Конспект образовательной деятельности по обучению грамоте детей старшего дошкольного возраста

Конспект образовательной деятельности

по обучению грамоте детей старшего дошкольного возраста

Программное содержание:

Образовательные задачи: Формирование умения слышать и определять место звука «Р» в словах и обозначать на схеме, используя условное обозначение – синий квадрат.

Развивающие задачи: Развитие фонематических представлений, зрительного и слухового внимания, общей моторики, координации речи с движением, развитие графомоторных навыков, развитие мелкой моторики пальцев. Закрепление умения составлять слова, делить слова на слоги, определять количество слогов в слове; упражнять в решении ребусов; развивать логическое мышление

Воспитательные задачи: Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности.

Воспитатель: Доброе утро, ребята. Пожелайте доброго утра всем окружающим. Знаете, ребята, к нам пришли мои коллеги не просто так, они хотят посмотреть, чему мы с вами научились на занятиях по обучению грамоте.

А что значит быть грамотным? (ответы детей)

Давайте расскажем, чем же мы занимаемся на этих занятиях, что мы изучаем.

Дети: Мы учим буквы, звуки, слоги, слова.

Воспитатель: Скажите, а чем буквы отличаются от звуков?

Дети: Буквы мы видим, пишем, а звуки произносим.

Воспитатель: А какие бывают звуки?

Дети: Они бывают длинные и короткие

Они бывают гласные и согласные

Воспитатель: Давайте назовем гласные

Дети: А,О,У, И, Е

Воспитатель: А теперь давайте вспомним согласные

Дети: Б, в, д, ж…

Воспитатель: А какие бывают согласные звуки?

Дети: Мягкие и твердые.

Воспитатель: Молодцы. Я думаю, вы легко справитесь с сегодняшними заданиями.

Но прежде, давайте вспомним правила поведения на занятиях.

1,2,3,4,5 будем с вами мы опять

Смотреть, слушать, размышлять,

И друг другу не мешать.

Четко, внятно говорить

Не вертеться, не шалить.

И вот вам первое задание: подумайте и первыми проходите на свои места те ребята, у кого имя начинается на гласную букву.

А сейчас сядут дети, у кого имя начинается на согласную букву.

Воспитатель: перед вами лежат буквы, посмотрите внимательно и закрасьте их соответствующим цветом. (дети закрашивают гласные –красным, твердые согласные –синим, мягкие – синим и зеленым)

По мере выполнения работы, уточняю, почему дети закрашивают тем или иным цветом буквы)

Воспитатель: Ребята, посмотрите, нам пришло электронное письмо, давайте его посмотрим.

(Картинка Девочка собирает маргаритки)

Что такое маргаритка?

А вы заметили, какой звук чаще всего можно услышать при проговаривании этой скороговорки?

Воспитатель: Ребята, перед вами лежат конверты, посмотрите, что в них лежит. Карточки с иллюстрациями, рассмотрите их, назовите. Как вы думаете, место какого звука мы будем определять?

Воспитатель: Да, и нам для этого понадобятся синие фишки, почему?

Дети: потому, что Р – согласный звук.

Воспитатель: Приступаем к работе. (дети выбирают картинку и определяют место звука, затем проверяют на доске)

Воспитатель: Ребята, вы я вижу устали, давайте немного отдохнем!

Физминутка

Мы устали чуточку, отдохнем минуточку.

Поворот, наклон, прыжок, улыбнись давай дружок.

Еще попрыгай 1,2,3, на соседа посмотри,

Руки вверх и тут же вниз, и за стол ты вновь садись.

Воспитатель: Немного отдохнули и нас ждет следующее задание. Откройте конверты –ребусы. Посмотрите внимательно, подумайте, составьте и напечатайте слово, которое у вас зашифровано. Все справились с заданием, а теперь определите, сколько слогов в вашем слове и «поселите» его в соответствующий дом. (если один слог в вашем слове – в дом с одним окошком, 2 слога – с двумя окошками, 3 – с тремя окошками)

Воспитатель: Ребята вы справились со всеми заданиями, посмотрите, у нас солнышко без лучиков. Давайте подарим ему лучики – если вам понравилось занятие, вам было интересно, вы легко справились с заданиями – то желтый лучик, а если у вас возникали затруднения – красный лучик.