Конспект НОД по окружающему миру "Дикие животные"

Государственное казенное дошкольное образовательное учреждение

детский садик №12 «Жемчужинка»

(ГКДОУ д/с №12 «Жемчужинка»)

Открытое занятие по ознакомлению окружающему миру

в младшей группе №2

Тема: Дикие животные.

Воспитатель: Бугибаева Л.И.

2021 год

Тип ОД: обобщающее.

Направление: речевое развитие

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие.

Форма организаций: групповая.

Форма проведения: пересказ рассказа.

Цель: Развитие связной речи путём последовательного пересказа рассказ по серии картинок.

Задачи приоритетной образовательной области:

• Способствовать развитию монологической речи, формировать умение связно, последовательно, выразительно и грамматически правильно передавать содержание рассказа.

• Продемонстрировать способы построения сюжетного рассказа. Формировать умение устанавливать причинно-следственные связи посредством последовательного разложения сюжетных картинок;

• Учить исправлять деформированный сюжет путём перестановки сюжетных картинок; 

• Задачи интегрируемых областей:

• Познавательное развитие: Способствовать развитию интереса к рассказам о животных. Способствовать развитию логического мышления.

• Социально-коммуникативное развитие: развивать у детей навыки совместной деятельности и взаимоконтроля путём работы в группе. Воспитывать гуманное отношение к домашним и диким животным.

• Физическое развитие: Развивать опорно-двигательный аппарат, стимулировать двигательную активность.

Предпосылки учебной деятельности:

Формировать навыки учебной деятельности, умение слушать указания и пояснения воспитателя, отвечать на вопросы, одновременно начинать и прекращать действия, не мешая друг другу.

Виды детской деятельности: игровая, двигательная, познавательная. Методическое обеспечение:

Демонстрационный материал:

• Игрушки- зайчик,медведь лиса волк.

• Наглядный материал: разрезные карточки к дидактическим играм.

Предварительная работа:

•  чтение рассказов о животных 

• рассматривание иллюстраций к рассказам

• заучивание скороговорки про диких животных, заучивание приветствия.

• заучивание физминутки

Приемы руководства деятельностью детей:

• Для постановки целей и мотивации деятельности: проблемные вопросы, создание игровой ситуаций.

• Для активации деятельности детей в процессе НОД: сюрпризный момент.

• Для организации практической деятельности: организация продуктивной деятельности детей (приветствие «Доброе утро», физминутка «Слышим делаем», скороговорка).

• Приемы поддержания интереса у детей: игровая ситуация, игровые упражнения.

• Словарная работа: дикие животные, берлога, шерсть.

• Рефлексия: подведение итогов на каждом этапе.

Методы и приемы:

• Организационный: эмоциональная завязка, сюрпризный момент.

• Мотивационный: эффект удивления, игровые упражнения.

• Словесный: чтение, вопросы к детям, указания, уточнения, поощрение.

• Наглядно-демонстрационный: совместное исполнение движений, картинки, игрушка зайчика, медведя,лисы,волка.

• Практический: игры и игровые упражнения.

• Метод контроля: анализ выполненных заданий, оценка результатов деятельности.

• Рефлексия: дидактическая игра.

Технология, используемые в ООД:

• Технология проблемного обучения: создание проблемной ситуации.

• Здоровьесберегающие образовательные технологий:

• технологии сохранения и укрепления здоровья: двигательные упражнения.

• технология обучения ЗОЖ: физминутка, рассказывание скороговорки на выдохе, в полголоса.

• Личностно-ориентированная технология: педагогическая поддержка.

Образовательная деятельность

Этапы деятельности	Содержание
I.Организационный этап. 1.Коммуникативная игра - приветствие «Я-тврой друг, и ты-мой друг» 2.Динамическая пауза 3.Дилактическая игра «Найди детеныша»	1.Приветствие: Собрались мы с вами в круг Я- твой друг, и ты-мой друг Крепко за руки возьмемся И друг другу улыбнемся! Воспитатель: Улыбнулись и подарили друг другу хорошее настроение! (Стук в дверь) Воспитатель:-Ой, ребята посмотрите кто пришел к нам в гости? (Зайка) (Зайка говорит)Здравствуте ребята, где я живу? (В лесу) - Я шел к вам в гости со своими друзьями ,но они отстали от меня,я очень за них переживанию.Ребята вы случайно не видели моих друзей? (Нет) Воспитатель:Ой, я кажется слышу Чьи-то голоса.Они доносятся из коробки.Что же это или кто это? ДИД. ИГРА «Угадай животное» (Воспитатель достает из коробки игрушки животных,но не целиком,сначало показывает одну часть хвостик или ушки а дети должны угадать какое это животное) Рыжая,хитрая ..?(Лиса) Серый,страшный зубастый...(Волк) -Ребята, а где живут эти животные? (В лесу) - Как назвать всех этих животных одним словом? (Дикие) -Верно , мы все живем в лесу , о нас никто не заботиться, и домики мы сами себе строим. Звучит музыка, воспитатель говорит слова: – А сейчас поиграем в игру «Слышим – делаем». По лесной полянке разбежались зайки Прыг-скок, прыг-скок. Вот какие зайки. (Дети прыгают на двух ногах). Вдруг идет сестричка хитрая лисичка (Иммитирует хождение лисы) Серый страшный и зубастый Произвел переполох Все зверята разбежались Напугал зверят тех … (Дети рыщут и убегают на стульчики) Игра «Найди детеныша» Пока мы с вами играли все мамы диких животных потеряли свох детенышей ,мамы все переживают и просят им помочь. (Картинки с животными лежат на столе. Дети берут картинки и соотносят картинки взрослых животных с их детенышами.) - Назовите животное и его детеныша. Ответы детей: - У зайца – зайчата. - У волка – волчата -У лисы- лисята.
4.Игра «Собери картинки"	Дидактическая игра «Собери картинки» Ребята посмотрите, на столах лежат картинки, но они разрезаны на части, давайте мы их сложим. Дети делятся на 4 команды, воспитатель раздает им тарелочки с картинками. 1 Игра с разрезными картинкам- пазлами (развитие зрительного внимания, мелкой моторики, закрепление навыков работы с разрезными картинками)Разрезные картинки с изображением диких животных: лисы, зайца, медведя, волка.Воспитатель:- Кто же у вас получился? (Лиса,Медведь,Волк,Заяц)
III. Рефлексия	-Ребята, а кто сегодня в гости пришел? -Какие животные были в коробке? - В кого мы превращались? - Где эти животные живут?