План-конспект НОД ознакомление с окружающим миром детей с легкой и умеренной умственной отсталостью по теме «Дикие животные»

План-конспект НОД ознакомление с окружающим миром

детей с легкой и умеренной умственной отсталостью

по теме «Дикие животные»

Цели – уточнение и расширение номинативного словаря (называть диких животных (заяц, волк, медведь, лиса, еж *лось - дети 3 года обучения); побуждать к совместной деятельности во время занятия; развитие зрительного восприятия, внимания и памяти; развитие мелкой моторики, координации речи с движениями, подражательности; формирование обобщающего понятия «Дикие животные»; образование форм сущ. род. п. ед.ч.

Материал: Мешочек, фигуры диких животных, изображения диких животных, магнитофон, аудиозапись «голоса диких животных», разрезные картинки «Дикие животные» на каждого ребенка; картинка-«шумелка» «Дикие животные».

Организационный момент.

Дети сидят за столом.

Дефектолог: Покажите ваши ладошки, положите ладошки на стол; поднимите большой пальчик, опустите; поднимите мизинчик (самый маленький пальчик), опустите.

II. Основная часть.

Дидактическая игра «Назови, кто попался»

Дефектолог: У меня волшебный мешочек, в нем лежат фигуры животных. Каждый из вас достанет по 1 фигуре.

Ход игры: ребенок достает фигуру животного и называет, кто ему попался; педагог уточняет, какой издает звук данное животное и какую пользу приносит человеку.

Дефектолог: Это животные! (показывая обобщающее движение). Эти животные называются дикими, потому что человек не ухаживает за ними; они живут в лесу и сами добывают себе еду.

III. Пальчиковая гимнастика «В лесу»

Игра «Кого не стало?»

Дефектолог: посмотрите на стол, на нем стоят дикие животные (заяц, волк, медведь, лиса, белка, еж). А теперь закройте глазки, кто-то из животных убежит - «Кого не стало?» (игра повторяется 2-3 раза).

IV. Динамическая пауза «Зверята»

У нас славная осанка, мы свели лопатки.

Мы походим на носках, а потом на пятках.

Пойдем мягко, как лисята, и как мишка косолапый.

И как заинька-трусишка, и как серый волк-волчишка.

Вот свернулся ёж в клубок, потому что он продрог.

Лучик ёжика коснулся. Ёжик сладко потянулся.

(Дети идут по кругу, имитируя повадки зверей)

Дефектолог приглашает детей сесть за стол.

Дидактическая игра «Кто как голос подает»

- Ну а теперь послушайте голоса диких животных и попробуйте отгадать, какое это животное. 

Игра «Собери разрезную картинку»

Дети собирают разрезные картинки (усложнение в зависимости от возраста). Посмотрите, кто у вас получился.

Дети собирают разрезные картинки.

Дефектолог: Посмотрите, на картинку (у каждого ребенка), кого вы видите на ней? (ответы детей).

V. Беседа по выполненной работе:

- Как мы называем этих животных?

-Почему мы называем их дикими?