Перспективное планирование по природному миру в средней группе

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Перспективное планирование по природному миру в средней группе»

Месяц /неделя	Тема Литература	Программное содержание	Материалы и оборудование	Методы и приемы	Совместная деятельность с детьми	Совместная деятельность с родителями
09 1 неделя	Растительный мир «Все цве-ты разные». Николаева С.Н. Методика экологического воспитания в детском саду.	Рассматривать семена растений цветника, собирать крупные семена, учить различать спелые и неспелые семена. Учить различать растения цветника: астры, настурции, ноготки, гвоздики, называть их по описанию; развивать речевую активность; воспитывать бережное отношение к цветам.	Дидактическая игра «Цветы», иллюстрации цветов в природе, модель цветка. Модели ухода за цветами	Рассматривание иллюстраций. Беседа. Чтение.	Чтение стихов, отгадывание загадок. Хоровод «Мы цветочки», чтение «Цветик семицветик»	Консультация «Влияние природы на нравственное развитие дошкольников»
3 неделя	Животный мир «На бабушкином дворе». Горькова Л.Г., Кочергина А.В., Обухова Л.А. Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников.	Закрепить знания о домашних животных (корова, лошадь): особенности поведения, забота человека о них; развивать познавательную и речевую активность; воспитывать интерес к домашним животным.	Стенд игровой «Домашние животные», Д\И «Дикие и домашние животные»	Рассматривание иллюстраций. Беседа. Чтение.	Составление предложений описательных про животного, отгадывание загадок	Пополнение уголка с домашними животными
	Неживая при-рода	Наблюдать за одеждой людей в разную погоду. Наблюдать освещенность участка в разное время дня. Учить называть разное состояние погоды: солнечно, пасмурно. Наблюдать за облаками и тучами.		Рассматривание картин и иллюстраций. Чтение.
	Труд людей в природе	Наблюдать за работой старших в огороде и цветнике. Участвовать в сборе семян цветов.

Месяц /неделя	Тема Литература	Программное содержание	Материалы и оборудование	Методы и приемы	Совместная деятельность с детьми	Совместная деятельность с родителями
10 1 неделя	Растительный мир «Фрукты и овощи». Николаева С.Н. Методика экологического воспитания в детском саду.	Уточнить представления детей о фруктах и овощах: названиях, форме, цвете, вкусе, запахе, твердости (мягкости); рассказать о некоторых способах употребления фруктов в пищу; развивать речь, сенсорные способности; формировать умение объединять плоды по сходному признаку.	Фрукты и овощи – дидактический материал	Беседа. д/игра «Фрукты и овощи»	Отгадывание загадок, беседа «Чем полезны овощи и фрукты»	Информация для родителей в заметке «Полезные советы»
3 неделя	Животный мир «Кто живет в аквариуме». Николаева С.Н. Методика экологического воспитания в детском саду.	Уточнить представления детей о том, что в аквариуме живут рыбки (даются названия), улитки, растения (рыбки плавают, улитки ползают, а растения растут; все они живые); аквариум красивый, на него приятно смотреть.	Иллюстрации рыб, модель «Рыба», листы бумаги карандаши	Рассматривание иллюстраций. Чтение.	Рассматривание иллюстраций рыб, разучивание скороговорки « Рыбаки, рыбаки….»	Конкурс рисунков «Фантастическая рыба»
	Неживая природа	Наблюдать за дождем, сравнить его с летним дождем (осенние дожди долгие и моросящие, после дождя холодно, на улицах лужи). Понаблюдать, где раньше высыхают лужи – в тени или на солнце, почему. Наблюдать за движущимися облаками, подумать, почему они плывут. Сравнить летний и осенний ветер. Учить определять его силу с помощью вертушек.		Рассматривание иллюстраций. Беседа. Чтение.
	Труд людей в природе	Наблюдать за подготовкой огорода к зиме взрослыми и старшими детьми.		Беседа.

Месяц /неделя	Тема Литература	Программное содержание	Материалы и оборудование	Методы и приемы	Совместная деятельность с детьми	Совместная деятельность с родителями
11 1 неделя	Растительный мир «Что растет в лесу?». Николаева С.Н. Методика экологического воспитания в детском саду	Дать детям первоначальные знания о лесе: в лесу растет много разных деревьев, кустарников, растут ягоды и грибы. В лесу всегда тень и прохладно, осенью листва на деревьях желтеет и краснеет, поэтому лес становится красивым, в нем пахнет грибами; познакомить детей с произведениями искусства – картинами и репродукциями на тему осеннего леса; учить замечать красоту картин, рассказывать, что картины пишут художники.	Иллюстрации леса, картинки растений, ягод	Рассматривание картин и репродукций. Беседа.	Рассматривание иллюстраций, беседы, художественное творчество «Наш чудесный лес», чтение литературы «Лес точно терем расписной»	Папка – передвижка «Осень»
3 неделя	Животный мир «Кто живет в лесу?» Николаева С.Н. Методика экологического воспитания в детском саду.	Расширять представления детей о лесе – дать первоначальные реалистические знания о том, что в лесу живут разные животные (заяц, еж, белка, лиса, волк, медведь); все они могут жить в лесу, потому что находят там пищу; учить детей различать этих животных по особенностям внешнего вида.	Игрушки животных. Маски для игровой деятельности, иллюстрации детенышей, картина «Лес»	Рассматривание иллюстраций. Беседа, д/и «Дикие животные»	Д/и «Дикие животные», рассматривание животных, чтение рн сказок , д\и «Детеныши и их мамы», составление описательных рассказов о животном, составление рассказа о животном по картине	Беседа с родителями об успехах детей по данной теме и закрепление дома
	Неживая природа	Наблюдать за погодой: холодно, пасмурно, часто идут дожди, возможен мокрый снег. Наблюдать за движением облаков. Уточнить: осенью часто дует ветер. Рассмотреть почву: в начале осени она была мягкая, теплая на солнце, сейчас твердая, холодная, мерзлая, нельзя копать лопатой. Наблюдать первый снег.		Рассматривание картин и иллюстраций. Чтение.
	Труд людей в природе	Наблюдать, как взрослые готовят растения к зиме: укрывают их, перекапывают почву под кустарниками, убирают опавшие листья.		Беседа.

Месяц /неделя	Тема Литература	Программное содержание	Материалы и оборудование	Методы и приемы	Совместная деятельность с детьми	Совместная деятельность с родителями
12 1 неделя	Растительный мир «Путешествие в царство комнатных растений». Горькова Л.Г., Кочергина А.В., Обухова Л.А. Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников	Закрепить знания названий комнатных растений; продолжать обучать детей описывать растения, отмечая различие и сходство между ними, характерные признаки; развивать речь, мышление; поддерживать интерес к комнатным растениям, воспитывать желание наблюдать и ухаживать за ними.	Цветы в уголке природы, необходимое оборудование для ухода (совочек, грабелька, лейка, салфетка для протерания пыли)	Рассматривание картин и иллюстраций. Беседа.	Работа в уголке природы. Работа по моделям «Уход за растениями»,беседы «Без чего не смогут жить растения»	Пополнение уголка природы цветами по программе, изготовление дидактического материала по данной теме , подготовить картотеку цветов
3 неделя	Животный мир «Кошка и собака – наши милые друзья». Горькова Л.Г., Кочергина А.В., Обухова Л.А. Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников.	Уточнить и расширить представление о кошке и собаке как домашних животных и друзьях человека, об их детенышах; развивать речь, мышление; воспитывать интерес к животным, понимание необходимости оказывать помощь.	Игрушки кошки и собаки. Д\и «Детеныши»	Рассматривание иллюстраций. Беседа. Чтение.	Беседы « Домашние животные», «Собака-друг человека» , «Польза человеку от домашних животных»	Информация для родителей в уголок «Домашний друг в семье» -правила ухода за домашними животными
	Неживая природа	Наблюдать снег, помочь выявить его свойства: белый, холодный, в тепле тает , может быть рыхлым, липким, рассыпчатым. Рассмотреть снежинку, определить форму, сосчитать лучи. Наблюдать участок после сильного снегопада: снег украсил деревья и кусты, сверкает на солнце. Подвести к выводу, что снег блестит только при ярком солнце, а в пасмурную погоду он не блестит. Наблюдать солнце, отметить, что оно зимой не греет, не поднимается высоко, дни стали короче. Закрепить знания о свойствах льда: прозрачный, твердый, скользкий.		Опыты. Рассматривание картин и иллюстраций. Беседа. Чтение.
	Труд людей в природе	Закреплять знания о домашних животных и о том, как люди заботятся о животных зимой. Наблюдать работу снегоуборочной машины.		Рассматривание картин и иллюстраций. Беседа.

Месяц /неделя	Тема Литература	Программное содержание	Материалы и оборудование	Методы и приемы	Совместная деятельность с детьми	Совместная деятельность с родителями
01 1 неделя	Растительный мир «Колобок удивляется». Горькова Л.Г., Кочергина А.В., Обухова Л.А. Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников	Уточнить знания детей о лесе и его обитателях; познакомить с жизнью лесных растений и животных зимой; развивать умение поддерживать игровую образную ситуацию; развивать речь, воображение, эстетический вкус.	Иллюстрации, герой сказки «Колобок», животные (игрушки)	Рассматривание картин и иллюстраций. Беседа. Чтение.	Д\И «Домашние и дикие животные», «Чей домик», беседа «Кто живет в лесу». Театрализация «Лесная сказка», этюд «Покажи животное»	Консультация «Природа и нравственное воспитание детей среднего дошкольного возраста»
3 неделя	Животный мир «В гостях у курочки Рябы» (знакомство с птичьим двором) Николаева С.Н. Методика экологического воспитания в детском саду.	Уточнить представления детей о домашней птице: курах, утках, гусях (как выглядят, какие звуки издают, как передвигаются, чем питаются, какую приносят пользу, чем отличаются взрослые особи от детенышей).	Фигурки домашних птиц, маски петушка и курицы	Рассматривание иллюстраций. Беседа.	Д/и «Домашние птицы», «Чей домик», беседа «Польза от домашней птицы», «Как человек ухаживает за домашней птицей»	Изготовление масок петушка и курочки
	Неживая природа	Рассмотреть узоры на окнах, развивать фантазию. Послушать, как скрепит снег под ногами в морозные дни, закреплять знания о свойствах снега. Наблюдать следы на свежевыпавшем снегу, учить различать их (человек, птица, животное). Закреплять знания о свойствах льда: он стал твердым, по нему можно скользить на ногах и на коньках. Во время оттепели отметить, что снег стал липким, потому что тепло. Из липкого снега можно делать постройки.		Печатание фигурок и создание узоров на снегу. Чтение.
	Труд людей в природе	Рассказать о работе лесничего: после сильных снегопадов, когда животным трудно добывать пищу, отвозит в лес сено и другой корм.		Рассматривание иллюстраций. Чтение. Рассказ воспитателя.

Месяц /неделя	Тема Литература	Программное содержание	Материалы и оборудование	Методы и приемы	Совместная деятельность с детьми	Совместная деятельность с родителями
02 1 неделя	Растительный мир «Путешествие по зимнему лесу». Николаева С.Н. Методика экологического воспитания в детском саду.	Продолжать знакомить детей с лесом; формировать реалистические представления о жизни лесных растений и животных в зимнее время, развивать понимание, что на их образ жизни и состояние оказывают влияние условия, в которых они находятся (холод, отсутствие воды, короткий день – мало света, потому что рано темнеет); развивать игровые умения (поддерживать воображаемую ситуацию, совершать игровые действия).	Иллюстрации зимнего леса , модели «Зима»	Беседа. Рассказ воспитателя.	Рисование «Зимний лес»,наблюдения на участке за изменениями в природе	Папка-передвижка «Детям о природе»
3 неделя	Животный мир «В гостях у курочки Рябы» (знакомство с лошадью и овцой). Николаева С.Н. Методика экологического воспитания в детском саду	Закрепить у детей представления об известных им домашних животных – корове, козе, свинье, познакомить с новыми–овцой, лошадью; развивать воображение, умение сравнивать, входить в игровую ситуацию.	Модель «Зимний лес», игрушки животных	Рассматривание иллюстраций. Беседа. Чтение.	Дидактические гры «Дикие и домашние животные», «Чей домик», «Чей хвост», отгадывание загадок	Индивидуальные беседы
	Неживая природа	Наблюдать из окна метель, предложить послушать, как завывает ветер. Наблюдать сосульки, уточнить, что они появляются в		Беседа. Чтение.
	Труд людей в природе	Наблюдать за работой снегоуборочных машин и дворников (убирает снег, посыпает дорожки песком).

Месяц /неделя	Тема Литература	Программное содержание		Материалы и оборудование	Методы и приемы	Совместная деятельность с детьми	Совместная деятельность с родителями
03 1 неделя	Растительный мир «Веснянка знакомит с новыми комнатными растениями». Горькова Л.Г., Кочергина А.В., Обухова Л.А. Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников	Познакомить с новыми растениями (геранью душистой и геранью обыкновенной); учить сравнивать листья растений по следующим признакам: окраске, форме, величине, характеру поверхности, количеству; упражнять в исследовательской деятельности; продолжать учить последовательному и полному рассказу об объекте; воспитание чувств, эмоциональной отзывчивости.		Комнатные растения, все необходимое для ухода (лейка. Лопатка для рыхления почвы, салфетка для протирания пыли)	Рассматривание иллюстраций. Беседа. Чтение.	В течении года учить детей уходу за комнатными растениями	Выставка комнатных цветов
3 неделя	Животный мир «Какие разные птицы». «Мы». Программа экологического образования детей. / Н.Н.Кондратьева	Способствовать развитию у детей умения составлять рассказы о птицах, выделяя яркие отличительные признаки их внешнего вида и поведения; обогащению и углублению представлений о птицах (особенностях строения, месте обитания, потребностях и способах их удовлетворения); развитию сравнения по признакам, закрепленным в модели, умения использовать модель в качестве плана рассказа; освоению умений рассказывать последовательно, связно, говорить при этом внятно, громко.	Модель «Птица», фото птиц в природе		Рассматривание иллюстраций, репродукций картин. Беседа. Чтение.	.Наблюдения за птицами на участке, рисование нетрадиционное (ладошкой) «Фантастическая птица»	Конкурс творческих работ «Фантастическая птица»
	Неживая природа	Наблюдать солнце: светит ослепительно ярко, поднимается выше, день стал длиннее. Наблюдать небо, сравнить с зимним, отметить кучевые облака. Отметить изменения в погоде: становится теплее, на сугробах появилась корочка – наст. Сравнить снег с зимним, обратить внимание, что из-под снега текут ручьи, их с каждым днем становится больше. Подержать в руках сосульку, отметить, что от тепла она растаяла. Наблюдать проталины, отметить, что они появляются там, где больше светит солнце.			Опыты с сосулькой. Беседа. Чтение.
	Труд людей в природе	Наблюдать обрезку деревьев. Поставить несколько веточек в вазу, наблюдать за появлением листьев.			Рассматривание веток. Беседа.

Месяц /неделя	Тема Литература	Программное содержание	Материалы и оборудование	Методы и приемы	Совместная деятельность с детьми	Совместная деятельность с родителями
04 1 неделя	Растительный мир «Весна в лесу». Николаева С.Н. Методика экологического воспитания в детском саду.	Познакомить детей с особенностями жизни леса в весенний период: становится теплее, снег тает, образуется много воды, которая впитывается в землю, начинают набухать почки на деревьях и кустарниках, появляется трава, крапива, мать-и-мачеха; формировать реалистические представления о жизни лесных животных: от спячки просыпается еж, из берлоги выходит бурый медведь, заяц и белка линяют – меняют шерсть (заяц становится серым, а белка – рыжей); все звери выводят потомство (зайчат, бельчат, медвежат, волчат, лисят), птицы поют, строят гнезда; в весеннем лесу светло, красиво, пахнет молодой зеленью; учить детей поддерживать воображаемую ситуацию.	Иллюстрация «Весенний лес»	Рассматривание иллюстраций. Беседа. Чтение.	Рисование «Весна», чтение стихов, заучивание пословиц. Поговорок о весенних месяцах	Папка –передвижка « Весна красна цветами-осень пирогами»
3 неделя	Животный мир «Весенние секреты». Горькова Л.Г., Кочергина А.В., Обухова Л.А. Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников.	Продолжать расширять представления о жизни диких животных весной; учить узнавать и называть дикое животное и его детеныша, используя метод символической аналогии; развивать связную монологическую речь, умение составлять небольшие рассказывать вместе с воспитателем; воспитывать интерес к жизни диких животных.	Д/ига «Чей детеныш»	Рассматривание иллюстраций. Беседа.	Д\игры «Дикие и домашние животные», «Чей домик», «Чей детеныш»	Индивидуальные беседы с родителями об успехах детей
	Неживая природа	Отметить таяние льда на водоемах. Наблюдать за облаками, побуждать устанавливать зависимость между скоростью ветра и движением облаков. Отметить увеличение долготы дня. Послушать звон капели. Уточнить, почему сосулек больше с одной стороны дома, почему днем они падают, учить делать выводы. Наблюдать за ручейками. Отметить изменения в одежде людей.		Рассматривание картин и иллюстраций. Беседа. Чтение.
	Труд людей в природе	Наблюдать за трудом старших детей на огороде и цветнике.		Беседа.

Месяц /неделя	Тема Литература	Программное содержание		Материалы и оборудование	Методы и приемы	Совместная деятельность с детьми	Совместная деятельность с родителями
05 1 неделя	Растительный мир «Экскурсия к цветущим плодовым деревьям». Как знакомить дошколников с природой / Под ред. П.Г.Саморуковой	Рассмотреть деревья в цвету, отметить обилие насекомых; учить отличать 1-2 вида деревьев в весеннем уборе, показать красоту цветущего дерева; ввести в словарь новые слова, обозначающие признаки цвета и красоту пейзажа; обогащать эстетические чувства детей.	Иллюстрации растений		Рассматривание цветов. Беседа. Чтение.	Наблюдения на участке за насекомыми, рассматривание цветение яблони на участке	Консультация «Мир вокруг нас»
3 неделя	Животный мир «Кто такой вуалехвост?» «Мы». Программа экологического образования детей. / Н.Н.Кондратьева.	Способствовать освоению детьми представлений о вуалехвосте: особенностях его внешнего вида (плавники красивые, длинные, свисающие, туловище округлое, вытянутое, приплюснутое с боков) и поведения (плавает медленно, в разных направлениях); развитию деятельности наблюдения: выделять признаки внешнего вида, пользоваться моделью при рассматривании рыбки, отражать результаты наблюдения в точном слове; накоплению эмоционально- положительного отношения к вуалехвосту.	Фото Вуалехвоста, Модель «Рыба»		Рассматривание иллюстраций. Беседа. Чтение.	Рассматривание иллюстраций	Совместное творчество детей и родителей «Прекрасный Вуалехвост»
	Неживая природа	Наблюдать первую весеннюю грозу, послушать гром, шорох дождевых капель. Наблюдать природу после дождя: капли дождя на ветках деревьев, пахнет мокрой травой.			Рассматривание иллюстраций. Чтение.
	Труд людей в природе	Наблюдать за посадкой деревьев и кустарников, перекопкой земли, формировать представление об особенностях выращивания растений.			Беседа.