Консультация "Литературные игры для детей"

Литературные игры для детей

Литературные игры для детей – одно из средств развития творческих способностей детей: речевых, изобразительных, артистичных. Использование литературных игр имеет большое значение в развитии коммуникативных способностей детей.

Придумывание, создание и проведение таких игр с ребёнком или группой детей не потребует больших материальных и временных затрат.

В каждой группе наверняка найдётся стопка старых детских книг, неоднократно прочитанных, потерявшие обложки , изрядно потрёпанные. они и составят материальную основу вашей коллекции литературных игр. К примеру сказка «Колобок». Дети знают сказку почти наизусть и изрядно «помучили» книгу в руках. То, что от неё осталось можно превратить в следующие игры:

• Наклеив цветные иллюстрации на картон и разрезав на несколько частей, можно сделать игру «Собери картинку». Эта игра развивает воображение, заставляет проговаривать эпизод, изображённый на картинке , развивает связную речь.

• Наклеенные на картон иллюстрации помогут ребёнку восстановить последовательность сюжета. Играем так: перепутав картинки и убрав одну из них, предлагаем рассказать, какой эпизод «исчез». В этой игре развивается сообразительность, быстрота реакции, память.

• Вырезав по контуру изображения героев сказок и наклеив их на ткань ,можно устроить театр.

Использование такого театра рекомендуется использовать в домашних условиях. По ходу рассказа прикладываем к спинке дивана изображения героев – и вот перед нами театр картинок: «Жили- были старик со старухой» ( прикладываем изображения старика и старухи). И так по тексту меняем изображения.

• Из двух экземпляров «Колобка» (или другой сказки) можно сделать игры по типу «Домино» и «Лото». Эти игры развивают внимание, умение вести себя в коллективе, выполнять правила игры, уметь проигрывать.

Также одинаковые старенькие книжки можно использовать в играх-соревнованиях, которые будут интересны детям старшего дошкольного возраста. Для проведения такой игры дети делятся на две команды ( участников должно быть столько, сколько картинок к сказке). Все играющие получают по эпизоду-картинке. Затем по сигналу каждая команда должна выстроится по порядку действия (сюжета) сказки. Выигрывает та команда, которая сделала это быстрее и правильно.

Игру можно усложнить, если добавить к набору картинок одной сказки некоторые лишние эпизоды из других произведений, перемешав их .Каждая команда выстраивается друг за другом у своего « набора». По сигналу первый участник должен отыскать картинку с первым эпизодом заданной сказки, положив его на картонную полоску под номером 1, встать последним в строй своей команды; второй участник отыскивает второй эпизод, и так далее до конца сказки. Выигрывает команда, которая справится с заданием первая.

Старшим дошкольникам можно предложить и более сложные игры, используя изображения литературных героев из старых книжек или нарисованные самими детьми.

Например: назовите друзей ( врагов) этого героя (Буратино). Его друзья – Пьеро, Мальвина, Артемон, другие куклы; враги – Карабас Барабас, Дуремар, лиса Алиса, кот Базилио.

В играх также можно использовать обрезки текста. Например: Взрослый читает: «Однажды она сидела на сучке высунувшейся из воды коряги и наслаждалась тёплым мелким дождиком.

«Ах, какая сегодня прекрасная мокрая погода! – думала она. – Какое это наслаждение жить на свете!»

• Как называется произведение?

• Кто его автор?

• Назовите сказки, рассказы, стихи, где главная героиня – лягушка

Обрезки текста можно использовать для творческой игры «Продолжи строчку». Взрослый читает отрывок текста из произведения, а дети продолжают.

Да здравствует мыло душистое

И полотенце…. (пушистое).

Головой качает слон

Он слонихе шлёт…..(поклон).

Вариантом игры может быть игра «Придумай за автора», которая будет развивать воображение. Например:

Да здравствует мыло душистое

И полотенце ….лучистое,

шерстистое,

искристое и т.п.

Головой качает слон

Он слонихе шлёт….. талон,

батон,

вагон и т.д.

Это очень полезная игра для развития чувства ритма, пополнения словарного запаса.

Интересна также игра, когда загадывается какой-то человек

( герой, персонаж) и требуется по вопросам, на которые можно отвечать только «да» или «нет», отгадать, кто задуман. Например: загадывается бабушка Красной Шапочки

• Это человек? –Да

• Это ребёнок? – Нет.

• Это женщина? – Да

• Из сказки «Снегурочка»? – Нет

• Из сказки «Красная Шапочка»? – Да

• Бабушка? – Да.

Игры на воспоминание ( кто больше назовёт)

• В каких сказках встречаются заяц, волк, медведь, лиса?

• В каких сказках действие происходит в лесу?

• В каких сказках едят пирожки, блины, колобки, плюшки ?

• Какие сказки начинаются со слов: «Жили –были дед и баба?

Литературные игровые вопросы также можно объединять в тематические и создавать игры-викторины по образцу популярных телепередач «Поле чудес», «Что? Где? Когда?»

Перечисленные игры тем хороши , что в них можно играть не только в детском саду, но и дома. В них может включится вся семья и играть в них можно где угодно . Литературные игры не требуют специальной долгой подготовки, вариативны и самое главное: обладают несомненным развивающим эффектом.