«патриотическое воспитание дошкольников в детском саду»

«ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ В ДЕТСКОМ САДУ»

Задачи образовательной деятельности в области формирования основ гражданственности и патриотизма:

«Социально-коммуникативное развитие» включают в себя следующее содержание:

—Воспитывать патриотические и интернациональные чувства, любви к Родине;

—формировать представления о малой родине;

—расширять представления детей о государственных праздниках и поддерживать интерес

детей к событиям, происходящим в стране;

—знакомить детей с практиками волонтерства в России.

«Познавательное развитие» направленно на приобщение детей к ценностям «Человек», «Семья», «Познание», «Родина» и «Природа», что предполагает:

—воспитание отношения к знанию как ценности;

—приобщение к отечественным традициям и праздникам;

—воспитание уважения к людям - представителям разных народов России;

—уважительное отношение к государственным символам страны (флагу, гербу, гимну);

—бережное и ответственное отношение к природе родного края, родной страны.

Этапы патриотического воспитания дошкольников:

• предварительный, базовый (формирование нравственных основ личности, накопление опыта нравственного поведения и взаимоотношений с другими людьми, развитие нравственных чувств);

• художественно- ознакомительный (знакомство с народными традициями, национальным искусством);

• когнитивно-эмоциональный (развитие интереса к своей стране); эмоционально-действенный (формирование желания и умения реализовать отношения и знания в практической и воображаемой деятельности).

Средства патриотического воспитания:

• окружающая среда, художественная литература и искусство, фольклор, практическая деятельность.

• Выбор средств должен быть адекватен каждому этапу воспитания.

Условия:

• комплексный подход;

• знание педагогом истории и культуры своего народа;

•правильно подобранный материал (по принципу доступности и понятности);

• тематическое построение материалов;

• совместная работа детского сада и семьи.

Для педагогов даны рекомендации по оборудованию при построении уголка по патриотическому воспитанию в ДОУ [6, с. 78]:

При создании предметно-игровой среды следует соблюдать санитарно- гигиенические, эстетические требования: все экспонаты должны быть размещены доступно для воспитанников, все представленные материалы должны быть достоверны и соответствовать возрастными особенностями детей, иметь эстетичный, красочный и привлекательный вид [3, с. 37].

В нашем детском саду № 80 «Аист» работа ведется с детьми начиная с группы раннего возраста.

В младшем дошкольном возрасте в уголке:

• Альбом «Моя семья», «Как мы в садике живем», «Мы по городу идем» (достопримечательности города);

• Флаг России, Герб России;

• Тематические иллюстрации (или фото) боевой техники, к 8 марта, к 23 февраля, к 9 мая.

Предметы русской старины;

• Произведения русского народного творчества, художественные произведения по данной тематике.

• Предметы декоративно-прикладного искусства (матрешки, дымковские игрушки и т. д.)

В старшем дошкольном возрасте в уголке:

1. Глобус, физическая карта России, политическая карта России, Флаг России, Герб России, Герб города Ульяновска, Гимн России, портрет президента РФ, портрет мэра Ульяновска.

2. Познавательные книги по патриотическому воспитанию и сменная экспозиция в соответствии с проходимой на занятиях темой.

3. Произведения писателей России в соответствии с программой ДОУ.

4. Произведения русского народного творчества для самостоятельного чтения и рассматривания.

5. Альбомы: «Моя семья», «Мы по городу идем», «О великой отечественной войне» и т. д.

1. Коллекция тематических значков (о городе, о войне, об армии и т. д.)

2. Предметы, иллюстрации, фотографии по теме «Русский быт».

3. Записи сказок и патриотических песен.

4. Игры по патриотическому воспитанию.

5. Атрибуты для с/р игр: фуражки, пилотки, бескозырки, накидки, плащи, воротники, ремни, бинокли, длинные юбки, платки, шали.

6. Элементы русского народного костюма, куклы в национальных костюмах.

Духовно-нравственное воспитание детей осуществляется в процессе освоения ими всех образовательных областей, предусмотренных ФГОС ДО.

•Социально-коммуникативное развитие: воспитание доброжелательного отношения детей друг к другу, к окружающим; воспитание уважения, взаимопонимания.

•Речевое развитие: формирование у детей представлений о роли слова в жизненных ситуациях (с помощью слова можно познакомиться, приласкать, согреть, обидеть); развитие у детей интереса к художественной литературе как к источнику духовно- нравственного опыта людей; побуждение детей к самостоятельной творческой деятельности по сочинению сказок и рассказов на духовно- нравственные темы.

•Познавательное развитие: развитие у детей представлений о Родине, Отечестве и социокультурных ценностях нашего народа; формирование представлений о труде как основе жизни человека на земле.

•Художественно-эстетическое развитие: воспитание у детей эстетических и нравственных чувств посредством музыкальной и изобразительной деятельности.

•Физическое развитие: формирование у детей представления о физической силе как о способе защиты в опасных ситуациях и оказании посильной физической помощи окружающим.

Формы работы с детьми дошкольного возраста, которые проводятся в ДОУ педагогами очень интересная и обширная. Дошкольники получают увлекательный опыт через познавательный материал: досуги, театрализованные представления; проведение патриотических праздников («23 февраля День Защитника Отечества», «8 марта Международный женский день», «Празднование Маслиницы с блинами, хороводами и с сжиганием чучела», «День Победы- 9мая» через общественно - значимые акции (бессмертный полк), «День семьи любви и верности – 8 июля», «День отца»,

«День бабушек и дедушек»); онлайн экскурсий «на Сенгилеевские горы»; создание мини – музеев «Матрешка», «Предание старины русской», «Мини- музей Боевой Славы»; выставки детских работ, спортивные праздники, детские и детско-взрослые проекты, творческие конкурсы и конкурсы чтецов, сотрудничество с музеями «Музей Народного образования Симбирской губернии в 70-80 гг. XIX в.», «Музей изобразительного искусства», Музей

«Градоствоительства»; знакомятся со своей страной, городом Ульяновском, столицей Москва, знают, что Ульяновская область знаметина «столице

Блинов» -это город Сенгилей, город Ульяновск – литературными героями и памятниками, такими как букве «Ё», памятник «Колобок» и т.д. [2, с.55].

Педагоги повышают свои знания через курсы повышения квалификации, делятся опытом работы через конференции, участие в различных конкурсах разного уровня: городских, региональных, ДОУ, как профессиональных, так и совместно с воспитанниками ДОУ, занимают призовые места; ярмарках инноваций; изучают литературу.

Сегодня существует множество концепций, технологий, парциальных программ, в которых представлено в разных формулировках и объемах гражданское, патриотическое воспитание, которую использует наш детский сад в своей работе:

1. Алешина Н.В. «Патриотическое воспитание дошкольников»;

2. Зеленова Н.Г., Осипова Л.Е. «Мы живем в России»;

3. Князева О.Л., Маханёва Н.Д. «Приобщение детей к истокам русской народной культуре»;

4. Кондрыкинская Л.А. «С чего начинатеся Родина»;

5. Оверчук Т.И. «Твой родной дом»;

6. Новицкая Т.Ю. «Наследие»;

7. «Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста» ФОП ФГОС;

8. Нищева Н.В., Кириллова Ю.А. «Я люблю Россию!»

Таким образом, чувство любви к Родине формируется постепенно, в процессе накопления знаний. Выпуск для родителей буклетов, газет, памяток, оформление книжных выставок, посвященные проблемам семейного воспитания и формирования чувства патриотизма помогает и способствует воспитанию чувства гордости за свою семью, своих близких, своих земляков, за свой город, и, наконец, чувства гордости за свой народ и свою Родину.

Конечно, форм работы по патриотическому воспитанию много. Трудно назвать все, но каждая играет определённую роль. Проводимая работа по гражданско-патриотическому воспитанию дошкольников в МБДОУ детский сад № 80 «Аист» носит не разовый характер, а выстраивается в четкую систему, содержит формы и соответствует задачам проводимых мероприятий, вызывает интерес у самих ребят, понимание его значимости, важности, дети и их родители принимают непосредственное участие в подготовке этих мероприятий.

Только тогда у них появится чувство любви к семье, близким, к родному краю, а затем и чувство любви и гордости к своей Отчизне. А это и есть главная задача патриотического и гражданского воспитания детей нашего поколения в настоящее время.

Список используемой литературы:

1. Адаменко С.Н. Воспитываем патриотов России / Народное образование, 2005, № 4.

2. Алёшина И.В. Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью. – М.: Перспектива, 2019.

1. Баранникова О.Н. Уроки гражданственности и патриотизма в детском саду: Практическое пособие. – М.: АРКТИ, 2017.

2. Князева О.А., Маханева М.Д. Приобщение детей к истокам русской народной культуры: Программа. Учебно-методическое пособие. – СПб.: Детство-Пресс, 2016.

3. Новицкая М.Ю. Патриотическое воспитание в детском саду. – М.: Линка-пресс, 2014.

4. Петухова Е.А. Развитие патриотических чувств через ознакомление дошкольников с родным городом // Инновационная парадигма развития совр.педагогики: сб.ст. Междунар. науч.-практ. конф.- Петрозаводск, 2020

7. С чего начинается Родина? (Опыт работы по патриотическому воспитанию в ДОУ) / под ред. Л.А. Кондрыкинской – М.: ТЦ Сфера, 2014.