"Мама - папа, Я дружная семья"

Что такое семья глазами ребенка? Со своей стороны попытайтесь, насколько это возможно, окружить малыша любовью и лаской. В свою очередь, ваши хорошие свойства характера будут формировать его как личность. Дитя усвоит, запомнит манеры поведения и затем последует вашему примеру. Ведь кто, как не родители, для детей столь важный авторитет? Бывает, конечно, что «выходцы» из семей с нездоровой атмосферой впоследствии создают вполне хорошую семью. Но такой опыт крайне нежелателен для подростка. Очень жаль, что многие люди халатно относятся к воспитанию детей. Они считают, что дети и так вырастут, ведь недаром же получают зарплату воспитатели в детском саду и педагоги в общеобразовательной школе. Но привить правильное отношение к семье могут исключительно родители. Малыш обязательно увидит отличие между тем, чему учат в школе, и тем, что привык наблюдать дома. Следовательно, если ему привычнее ругань и неприличные слова дома, то он будет их употреблять и в общении с окружающими. Следите, в первую очередь, за своим поведением дома.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«"Мама - папа, Я дружная семья"»

Проект

«Я и моя дружная семья»

Воспитатели: Казанцева Ю.Ю.

Анохина Д.А.

Тип проекта: творческий

Участники проекта: дети, родители, педагоги.

По продолжительности: 1 неделя.

Форма организации: беседы, игры, совместная деятельность родителей и детей.

Цель: формировать у детей понятие «семья».

Задачи:

Воспитывать любовь и чувство привязанности к своим родителям, родственникам.
Формировать умение называть свое имя, фамилию, имена членов семьи.
Дать представление о нравственном поведении в отношениях между взрослыми и детьми.
Воспитывать доброе отношение ко взрослым.
Учить отвечать на вопросы взрослого, активизировать прилагательные, глаголы.
Раскрыть возможности и творческие способности детей через разнообразные виды деятельности.
Способствовать развитию воображения, внимания, памяти и речи детей.
Укреплять связи дошкольного учреждения с семьей. Побуждать родителей к совместной творческой деятельности с детьми.

Ожидаемые результаты: В процессе бесед, рассматривании иллюстраций, чтении стихов и просмотра сказки расширить знания и представления детей о своей семье, о членах семьи, традициях.

Раскрыть возможности и творческие способности детей через разнообразные виды деятельности.

Активно вовлечь родителей в совместную с детьми познавательно-творческую деятельность; укреплять семейные связи.

Научить проявлять уважение и заботу ко всем членам семьи. Уметь организовывать сюжетно-ролевые игры на основе имеющихся знаний о семье.

Реализация проекта.

Совместная деятельность воспитателя и детей.

1. Чтение художественной литературы, рассказы, сказки.

2. Разучивание стихов, песен.

3. Игры: словесные, подвижные.

4. Рассматривание сюжетных картинок по теме «Семья».

5. Создание выставки «Моя семья».

6. Совместная работа детей с родителями.

7. Просмотр мультфильмов.

8. Раскраски по теме.

9. Дидактические игры.

Этапы реализации проекта:

1 этап – Подготовительный.

Подбор иллюстрированного материала, пособий, атрибутов по данной теме.
Подбор художественной литературы в рамках проекта.
Подбор материала для продуктивной деятельности.
Составление тематического планирования мероприятий.
Картотека пальчиковых, дидактических и подвижных игр.
Подбор наглядного материала.

2 этап – организационный.

Разработка содержания непосредственно образовательной деятельности.

3 этап – формирующий.

проведение мероприятий с детьми и родителями по плану.

4 этап – итоговый.

анализ полученных результатов.

Итоговое мероприятие: выставка «Генеалогическое древо».

День	Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции	Образовательная деятельность в режимных моментах	Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей	Взаимосвязь с родителями
Понедельник	Познавательное развитие. «Моя семья?»-учить детей называть членов своей семь; знать, что в семье все заботятся и любят друг друга. Беседа «Мамин помощник» -Пальчиковая гимнастика -Чтение стихов о мамочке	Д/и«Вежливость»Цель: учить детей входя в группу здороваться. С/р игра «Семья» - побуждать детей творчески воспроизводить в игре быт семьи.	Внести атрибуты для сюжетной игры « Вот как я стираю , маме помогаю» Цель: расширение представлений о способах стирки белья, навыки аккуратной работы.	Приучать детей к способам безопасного поведения на улице ( не ходить по проезжей части дороги , быть рядом со взрослыми , при переходе улицы держать за руку , идти на зеленый сигнал светофора.
Вторник	Беседа «Как я помогаю дома» -Рассматривание альбома с фотографиями -Заучивание четверостишия «Мама спит она устала» -Д/и: «Назови, как тебя дома ласково называют?»	Беседа «Взрослые и дети» – дать представление о нравственном поведении между взрослыми и детьми. Д/и «Чьи вещи» - закреплять знания о вещах, которыми пользуются все члены семьи. Пальчиковая гимнастика«Дружные пальчикки» - развивать мелкую моторику рук.	Создать условия для игры «Кто я такой?» Цель: упражнять детей в умении правильно называть части тела человека, умении различать девочек и мальчиков	Консультация по запросу родителей. Консультация «Витамины» для ребенка».
Среда	-Беседа «Как мы отдыхаем» -Чтение художественной литературы «Старый дед и внучек» Л.Толстой -чтение сказки «Волк и семеро козлят» -С/р игра «Больница»	Беседа «Как о тебе заботятся в семье?» Игра «Мама» - учить детей выполнять движения в соответствии с текстом. Д/и «Дружная семья» -побуждать детей называть членов семьи, слова, действия, характерные для каждого из них. Потешки, прибаутки «коза», «сорока-белобока», «петушок»- приобщать детей к устному поэтическому творчеству. Помочь понять назначение потешек, прибауток, пестушек.	Словесно-дидактическая игра «Курочка- рябушка» по сказке «Курочка Ряба»-развивать у детей речевую активность, отрабатывать с ними вопросительную интонацию, упражнять их в правильном звукопроизношении.	Консультации для родителей«Как реагировать на детские истерики».
Четверг	«Рассказы о своей семье» - учить детей отвечать на вопросы взрослого; активизировать прилагательные, глаголы. Беседа «Выходной день в моей семье» -Д/и: «Кто младше?», «Кто старше?» -Чтение художественной литературы «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»	Беседа «Есть ли у животных семья?»- закреплять знания детей о животных и их детенышах. Ди «Кто с кем?» - упражнять детей в названии животных и их детенышей. Пальчиковая гимнастика «Этот пальчик дедушкин…»- развивать мелкую моторику рук. Чтение художественной литературы «Три медведя» - учить слушать и отвечать на вопросы по тексту. Игра-драматизация «Маша - доктор» - привлечь внимание детей к профессии врача; побуждать детей относиться к игрушке как к живому существу: проявлять заботу.	Выложить конструктор для построек в «Уголок строительства».	Привлечь родителей к совместному посещению с детьми театров, парков и т.д. в выходные дни.
Пятница	Познавательное развитие «Взрослые и дети» -дать представление о нравственном поведении в отношениях между взрослыми и детьми, воспитывать доброе отношение к взрослым. Беседа «Традиции семьи» -Пальчиковая гимнастика -Д/И: «Сложи картинку»; «Угадай возраст? (по фотографии)»	Утренняя гимнастика Упражнение «Мою маму зовут…» - учить называть имена своих родных. Игров.упражнение «Помоги кукле Кате навести порядок» - обучать детей соблюдать порядок в группе. С/р игра «Дом» - совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку.		Фотовыставка «Я и моя семья». Памятка для родителей на тему: «Авторитет – основа воспитания»