Цель: Формирование представления о детских писателях, познакомить с жанрами (стихи, сказки, рассказы).
Открытое мероприятие: Выставка работ по теме неделе Ответственный: Васильева В. В.
| Дни недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация РС для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) |
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деят-ть в режимных моментах |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| Понедельник | Утро | Утренний сбор: Приветствие, обсуждение занятий на день Общение: «Чем занимались в выходные?» Работа в книжном уголке: Рассматривание иллюстраций с изображением детских писателей Артикуляционная гимнастика: «Лошадка», «Бублик» | «Жадина» | Моем руки с мылом после улицы, перед завтраком, вытираем насухо полотенцем | Работа в книжном уголке: Поставим книги по местам Труд в уголке природы: Поливаем комнатные растения Дежурство по столовой: Поставим салфетницы |
| НОД | 1. Развитие речи 09.00 – 09.20 Тема: «Обучение рассказыванию» Цель: формирование умения составлять описательный рассказ. Задачи: учить рассматривать картину и рассказывать о ней в определенной последовательности, упражнять в четкой артикуляции звуков, способствовать развитию речи, внимания, памяти, мышления, воспитывать уважительное отношение друг к другу.
|
| 2. Музыка 09.30 – 09.50 План музыкального руководителя
|
| ФГ (ЧГ) | Чтение сказки «Доктор Айболит» К. Чуковский |
| ГПВ | «Детские писатели» |
| Прогулка | Наблюдение за неживой природой: Наблюдение за небом Труд в природе: Уборка мусора на участке П/и: «Хитрая лиса». | «прыжки в длину» | «Весна какая?» (подберем прилагательное) | Самостоятельная деятельность детей на прогулке |
| ОБЕД | Чтение стихотворений про животных |
|
|
|
| ВЕЧЕР | Гимнастика после сна: Карточка №2 С/р игра «Магазин» Познавательно-исследовательская деятельность: «Что будет если бумага намокнет» | «Сосчитай и назови» | Одеваемся самостоятельно с небольшой помощью взрослого | Игры в центре ролевых игр |
| Прогулка | Наблюдение за неживой природой: Наблюдение за небом Труд в природе: уборка мусора с участка П/и: «Хитрая лиса». | «прыжки в длину» | «Весна какая?» (подберем прилагательное) | Самостоятельная деятельность детей на прогулке |
| Дни недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация РС для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) |
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деят-сть в режимных моментах |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| Вторник | Утро | Утренний сбор: Приветствие, обсуждение занятий на день Ситуативный разговор: «Из какой сказки персонаж?» Игры по ФЭМП: «Закрой двери в домиках» Артикуляционная гимнастика: «Качели», «Бублик» | «Посчитай» | «Где мои вещи?» | Труд в уголке природы: Рыхлим почву в горшках с комнатными растениями Дежурство по столовой: Поставим салфетницы |
| НОД | 1. Физическая культура. 09.00 – 09.20 (По плану инструктора по физической культуре.)
|
| 2. РМП 09.30 – 09.50 Тема: «Загадки и отгадки» Цель: Закрепление навыков порядкового счета. Задачи: учить различать количественный и порядковый счет, учить правильно отвечать на вопросы «сколько?», «какой по счету?», учить обозначать словами положение предмета по отношению к себе, различать и называть времена года, развивать внимание, память, мышление, воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, интерес к занятиям. |
| ФГ (ЧГ) | Отгадывание загадок о героях сказок |
| ГПВ | «Детские писатели красноярского края» |
| Прогулка | Наблюдение за явлениями общественной жизни: «Как одеты люди весной?» Труд в природе: Уборка мусора на участке. П/и «Поймай меня» | «Прыжки на одной ноге» | «Что бывает весной» | Самостоятельная деятельность детей на прогулке |
| ОБЕД | Рассказывание «Что я вижу на картинке?» |
|
|
|
| ВЕЧЕР | Гимнастика после сна: Карточка №2 Игры драматизации: «У нас гости» Музыкальные дидактические игры: Д/И «Что звучит?» | «Обведи и раскрась» | «Где находится предмет?» | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Д/И «Цвет», «Геометрическое лото», «Лесенка», «Сортер» |
|
Прогулка
| Наблюдение за явлениями общественной жизни: «Как одеты люди весной» Труд в природе: Уборка мусора на участке. П/и «Поймай меня» | «Прыжки на одной ноге» | «Зачем дворник расчищает дорожки?» | Самостоятельная деятельность детей на прогулке |
| Дни недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация РС для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) |
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деят-сть в режимных моментах |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| Среда | Утро | Утренний сбор: Приветствие, обсуждение занятий на день Проблемная ситуация: «Помоги сказке вернуть своих героев» Игры по развитию словаря: «Кукой предмет на ощупь?» Артикуляционная гимнастика: «Заборчик», «Горка» | «Повтори за мной» | Назови предмет одежды и его цвет | Труд в уголке природы: Опрыскать листья с помощью пуливезатора Дежурство по столовой: Поставим салфетницы |
| НОД | 1. Рисование 09.00 – 09.20 Тема: «Герои сказок» Цель: Формирование умения изображать герое сказок. Задачи: уточнить и закрепить знания детей о сказках их героях и авторе, развивать внимание, память, мелкую моторику, воспитывать аккуратность, самостоятельность выполнения работы. |
| 2. Музыка 09.30 – 09.50 План музыкального руководителя |
| 3. Динамическая прогулка. 10.30 (По плану инструктора по физической культуре.) |
| ФГ (ЧГ) | Чтение рассказа «Слон» А. Куприн |
| ГПВ | «Кто написал эту сказку?» |
| Прогулка | Наблюдение за живой природой: «Какие птички прилетают в детский сад» Труд в природе: Покормим птичек П/и «Найди свой домик» | «Перешагни через игрушку» | «Птичка какая?» (подберем прилагательное) | Самостоятельная деятельность детей на прогулке |
| ОБЕД | Театрализация: «Три медведя» |
|
|
|
| ВЕЧЕР | Гимнастика после сна: Карточка №2 Совместная художественная деятельность: Раскраски Дополнительное образование: «Оригами» | Д/И «Спрячь котенка» | Помочь разложить игры по местам | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. «Лото», «Лего», «Одень куклу». |
|
Прогулка
| Наблюдение за живой природой: «Какие птички прилетают в детский сад» Труд в природе: Покормим птичек П/и «Найди свой домик» | «Перешагни через игрушку» | «Птичка какая?» (подберем прилагательное) | Самостоятельная деятельность детей на прогулке |
| Дни недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация РС для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) |
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деят-сть в режимных моментах |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| Четверг | Утро | Утренний сбор: Приветствие, обсуждение занятий на день Беседа по ОБЖ: «Почему нельзя бегать на дороге?» Д/и по ПДД: «Правильно – не правильно» Артикуляционная гимнастика: «Горка», «Маляр» | Д/И «Назови животного» | Надеваем и снимаем физкультурную форму | Труд в уголке природы: Протираем листья комнатных растений Дежурство по столовой: Поставим салфетницы |
|
| 1. Физическая культура. 09.00 – 09.20 (По плану инструктора по физической культуре.)
|
| 2. Ребенок в обществе 09.30 – 09.50 Тема: «Комплименты» Цель: Формирование способности взаимодействовать со сверстниками. Задачи: создание благоприятной атмосферы в группе, осознание преимуществ уважительного отношения друг к другу, побуждать взаимодействовать друг с другом посредством речи; развивать речевую активность; воспитывать доброжелательное, терпимое отношение к другим детям, умение замечать настроение другого.
|
| ФГ (ЧГ) | Чтение сказки «Обезьянка» А. Куприн |
| ГПВ | «Кто написал это стихотворение?» |
| Прогулка | Развешивание кормушек для птиц Труд в природе: Покормим птичек П/и «Лиса и гуси» | «Ходьба приставным шагом» | Помогать друг другу надевать и снимать верхнюю одежду | Самостоятельная деятельность детей на прогулке |
| ОБЕД | Слушание (исполнение): стихотворение Г. Ганейзер «Пустыня» |
|
|
|
| ВЕЧЕР | Гимнастика после сна: Карточка №2 С\Р «Семья» Ручной труд: «Колобок»
| «Дорисуй и раскрась» | Мытье рук и лица пред едой и поле окончания еды. | Рассматривание иллюстраций с изображением опасных ситуаций на дороге |
|
Прогулка
| Развешивание кормушек для птиц Труд в природе: Покормим птичек П/и «Лиса и гуси» | «Ходьба приставным шагом» | Помогать друг другу надевать и снимать верхнюю одежду | Самостоятельная деятельность детей на прогулке |
| Дни недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация РС для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) |
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деят-сть в режимных моментах |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| Пятница | Утро | Утренний сбор: Приветствие, обсуждение занятий на день Отгадай сказку. Д/и по ознакомлению с окружающим: «Писатели и их произведения» Артикуляционная гимнастика: «Маляр», «Заборчик» | Д/И «Назови предмет» | Складываем аккуратно одежду в кабинке при переодевании | Труд в уголке природы: Поливаем комнатные растения Дежурство по столовой: Поставим салфетницы |
|
НОД
| 1. ОсОМ\ Природа 09.00 – 09.20 Тема: «Детские писатели» Цель: Формирование представления о детских писателях, познакомить с жанрами (стихи, сказки, рассказы). Задачи: уточнить и расширить кругозор детей о детских писателях и их произведениях, научить различать литературные жанры; развивать внимание, память, речь; воспитывать умение выслушивать и дополнять ответы друг друга. |
|
| 2. Аппликация 09.30 – 09.50 Тема: «Герои сказок» Цель: Формирование умения составлять целый предмет из частей. Задачи: закреплять знания детей о сказках, их героях и авторе; продолжать формировать навык аккуратного приклеивания деталей; развивать мелкую моторику, внимание; воспитывать самостоятельность, аккуратность выполнения работы. |
| ФГ (ЧГ) | Отгадывание загадок о героях сказок |
| ГПВ | «Герои сказок» |
| Прогулка | Целевая прогулка вокруг детского сада Опыты и эксперименты: «Лед» Труд в природе: Уборка мусора на участке. П/и «Зайцы и волк» | «Прыжки на двух ногах с продвижением вперед» | Аккуратно складывать и убирать в шкаф одежду после прогулки | Самостоятельная деятельность детей на прогулке |
| ОБЕД | Прослушивание: муз.игра «Сказки» |
|
|
|
| ВЕЧЕР | Гимнастика после сна: Карточка №2 Строительные игры: «Строим дом» Хозяйственно-бытовой труд: Разложим игрушки по местам, наведем порядок на полочках | «Разрезаем лист на 4 части» | «Назови детали конструктора»
| Хозяйственно-бытовой труд: Разложим игрушки по местам, наведем порядок на полочках |
|
Прогулка
| Наблюдение за ветром Труд в природе: Уборка мусора на участке. П/и «Зайцы и волк» | «Прыжки на двух ногах с продвижением вперед» | Аккуратно складывать и убирать в шкаф одежду после прогулки | Самостоятельная деятельность детей на прогулке |
