Конспект музыкального занятия в детском саду «Пение как основной вид музыкальной деятельности детей. Программы для усвоения певческих навыков»

«Пение – как основной вид

музыкальной деятельности детей

дошкольного возраста.

Программы для усвоения

певческих навыков»

Подготовила: Гайнуллина А.И.,

Музыкальный руководитель

МАДОУ «Детский сад №77»

«Пение как основной вид музыкальной деятельности детей.

Программы для усвоения певческих навыков»

Пение создаёт условия для музыкального эмоционального общения дошкольника, освобождает накопившуюся негативную энергию, эффективно снимает напряжение, расслабляет, способствует формированию и развитию коммуникативных навыков.

Хоровое пение – это не только польза для здоровья, но и формирование дружеских отношений в коллективе.

Основной целью современного образования является воспитание и развитие творческой личности ребенка. Достижение этой цели невозможно без реализации задач, стоящих перед образовательной областью «Художественно-эстетическое развитие», составляющей частью которой является музыкальная деятельность детей, одним из видов – пение, вокальное искусство.

Вокально-певческое искусство, как один из немногих видов, обладает огромными возможностями для полноценного нравственно-эстетического развития и воспитания ребенка, для формирования у него эмоционально-целостного отношения к явлениям действительности и искусства.

В процессе вокально-певческой деятельности дети овладевают интонационно-образным языком искусства на основе складывающегося опыта творческой деятельности и взаимосвязи между различными видами искусства.

Любой вид искусства «мыслит» образами, а образ по своей художественной природе целостен, и в любом художественном образе, как в капле воды отражается весь мир.

Художественные и музыкальные знания, умения и навыки уже являются не целью, а основными средствами формирования культуры.

Композиция, форма, ритм, слово, темп, динамика группируются вокруг общих закономерностей художественно-образного языка музыки.

Занятия певческой деятельностью оказывают на детей значительное психотерапевтическое воздействие, снимая нервно-психические напряжения, вызванное школьными уроками, тем самым, сохраняя здоровье ребенка.

Учитывая возрастные особенности детей на занятиях в вокальном объединении, в большей мере, используется активно-творческие методы, а в меньшей, словарно-информативные. А содержание данной деятельности предполагает, и художественно-творческую работу детей и формирование осознанного деятельно-практического отношения к результатам своего труда.

Пение – одна из самых древних и богатых областей искусства. Песенное творчество характеризуется такими качествами, как доступность и массовость. Песенное искусство всегда играло огромную роль и в общественной жизни, и в духовной культуре человека.

Основные вокально-хоровые навыки

- Певческая установка

- Дыхание

- Дикция

- Звукообразование

- Ансамбль

- Диапазон

Ведущим направлением программ является формирование у детей музыкальных способностей, музыкально-слуховых представлений, представлений о выразительности танцевальной пластики, если это хоровод, и сценической культуры при инсценировании песни, раскрытие творческого потенциала ребенка.

Актуальность новых программ очевидна, поскольку они дают возможность решения проблемы влияния музыки на развитие умственной, нравственной и физической деятельности ребенка с помощью взаимопроникновения таких видов искусства как вокал, хореография, театр и литература. Это позволяет детям не только исполнять песенный репертуар, но и рисовать музыку, передавать ее характер с помощью пластического интонирования, осуществлять углубленную работу над вокальной техникой на основе приобретенных знаний, умений и навыков по музыкальной грамоте и вокально-певческой деятельности – в этом предусматривается новизна.

Педагогическая целесообразность основана на организации поэтапного обучения вокально-певческой деятельности ребенка от младшего до старшего дошкольного возраста по принципу доступности и систематичности и опирается на комплексное изучение всех видов деятельности, а именно:

- распевочная работа

- усвоение теоретических терминов

- артикуляционная работа

- работа над ритмом, темпом, динамикой

- изучение элементов, распевок, тренаж

- актёрская постановка номера

Целью любой программы является:

Воспитание музыкальной культуры детей в процессе певческой деятельности на занятиях.

Для достижения поставленных целей необходимо сосредоточить внимание на решении следующих задач:

Учебные:

- Овладеть основными теоретическими терминами музыкальной грамоты и применять их в певческой деятельности.

- Научить интонировать одноголосные и многоголосные вокальные произведения.

- Научить разбираться в направлениях современной эстрады.

Развивающие:

- Работать над развитием музыкально – сенсорных способностей детей.

- Развивать в детях умение быть грамотным слушателем, исполнителем и композитором.

- Развивать потребность в самообразовании.

Воспитательные:

- Воспитывать любовь к музыке и вокальному искусству.

- Воспитывать умение ориентироваться в музыкальном мире.

- Воспитывать у детей уважение к людям и своей Родине.

Программы «Вокал», «Песенка-чудесенка» и др. современные разрабатываются сейчас в большом количестве, и все они строятся на базе основных принципов ФГОС ДО

Задачи области «Художественно-эстетическое развитие» предполагают:

— развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы; становление эстетического отношения к окружающему миру;

— формирование элементарных представлений о видах искусства;

— восприятие музыки, художественной литературы, фольклора;

— стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений;

— реализация самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.)

Этому способствует такой вид музыкальной деятельности детей, как «Пение».