КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ : Дикие животные.

18.11.2024 г.

Занятие «Конструктивное моделирование»

Тема: Дикие животные. Ручной труд «Зайчик, медведь» (из бумаги и картона)

Задачи:

Образовательные: Закреплять умения складывать прямоугольный лист бумаги пополам, сглаживать линии сгиба. Пополнять знания детей о диких животных средней полосы. Закреплять умения и навыки создавать поделки в технике «оригами»

Развивающие: Развивать пространственное воображение, память, конструктивное мышление, вариативность мышления. Развивать мелкую моторику рук.

Воспитательные: Воспитывать стремление делать работу аккуратно, до конца, конструктивно правильно. Воспитывать самостоятельность.

Виды деятельности: игровая, двигательная, познавательная. 

Методическое обеспечение:

Демонстрационный материал:

• Игрушки- зайчик, медведь лиса волк.

• Наглядный материал: разрезные карточки к дидактическим играм.

Предварительная работа:

•  чтение рассказов о животных.

• рассматривание иллюстраций к рассказам.

Методы и приемы:

• Организационный: эмоциональная завязка, сюрпризный момент.

• Мотивационный: эффект удивления, игровые упражнения.

• Словесный: чтение, вопросы к детям, указания, уточнения, поощрение.

• Наглядно-демонстрационный: совместное исполнение движений, картинки, игрушка зайчика, медведя, лисы, волка.

• Практический: игры и игровые упражнения.

• Метод контроля: анализ выполненных заданий, оценка результатов деятельности.

• Рефлексия: дидактическая игра.

Ход занятия

Мотивация:

Приветствие:

Собрались мы с вами в круг

Я- твой друг, и ты-мой друг

Крепко за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся!

Дидактическая игра «Угадай животное»

(Воспитатель достает из коробки игрушки животных, но не целиком, сначало показывает одну часть хвостик или ушки а дети должны угадать какое это животное)

1. Рыжая,хитрая ..?(Лиса)

2. Серый,страшный зубастый...(Волк)

-Ребята, а где живут эти животные? (В лесу)

- Как назвать всех этих животных одним словом? (Дикие)

-Верно , мы все живем в лесу , о нас никто не заботиться, и домики мы сами себе строим.

Игра «Найди детеныша»

Пока мы с вами играли все мамы диких животных потеряли своих детенышей , мамы все переживают и просят им помочь.

(Картинки с животными лежат на столе. Дети берут картинки и соотносят картинки взрослых животных с их детенышами.)

- Назовите животное и его детеныша.

Ответы детей:

- У зайца – зайчата.

- У волка – волчата

-У лисы- лисята.

Рассматривание образца

Показ последовательности работы

Физкультминутка «Дикие животные»

Встанем, надо отдохнуть,

Наши пальчики встряхнуть.

Поднимайтесь, ручки, вверх,

Шевелитесь, пальчики, –

Так шевелят ушками

Серенькие зайчики.

Крадемся тихо на носочках,

Как лисы бродят по лесочку.

Волк озирается кругом,

И мы головки повернем.

Теперь садимся тише, тише –

Притихнем, словно в норках мыши.

Практическая деятельность занятия

Анализ детских работ

Рефлексия

-Ребята, а кто сегодня в гости пришел?

-Какие животные были в коробке?

- В кого мы превращались?

- Где эти животные живут?

Целевые ориентиры: Развивато пространственное воображение, память, конструктивное мышление, вариативность мышления. Развита мелкая моторика рук.

Индивидуальная работа: с Ромой, Вероникой. Михаилом, Данияром, Полиной, Русланом, Женей по закрепление умению работать по образцу.

Литература: Л.В.Куцакова – Конструирование и ручной труд в детском саду

Стр. 52.

Приложение