| Дети под музыку входят в зал и встают в круг. М.Р: Здравствуйте, ребята! Вы вошли сюда так дружно, поздороваться нам нужно! Музыкальное приветствие : Здравствуйте, ребята! (взрослый) Здравствуйте! (дети) Как ваше настроение?(взрослый) Очень хорошо! (дети) Пора нам заниматься! ( взрослый) Да-да-да! (дети) Мы будем все стараться! (взрослый) Так же, как всегда! (дети)
Молодцы, ребята. Сегодня у нас необычное занятие мы отправиться в путешествие, а куда, вы сейчас сами узнаете, отгадав загадку. Слушайте внимательно.
В нём солёная вода, По воде плывут суда, Волны, ветер на просторе, Чайки кружатся над… (морем)
- Правильно, ребята! Сейчас мы с вами закроем глаза, прислушаемся (звучит шум моря, на экране проектора заставка – море плещется о берег, появляется плавающая бутылка). Ребята, что мы с вами услышали? (шум моря). А посмотрите, море вынесло нам бутыль с послание. (Достает из - за экрана бутыль) Есть такой морской обычай: записку с просьбой о помощи помещают в бутылку, забрасывают ее далеко в море, а морские волны обязательно выбросят её на берег. Вы готовы помочь тому, кто простит о помощи? Дети: Да! Муз. руководитель: Давайте посмотрим, что же внутри . (Открываю, читаю).
«Здравствуйте, дорогие ребята! Я очень люблю музыку, а больше всего играть в оркестре, но случилась беда. По дороге домой разыгрался шторм, из моего сундука выпали музыкальные инструменты. Помогите мне отыскать их и сыграть со мной мою любимую мелодию »
Ребята, отправляемся навстречу приключениям? Дети: Да! Надеваем воротнички и бескозырки. Оправляемся строем друг за другом по кругу и с окончанием музыки вам нужно четко остановиться. Звучит марш. (Дети выполняют музыкально – ритмические упражнения. Маршируют по кругу, с окончанием музыки останавливаются.) Следующее упражнение бинокль и лазание по канату…(дети садятся на корабль) Ребята, мы отправляемся в плавание, а что вы можете сказать о море. Какое оно? (Красивое, шумящее, бескрайнее, прозрачное, синее, таинственное, волшебное, шумное, глубокое, черное, спокойное, теплое, холодное, гладкое, волнистое...) Ритмическое упражнение «Море» прохлопай ритмично. Море бывает разным, Черным бывает и красным. Бывает море веселым, Чаще бывает соленым. А я люблю синее море С ласковой, нежной волною. Люблю, как рыба, плескаться, Плавать, нырять, кувыркаться.
(Хлопаем 1 хлопок на строчку,2 повтор - 2 хлопка на строчку, 3 раз – в конце строчки остановка. Вот мы приплыли с вами к первому острову (дети выходят на остров) Остров «Морских Обитателей» Муз.рук.: Ребята, а вы знаете, кто живёт в море? (ответы детей) Муз. рук. Обращает на оформление части острова, на его обитателей. Находит карточки с загадками. 1.Они не ходя, а плывут. И в водоемах все живут И червяка на ужин просят. И платье из чешуек носят (Рыба)
2.Возле самой кромки моря Он с друзьями любит спорить: У кого клешни длинней Боком кто бежит быстрей? (Краб) 3.Она век может прожить И не нужно ей спешить В панцире своем живет Самый главный тихоход. (Черепаха)
Муз.рук: Не случайно мы их отгадали. Голос за стеной. Первое задание прохлопать правильно ритм, если мы справимся с задание, то отыщем музыкальный инструмент. (Видео 1) Вы всё правильно сделали и получаете за это колокольчик (дать детям) Муз.рук: Отправляемся дальше, (дети садятся и плывут под звуки моря) смотрите в дали остров Песенный Голос за стеной. Вам нужно спеть песню, только после этого Вы получим еще один музыкальный инструмент. Распевка (есть минус) Текст: Если хочешь сидя петь, Не садись ты, как медведь. Спину выпрями скорей, Ноги в пол упри смелей. Раз! Вдох! И запел. Птицей звук полетел. Руки, плечи - всё свободно, Петь приятно и удобно.
Если хочешь стоя петь – Головою не вертеть. Встань красиво, подтянись И спокойно улыбнись. Раз! Вдох! И запел, Птицей звук полетел. Руки, плечи - всё свободно, Петь приятно и удобно.
Теперь мы готовы выполнить задание спеть песню.
Исполняется песня Бескозырка белая Бескозырка белая,
В полоску воротник...
Дошколята смелые
Спросили напрямик:
С какого, парень, года,
С какого парохода
И на каких морях
Ты побывал, моряк?
С какого, парень, года,
С какого парохода
И на каких морях
Ты побывал, моряк?
Ленты за плечами
Как флаги за кормой...
Смело отвечает
Парень молодой:
Эх, мы, друзья, со флота,
Недавно из похода,
Одиннадцать недель
Гостили на воде.
Эх, мы, друзья, со флота,
Недавно из похода,
Одиннадцать недель
Гостили на воде.
С водопада падали,
Сидели на мели,
А сколько мы товарищей
Хороших завели!
А сколько песен спели,
А сколько рыбы съели, -
Одних пятнистых щук
Поймали сорок штук.
А сколько песен спели,
А сколько рыбы съели, -
Одних пятнистых щук
Поймали сорок штук.
Бескозырки белые,
Как чайки за кормой.
Парни загорелые,
Каюта - дом родной.
Нам завтра снова в море,
Качаться на просторе,
Увидим много стран
И синий океан.
Нам завтра снова в море,
Качаться на просторе,
Увидим много стран
И синий океан. М р.: Прошу занять места в нашем корабле плывут под музыку изображают бинокль. Мы с вами приплыли на остров Симфонический. Картинка на слайде. Музыкальный руководитель: Чтобы вам получить недостающий инструмент нужно послушать как русский композитор Н. А. Римский - Корсаков изобразил море в своей симфонической картине из оперы «Садко». И ответить на вопросы. Музыкальный руководитель: Но сначала вспомним, как нужно слушать музыку.
Чтоб красивую музыку слушать Нужно сердце открыть ей и душу. По удобней устройся, глазки закрой И музыка вдаль поведёт за собой. (прослушивание произведения) Музыкальный руководитель. Давайте послушаем. А вы знаете, что с помощью музыки тоже можно рисовать картины. Без кисти, красок и слов, только звуками можно передать красоту, характер, настроение Музыкальный руководитель: Открывайте глазки. Вот вам вопросы. Какое море в этом произведении? Какая музыка по характеру? Вы заметили, ребята, что море каждый раз разное? Какое? Что вы слышали, ребята? Какая звучала музыка? (Тревожная, торжественная, временами спокойная) М.р.: Правильно, ребята вы правильно все сказали. На сомом деле, море может быть спокойным и взволнованным, дружелюбным и не очень. Все будет зависеть от погоды. У меня для вас игра «определите на слух симфонические музыкальные инструменты». (видео 2) За выполнение задания вы получаете ещё один музыкальный инструмент. М. Р : Ребята, мы продолжаем наше путешествие...... Плывут под музыку изображая козырек рукой. Муз.рук: Молодцы, ребята! Мы продолжаем наше морское путешествие. Полный вперёд! Но…… не хочет плыть наш кораблик. Давайте ему поможем. Давайте подуем на парус. (дети дуют на паруса) Звучит музыка (грохот, крики….. Полундра!!!!). М. р: Что случилось? (выбегает пират с пиратским флагом) Пират: Как это что случилось? Вы приплыли на остров Пиратов!!! Меня зовут неукротимый Джек! Музыкальный руководитель: Мы, ребята, смелые и тебя не боимся! Джек: Я пират, но в душ очень добрый и очень люблю музыку. Муз рук : Ответь, Джек, это ты отправил письмо о помощи? Джек: Да я. Муз рук: Ребята нашли недостающие музыкальные инструменты. Джек: Это очень хорошо, к сожалению, когда я подплывал к острову, случился шторм и мой сундук, унесло волной. Я тут уже очень много времени и успел обследовать остров. Нашел письмо, но никак не разберу, что тут написано. Помогите мне. Отдает письмо , а там задание зашифровано ребусом. (Танец и игра.) Пират: Это очень здорово, что вы их раздобыли, а поскольку я на острове давно, повеселитесь со мной. Для начала нужно станцевать повторяя за мной движения точь- в- точь как я. Итак вставай те все посвободнее и мы начинаем… Исполняется танец. Пират: Какие вы молодцы! Танцевать вы умеете. А играть вы любите? «Море волнуется раз». Пират: Молодцы, здорово у вас всё получается! Давайте мы оглядимся по сторонам и найдём мой сундук. Дети находят сундук с инструментами и исполняют оркестр с Джеком. Пират: Как замечательно мы сыграли. За ваше старание я вам подарю свой музыкальный инструмент. В вашу коллекцию музыкальных инструментов. Отдает детям литавры (тарелочки) и показывает, как нужно на нем играть. Ещё я хотел бы отблагодарить вас за помощь сундуком с богатствами. Но откроете вы его, когда вернетесь в детский сад. Муз.рук.: вот и подходит к концу наше путешествие. Заходим на борт корабля и поплывем домой. Ребята, как вам наше путешествие? А что вам запомнилось и понравилось в нем? Что вызвало затруднения? Давайте мы сложим наши руки в ракушку и послушаем море. Сходим с трапа и оказываемся в деском саду. Отдать угощение. Ну, вот наше занятие подошло к концу. Я благодарю вас за то, что вы были такими активными, весёлыми и любознательными. Дети выходят из зала. | 
