Конспект занятия по теме: "Звук [з’]"

Звуки речи. Звук [з’]

Образовательные задачи. Актуализация представлений о звуках речи, о том, что звуки бывают короткими и длинными. Актуализация представлений о слове.

Совершенствование умения выполнять упражнение по инструкции педа­гога.

Развивающие задачи. Уточнение произношения звука [з’]. Развитие фоне­матического слуха, различение звука [з’] с другими звуками.

Воспитательные задачи. Воспитание учебного поведения, навыков со­трудничества.

Оборудование. Кукла Зимушка-зима, корзинка, паровозик, флажки зеленого цвета по количеству детей, предметные картинки со звуком [з’]: зяблик, корзинка, зебра, бузина, обезьянка, узелок, кусочки ваты.

Предварительная работа. Разучивание упражнений артикуляционной и дыхательной гимнастики, чистоговорки «Мы ходили в магазин» на утренних индивидуальных занятиях с воспитателем.

Ход занятия

1. Организационный момент. Создание эмоционально положительного фона занятия. Развитие фонематиче­ского слуха.

Воспитатель приглашает детей на стульчики.

Педагог. Ребята, сейчас я вам загадаю загадку, а вы должны мне сказать про какое она время года.

С каждым днем все холоднее,

Греет солнце все слабее,

Всюду снег, как бахрома, —

Значит, к нам пришла...

Дети. Зима.

Педагог. Правильно! Зима.

Стук в дверь.

Педагог. Ребята, вы слышите, кто-то к нам стучится. Давайте посмотрим.

Дети. Давайте!

Педагог. Ребята, как вы думаете, кто это?

Дети. Ответы детей.

Педагог. К нам пришла Зимушка-зима. Посмотрите, что у нее в руках?

Дети. Паровозик.

Педагог. Правильно!

Педагог рассказывает потешку, утрированно произнося звук [з ’].

Педагог.

Паровозик, паровозик

Нам с утра картинки возит.

Паровозик, паровоз,

Что сегодня нам привез?

Какой звук я выделила в этой потешке?

Дети. Звук [з’].

Педагог. Попробуйте потянуть звук [з’]. Он короткий или длинный?

Дети. Звук [з’] — длинный. Его можно тянуть.

Педагог. Правильно.

2. Игровое упражнение «Заборчик», «Лошадка». Развитие артикуляционной моторики. Уточнение произношения звука [з’].

Педагог. Давайте поучимся правильно произносить звук [з’].

«Заборчик». Широко улыбнуться, показать сжатые зубы (верхние зубы

стоят ровно на нижних). Удерживать губы в таком

положении под счет от 1 до 10.

«Лошадка». Улыбнуться, показать зубы. Приоткрыть рот и пощелкать (поцокать) кончиком языка (как лошадка цокает копытами). Цокать медленно и сильно, тянуть подъязычную связку. Кончик языка надо поднимать прямо, и цокать за верхними зубами. Упражнение выполняется сначала в медленном темпе, потом быстрее («лошадка поскакала быстрее»). Во время выполнения всего упражнения удерживать губы в «улыбке».

Дыхательная гимнастика «Сдуй снежинки». Развитие дыхательного аппарата.

«Сдуй снежинки». Вату положить на нос. Вдохнуть носом. Сложить губы трубочкой. Дуть на снежинки.

3. Игровое упражнение «Внимательные ушки». Дифференциация изолированного звука [з’]. Дифференциация гласных и согласных.

Педагог раздает детям флажки синего цвета.

Педагог. Сейчас я буду произносить разные звуки. Вы будете поднимать флажок вверх, если услышите звук [з’]. На другие звуки вы ничего не будете делать. Руки и флажок находятся внизу.

Педагог произносит звуки: [а], [з’] [у], [б], [‘з]; [о], [‘з], [н], [‘з]; [м], [и], [з’]. Дети выполняют соответствующие движения.

Педагог. Молодцы! Очень хорошо.

4. Подвижное упражнение «Зимушка-зима». Формирование умения выполнять упражнение по инструкции педагога. Развитие координации движений.

Педагог. Ребята, Зимушка-зима прошептала мне на ушко, что хочет с нами поиграть. Вы согласны?

Дети. Да!

Педагог приглашает детей в центр группы и встать в круг. В центр садит Зимушку.

«Зимушка-зима»

Здравствуй Зимушка-зима! (кланяемся)

Что в подарок принесла? (разводим руки в стороны)

Белый снег пушистый, (приседаем, проводим руками по воображаемому снегу)

Иней серебристый (встаём, поднимаем руки вверх)

Лыжи, санки и коньки, (имитируем движения лыжников и конькобежцев)

И на ёлке огоньки! (поднимаем руки вверх, крутим «фонарики»)

После игры педагог приглашает детей, пройти на свои места.

5. Игровое упражнение «Что с собой заберет в зимний лес Зимушка-зима?». Дифференциация изолированного звука [з’]. Формирование понятия о слове.

Воспитатель дастает из корзинки картинки и раскладывает их на столе.

Педагог. Ребята, Зимушка на паровозике поедет в лес. Какие же подарки мы соберем для лесных жителей? Вы будете по очереди брать подарки, говорить, что это. Затем все вместе будем называть слова и правильно произносить звук [з’]. Подарки будем класть в вагончики.

Педагог приглашает детей по одному. Они достают картинки и называют предметы. С остальными детьми вместе проговариваем эти слова.

Педагог. Отлично. Все слова произнесли правильно.

6. Организация окончания занятия. Оценка детей. Воспитатель спрашивает у детей, какой звук они учились слышать и произносить правильно, что им было интересно на занятии. Интересуется какие подарки увезла в лес Зимушка-зима?