Конспект занятия «Путешествие с солнышком»

«Путешествие с солнышком»

Цель: активизировать познавательную и речевую деятельность детей.

Задачи:

Образовательные задачи: Закреплять умение детей пользоваться словесными формами вежливости, способствовать расширению словарного запаса. Закреплять умения отвечать на вопросы воспитателя.

Развивающие задачи: Развивать речь, интерес к игровым импровизациям, развивать мелкую моторику рук.

Воспитательные задачи: Способствовать формированию бережного отношения к животному миру и природным богатствам нашей планеты.

Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, речевое развитие.

Материалы и оборудование: Солнышко(модель, прищепки, (по количеству детей), игрушки медведь, заяц, еж, деревья, домик.

Предварительная работа: Разучивание стихотворений «Солнышко». Подвижная игра «Зайка серенький сидит». Рисование карандашами.

Структура ОД.

-ритуал вхождения ОД;

-сюрпризный момент Солнышко;

-п/и «Паровозик»;

-игровое упражнение «Лучики для солнышка»;

-стихотворение Солнышко;

-сюрпризный момент Зайка:

-п/и «Зайка серенький сидит»;

-дыхательное упражнение фу – фу –фу;

-рисование карандашами;

-рефлексия.

Ход занятия: Дети, посмотрите, к нам на занятие сегодня пришли гости.

Что нам нужно сделать? Правильно поздороваться.

Здравствуйте, ладошки. Хлоп – хлоп – хлоп.

Здравствуйте, ножки. Топ – топ – топ.

Здравствуйте, щечки. Плюх – плюх – плюх.

Пухленькие щечки. Плюх – плюх – плюх.

Здравствуйте, губки. Чмок – чмок – чмок.

Здравствуйте, зубки. Щелк – щелк – щелк.

Здравствуй, мой носик. Бип – бип – бип.

Здравствуйте, гости. Здравствуйте!

Дети, какое наступило время года? (Весна)

Давайте вместе прочтем стихотворение про весну!

Звонко капают капели,

Возле нашего окна,

Птицы весело запели

Чив-чив-чив, пришла весна!

Ребята, как вы думаете, почему весной тепло? (Потому что ярко светит солнышко) Верно! Смотрите, солнышко и к нам заглянуло (достает большой желтый круг). Какое оно по размеру? (большое, какого цвета? (желтое, какое солнце по форме? (круглое, покажите (рисуют круг пальчиком в воздухе).

Оно круглое. Дети, но наше солнышко какое-то не яркое, не веселое. Чего ему не хватает? (лучиков) Да, у него нет лучиков. Мы поможем солнышку.

Игровое упражнение «Лучики для солнышка»

Мы сделаем необычные лучики – из прищепок! (дети подходят к столу, где лежат прищепки красного и желтого цвета; берут по одной прищепке, прицепляют к кругу).

Вот какое красивое солнышко у нас получилось!

Смотрит солнышко в окошко,

Светит в нашу комнатку.

Мы захлопали в ладошки,

Очень рады солнышку.

Воспитатель. Ребята, солнышко приглашает вас на лесную поляну.

Дорога не близкая, поэтому поедем на паровозике. Слышите, гудок – быстрее занимаем места. Вставайте за моей спиной и отправляемся в дорогу. (Дети выстраиваются друг за другом. Звучит песенка Паровозик из Ромашкова).  

Дети, слышите, кто то прыгает?

(Из – за елочки воспитатель достаёт игрушку зайца)

Воспитатель. Кто это, дети?

Дети. Заяц.

Воспитатель. Правильно, это заяц, а где он живёт?

Дети. В лесу.

Воспитатель. А какие животные ещё живут в лесу?

Дети. Волк, лисе, ёж, медведь, белка.

Воспитатель. Как одним словом можно назвать этих зверей?

Дети. Дикие.

Воспитатель. Ребята, наш зайчик замёрз, Давайте мы с ним поиграем «Зайка серенький сидит».

Ребята, ну что поехали дальше?

(Дети выстраиваются друг за другом. Звучит песенка Паровозик из Ромашкова)

Воспитатель. Чей же этот домик, вы хотите узнать? Давайте отгадаем загадку:

Он зимой в берлоге спит,

Очень любит вкусный мед,

А проснётся, ну реветь

Как зовут его …. (медведь)

(Смотрят в домик, а там сидит медведь, беру на руки). Давайте поздороваемся с ним.

Воспитатель. Дети, посмотрите, какая шуба у медведя. Потрогайте её и скажите: какая она: какого цвета, а какой медведь по величине. (Обследовательские действия детей, сопровождающие речью).

Дети. Медведь большой, шубка мягкая, коричневого цвета.

Воспитатель. А что можно сказать ещё о медведе? Какой он?

Дети. Он мягкий, пушистый.

Воспитатель. Ребята, давайте мы мишке расскажем стихотворение «Мишка косолапый» 

Медведь устал, ему жарко, давайте на него подуем. (Дыхательное упражнение фу – фу –фу).

Воспитатель. Дети, почему – то загрустил наш медведь, ты не грусти, а то и нам становится грустно, посмотри на нас: ребята тоже загрустили. (Показ грустного настроения на лицах детей).

Воспитатель. А теперь медведь очень довольный и благодарен вам за стихотворение, посмотрите какое радостное настроение у него, покажите, ребята, радостное настроение на ваших лицах. Молодцы. Но нам пора ехать дальше, а мишке скажем: «До свиданье.»

(Дети выстраиваются друг за другом. Звучит песенка Паровозик из Ромашкова)

(проходим к столам) Слышите, кто-то пыхтит здесь за пенёчком. Посмотрите, это ёжик. Он как и медведь всю зиму спал, а весной проснулся. Потрогайте его. Он какой? (Колючий

Ёжик, почему ты такой грустный?

Ёжата – потеряли свои колючки.

Воспитатель - Где же они их потеряли?

Еж - Дома забыли

Воспитатель. поможем, ребята ежатам колючки на спину вернуть (предлагает детям нарисовать колючки карандашом) дети выполняют.

Молодцы ребята, а теперь какими стали ежата? (колючим)

А теперь пора в группу возвращаться, занимайте свои места

(Дети прощаются и выстраиваются друг за другом. Звучит песенка Паровозик из Ромашкова)

Ребята каких зверей мы с вами встречали? (медведь, заяц, еж)

Мы радуемся, я улыбаюсь вам, а вы улыбнитесь друг другу и солнышку! Как хорошо, что мы все вместе!. Солнышко мы оставим в группе, пусть оно нас радует! (Вешает солнышко)