Конспект НОД по развитию речи "Зимующие птицы"

Приложение №2

Тема: Наши пернатые друзья.

Группа/ возраст: подготовительная/ 6-7 лет

Форма проведения: фронтальное занятие.

Цель: уточнить и закрепить представление детей о птицах; их образе жизни, особенностях внешнего вида и поведении. Воспитывать бережное, заботливое отношение к живой природе.

Задачи:

• Систематизировать представление детей о птицах (внешний вид, среда обитания) Учить детей делить птиц (перелетные зимующие).

• Закреплять знания детей об особенности жизни птиц.

• Развивать долговременную память, произвольное внимание, связную речь, умение составлять описательный рассказ с опорой на устный план.

• Развивать мелкую и крупную моторику.

• Воспитывать бережное отношение к миру природы, умение внимательно

• слушать сверстников, дополнять и анализировать.

• Закреплять знания о геометрических фигурах.

• Развивать чувство композиции.

• Закреплять технические навыки при работе с клеем кистью и ножницами.

ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА:

1. Беседы о птицах.

2. Загадки.

3. Рассматривание иллюстраций с изображением птиц.

4. Чтение книг.

5. Изготовление заготовок (кормушка) на усмотрение детей и отбор цветной бумаги для оформления.

Ход занятия:

1. Оргмомент

Воспитатель рассыпает на полу групповой комнаты (крупу, семечки), начинает их собирать, дети, замечая это подтягиваются, начинают помогать. Завязывается непринужденная беседа.

В: Ой, ребята, не надо. Может, оставим? Зачем убирать? Давайте продолжим играть. (Дети убеждают воспитателя убрать в группе, нужна чистота)

В: Приятно слышать, что вы такие хозяйственные, следите за чистотой в группе. Я сегодня утром спешила на работу и у входа в наш сад на крыльце рассыпала семечки, но их там нет, я много просыпала, но у меня не было столько замечательных помощников. Я не убирала, очень спешила.

Вы когда в садик шли, вы не видели мои семечки? Как не заметили?

Я много просыпала. Как вы думаете, куда они делись? (Дети догадываются о том, что их могли съесть птицы.)

Дети, назовите зимующих птиц. (Дети называют птиц (зимующих), а воспитатель задает вопрос и о других.)

Ребята, а где же другие птицы? (чижи, ласточки, лебеди)

Ребята, у меня есть изображение птиц (слайды + картинки).

Помогите мне разобраться, какие птицы улетели, а какие остались? Дети после просмотра слайдов классифицируют птиц на две группы.

1. Физкультурная минутка «Птички»

В: Вот какие молодцы, хорошо поработали, предлагаю отдохнуть, вставайте в круг.

Девочки и мальчики вокруг себя повернитесь и в птиц превратитесь.

Раз, два, три, четыре, пять,

вышла птичка погулять.

Про кого мы загадаем,

эта птичка полетает.

Загадки:

- Носит серенький жилет, а у крыльев черный цвет.

- А вот маленькая птичка - желтогруда невеличка, звонко песенки поет, сало вкусное клюет.

- Прилетела к нам с теплом путь, проделав длинный. Лепит домик под окном из травы и глины.

- Красногрудый, чернокрылый, любит зернышки клевать, с первым снегом на рябине он появится опять.

- Быстрый зимний день кончается, птичьи игры прекращаются.

Птички, вокруг себя повернитесь в мальчиков и девочек превратитесь.

Беседа (опора на картинки):

• Назовите птиц, которые сегодня летали?

• Чем они похожи, чем отличаются?

• Какие перелетные, а какие зимующие?

• Почему птички называются перелетными?

• А почему они улетают?

• А каких птиц вы еще знаете?

• Как вы думаете, почему многие птицы зимой прилетают ближе к жилью человека?

• А какие птицы плавают? Как их называют?

• Что у них на лапах?

• Сравните лапы утки и вороны?

• Посмотрите, какие птицы разные.

• Почему же их всех назвали одним словом - «птицы»?

• Чем же птицы отличаются от зверей?

Аппликация «Украшаем кормушку»

В: Теперь ребята, приглашаю в нашу мастерскую. Мы с вами продолжим изготовление кормушки. Затем мы развесим кормушки на участке для прогулок и будем наблюдать за птицами и кормить их.

Для начала работы давайте разомнем ручки и сделаем пальчиковую гимнастику.

Пальчиковая гимнастика.

• Прилетайте птички (зовущие движения пальцев)

• Сала дам синичке (режущие движения ладони)

• Приготовлю крошки хлебушка немножко (крошим хлеб движением пальцев)

• Эти крошки голубям (вытягиваем руки вперед)

• Эти крошки воробьям (растираем ладони)

• Галки и вороны ешьте макароны (трем ладони катая из хлеба колбаску)

В: А теперь ребята давайте приступим к работе. Доделаем нашим меньшим друзьям кормушки.

Дети начинают работу по оформлению кормушек, ранее изготовленные на занятиях.

В конце занятия предлагаю детям рассмотреть свои работы, порадоваться и полюбоваться результатами своих работ. И на прогулке развесить на участке.

Итог занятия:

В: Я хочу завершить наше занятие стихотворением про кормушки.

Стихотворение про кормушки.

Мы кормушки смастерили,

Мы столовую открыли.

Воробей, снегирь-сосед,

Будет вам зимой обед.

В гости в первый день недели

К нам синицы прилетели,

А во вторник, посмотри,

Прилетели снегири.

Три вороны были в среду

(Мы не ждали их к обеду),

А в четверг со всех краев-

Стая жадных воробьев.

В воскресенье, в воскресенье

Прилетел гонец весенний,

Путешественник-скворец.

Вот и песенке конец!

Методические рекомендации:

1. А.А. Вахрушев, Е.Е. Кочемасова, Ю.А.Акимова, И.К. Белова «Здравствуй, мир!», М.:2003

2. Программа «Детство»