Педагогический проект «Доброе сердце»

Педагогический проект

«Доброе сердце»

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Педагогический проект «Доброе сердце»»

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №249

Педагогический проект

«Доброе сердце»

(Долгосрочный, познавательный, творческий)

Автор :

Спирина Анастасия Владимировна

воспитатель

Волгоград-2017

Область образования: Социально – коммуникативное развитие.

Цель: формирование гуманного отношения к людям - способность к сопереживанию, к сочувствию, позитивная социализация детей дошкольного возраста, приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства.

Задачи проекта:

1. Формировать у детей активную гражданскую позицию.

2. Воспитывать гуманистическую направленность поведения, развивать социальные чувства, эмоциональную отзывчивость, начальные социально-ценностные ориентации.

3. Развивать в детях главные человеческие ценности – чувство милосердия, сострадания и доброты, уважения к окружающим людям.

4. Развивать эмоции и мотивы, способствующие формированию коммуникативных умений и навыков.

5. Воспитывать у детей чувство глубокой любви, привязанности и благодарности, к самым близким людям – маме, папе, бабушке и дедушке; уважение к их жизненному опыту, желание радовать их хорошими делами и поступками, заботливым отношением к ним.

6. Воспитывать желание оставлять “добрый след” о себе в душах людей.

7. Формировать чувство милосердия и сопереживания у детей в процессе прослушивания музыкальных произведений и просмотра видеоряда о своих близких людях.

8. Продолжать знакомить с некоторыми событиями, происходящими в нашей стране.

9. Развивать творческие способности детей через пение, танцы, художественную деятельность, создание поделок, рисунков и т.д.

Распределение обязанностей:

Руководство: воспитатель

Партнёрство:

Родители воспитанников; сотрудники.

Возраст участников проекта:5-7 лет.

Участники проекта:

Дети, родители, педагоги ДОУ.

Тип проекта: общественно-полезный.

Срок реализации: два года (старшая и подготовительная группа).

Ожидаемые результаты:

Сформировать у детей активную жизненную позицию через участие в волонтерском движении, развитие эмоций и мотивов, способствующих формированию коммуникативных умений и навыков.

Разработка проекта.

1 этап - подготовительный.

1) определить объект изучения;

2) подобрать литературу, иллюстрации и другой наглядный материал;

3) посещение дома ветеранов, дома малютки.

2 этап - исследовательский.

Ведение наблюдений под руководством педагога и самостоятельно.

Фиксация наблюдений в тетради.

3 этап - заключительный

Обобщение результатов работы.

Оформление фотоотчёта о проделанной работе.

Практический выход:

Выставка газеты «Мое доброе сердце».

• Издание совместно с родителями «Книги волшебных слов» и альбомов «Мы все разные», «Радость, грусть, печаль…(эмоции)», «Добрые слова для мамочки»;

• Проведение Недели вежливости:

- понедельник-раздача буклетов сотрудникам детского сада с «Рецептом счастья»;

- вторник - «лечим» наши книжки;

- среда-показ кукольного театра для малышей;

- концерт для сотрудников и детей детского сада;

- проведение благотворительной ярмарки.

• Изготовление информационных буклетов для родителей:
«Помогите ребенку стать добрым»;

• Придумывание сказок с детьми «Как стать добрым и вежливым?»

Тематический план к проекту

№

тема

содержание

срок

НОД «Сказочный денек»

«Глупые ссорятся, а умные договариваются»

Работа с альбомом «Правила для вежливых дошколят»

«Урок дружбы».

«Доброе слово лечит, а худое калечит»

Просмотр мультфильмов

«Добро пожаловать», «Сказка про доброго носорога», «Чудовище», «Как ослик счастье искал».

Прослушивание музыки «Дорогою добра», «Доброта» (м/ф про Фунтика), Барбарики «Доброта», Леопольд «Ярко солнце светит»

Пересказ Л. Толстого «Лев и собачка»

Беседы о добрых поступках и делах

«Знакомство со свойствами воды».

Пересказ Н. Калинина «Про снежный колобок»

Разучивание мирилок

«Жадная душа – без дна ушат»

«День рождения у медвежонка

Концерт в доме ветеранов.

Ситуативная игра-история с элементами театрализации «Котик и ежик на качелях»,

ситуативная игра «Машина»,

ситуативная игра-история «Случай в малине»,

ситуативная игра-история «Помощь бельчонку»,

ситуативная игра-история «Ириски».

Подвижные игры: «Добрые эльфы», «Театр теней!», «Волшебный стул»

«Кружка для дедушки» (аппликация)

Организация мероприятия «посылка солдату»

Словесные игры «Мост дружбы», «Радио», «Секрет», «Добрые и вежливые слова», «Добрые приветствия», «Солнце».

Пересказ Ушинского «Лекарство»

Пересказ Л. Толстого «Два товарища»

Дидактические игры: «Что такое хорошо, что такое плохо», «Дополни рисунок», «Школа вежливости», «Я не должен - я должен».

Совместная работа родителей с детьми «Кормушка для птиц».

Маяковский «Что такое хорошо, что такое плохо»; ненецкие сказки «Айога», «Три сына», Осеева «Добрые слова», стихи А. Кузнецова «Подружки», Е.Серова «Нехорошая история», Е.Благинина «Подарок», сказка «Как светлячок друга искал»

Проведение праздника «День добра»

Создание совместно с детьми «Дерева добрых дел».

Создание альбома совместно с детьми и их родителями «Наши добрые дела».

«Учимся играть и работать дружно»

Создание пособия «Мирилка».

Проведение Недели добра

Формировать доброжелательное, вежливое отношение к окружающим. Оказывать помощь другу. Развивать способность оценивать свое отношение к позитивным и негативным поступкам сверстников. Создать доброжелательную атмосферу для развивающей деятельности.

НОД по речевому развитию. Формировать у детей способность находить положительное решение в конфликтных ситуациях.

Рассматривание иллюстраций с различными ситуациями.

Формировать представление у детей о доброте как важном человеческом качестве; Поощрять стремление ребенка совершать добрые поступки;

Занятие по развитию речи. Формировать у детей потребность в доброжелательном общении с окружающими.

Обсуждение просмотренных мультфильмов. Оценка детьми поступков героев.

Создание у детей позитивного отношения к окружающим людям.

Воспитывать чувства сопереживания и доброты по отношению к живым существам.

Моделирование ситуаций.

Уточнять представления детей о понятиях «добро», «зло», «доброжелательность», их важности в жизни людей; формировать умение оценивать поступки окружающих;

Учить детей анализировать свое эмоциональное состояние и находить его причину.

Образовательные:

формировать у детей представление о трех состояниях воды;

Учить детей целенаправленно овладевать материалом рассказа. Сопереживать персонажу.

Короткие стихотворные строчки, которые проговаривают дети после ссоры. При этом ребята сцепляют мизинцы и трясут руками, прощая друг друга.

НОД формировать способность находить положительное в конфликтных ситуациях – поиск компромиссного решения, умение считаться не только с собственными желаниями.

НОД развивать у детей понимание и речевое обозначение сложных нравственных категорий

Подготовка концертных номеров, памятных сувениров.

Дети обыгрывают ситуацию, а затем совместно пытаются найти выход из трудного положения.

Оптимизировать взаимоотношения в группе путем стимулирования телесного контакта между детьми; преодоление эгоцентризма, эмоциональной отчужденности у дошкольников.

Воспитывать желание заботиться о близких людях

Сбор предметов обихода и продуктов питания для посылки

Воспитывать дружеские отношения между детьми. Развивать ориентацию на поведение и эмоциональное состояние другого, способности видеть позитивное в другом, преодоление нерешительности, скованности, оптимизировать взаимоотношения.

Воспитывать чувство любви и привязанности к самому близкому и родному человеку – маме. Развивать желание заботиться о своих самых близких людях.

Учить понимать значение пословиц о дружбе. Связывать значение пословицы с определенной ситуацией.

Развивать связную речь детей, упражнять в установлении причинно-следственных отношений с опорой на сюжетную картинку, воспитывать честность, скромность, вежливость.

Выставка кормушек.

Чтение художественных произведений.

Организация благотворительной ярмарки по сбору средств для дома ребенка.

Аппликация. Коллективная работа. Учить детей оценивать свои и чужие поступки.

Рассматривание альбомов.

НОД. Учить умению совершенствовать себя как личность через оказание помощи другим людям

Подбор материала и изготовление пособия.

Подведение итогов проделанной работы.

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Январь

Февраль

Март

Ноябрь

Апрель

Май

Вывод: во время реализации данного проекта были получены следующие результаты:

1. В группах дополнена библиотека книг с пословицами и поговорками, произведениями авторов В. Маяковского, В.Осеевой, Г. Остера, Е.Благининой о дружбе, о добре.

2. Детьми младшей группы было подготовлено и показано театрализованное представление русской народной сказки “Заяц и лиса.

3. Совместное участие в акциях “Доброе Сердце” (благотворительная ярмарка), “Кормушка для птиц” еще больше сплотило педагогов, детей и их родителей.

4. Дети стали бережнее относиться к живому миру природы.

5. Повысилась способность договариваться, оказывать друг другу поддержку.

Оценка эффективности по итогам работы проводилась по трем направлениям: дети, родители, педагоги.

Оценка заинтересованности детей, их успешности в общем деле отслеживалась через наблюдения и анализ детской деятельности, занятий, бесед с детьми.
Оценка заинтересованности и участия в проекте родителей происходила через их участие в проведении совместных мероприятий.
Оценка активизации деятельности педагогов отслеживалась по качеству проведения работы с детьми в рамках проекта.