Конспект непосредственной образовательной деятельности для детей средней группы "В мире животных"

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад комбинированного вида № 31 «Тополёк»

Интегрированная образовательная деятельность по экологии и аппликации

для детей средней группы

« В мире диких животных»

Автор:

Танина Мария Анатольевна

г. Большой Камень

Конспект интегрированной образовательной деятельности по экологии и аппликации в средней группе на тему «В мире диких животных»

МБДОУ №31 «Тополёк» г. Большой Камень.

Танина Мария Анатольевна , воспитатель

Тема: "В мире диких животных"

Цель: Обобщить и систематизировать представления детей о диких животных.

Образовательные задачи:

1. Формировать представление о внешнем виде, образе жизни и повадках диких животных, закрепить в речи детей обобщающее понятие дикие животные.

2. Уточнить предметный словарь (медведь, лиса, заяц, белка, еж, волк, нора) и словарь признаков мохнатый, коричневый, рыжая, хитрая, беленький, быстрый, трусливый, колючий, злой, голодный, серый, лохматый) по теме «Дикие животные».

3. Учить навыку использования в речи прилагательных: неуклюжий, косолапый, зубастый, умный; глаголов: ревет, фыркает, воет.

Развивающие задачи:

Развивать творческое воображение, зрительное внимание, мышление, активизировать словарь по теме «Дикие животные», развивать общую и мелкую моторику.

Воспитательные задачи:

Формировать интерес к живой природе, доброжелательность, инициативу, ответственность, навыки сотрудничества.

Оборудование:

Декорация леса, деревья, ели, тени животных: волк, медведь, лиса, заяц, еж, белка; карточки с изображением различной пищи для животных, корзинка. Картинки «Правила поведения в лесу»; разрезные картинки «Дикие животные» ; картинки с дикими животными, их жилищами, детёнышами. Лист ватмана с нарисованным лесом, клей, ножницы, рисунки животных.

Предварительная работа: Работа над проектом «В мире диких животных».

Ход занятия:

Воспитатель: Посмотрите, сколько у нас сегодня гостей, все пришли посмотреть на вас. Давайте поздороваемся.

Мы с вами на протяжении нескольких дней изучали тему «В мире диких животных» и сегодня давайте вспомним все, что интересного мы узнали.

А где мы можем увидеть диких животных? Где они все обитают?

Дети: В лесу.

Воспитатель: Скажите какое сейчас время года?

Дети: Весна.

Воспитатель: А какое время года было перед весной?

Дети: Зима.

Воспитатель: Правильно, зима. И я предлагаю вам отправиться в зимний лес, в гости к лесным жителям. Прежде чем начнётся наше путешествие, давайте вспомним правила поведения в лесу.

(на фланелеграфе расположены картинки «Правила поведения в лесу»)

Ответы детей:

- Не шумите;

- Не ломайте ветки;

- Не разоряйте гнёзда;

- Не мусорьте;

- Не разводите огонь.

Воспитатель: Теперь я вижу, что вы готовы к путешествию.

Чтобы нам не потеряться

Нужно за руки держаться

Отправляемся мы в лес,

Ждёт нас много в нём чудес.

По сугробам мы шагаем,

Выше ножки поднимаем!

По сугробам мы идём

И ничуть не устаём.

По тропинке мы шагаем,

Руки наши согреваем

Вот полянка, вот и лес.

Вот и ёлка до небес.

(Дети выполняют действия согласно тексту)

Вот мы с вами в лесу. Посмотрите деревьев в лесу много, но кого-то не хватает. Кого не хватает?

Дети: Животных.

Воспитатель: Куда они все делись?

Высказывания детей.

Воспитатель: Посмотрите, что это за тени, на ёлке висят? Попробуйте угадать, кому принадлежит эта тень (показ тёмных изображений животных).

Ответы детей.

Воспитатель: Мы нашли животных, но почему-то от них осталась только тень. Давайте попробуем вернуть им их изображение. Давайте подойдём к этой ели. Смотрите что же это за белые карточки лежат? Здесь написано задание: «Чтобы их перевернуть нужно внимательно слушать вопрос. Кто отгадает, тот и переворачивает карточку».

Д/и «Узнай по описанию».

- злой, голодный, серый…..(волк)

- маленький, длинноухий, серый или белый……(заяц)

- хитрая, рыжая, ловкая……(лиса)

- большой, неуклюжий, косолапый…..(медведь)

- маленький, колючий, серый……(ёж).

(По мере называния открываются предметные картинки и появляются животные)

Воспитатель: Молодцы ребята, справились с заданием. Но здесь лежит какой-то конверт. Давайте посмотрим, что в нём. Непонятно. Какие-то разрезные картинки и кто на них есть не разобрать. Что можно сделать сними ,чтобы всё было понятно.

Ответы детей.

Д/и «Собери картинку»

Воспитатель: Кто на них изображён?

Дети: Дикие животные (перечисляют их)

Воспитатель: Почему их называют дикими животными?

Дети: Они живут в лесу, сами о себе заботятся, добывают пищу, защищаются, строят себе жильё, заботятся о своих детёнышах.

Воспитатель: Давайте пойдём дальше по тропинке. Я что-то вижу на тропинке, что это может быть? (на полу расположены следы животных)

Ответы детей.

Д/и «Чей след?»

Воспитатель: Посмотрите, следы привели нас к животным. Но они все перепутались Давайте каждому родителю найдём его детёныша.

Д/и «Родители и детёныши»

У медведицы – медвежонок;

У лисицы – лисёнок;

У волчицы – волчонок;

У тигрицы – тигрёнок;

У белки – бельчонок;

У зайчихи – зайчонок.

Воспитатель: Ребята, шли мы долго , я предлагаю вам отдохнуть.

Физ. минутка :

(дети имитируют повадки животных)

У нас славная осанка,

Мы свели лопатки.

Мы походим на носках,

А потом на пятках.

Пойдем мягко, как лисята,

И как мишка косолапый,

И как заинька – трусишка.

Вот свернулся ёж в клубок,

Потому что он продрог.

Лучик ёжика коснулся,

Ёжик сладко потянулся.

Воспитатель: Вот мы и отдохнули, но надо идти дальше.

Дети подходят к столу где расположены игрушки животных.

Воспитатель: ребята у меня есть корзина угощений для животных . Давайте угостим их.

Д/и «Угостим животных»

- Я угощу лисичку рыбкой, курочкой, мышкой;

- Я угощу белочку орешками, грибами, шишками;

- Я угощу зайчика морковкой, травой, корой;

- Я угощу ежа грибами, змеёй, мышами;

- Я угощу медведя малиной, рыбой, мясом.

Воспитатель: Молодцы, угостили всех. Но почему одних животных мы угостили морковкой, травой, орешками. А других мясом, рыбой, мышами?

Дети: Потому что волк, лиса, медведь – это хищные животные. Они питаются мясом других животных. А заяц, лось, белка – это травоядные, они питаются только травой и листьями.

Воспитатель: Мы в зимнем лесу всех животных можем встретить?

Дети: Нет. Мы не встретим медведя и ежа. Потому что они зимой спят.

Воспитатель: Хорошо в лесу! Сколько радости дарит людям красота деревьев, забавные животные. Зимой в лесу очень холодно и голодно, как вы думаете, чем можно помочь птицам и животным?

Ответы детей.

Воспитатель: Молодцы, ребята. Вот и закончилось наше путешествие по зимнему лесу. Нам пора возвращаться в детский сад.

Воспитатель: Посмотрите некоторые ребята сделали книжки – малышки о диких животных.

Презентация книжек –малышек.

Воспитатель: Ребята, посмотрите на столе лежит картина леса, но тут не хватает животных. Давайте заселим животных в лес, только каждого животного в своё жилище. Только надо вспомнить кто , где живёт.

Д/и «Кто где живёт»

- лиса в норе;

- медведь в берлоге;

- заяц под кустом;

- волк в логове;

- белка в дупле;

- ёж в норе.

Пальчиковая гимнастика:

Это зайчонок,

Это бельчонок,

Это лисёнок,

Это волчонок,

А это спешит, ковыляет спросонок

Бурый, лохматый, смешной медвежонок.

(дети поочерёдно загибают пальцы на руке)

Аппликация «Животные в лесу»

Дети вырезают картинки животных и наклеивают на картину. Оценка педагога.

Воспитатель: Ребята вы столько знаете про жизнь зверей в лесу. И звери передали вам угощение.

Воспитатель угощает детей.

.