Приемы работы по сюжетной картине

Формы работы на сюжетной картине "Осень" по возрастам

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Приемы работы по сюжетной картине»

Работа по сюжетной картине «Осень» по возрастам

I. Младшая группа (3–4 года) «ОСЕНЬ: КАКАЯ ОНА?»

Цель: Называть осенние явления и объекты, отвечать на вопросы словом или простой фразой.

Выбор картины: Простая сюжетная картина с 1-2 детьми в яркой осенней одежде, дерево с желтыми листьями, лужа, падают листья.

Ход работы:

1. Создание настроения (вступительная беседа):

«Ребята, к нам в гости пришла Красавица-Осень и принесла свою картинку. Давайте посмотрим!»

2. Рассматривание и вопросы:

Вопросы на называние: «Кто это на картинке? (Девочка, мальчик). Что это? (Дерево, листья, лужа)».

Вопросы на действие: «Что делает девочка? (Поднимает листочек). Что делают листья? (Летят, падают)».

Вопросы на признаки: «Какого цвета листочки? (Желтые, красные). Какой дождик? (Осенний, мокрый)».

3. Образец рассказа воспитателя (краткий, из 3-4 простых предложений):

«Это девочка. На улице осень. Девочка гуляет. Листья желтые и красные. Листья падают на землю».

4. Игровые приемы:

«Покажи, как шуршат листья» (потираем ладошки).

«Покажи, как капает дождик» (стучим пальчиками по столу).

Собрать настоящие осенние листья и назвать их цвет.

Речевой результат: Ребенок отвечает на вопросы: «Листик желтый», «Девочка гуляет».

# II. Средняя группа (4–5 лет) «ОСЕННИЕ ПРИМЕТЫ»

Цель: Составлять короткий рассказ из 4-5 предложений с помощью воспитателя, устанавливать простые связи.

Выбор картины: Сюжет с 2-3 детьми, которые собирают листья, грибы или кормят птиц; небо с тучами, деревья в желто-красной листве, лужи.

Ход работы:

1. Анализ картины по вопросам:

Вопросы на установление связей: «Почему дети надели куртки и сапоги? (Потому что на улице осень, холодно). Почему листья на земле? (Потому что дует ветер, они опадают)».

Вопросы на описание: «Какое небо? (Серое, хмурое). Какие деревья? (Желтые, разноцветные, без листьев)».

Вопросы на действия: «Что собирают дети? (Листья, грибы). Зачем они это делают? (Для букета, для поделок)».

2. Составление рассказа по опорному плану:

Вывешивается схема из 4-х символов:

Солнышко/Туча (Какая погода?)

Дерево (Что происходит с природой?)

Дети (Что делают люди?)

Птица (Что делают животные и птицы?)

3. Совместное рассказывание:

Воспитатель начинает фразу, дети продолжают.

Воспитатель: «Наступила...»

Ребенок: «...осень».

Воспитатель: «Деревья надели...»

Ребенок: «...разноцветный наряд».

4. Игровые приемы:

«Найди на картине самое красивое дерево» и опиши его.

«Придумай осеннее имя для девочки» (Злата, Осинка).

Речевой результат: Короткий связный рассказ по плану: «Наступила осень. Листья на деревьях стали желтыми и красными. Дети гуляют в парке и собирают красивые листья».

III. Старшая и подготовительная группы (5–7 лет) «ОСЕНЬ – ВРЕМЯ ПЕРЕМЕН»

Цель: Самостоятельно составлять развернутые описательные и повествовательные рассказы, использовать образные выражения, придумывать предысторию и продолжение.

Выбор картины: Пейзаж или сложный сюжет (осенний парк, лесная поляна с грибами, сбор урожая в саду, отлет птиц). Можно использовать репродукции картин известных художников (И. Левитан «Золотая осень», В. Поленов «Золотая осень»).

Ход работы:

1. Самостоятельное рассматривание: Детям дается время внимательно изучить картину.

2. Беседа по содержанию (вопросы высокого порядка):

Аналитические: «Почему осень называют «золотой»? Какое настроение у этой картины? (Грустное, радостное, спокойное). Почему вы так решили?»

На установление причинно-следственных связей: «Почему птицы улетают в теплые края? Что будет с природой, если рано ударят морозы?»

Творческие и оценочные: «Что бы вы почувствовали, если бы оказались в этом осеннем парке? О чем шепчут осенние листья?»

3. Составление рассказов разных видов:

Описательный рассказ (с опорой на мнемотаблицу). Структура:

Погода (небо, солнце, ветер).

Растительный мир (деревья, трава, грибы).

Животный мир (птицы, звери).

Деятельность людей (одежда, занятия).

Повествовательный рассказ: «Придумайте, что делали эти дети накануне? Куда они пойдут завтра с этим букетом листьев?»

Рассказ от первого лица: «Представьте, что вы — могучий дуб на этой картине. Расскажите, что вы видите и чувствуете».

Рассказ-сравнение: «Сравните осень на этой картине с летом. Что изменилось?»

4. Словесное творчество:

Придумать название картине.

Подобрать красивые слова (эпитеты) к слову «осень» (золотая, багряная, хрустальная, прощальная).

Сочинить небылицу: «Что было бы, если бы осень не наступала?»

Речевой результат: Развернутый, логичный рассказ, насыщенный образными выражениями: «На картине изображена золотая осень. Солнце светит уже не так ярко, как летом, но его лучи еще ласково греют землю. Деревья будто надели праздничные наряды из желтых, багряных и лимонных листьев. По небу плывут легкие, перистые облака...»

Таким образом, одна и та же тема «Осень» раскрывается на каждом возрастном этапе все глубже и сложнее, что обеспечивает непрерывное развитие связной речи дошкольников.

Предмет: Дошкольное образование

Категория: Прочее

Целевая аудитория: Дошкольникам.
Урок соответствует ФГОС

Скачать
Приемы работы по сюжетной картине

Автор: Исламгулова Гульназ Билаловна

Дата: 24.11.2025

Номер свидетельства: 677683

Похожие файлы

ФОРМИРОВАНИЕ ЭТНОКУЛЬТУРНОЙ ИДЕНТИФИКАЦИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ЛЕКСИЧЕСКОЙ РАБОТЫ

object(ArrayObject)#852 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(173) "ФОРМИРОВАНИЕ ЭТНОКУЛЬТУРНОЙ ИДЕНТИФИКАЦИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ЛЕКСИЧЕСКОЙ РАБОТЫ "
    ["seo_title"] => string(102) "formirovaniie-etnokul-turnoi-idientifikatsii-mladshikh-shkol-nikov-v-protsiessie-lieksichieskoi-raboty"
    ["file_id"] => string(6) "139215"
    ["category_seo"] => string(16) "nachalniyeKlassi"
    ["subcategory_seo"] => string(7) "prochee"
    ["date"] => string(10) "1417682414"
  }
}

Среднесрочное планирование по русскому языку. 4 класс

object(ArrayObject)#874 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(98) "Среднесрочное планирование по русскому языку. 4 класс"
    ["seo_title"] => string(60) "sriedniesrochnoie-planirovaniie-po-russkomu-iazyku-4-klass-1"
    ["file_id"] => string(6) "290989"
    ["category_seo"] => string(12) "russkiyYazik"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1455039201"
  }
}

Рабочая программа по ИЗО Кузин 4 класс

object(ArrayObject)#852 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(70) "Рабочая программа по ИЗО Кузин 4 класс "
    ["seo_title"] => string(41) "rabochaia-proghramma-po-izo-kuzin-4-klass"
    ["file_id"] => string(6) "232123"
    ["category_seo"] => string(16) "nachalniyeKlassi"
    ["subcategory_seo"] => string(12) "planirovanie"
    ["date"] => string(10) "1442756070"
  }
}

Использование программного обеспечения виртуальной школы в дистанционном образовании детей-инвалидов

object(ArrayObject)#874 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(192) "Использование программного обеспечения виртуальной школы в дистанционном образовании детей-инвалидов "
    ["seo_title"] => string(112) "ispol-zovaniie-proghrammnogho-obiespiechieniia-virtual-noi-shkoly-v-distantsionnom-obrazovanii-dietiei-invalidov"
    ["file_id"] => string(6) "155227"
    ["category_seo"] => string(12) "russkiyYazik"
    ["subcategory_seo"] => string(7) "prochee"
    ["date"] => string(10) "1421252209"
  }
}

Открытый урок Жанры в изобразительном искусстве.

object(ArrayObject)#852 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(139) "Открытый урок                                                  Жанры в изобразительном искусстве."
    ["seo_title"] => string(50) "otkrytyi-urok-zhanry-v-izobrazitiel-nom-iskusstvie"
    ["file_id"] => string(6) "308399"
    ["category_seo"] => string(3) "izo"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1458575736"
  }
}

Приемы работы по сюжетной картине

Просмотр содержимого документа «Приемы работы по сюжетной картине»

Похожие файлы

Полезное для учителя

Просмотр содержимого документа
«Приемы работы по сюжетной картине»