Проект по патриотическому воспитанию "Народные символы России"

МБДОУ «Детский сад №16»

НАРОДНЫЕ

СИМВОЛЫ

РОССИИ

ПРОЕКТ

ПО НРАВСТВЕННО – ПАТРИОТИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ

В СТАРШЕЙ ГРУППЕ

Подготовила:

Носова Н.А.

г.Касимов, 2019

Паспорт проекта:

Вид проекта – краткосрочный.

Тип проекта - информационно - практико –ориентированный, творческий.

По числу участников проекта – групповой.

Участники – дети старшей группы, родители, воспитатели.

Форма представления – видиопризентация.

Итоговый продукт деятельности: альбом «Народные символы»

Срок реализации проекта–март 2019г.

«Ты вспоминаешь не страну большую,

которую изъездил и узнал.

Ты вспоминаешь Родину такую,

какой ее ты в детстве увидал»

К. М. Симонов

Тема проекта: «Народные символы России»

Проблема:

Символы России… Что это такое? Пожалуй, не найдется в стране ни одного взрослого человека, который бы совсем ничего не ответил бы на этот вопрос. Однако ответы без сомнения будут разные. Большинство людей назовут флаг и герб. Кто-то вспомнит бескрайние просторы – луга, поля, леса. Кому-то на ум придут сувениры: матрешки, самовары. Любители русской старины скажут о древнем Московском Кремле, конечно же, не забудут и русские архитектурные святыни: Красную площадь, Покровский собор (храм Василия Блаженного), храм Христа Спасителя.

Мне стало интересно, а что ответят на данный вопрос дети? Смогут ли назвать какие- нибудь символы, предметы с которыми у них ассациируется Россия?

Актуальность:

Без знания государственных символов невозможно говорить о гражданско-патриотическом воспитании. Отдавая почести символам государства, мы тем самым формируем любовь и уважение к своей Родине, гордость за принадлежность к гражданам России. 

Но помимо традиционных государственных символов каждая страна имеет и ряд национальных символов, которые являются специфическими, указывающими на уникальность и самобытность страны, часто уходящие корнями в национальную культуру (Красная площадь, матрешка, балалайка, деревянные ложки, самовар, лапти, русская тройка, белая береза и др.)

И если человек является патриотом своей Родины, он обязан знать историю как официальных, так и неофициальных символов.

Патриотизм, как нравственное качество, является результатом целенаправленного воспитания, и дошкольное детство является самый благоприятный период для приобщения ребёнка к национальной культуре. Поэтому очень важно начинать воспитывать настоящего патриота именно в этом возрасте, когда ребенок начинает интенсивно развиваться в социальном плане.
В науке наблюдается тенденция возвращения к идеям К.Д Ушинского - народность, приобщение к национальному, как базе патриотического воспитания. Повысился интерес исследователей к разработке вопросов, связанных с ознакомлением дошкольников с различными сторонами окружающей действительности и воспитанием у них на этой основе любви к родному краю, стране. (Е.А.Казаева, Е.К.Ревина, Л.А.Кондрыкинская).
О важности приобщения ребенка к культуре своего народа написано много, поскольку обращение к отеческому наследию воспитывает уважение, гордость за землю, на которой живешь. Поэтому детям необходимо знать и изучать культуру своих предков. Именно акцент на знание истории народа, его культуры поможет в дальнейшем с уважением и интересом относиться к культурным традициям других народов.

Гипотеза: Знакомство дошкольников с неофициальной символикой , будет способствовать приобщению к народной культуре, воспитанию интереса к историческим корням русского народа, и позволит детям увидеть себя потомками и наследниками России.

Цель: Формировать у детей старшего дошкольного возраста патриотические чувства к Родине, через ознакомление с неофициальной символикой, сформировавшейся на основе исторических и природных символах России.

Задачи:

1. Познакомить детей с неофициальными символами России

(Красная площадь, матрешка, балалайка, деревянные ложки, самовар, береза);

1. Закрепить знания о государственной символике: герб, гимн, флаг;

2. Уточнить понятие «символ» и его значением ;

3. Способствовать развитию творческих способностей, речи, памяти, внимания;

4. Воспитывать любовь и уважение к национальной культуре, интерес к русскому народному творчеству;

5. Воспитание собственного достоинства как представителя своего народа, уважения к прошлому, настоящему, будущему Родины.

6. Организовать сотрудничество с родителями.

Ожидаемый результат: За время реализации проекта планирую повысить познавательный интерес к культуре, истории и природе родной страны у детей и родителей, побуждать к дальнейшему изучению данной темы вместе с родителями.

Побуждать родителей к совместному творчеству с детьми.

Обогащение предметно – развивающей среды ДОУ по нравственно – патриотическому развитию.

План реализации проекта:

1 этап - подготовительный

- Определение проблемы, постановка цели и задач

- Изучение литературы и интернет ресурсов

- Разработка комплексно-тематического планирования по теме проекта

- Разработка планов-конспектов педагогических мероприятий по данной теме

- Подбор литературы и наглядного материала.

- Организация работы с родителями

2 этап – основной, организационно – практический

1 день: Государственные символы РФ » (флаг, герб, гимн)

«Красная площадь – народный символ России»

• Беседа «Москва – столица России»

• Познавательное развитие: НОД «Государственная символика»

• Конструктивно – модельная деятельность: Красная площадь

• Рассматривание альбома «Достопримечательности Москвы»

• Чтение худ. литературы: стихотворение И.Токмаковой «Красная площадь»

• Строительная игра « Красная площадь и Кремль»

2 день: «Люблю березу русскую»

• Беседа «Береза – символ России. Сокровище русской земли….»

• Худ. – эстет. развитие: НОД аппликация «Русская красавица»

• Музыкальная деятельность: хоровод «Во поле береза стояла»

• Чтение худ. литературы: стихотворения о березе (С.Есенин, И Агеева, И Наумова, Л.Коваляка)

• Ознакомление с фольклором о березе (приметы, пословицы)

• Пальчиковая гимнастика « Березка»

• Наблюдение за березой

1. день: «Матрешка»

• Беседа «Русские матрешки»

• Рассматривание мини – выставки «Ах, матрешка хороша!»

• Расскраска «Матрешки»

• Худ. – эстет. развитие: НОД лепка «Матрешка»

• Музыкальная деятельность: танец «Русская матрешка»

• Дидактическая игра «Кто быстрее соберет матрешку»

• Речевая игра с движением «Матрешка, где ты?»

• Подвижная игра «Шла Матрешка по дорожке»

4 день: «Ложка деревянная да балалайка звонкая»

• Беседа «Национальные музыкальные инструменты»

• Худ. – эстет. развитие: НОД декоративное рисование «Балалайка»

• Прослушивание аудиозаписи: игра на балалайке «Уральская плясовая»

• Ознакомление с фольклором о балалайки и ложках

• Муз. игра «Угадай на чем играю?»

• Мини – музей «Чудо – ложка»

• Музыкальная деятельность: оркестр на ложках.

5день: «Самовар»

• Беседа «Самовар у нас начальник»

• Познавательное развитие: НОД «Самовар – символ Руси»

• Муз. игра «Самовар» под. музыку рус.нар.песни «На столике самовар»

• Экскурсия в музей ДОУ «Дом вести не лапти плести»

• Чаепитие с самоваром, баранками и сушками.

Работа с родителями:

Консультация « Народный символ»

Совместный рисунок «Что для нас символ России»

Рекомендация: посетить музей «Русский самовар»

3 этап – заключительный

Создание плаката «Народные символы России глазами наших семей»

Альбом « Символы России»

Вывод:

В ходе реализации проекта дети приобрели знания о культуре, истории и природе родной страны. Закрепили сведения о государственной символике, узнали о том, что существует такое понятие, как негосударственная, народная символика. По словам родителей, данная информация их заинтересовала, дети постоянно спрашивали у родных знают ли они что символом России считается самовар, балалайка, береза…

Семьи откликнулись на предложение создать в группе альбом «Народная символика», который стал итогом коллективной деятельности.