Подгрупповое логопедическое занятие «Дикие животные лесов нашего края»

Подгрупповое логопедическое занятие

«Дикие животные лесов нашего края»

Подгрупповое логопедическое занятие для детей подготовительной группы с ОНР третьего уровня по формированию лексико- грамматического строя речи «Дикие животные лесов нашего края»

Ход занятия

1. Организационный момент.

–Сейчас вспомним животных, которые обитают в дикой природе. Игра «Мяч передавай и животных называй»

Дети передают мяч друг другу и называют животное (медведь, волк, лиса, еж, заяц, олень, белка, лось, кабан).

1. . Основная часть.

Логопед -Скажите дети, как называется наш город, в котором мы живём?

Дети -город Северобайкальск.

Логопед -А как называется республика?

Дети -республика Бурятия.

Логопед -Посмотрите на экран. Это карта Бурятии. Город Северобайкальск расположен на севере республики на берегу самого красивейшего, чистого озера Байкал, известного на весь мир.

Сегодня поговорим о лесных животных нашего края.

1.Логопед -Рассмотрите картинку на экране, назовите, кто на ней изображены? Вы уже называли их в начале занятия.

-Медведь, волк, лиса, заяц, белка, кабан (дикая свинья), ёж, олень, лось.

Логопед -Скажите, кто они все вместе?

-(Дикие животные. Звери)

-А почему их называют дикими?

- Потому что они живут в лесу, сами строят себе жилище, добывают пищу, боятся людей.

- Правильно. Все эти звери живут в лесах нашего края.

2. Логопед. –А сейчас познакомлю вас с дикими животными нашего края с которыми вы еще

мало знакомы.

Это бурундук – небольшое животное чем-то похожее на белку. Бурундуки больше живут на

земле, в норах, а белки - на деревьях. Питается бурундук растительной едой: грибами, орехами, травой, семенами, почками кустарников. На спине бурундук имеет пять темных полосок. На зиму впадает в спячку.

Это рысь - самый близкий родственник кошки, но крупнее. У рыси на ушах есть кисточки, задние лапы длиннее передних. Зимой подошва лап укрыта густым мехом, поэтому рысь легко передвигается по снегу и не проваливается в сугробы. Хвост у рыси короткий. Рысь – хищник, питается зайцами, птицами, мышками, оленями, рыбой. Жилище рыси - логово в

густых лесах и зарослях молодняка.

Это росомаха – хищное животное, чем-то похожее на медвежонка, но ничего общего с медведем не имеет. Росомаха мало изучена, ведет скрытный образ жизни и избегает встреч с человеком. Росомаха покрыта густой, длинной шерстью. У росомахи крепкие большие, острые зубы, способные перегрызать кости и замерзшее мясо падали. Лапы мощные с длинными когтями и длинный хвост. Умеет легко лазать по деревьям. Питается мясом лося, оленей, косуль, зайца, птиц, падалью умерших животных, её называют санитаром леса .Зимой росомаха выкапывает себе нору в снегу. У росомахи нет постоянного логова.

Это соболь – небольшое хищное животное. У соболя красивый, ценный мех. Большую часть

жизни соболь проводит на земле, лапы у соболя широкие, хвост пушистый. По деревьям

лазают не особенно ловко, но умеют хорошо прыгать с одного дерева на другое. Этот зверь

не строит и не роет себе дом. Он находит подходящее жильё в дупле дерева, в разнообразных

ущельях и нишах. У соболя острые зубы, питается мелкими грызунами, как крот, полевая

мышь, бурундук, белка.

3.Логопед – давайте перечислим всех животных нашего леса.

Дети – волк, медведь, лось, заяц, лиса, еж, белка, бурундук, соболь, олень, росомаха, кабан,

рысь.

Логопед - что общего у всех животных? Чем похожи?

Дети – У них есть голова, морда, глаза, уши, туловище, хвост, лапы .

Логопед – Чем непохожи? Что есть не у всех животных?

Дети – У оленя и лося есть рога. У них не лапы, а ноги. У кабана есть клыки.

4.Логопед - «Подумайте и ответьте»

-Что у животных одно? Два? Четыре? Много?

Дети отвечают хором или индивидуально.

5. Физминутка.

1. 1. Упражнение «Чей? Чья? Чьё? Чьи?

-Сегодня узнаем, как правильно отвечать на вопросы: «Чей? Чья? Чьё? Чьи?»

Посмотрите картинки на экране. Эти картинки не дорисованы. Вам нужно назвать животное и ответить на вопросы.

При затруднениях детей давать образцы правильных ответов, повторять их хором и индивидуально.

2.Упражнение «Чей дом?»

Используя предметные картинки (нора, дупло, логово, берлога), предложить детям ответить на вопросы:

- В этой норе живёт лиса (ёж, бурундук). Чья это нора?

-В этом дупле живет белка (рысь, соболь). Чьё это дупло?

- В этой берлоге живёт медведь. Чья эта берлога?

3. Упражнение «Подумайте и скажите»

Предложить детям дать полные ответы на вопросы по предметным картинкам:

- Чей хвост длиннее, лисий или заячий?

- Чей хвост короче, волчий или медвежий?

-Чьи копыта больше, лосиные или кабаньи?

- Чей мех красивее, соболиный или волчий?

- Чьи ноги толще, заячьи или медвежьи?

- Чьё туловище больше, бурундучье или заячье?

- Чьи уши длиннее, заячьи или рысьи?

1. Итог занятия.- рефлексия проведенной деятельности.