Конспект занятия по математическому развитию в средней группе

Конспект итогового занятия по математике в средней группе на тему:

"Путешествие в страну математики"

Воспитатель: Быкова Марина Александровна

Возрастная категория: 4-5 лет

Цели занятия:

Образовательные:

• Продолжать формирование мыслительных операций (анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации).

• Формировать представления о свойствах предметов: цвет, форма, размер. Умение выделять и объяснять признаки сходства и различия предметов, объединять их в группы по общему признаку. Умение находить “лишний” предмет.

• Закрепить навыки порядкового и обратного счёта в пределах 10.

• Формировать навык полных ответов на вопросы.

Развивающие:

• Развивать речь, наблюдательность, мыслительную активность, умение высказывать и обосновывать свои суждения.

• Развивать слуховое и зрительное внимание, память, логическое мышление.

• Развивать конструктивные и творческие способности, фантазию, творческое воображение.

Воспитательные:

• Воспитывать интерес к математическим занятиям.

• Развивать самостоятельность, умение планировать свою работу.

• Воспитывать стремление оказывать помощь другим, которые оказались в трудной ситуации.

• Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку заниматься сообща.

Методы и приёмы:

Моделирование игровой ситуации с целью постановки проблемы и создания мотивации, упражнения на логическое мышление и творческого характера, вопросы к детям, использование дидактических пособий, наглядного материала, физкультминутки, пальчиковой гимнастики.

Ход занятия.

Воспитатель: Ребята, мы получили письмо от жителей страны «Математика». Послушайте, что они пишут:

“Дорогие ребята, здравствуйте!

В стране математики случилась беда – его захватили злые волшебники. Жителям нашей страны нужна помощь. Мы надеемся, что вы не оставите нас в беде, и пройдете все испытания, которые встретятся вам на пути, и сможете расколдовать нашу стану и освободить её жителей.

Жители страны математики.»

Воспитатель: Ребята, а чтобы попасть в страну математики, нужно открыть вот эти ворота, подобрав ключ к замку. Но сначала давайте скажем волшебные слова.

Пальчиковая гимнастика.

На двери висит замок,

Кто его открыть бы мог?

Потянули, покрутили, постучали

И открыли…

Воспитатель: Вот из этой связки ключей нужно подобрать тот, который бы мог открыть замок. Как вы думаете, какой ключ подойдёт к замку? Почему? (Ответы детей).

(Скважина замка и шляпки ключей имеют определённую сложную геометрическую форму. Дети подбирают нужный ключик. Правильно выполненное задание позволяет открыть замок.)

Воспитатель: Ключик подобран правильно, ворота открыты и мы оказываемся в стране математики. Идём дальше и посмотрим, что же ещё необычного ждёт нас впереди.

Игра “Найди свое место”.

Дети работают у мультимедийной доски. Слайды с изображением геометрических фигур. Ориентировка в пространстве.

Педагог. А вот и первое испытание. Какие фигуры вы здесь видите? (Ответы) Как называется геометрическая фигура, расположенная в левом верхнем углу? Какого цвета? Как называется геометрическая фигура, расположенная в правом углу? Какого цвета? Она выше или ниже? Найди зеленую геометрическую фигуру; Как она называется? В каком углу она расположена? Она больше или меньше…? Назови геометрическую фигуру, расположенную в центре; Какого она цвета?

Молодцы, все справились с заданием, и мы можем продолжать путешествие!

Воспитатель: Ребята, злые волшебники заколдовали цифры, и они перепутали, кто с кем живет по соседству, поможем им!

«Соседи»

Дети вместе с воспитателем встают в круг. Выбирается ведущий, который бросает мяч по очереди находящимся в кругу называет число от 1 до 10 (или по количеству стоящих). Поймавший мяч должен назвать соседей указанного числа «прямой счёт до 10», «обратный счёт от 10 до 1»

Игра “Найди лишнюю”.

Воспитатель: Ребята, в этой стране очень забавные человечки. Они все похожи друг на друга, но вот одна из фигур оказалась лишняя, не похожая на остальные. Что это за фигура? (Ответы). Чем она отличается от остальных? (Ответы). Которая по счёту лишняя фигура? (Ответы).

Работа со слайдами

Воспитатель: Молодцы, все справились с заданием! Мы не будем останавливаться и продолжим спасать жителей математической страны

Воспитатель: Ребята, посмотрите, жители этой замечательной страны нам в помощь прислали послания.

Воспитатель демонстрирует детям “какие-то загадочные послания” (поочередно показывает чертежи квадрата, треугольника, круга, овала).

Ребята выполняют задания, ведя устный счет:

Задачка от Круга

Как-то вечером к медведю,
На пирог пришли соседи:
Еж, барсук, енот, “косой”,
Волк с плутовкою-лисой.
А медведь никак не мог, 
Разделить на всех пирог.
От труда медведь вспотел,
Он считать ведь не умел...
Помоги ему скорей,
Посчитай-ка всех друзей!

Задачка от Квадрата

Вышла курочка гулять,
Повела своих цыплят.
7 бежали впереди,
3 осталось позади
Беспокоится их мать
И не может сосчитать.

Задачка от Треугольника

Сколько у трех мышей ушей?

Задачка от Овала

Дружили 4 девочки.

У каждой девочки по 2 косички.
Сколько всего косичек?

Воспитатель: А сейчас давайте немного отдохнём.

Физкультминутка.

Дружно с вами мы считали и про числа рассуждали,

А теперь мы дружно встали, свои косточки размяли.

На счет раз кулак сожмем, на счет два в локтях сожмем.

На счет три — прижмем к плечам, на 4 — к небесам

Хорошо прогнулись, и друг другу улыбнулись

Про пятерку не забудем — добрыми всегда мы будем.

На счет шесть прошу всех сесть.

Числа, я, и вы, друзья, вместе дружная 7-я.

Воспитатель: Чтобы мы с вами могли идти дальше, нужно выполнить следующее задание: построить домик из счетных палочек.

Игра “Строим домики для цифр”

Воспитатель: Мы с вами - молодцы, помогли расколдовать жителей математической страны, они нам очень благодарны и дарят вам вот такие замечательные медальки!

Подведение итогов. Рефлексия вместе с детьми. Вопросы: что мы сегодня вспомнили из того, о чем говорили раньше; где возникли трудности, а где, наоборот, было легко; что запомнилось и хотелось бы повторить еще раз?