Индивидуальное занятие.Тема.Звуки Р,Ч.Текст "Весна".

Конспект индивидуального занятия

по формированию произношения

и развитию слухового восприятия.

Лящук Л.В. учитель по развитию слухового восприятия

Мариупольской специальной общеобразовательной

школы-интерната I-III ст.№21 Донецкого облсовета

Тема: Звуки: Р, Ч. Текст: «Весна».

Цель: закреплять умение правильно воспроизносить звук Р на материале слогов, слов в 1 позиции с механической помощью. Автоматизация звука Ч на материале стихотворения, скороговорок, загадок.

Продолжить работу над соблюдением словесного ударения, интонацией, правилами орфоэпии. Обогащать словарный запас. Воспитывать самоконтроль в речи. Развивать слуховое восприятие, устойчивое внимание.

Оборудование: таблички, картинки, текст.

Ход занятия:

Оргмомент.

- Сядь ровно. Следи за своим голосом, произношением.

Что мы будем делать?

Ответ (Мы будем слушать и говорить).

- Назови наши контрольные звуки. (Звуки Р, Ч)

Произношение.

1.Работа над звуком Р.

• Артикуляционные упражнения для языка (повторяй за мной)

а) высовывание наружу языка лопатой, удерживание между оскаленными резцами;

б) попеременно: лопата – жало;

в) язык попеременно упирается в нижние резцы лопатой, а в верхние жалом;

г) произнесение т-т-т-т с сильным задуванием на приподнятый кончик языка. Цоканье языком.

• Произнесение звука Р.

• Повтори слоги:

АР – ОР – УР - ЫР

ЕР – ИР - ЯР - ЮР

ЕР – ОР – УР - АР

• Прочитай слова

Пар, шар, комар, двор, забор, топор, ковёр, мир.

• Назови картинки:

2. Работа над звуком Ч.

• Чтение учителем стихотворения «Кто чей?»

• Послушай и повтори:

- Чей ты, чей, лесной ручей?

- Ничей.

- Но откуда ж ты, ручей?

- Из ключей.

- Ну, а чьи же те ключи?

- Ничьи.

- Чья берёзка у ручья?

- Ничья.

• Чтение учителем скороговорки, потешки.

Черепаха, не скучая, час сидит за чашкой чая.

Отлежал бычок бочок.

Не лежи, вставай, бычок!

• Повтори с интонацией.

- В классе и дома следи за своим произношением.

Развитие слухового восприятия.

- А сейчас послушай меня внимательно. Вспомни название текста, над которым мы работали на прошлом занятии.

• Чтение текста в целом.

Весна.

Ярко светит солнце. Появилась первая трава – зелёная-зелёная. Выросли весенние цветы – подснежники. На деревьях появились листочки. Прилетели скворцы. Дети сделали для птиц скворечники. Все радуются весёлому пению птиц, тёплому солнцу.

• Работа с текстом:

а) Я буду читать текст, а ты будешь зарисовывать его значками.

б) Пересказ текста учеником с опорой на зарисовку.

• Работа на «голое ухо».

- Сними аппарат и послушай слова: СОЛНЦЕ, ПЕРВАЯ ТРАВА, ВЕСЁЛОЕ ПЕНИЕ ПТИЦ.

Итог.

- Молодец! Ты хорошо работал на занятии. В классе и дома следи за своим произношением.