Конспект занятия «Путешествие в страну солнышка».

Конспект занятия для дошкольнков детского сада.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Конспект занятия «Путешествие в страну солнышка».»

Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение

«Детский сад № 4»

Конспект занятия

Итоговое интегрированное занятие

Тема: «Путешествие в страну солнышка».

Возрастная группа: группа общеразвивающей направленности для детей 3-4 лет

Подготовила:

воспитатель высшей категории

Лопухина Ольга Анатольевна

г. Оренбург, 2026 г.

Цель: развитие математических представлений детей младшего дошкольного возраста.

Задачи:

Образовательные:

Закрепить умения различать цвета: красный, синий, зеленый, желтый, и называть их;
Закрепить умение выделять и объединять предметы по одному (общему) признаку;
Закрепить знание геометрических фигур – круга и квадрата, треугольника, прямоугольника;
Вспомнить и закрепить понятия: «Больше - меньше», «Выше - ниже», «Один – много»;
Закрепить знания детей о частях суток.

Развивающие:

Развивать внимание, самостоятельность;
Активизировать речь детей, закрепить умения отвечать на вопросы воспитателя;
Закрепить нетрадиционную технику рисования прямых линий с помощью ватных палочек;
Закрепить классификацию «Овощи-фрукты», «Животные дикие и домашние».

Воспитательные:

Воспитывать любознательность, познавательный интерес, доброту, желание помогать;

Работа над словарем:

Приемы руководства деятельностью детей:

Приемы постановки целей и мотивации деятельности детей: беседа о сказках, моделирование игровой ситуации «Помогите, солнышку развеселиться».
Приемы активизации деятельности детей в процессе занятия: игровые упражнения наглядно–действенного характера.
Приемы организации практической деятельности детей: игровые упражнения, показ, объяснение.
Приемы поддержания интереса у детей: решение логических задач, использование наглядного материала, музыкального сопровождения, чередование видов деятельности.
Приемы оценки и самооценки: поощрения, итоговые вопросы к детям.

Создание среды для организации и проведения занятия:

Картинки «Домашние и дикие животные»;
Конверт с письмом;
Гуашь;
Ватные палочки;
Кисточки;
Салфетки.
Мяч;

Виды детской деятельности на занятии:

Игровая.

Коммуникативная.

Восприятие художественной литературы.

Музыкальная.

Двигательная.

Планируемые результаты:

Проявлять интерес к участию в совместно–дидактических, развивающих играх;
Умение участвовать в разговорах во время игр;
Умение отвечать на вопросы педагога;

Умение действовать самостоятельно;
Умение взаимодействовать сообща;

Критерии оценки деятельности детей на занятии:

Активность
Самостоятельность.
Взаимодействие со сверстниками и взрослым.
Сопереживание.
Эмоциональность
Проявление волевых усилий
Самооценка.

Интеграция образовательных областей:

Области	Интеграция	Решаемые задачи
Социально-коммуникативное развитие	Беседа, выполнение практических заданий в течение занятия	Закреплять умение владеть коммуникативными способностями взаимодействия с детьми и взрослыми. Соблюдать элементарные правила поведения. Правильно использовать вербальные и невербальные средства общения. Развивать умение самостоятельно действовать; при затруднениях обращаться к взрослому за помощью
Социально-коммуникативное развитие	Оценка деятельности детей и самооценка.	Воспитывать способность к самоконтролю, умение самостоятельно решать поставленную задачу
Познавательное развитие	Рассматривание картинок «Диких и домашних животных», «Геометрические фигуры».	Принимать активное заинтересованное участие в образовательном процессе.
Речевое развитие	Загадывание загадок, восприятие стихов о животных и лесе.	Развивать речевой слух, связную речь детей. Воспитывать звуковую культуру речи.
Художественно-эстетическое развитие	Музыкальное сопровождение	Воспитывать эмоциональное реагирование на музыкальные произведения. Проявлять эмоциональную отзывчивость в деятельности и общении со взрослыми и сверстниками.
Физическое развитие	Физкультминутка «Делай так»	Соблюдать элементарные правила здорового образа жизни. Совершенствовать мелкую моторику рук.

План занятия

1. Вводная часть 2 мин

Создание мотива для деятельности детей.

Введение в игровую ситуацию.

Определение цели

Физкульминутка «Делай так».

2. Основная часть 10 мин

Организационный момент.

Музыкальное сопровождение.

Игра «Больше - меньше», «Выше – ниже», «Много – мало».

3. Заключительная часть 3 мин

Оценка деятельности детей и самооценка

Подведение итогов занятия

Длительность занятия 15 мин

Ход занятия

Части НОД

Содержание

Области

1. Вводная часть.

Создание мотива для деятельности детей.

Введение в игровую ситуацию.

Определение цели.

Воспитатель: Ребята, встаньте рядышком друг с другом, словно месяц, -полукругом».

Каждое утро мы говорим, друг другу «Доброе утро», чтоб у нас весь день был добрым, чтобы настроение было хорошее. Давайте скажем эти утренние волшебные слова и нашим гостям, мы ведь любим, когда к нам приходят гости.

Дети: Доброе утро.

Социально-коммуникативное развитие

2.Основная часть.

Воспитатель: - Ребята, сегодня я получила письмо от Лунтика -жителя «Солнечной страны». Он пишет, что у них беда, злой волшебник украл солнце. Стало без солнца жителям темно и грустно. Они просят нас о помощи.

Воспитатель: - Поможем им ребята вернуть солнышко?

Дети: - Да

Воспитатель - Но чтобы вернуть солнышко, нам нужно выполнить

все задания волшебника. Согласны?

Дети: - Да.

Воспитатель: - Тогда я вас приглашаю отправиться в путешествие.

Как вы думаете, на чем можно отправиться в путешествие?

Дети: - На машине, на автобусе, на поезде.

Воспитатель: - Мы поедем в путешествие на поезде.

Воспитатель: - Молодцы, все заняли свои места правильно, поехали на встречу к приключениям, во время пути нас ждет множество заданий.

(музыка «Песенка паровозика»).

Воспитатель: – Приехали, смотрите, а вот и посылка с первым заданием. (Открывают посылку).

(Зрительная гимнастика)

Воспитатель: - И в ней картинки кто на них изображен?

Дети: - Животные

Воспитатель: - А какие бывают животные?

Дети: - Домашние и дикие.

Воспитатель: - Давайте каждый возьмет по картинке и скажет, что

это за животное и какой группе оно относится.

Воспитатель: - Молодцы вы справились с заданием. Отправляемся дальше в путь.

(дети перемещаются и подходят к мячу).

Воспитатель:- Смотрите, что здесь лежит? А это следующее задание волшебника. Нужно правильно ответить, что больше, а что меньше; что выше, а что ниже; чего много, а чего мало.

(Игра «Больше – меньше», «Выше-ниже», «Много-мало»).

Для этого нам пригодиться мячик. Кому я брошу мячик, тот и отвечает.

- Кто больше: слон или мышка?

- Что выше: стол или стул?

- Кто больше: сова или воробей?

- Сколько волос на голове?

- Сколько звезд на небе?

- Сколько иголок у ежа?

- Сколько у человека носиков?

- А солнце на небе?... (одно).

-Молодцы ребята, а сейчас мы с вами немножечко отдохнем.

Физминутка

Если любишь всех вокруг,

Делай так! (хлопки в ладоши)

Если рядом с тобой друг,

Делай так! (прыжки на месте)

Если дождик вдруг польется,

Делай так! (хлопки над головой)

Если мама улыбнется,

Делай так! (хлопки и прыжки одновременно)

Воспитатель: - Молодцы и умницы! Очень хорошо отвечали и правильно. Отправляемся дальше.

Воспитатель: - А теперь я приглашаю вас выполнить последнее задание волшебника. Подойдите к столу (Дети садятся на стульчики, перед ними листы с нарисованным в середине желтым кругом. Воспитатель спрашивает детей, что им напоминает этот круг?

Дети: – солнце.

(Пальчиковая гимнастика)

Воспитатель: - Ребята, а давайте мы с вами проведем линии от круга и посмотрим, что же у нас получится.

(Дети проводят линии с помощью ватных палочек, получается солнце.)

Воспитатель: - Ребята, а вот и Солнышко для жителей «Солнечной

страны»! Волшебник отпустил его. Как они будут рады. И мы порадуемся за них.

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Физическое развитие

Художественно-эстетическое развитие

3. Заключительная часть

Оценка деятельности детей и самооценка.

Подведение итогов занятия

Воспитатель: - А теперь я приглашаю всех вас отправиться обратно в детский сад. Занимайте свои места и в путь!

Рефлексия:

Воспитатель: - Ребята, где мы с вами сегодня побывали? (Ответы детей)

-Что мы с вами делали? (Ответы детей).

Воспитатель: Ребята вы все делали правильно, со всеми заданиями справились Лунтик в знак благодарности дарит вам эти волшебные краски. Я очень вами довольна. Ну а теперь нам пора возвращаться в группу.

Социально-коммуникативное развитие

Длительность занятия: 15 минут.