Лучший конспект занятия по хореографии

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

«Дом пионеров и школьников Кувандыкского городского округа Оренбургской области»

«Акробатика в танце»

(Конспект занятия по хореографии для детей дошкольного возраста)

Разработала: Тарасова Инна Сергеевна,

Педагог дополнительного образования

2017

Тема: «Акробатика в танце».

Возраст детей: 6 лет

Цель: Развитие физических возможностей воспитанников посредством акробатики.

Задачи:

• закреплять навыки исполнения элементов современного танца и акробатиче­ских упражнений;

• закрепить умение работать в парах;

• обучить выполнению акробатического упражнения «перекат»;

• развивать творческое воображение;

• развивать силу, выносливость и координационно-двигательные навыки воспи­танников;

• воспитывать самостоятельность и дисциплинированность.

Оборудование: CD, муз.центр, коврики.

Место проведения: МБУДО ДПШ.

Ход занятия.

1. Вводная часть.

Организованный вход воспитанников в зал под ритмичную музыку, построение в шахматном порядке. Танцевальный поклон.

Педагог здоровается с воспитанниками.

• Тема нашего занятия: «Акробатика в танце».

Акробатика положительно влияет на здоровье, развивает силу, выносливость, сме­лость и ловкость. В настоящее время в танцевальных постановках современных сти­лей активно применяют элементы акробатики, которая делает танец оригинальным, интересным, непохожим на другие.

На этом занятии вы покажете свою ловкость, силу, умение владеть своим те­лом.

1. Основная часть.

1. Разминка на середине зала в современном стиле.

Дети выполняют упражнения плие, батман тандю, батман тандю жете, гранд батман жете в танцевальном стиле «модерн» под современную музыку.

1. Переход на диагональ.

Выполнение танцевальной комбинации в продвижении с перекатом через спи­ну (кросс).

Выполнение акробатического элемента «колесо».

Танцевальная комбинация в продвижении (кросс), соединенная с «колесом».

1. Работа в парах. Партерная гимнастика (стретчинг):

• упражнение на развитие танцевального шага,

• упражнения на развитие подвижности тазобедренного сустава, в парах,

• упражнения в парах на развитие гибкости спины.

1. Педагог предлагает перейти к выполнению акробатических упражнений махи ногами по диагонали.

Затем воспитанники переходят к упражнениям для развития силы плечевого пояса:

• стойка на руках у опоры,

• стояка на предплечьях у опоры.

Выполнение упражнения «переворот вперед» с помощью педагога. Воспитанники, научившиеся выполнять это упражнение без поддержки, делают самостоятельно.

1. Переворот вперед на предплечьях в парах.

- Теперь переходим к одной из сложных частей нашего занятия, к выполнению «переворота вперед» на предплечьях через своего партнера.

1. Изучение переката через плечо.

• Сегодня, ребята мы выучим еще один из элементов акробатики - перекат через плечо. Для этого нужно лечь на спину, руки развести в стороны. Если мы делаем пе­рекат через правое плечо, то голову наклоняем влево, и наоборот, если перекат через левое плечо, тогда голову наклоняем вправо.

Следует показ этого упражнения педагогом, после чего дети самостоятельно, или с помощью педагога, выполняют перекат, сначала через правое плечо, затем, через левое.

Во время выполнения, педагог поправляет детей, указывает на ошибки.

1. Музыкально - подвижная игра «Дискотека».

Педагог предлагает детям отдохнуть и поиграть в игру.

Эта игра на развитие внимания и воображения.

Включается современная темповая музыка. Дети произвольно танцуют. Через несколько секунд происходит смена мелодии на противоположную по характеру и жанру предыдущей. Например: современная - народная. Дети должны быстро сори­ентироваться и двигаться в соответствии с жанром следующей музыки. Если кто то, из танцующих остановится, то он выходит из игры. Игра продолжается до тех пор, пока не останется один или несколько участников.

1. Выполнение «поддержки» в группах по четыре человека.

Затем педагог предлагает показать детям, какие трюки или акробатические уп­ражнения они научились выполнять самостоятельно.

1. Заключительная часть.

Дети становятся на свои места. Педагог благодарит всех за хорошую работу. Задает вопросы.

• Что на сегодняшнем занятии было самым интересным?

• Что, по вашему мнению, было трудным?

• Какие бы упражнения вы хотели еще научиться делать?

• Какие ощущения вы испытываете после того, как у вас начинает получаться то или иное упражнение?

Педагог отмечает лучших воспитанников, и говорит о том, что, дети достигли неплохих результатов. Научились стоять в стойке на руках, делать «ран- дат», переворот вперед без помощи педагога и т.д.

Поклон, организованный выход из зала.