Конспект занятия для детей 1 младшей группы «Путешествие по зимнему лесу»

Тема: «Путешествие по зимнему лесу»

Интеграция образовательных областей:

«Познание»

«Коммуникация»

«Художественное творчество».

Цель: Познакомить детей с признаками зимы, продолжить знакомство с основными цветами.

Задачи:

Образовательные:

1. Формировать представление о диких животных (зайце, белке, медведе), их внешнем виде, особенностях образа жизни.

2. Дать понятие о свойствах и качествах льда.

Развивающие:

1. Закреплять умение узнавать и называть цвета.

2.Стимулировать использование в активной речи слов «холодный», «мокрый», «скользкий», «теплый», «мягкий», «пушистый», «длинные», «короткий», «растаял».

3. Обучать детей различению звуков (сильный, слабый).

4. Способствовать развитию правильного дыхания.

5. Побуждать к использованию полных предложений.

6. Развивать мелкую моторику рук.

Воспитательные:

1.Воспитывать отзывчивость, доброжелательность.

Оборудование:

– игрушки: заяц, белочка, медведь;

- муляжи – капуста, морковь, конфеты, шишки;

- цветные бусы из льдинок, крупные деревянные бусины разных цветов, шнур для нанизывания бус;

- пластмассовая коробочка.

Ход: 1.Организационный момент:

Логопед: Ребята, я сегодня в лес пошла, и бусы вот нашла. Посмотрите. Потрогайте. Какие они?

Дети: Холодные. Скользкие. Мокрые.

Логопед: Почему они такие? Из чего наши бусы?

Дети: Изо льда.

Логопед: Правильно – изо льда. Ледяные. Давайте вместе скажем: ледяные.

Все вместе: Ледяные.

Логопед: Кто же потерял эти красивые бусы? Давай пойдём вместе в лес, поищем хозяина. А пока положим их в пластмассовую коробочку, чтобы не потерять.

2. Основная часть:

Логопед:

По ровненькой дорожке,

По ровненькой дорожке,

Шагают наши ножки,

Шагают наши ножки,

Через лужу – прыг,

Через ямку – скок.

Куда же мы попали?

Шли мы, шли.

В темный лес пришли.

А у кочки, под кусточком,

Белый заинька сидит,

Хвостик у него дрожит.

Логопед: Давайте позовем его тихонечко.

Дети тихо: Зайка.

Логопед: Теперь громче. Зайка, иди к нам.

Дети громко: Зайка, иди к нам.

Логопед: (берет игрушку, показывает детям). Посмотрите, какой зайка?

Дети: Хороший.

Логопед: Какого цвета шубка?

Дети: Белого.

Логопед: Потрогайте, какая она?

Дети: Мягкая, теплая, пушистая.

Логопед: Какие у зайки уши?

Дети: Длинные.

Воспитатель: А какой хвостик?

Дети: Маленький.

Логопед: Молодцы, короткий. А теперь спросите у зайки, не терял ли он бусы?

(Дети спрашивают.)

Логопед: Нет, ребятки зайка не терял бусы. Скучно зайке одному – давайте с ним поиграем.

(Пальчиковая игра с движениями.)

Зайка беленький сидит и ушами шевелит.

Вот так, вот так, он ушами шевелит.

(Садятся на корточки, двигают кистями рук над головой.)

Зайке холодно сидеть - надо лапочки погреть,

Вот так, вот так, надо лапочки погреть.

(Встают, поглаживают одной рукой другую, потом наоборот.)

Зайке холодно стоять - надо зайке поскакать,

Вот так, вот так, надо зайке поскакать.

(Прижимают кисти рук к груди (как лапки) и прыгают на месте.)

Логопед: Чем же мы зайку угостим?

(Дети выбирают морковку.)

Логопед: Давайте вместе скажем зайке до свидания и пойдем дальше.

(Дети прощаются с зайкой.)

Логопед: Дети! Слышите, как ветер поет: «У-у-у-у-у».

(Звучит «ПЕСНЯ ВЕТРА» . Пропеть с каждым ребенком отдельно)

Дети! «Чей голос больше всего был похож на ветер?»

Логопед: Ой, ребятки, а это кто на дереве сидит?

Сама мала, шубка пышна,

В дупле живёт, орешки грызёт.

Дети: Белка.

Логопед: Здравствуй, белочка! (Цокает.) Это белочка так с нами здоровается. Давайте и мы поздороваемся как белочки.

(Дети цокают.)

Логопед: Какие у неё длинные уши с кисточками? Какой хвост?

Дети: Большой.

(Физминутка)

Логопед:

Физзарядкой белочке не лень

Заниматься целый день.

С одной ветки, прыгнув влево,

На сучке она присела.

Вправо прыгнула потом,

Покружилась над дуплом.

Влево – вправо целый день

Прыгать белочке не лень.

Логопед: Давайте спросим у белочки, теряла она бусы?

(Дети спрашивают.)

Логопед: Нет, не теряла белочка бусы. Угостим её и пойдем дальше.

(Дети выбирают шишку.)

Логопед: А теперь пойдем тихонечко, на носочках. Там где-то мишка живет. Может он ещё спит. Ведь медведь спит всю зиму.

Мишка, мишка – лежебока,

Спал он долго и глубоко.

Зиму целую проспал

И на ёлку не попал.

И на санках не катался,

И снежками не кидался.

Всё бы мишеньке храпеть,

Эх ты, мишенька – медведь.

Логопед: А вот и мишка. Проснулся уже, не спит. Потому что зима закончилась и наступило что?

Дети: Весна.

Логопед: Правильно - весна. Давайте потрогаем мишку. Какой он?

Дети: Большой.

Логопед: Какого цвета его шуба?

Дети: Коричневого.

Логопед: Скажите, а кто больше мишка или белочка?

Дети: Мишка.

Логопед: А это что?

Дети: Уши.

Логопед: Мишка, покажи свой хвостик? У мишки маленький хвостик.

Логопед: Ой, а мишка-то плачет: у-у-у. Как мишка плачет?

Дети: У-У-У.

Логопед: Давайте спросим, почему он плачет.

(Дети спрашивают.)

Логопед: Мишка потерял красивые ледяные бусы. Наверное, те, которые мы с вами нашли. Давайте отдадим мишке бусы.

(Дети ищут бусы.)

Логопед: А где же они? Что тут?

Дети: Вода.

Логопед: Где же бусы? Почему их нет? Да потому, что тепло и лёд таит. На улице солнышко стало пригревать, и снег и лёд тоже тают. Что же нам делать, как мишку успокоить? Давайте сделаем ему другие бусы, не ледяные, а настоящие. Вот у меня есть верёвочка и бусинки. Возьмите каждый по бусинке и наденьте на верёвочку. Какого цвета твоя бусинка?

(Дети отвечают на вопросы и делают бусы.)

Логопед: Вот тебе, Мишенька, новые красивые бусы. А нам пора возвращаться в детский сад.

Логопед: Кого мы видели в лесу?

Дети: Зайку, белку и мишку.

Логопед: А кто потерял бусы?

Дети: Мишка.

Литература

1. И. Н. Павленко, Н.Г. Родюшкина « Развитие речи и ознакомление с окружающим миром в ДОУ». Интегрированные занятия. «ТЦ Сфера» М., 2006г.-170 с.

2. Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А.Васильевой. Издательство «Учитель». 2012г.-292с.

3. Д.Н.Колдина «Игровые занятия с детьми 2-3 лет». Методическое пособие в соответствии с ФГОС ДО «ТЦ Сфера» 2014г.-135с