Конспект непосредственной образовательной деятельности по теме "Улицы города"

Конспект непосредственной образовательной деятельности по области «Познание»

Тема: «Улица города»

Задачи:

- расширять словарный запас новыми понятиями: «улица», «глаза дома», «лицо дома»;

- обогащать жизненный опыт детей: создание несложных построек по плану - схеме;

- закрепить умение подбирать строительный материал, состоящий из геометрических фигур;

- формировать опыт под руководством воспитателя фиксации затруднения, понимания его причины, актуализировать известный способ действий в ситуации затруднения- «если чего-то не знаю, спрошу у того, кто знает»;

- тренировать мыслительные операции – анализ, сравнение, обобщение, развивать внимание, речь.

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций, дидактические игры «Что лишнее?», «Что есть в городе, а что в деревне?»

1. Введение в игровую ситуацию.

Дидактические задачи: Вызвать внутреннюю потребность детей для включения в деятельность.

Воспитатель собирает детей около себя.

- Ребята, вы знаете, где мы живем? А что есть в нашем городе?

(ответы детей)

-К нам в гости пришел зайчик. Он очень удивился, дороги по которым едут машины называются улицей. Зайчик просит объяснить, что такое улица? Вы хотите помочь зайчику? Вы сможете рассказать, почему дорогу в городе - называют улицей?

2. Актуализация знаний.

Дидактические задачи:

1. Закрепить умение определять части города;

2. Тренировать мыслительные операции – анализ, сравнение, обобщение, развивать внимание, речь.

- Вы любите гулять по городу? С кем вы гуляете?

(ответы детей)

- Расскажите где вы были? Что видели? С кем ходили? Как переходили улицу?

(ответы детей)

Дидактическая игра: «Деревня - город»

Дидактическая задача:

1. Развивать воображение, внимание, речь;

2. Закреплять умения находить части города и деревни;

На интерактивной доске картинки с изображением деревенских и городских улиц, лесных дорог, аллей.

Задание: выберите картинки на которых вы видите улицу.

(дети подходят к доске и выполняют задание)

Воспитатель делает вывод: в городе и деревне есть улицы, а в лесу и парке нет. Почему?

1. Затруднение в игровой ситуации.

Дидактические задачи:

1. Создать мотивационную ситуацию для введения понятия «улица»;

2. Формировать опыт под руководством воспитателя фиксации затруднения, понимания его причин.

(ответы детей, выслушиваются все варианты)

Воспитатель: Смогли мы помочь зайчику? Почему не смогли? (потому что не знаем, почему улицу называют улицей).

Фиксация затруднения: значит вы не знаете. А если мы что-то не знаем, что мы делаем? Спрашиваем у того, кто знает.

1. Открытие нового знания.

Дидактические задачи.

1. Формировать представление об улице;

2. Актуализировать известный способ действий в ситуации затруднения - «если чего-то не знаю, спрошу у того, кто знает»;

3. Тренировать мыслительные операции – анализ, сравнение, обобщение, развивать логическое мышление;

Дети спрашивают у воспитателя, воспитатель тоже не знает и предлагает обратиться к интерактивной доске. Дети и воспитатель спрашивают, на интерактивной доске появляются три картинки: 1. Дорога в лесу. 2. Улица города. 3. Деревенская улица.

Интерактивная доска дала нам подсказку. Расскажите, что вы видите?

Дети -(на первом рисунке - дорога, а вокруг деревья. На втором – дорога, а вокруг дома. На третьем – дома и около домов дорога).

-Кто живет в домах? А как вы догадались? (они смотрят в окна)

Воспитатель делает вывод: Окна называют глазами дома, а стену где находятся окна – лицом дома. Где вы видите лица домов? (в городе, в деревне). А в лесу? (нет). Поэтому дорога в лесу – просто дорога. Дорога, которая проходит у лица дома называется – улица. Теперь вы знаете, почему улицу называют улицей? Сможете рассказать зайчику?

(Дети рассказывают).

В народе говорят: «Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать».

1. Включение нового знания в систему знаний

Дидактическая игра «Улица города»

Дидактическая задача: обогащать жизненный опыт детей: создание несложных построек по плану - схеме;

Чтоб зайчику было понятней, построим улицу города. Каждый из вас берет план-схему дома, и по ней строит дом.

(дети берут планы-схемы и идут выбирать нужные детали конструктора «Лего», для стройки и строят дома).

-Это ваш дом, вы живете в нем, подойдите к окну, посмотрите, кого вы видите напротив себя? (дети называют имена тех, кто стоит напротив). Улыбнитесь друг другу! Посмотрите на дорогу, где она проходит? (у лица)

6. Итог занятия.

Дидактические задачи: провести рефлексию деятельности на занятии, создать ситуацию успеха.

Воспитатель собирает детей около себя.

- Вы смогли помочь зайчику?

- Почему вы смогли помочь?

Воспитатель хвалит детей и говорит, что они смогли помочь зайчику потому, что знают, почему улицу называют улицей.