Конспект музыкального занятия

Дети под музыку входят в зал и встают в круг.

М.Р: Здравствуйте, ребята!

Вы вошли сюда так дружно, поздороваться нам нужно!

Музыкальное приветствие :

Здравствуйте, ребята! (взрослый)

Здравствуйте! (дети)

 Как ваше настроение?(взрослый)

Очень хорошо! (дети)

Пора нам заниматься! ( взрослый)

Да-да-да! (дети)

Мы будем все стараться! (взрослый)

Так же, как всегда! (дети)

Молодцы, ребята. Сегодня у нас необычное занятие мы отправиться в путешествие, а куда, вы сейчас сами узнаете, отгадав загадку.

Слушайте внимательно.

 В нём солёная вода,

По воде плывут суда,

Волны, ветер на просторе,

Чайки кружатся над… (морем)

- Правильно, ребята! Сейчас мы с вами закроем глаза, прислушаемся

(звучит шум моря, на экране проектора заставка – море плещется о берег, появляется плавающая бутылка).

Ребята, что мы с вами услышали? (шум моря). А посмотрите, море вынесло нам бутыль с послание. (Достает из - за экрана бутыль) Есть такой морской обычай: записку с просьбой о помощи помещают в бутылку, забрасывают ее далеко в море, а морские волны обязательно выбросят её на берег. Вы готовы помочь тому, кто простит о помощи?

Дети: Да!

Муз. руководитель: Давайте посмотрим, что же внутри . (Открываю, читаю).

«Здравствуйте, дорогие ребята! Я очень люблю музыку, а больше всего играть в оркестре, но случилась беда. По дороге домой разыгрался шторм, из моего сундука выпали музыкальные инструменты. Помогите мне отыскать их и сыграть со мной мою любимую мелодию »

Ребята, отправляемся навстречу приключениям?

Дети: Да!

Надеваем воротнички и бескозырки. Оправляемся строем друг за другом по кругу и с окончанием музыки вам нужно четко остановиться.

Звучит марш. (Дети выполняют музыкально – ритмические упражнения. Маршируют по кругу, с окончанием музыки останавливаются.)

Следующее упражнение бинокль и лазание по канату…(дети садятся на корабль)

Ребята, мы отправляемся в плавание, а что вы можете сказать о море. Какое оно? (Красивое, шумящее, бескрайнее, прозрачное, синее, таинственное, волшебное, шумное, глубокое, черное, спокойное, теплое, холодное, гладкое, волнистое...)

Ритмическое упражнение «Море» прохлопай ритмично.

Море бывает разным,

Черным бывает и красным.

Бывает море веселым,

Чаще бывает соленым.

А я люблю синее море

С ласковой, нежной волною.

Люблю, как рыба, плескаться,

Плавать, нырять, кувыркаться.

(Хлопаем 1 хлопок на строчку,2 повтор - 2 хлопка на строчку, 3 раз – в конце строчки остановка.

Вот мы приплыли с вами к первому острову (дети выходят на остров)

Остров «Морских Обитателей»

Муз.рук.: Ребята, а вы знаете, кто живёт в море? (ответы детей)

Муз. рук. Обращает на оформление части острова, на его обитателей. Находит карточки с загадками.

1.Они не ходя, а плывут.

И в водоемах все живут

И червяка на ужин просят.

И платье из чешуек носят

(Рыба)

2.Возле самой кромки моря

Он с друзьями любит спорить:

У кого клешни длинней

Боком кто бежит быстрей?

(Краб)

3.Она век может прожить

И не нужно ей спешить

В панцире своем живет

Самый главный тихоход.

(Черепаха)

Муз.рук: Не случайно мы их отгадали.

Голос за стеной. Первое задание прохлопать правильно ритм, если мы справимся с задание, то отыщем музыкальный инструмент. (Видео 1)

Вы всё правильно сделали и получаете за это колокольчик (дать детям)

Муз.рук: Отправляемся дальше, (дети садятся и плывут под звуки моря) смотрите в дали остров Песенный

Голос за стеной. Вам нужно спеть песню, только после этого Вы получим еще один музыкальный инструмент.

Распевка (есть минус)

Текст:

Если хочешь сидя петь,

Не садись ты, как медведь.

Спину выпрями скорей,

Ноги в пол упри смелей.

Раз! Вдох! И запел.

Птицей звук полетел.

Руки, плечи - всё свободно,

Петь приятно и удобно.

Если хочешь стоя петь –

Головою не вертеть.

Встань красиво, подтянись

И спокойно улыбнись.

Раз! Вдох! И запел,

Птицей звук полетел.

Руки, плечи - всё свободно,

Петь приятно и удобно.

Теперь мы готовы выполнить задание спеть песню.

Исполняется песня Бескозырка белая

Бескозырка белая,
В полоску воротник...
Дошколята смелые
Спросили напрямик:
С какого, парень, года,
С какого парохода
И на каких морях
Ты побывал, моряк?
С какого, парень, года,
С какого парохода
И на каких морях
Ты побывал, моряк?

Ленты за плечами
Как флаги за кормой...
Смело отвечает
Парень молодой:
Эх, мы, друзья, со флота,
Недавно из похода,
Одиннадцать недель
Гостили на воде.
Эх, мы, друзья, со флота,
Недавно из похода,
Одиннадцать недель
Гостили на воде.

С водопада падали,
Сидели на мели,
А сколько мы товарищей
Хороших завели!
А сколько песен спели,
А сколько рыбы съели, -
Одних пятнистых щук
Поймали сорок штук.
А сколько песен спели,
А сколько рыбы съели, -
Одних пятнистых щук
Поймали сорок штук.

Бескозырки белые,
Как чайки за кормой.
Парни загорелые,
Каюта - дом родной.
Нам завтра снова в море,
Качаться на просторе,
Увидим много стран
И синий океан.
Нам завтра снова в море,
Качаться на просторе,
Увидим много стран
И синий океан.

М р.: Прошу занять места в нашем корабле плывут под музыку изображают бинокль.

Мы с вами приплыли на остров Симфонический. Картинка на слайде.

 Музыкальный руководитель: Чтобы вам получить недостающий инструмент нужно послушать как русский композитор Н. А. Римский - Корсаков изобразил море в своей симфонической картине из оперы «Садко». И ответить на вопросы.

Музыкальный руководитель: Но сначала вспомним, как нужно слушать музыку.
Чтоб красивую музыку слушать

Нужно сердце открыть ей и душу.

По удобней устройся, глазки закрой

И музыка вдаль поведёт за собой.

(прослушивание произведения)

Музыкальный руководитель. Давайте послушаем.

А вы знаете, что с помощью музыки тоже можно рисовать картины. Без кисти, красок и слов, только звуками можно передать красоту, характер, настроение

Музыкальный руководитель: Открывайте глазки. Вот вам вопросы. Какое море в этом произведении? Какая музыка по характеру? Вы заметили, ребята, что море каждый раз разное? Какое? Что вы слышали, ребята? Какая звучала музыка? (Тревожная, торжественная, временами спокойная)

М.р.: Правильно, ребята вы правильно все сказали. На сомом деле, море может быть спокойным и взволнованным, дружелюбным и не очень. Все будет зависеть от погоды.

У меня для вас игра «определите на слух симфонические музыкальные инструменты». (видео 2)

За выполнение задания вы получаете ещё один музыкальный инструмент.

М. Р : Ребята, мы продолжаем наше путешествие...... Плывут под музыку изображая козырек рукой.

Муз.рук: Молодцы, ребята! Мы продолжаем наше морское путешествие. Полный вперёд! Но…… не хочет плыть наш кораблик. Давайте ему поможем. Давайте подуем на парус. (дети дуют на паруса)

Звучит музыка (грохот, крики….. Полундра!!!!).

М. р: Что случилось?

(выбегает пират с пиратским флагом)

Пират: Как это что случилось? Вы приплыли на остров Пиратов!!! Меня зовут неукротимый Джек!

 Музыкальный руководитель: Мы, ребята, смелые и тебя не боимся!

Джек: Я пират, но в душ очень добрый и очень люблю музыку.

Муз рук : Ответь, Джек, это ты отправил письмо о помощи?

Джек: Да я.

Муз рук: Ребята нашли недостающие музыкальные инструменты.

Джек: Это очень хорошо, к сожалению, когда я подплывал к острову, случился шторм и мой сундук, унесло волной. Я тут уже очень много времени и успел обследовать остров. Нашел письмо, но никак не разберу, что тут написано. Помогите мне. Отдает письмо , а там задание зашифровано ребусом. (Танец и игра.)

Пират: Это очень здорово, что вы их раздобыли, а поскольку я на острове давно, повеселитесь со мной. Для начала нужно станцевать повторяя за мной движения точь- в- точь как я. Итак вставай те все посвободнее и мы начинаем…

Исполняется танец.

Пират: Какие вы молодцы! Танцевать вы умеете. А играть вы любите?

«Море волнуется раз».

Пират: Молодцы, здорово у вас всё получается! Давайте мы оглядимся по сторонам и найдём мой сундук.

Дети находят сундук с инструментами и исполняют оркестр с Джеком.

Пират: Как замечательно мы сыграли. За ваше старание я вам подарю свой музыкальный инструмент. В вашу коллекцию музыкальных инструментов. Отдает детям литавры (тарелочки) и показывает, как нужно на нем играть.

Ещё я хотел бы отблагодарить вас за помощь сундуком с богатствами. Но откроете вы его, когда вернетесь в детский сад.

Муз.рук.: вот и подходит к концу наше путешествие. Заходим на борт корабля и поплывем домой. Ребята, как вам наше путешествие? А что вам запомнилось и понравилось в нем? Что вызвало затруднения? Давайте мы сложим наши руки в ракушку и послушаем море. Сходим с трапа и оказываемся в деском саду.

Отдать угощение.

Ну, вот наше занятие подошло к концу. Я благодарю вас за то, что вы были такими активными, весёлыми и любознательными.

 Дети выходят из зала.