Конспект занятия в старшей логопедической группе по лексической теме «Домашние животные»

Конспект занятия в старшей логопедической группе по лексической теме «Домашние животные»

Цель:

• Закрепить и систематизировать представления детей о домашних животных;

• Активизировать активный словарный запас по теме, развивать словообразовательную функцию речи.

Задачи:

Образовательная:

• Закрепить представление о домашних животных.

Коррекционно-развивающая:

• Обогащение словарного запаса;

• Развитие грамматических представлений;

• Развитие связной речи;

• Развитие слухового и зрительного восприятия;

• Развитие логического, образного мышления;

• Развитие внимания;

• Развитие мелкой, артикуляционной и общей моторики.

Воспитательная:

• Воспитание навыков самостоятельной деятельности;

• Воспитание бережного отношения к дидактическому материалу;

• Формирование навыка самоконтроля и самооценки;

• Воспитание взаимодействия в коллективе.

Ход занятия.

Организационный момент.

Дети становятся в круг.

Утром ранним кто-то странный

Заглянул в моё окно

На ладони появилось

Ярко-рыжее пятно

Это солнце заглянуло

Будто руку протянуло.

Станем рядышком по кругу

Скажем «Здравствуй» мы друг другу.

Дети здороваются.

Основная часть.

- О ком мы сегодня будем говорить на занятии, вы узнаете, отгадав загадки. 

Пробираюсь по забору,

На охоту выхожу.

Мышки спрятались по норам,

Я их долго сторожу. (Кошка)

Пятачком в земле копаюсь,

В грязной луже искупаюсь.

(Свинья)

Человеку верный друг,

Чутко слышу каждый звук.

У меня отличный нюх,

Зоркий глаз и острый слух. (Собака)

Чемпионка в быстром беге,

Я порой вожу телеги.

Дядя конюх мне принес

Воду, сено и овес. (Лошадь)

Голодна – мычит,

Сыта – жует,

Малым ребяткам

Молочка дает. (Корова).

Есть бородка, шерсть и ножки,

Ушки, хвост, а также рожки.

Хоть я блею, не пою -

Молоко тебе даю.

Я такая егоза! И бодаюсь, я ...(коза)

Будто облако резвилось

И на травку опустилось.

Спинка вся в густых колечках,

Бродит по траве (Овечка)

Все картинки с изображением животных выставляются на доску.

- А как назовете всех этих животных, одним словом? (Домашние)
- Правильно, домашние. Сегодня на занятии мы будем говорить о домашних животных. А чтобы наш язычок нам в этом помог, сделаем гимнастику для языка.

Артикуляционная гимнастика.

- Почему этих животных называют домашними? (Потому что они живут рядом с человеком).

- Где живут? Рядом в комнате?

- Каждый в своем домике:

Собака – в конуре (будке)

Кошка – с нами в комнате

Корова – в коровнике

Свинья – в свинарнике

Лошадь в конюшне

Коза – в козлятнике

Овца – в хлеву

- Какую пользу приносят домашние животные?

Собака - Охраняет дом.

Корова – Дает молоко и мясо.

Овца - Дает шерсть и мясо.

Лошадь - Катает людей и перевозит тяжелые грузы.

Кошка - Ловит мышей.

Свинья – Дает мясо, сало, кожу.

Коза – Дает молоко, мясо.

Логопед: У кого из домашних животных есть рога? Отвечайте полным ответом.

Дети: Рога есть у коровы, козы, барана.

Логопед: У кого есть пятачок?

Дети: Пятачок есть у свиньи.

Логопед: У кого хвост крючком?

Дети: Хвост крючком у свиньи.

Логопед: У кого есть копыта?

Дети: Копыта есть у лошади, коровы, козы, барана, свиньи.

Логопед: Человек держит животных, а чем же он их кормит?

Логопед: Что любит кошка?

- Молоко, мясо, рыбу.

Логопед: Что любит собака?

- Косточку, мясо, хлеб.

Логопед: Лошадь?

- Сено, траву, овёс…

Дидактическая игра «Назови ласково»

- Назовём домашних животных ласково.

Козу мы назовём – козочкой.

Свинью мы назовем – свинкой.

Собаку мы назовём - собачкой.

Кошку мы назовём – кошечкой.

Овцу мы назовём - овечкой.

Лошадь мы назовем – лошадкой.

Корову мы назовем – коровушкой.

Дидактическая игра «У кого кто?»

- Мамы и их детеныши потеряли друг друга. Они очень хотят быть вместе. Давай сделаем так, чтобы они встретились.

- «Один, два, три картинку переверни».

- Егор, у тебя кто?

- Это поросёнок.

- Кто его ищет?

-Его ищет мама свинья.

Это козленок, ягнёнок, жеребенок, теленок, котенок, щенок. (Его ищет мама овца, коза, лошадь, корова, кошка, собака).

(Картинки с изображением детенышей выставляются на наборное полотно рядом с картинками с изображением взрослых домашних животных).

- Мамы очень благодарны вам за своих детенышей.

Физкультминутка.

- Давайте соберем картинки и назовите животных, которые у вас получились, но прежде, чем приступить к работе, давайте разомнем наши пальчики.

Пальчиковая гимнастика.

«Детеныши»
Детеныши в домике этом живут.
Их мамы зовут — они сразу бегут.
Жеребеночек быстрый,
Котенок пушистый,
Теленок бодливый,
Щенок шаловливый,
Козленок рогатый,
Убежали все ребята.

Итог занятия

– О каких животных мы сегодня говорили на занятии? (О домашних животных).

- Почему их так называют? (Потому что они живут рядом с человеком, который за ними ухаживает, и приносят ему пользу).

- К домашним животным мы тех отнесём,

С которыми в тесном контакте живём;

Коровы и лошади, овцы и козы

Мы их укрываем в тепле от мороза.

Их кормим и поим, коль надо стрижём,

Их ласково гладим, всегда бережём.

Они к нам привязаны, очень послушны

И к нашему голосу неравнодушны.

Одни нам дают молоко и сметану.

Другие нас возят везде неустанно.

А третьи наш дом охраняют,

Еду от мышей сберегают.

- Понравилась вам занятие?

- Что вам понравилось на занятии?

-Сегодня на занятии все хорошо занимались, старались. Молодцы!

- Занятие окончено, тихо встаем. Давайте попрощаемся с гостями и скажем дружно: До свидания! Тихо идем за мной в группу.

8