Комплекс утренней гимнастики

Комплекс утренней гимнастики на сентябрь

1-2 неделя

3-4 неделя

Упражнения без предметов 1.И.п. - основная стойка, руки на поясе. 1 - прыжком ноги врозь, руки в стороны; 2 - прыжком ноги вместе. Выполняется на счет 3-4 (или под музыкальное сопровождение). 2. И. п. - основная стойка, руки на поясе. 1-2 - присесть, руки вынести вперед; 3-4 - вернуться в исходное положение (3-4раз). 3. И.п. - стойка ноги на ширине плеч, руки внизу. 1 - руки в стороны; 2 - наклон к правой (левой) ноге, коснуться пальцами рук носков ног; 3 - выпрямиться, руки в стороны; 4 - исходное положение (3-4раз). 4. И.п. - основная стойка, руки на поясе. 1 - руки в стороны; 2 - руки вверх, подняться на носки; 3 - руки в стороны; 4 - вернуться в исходное положение (3-4 раз) 5. И.п. - основная стойка, руки вдоль туловища. 1 - правую ногу назад на носок, руки за голову; 2 - исходное положение. То же левой ногой (3-4 раз). Ходьба в колонне по одному.

Ходьба в колонне. Бег. Ходьба на пятках, руки на поясе. Построение в звенья. Общеразвивающие упражнения: 1. «Руки вверх». И.п: пятки вместе, носки врозь, руки внизу. Поднять руки вверх, опустить, сказать «Вниз» (5 раз); 2. «Наклоны вперёд». И.п: ноги на ширине плеч, руки на поясе. Наклониться вперёд, выпрямиться (6 раз); 3. «Приседание» И.п: ноги слегка расставлены, руки на поясе. Присесть, вытянуться вперёд, сказать «сесть», вернуться в И.п.(6 раз); 4. «Палочки». И.п: пятки вместе, носки врозь, руки перед грудью согнуты в локтях. Развести руки в стороны, вернуться в и.п. (6 раз)

Комплекс гимнастики после сна на сентябрь

1-2 неделя	3-4 неделя
В кроватях: 1.И.п. лёжа в постели на спине, руки поднять вверх потянуться, расслабится, улыбнуться Все проснулись, потянулись и друг другу улыбнулись. 2.И.п. лёжа, ноги поднять закинуть за голову, и.п. Мы прекрасно загораем, выше ноги поднимаем и за голову бросаем. 3. И.п. лёжа, колени обхватить руками, голову подтянуть к коленям, упражнение «качелька». Дружно сели на качели, и качели полетели. 4. И.п. сидя, ноги скрещены, повороты головы вправо, влево, и.п. Любопытная Варвара смотрит влево, смотрит вправо. Как? Вот так, вот так, смотрит влево, смотрит вправо Игровой массаж: Растирание рук - ручки дружно растираем, потеплели, отпускаем. Растирание лба - лобик дружно растираем, потеплел он, отпускаем. Растирание бровей - бровки дружно растираем, потеплели, отпускаем. Растирание носика - носик дружно растираем, потеплел он, отпускаем. Растирание щёк - как у нашей дочки розовые щёчки, также у сыночка розовые щечки. Растирание шеи - растираем дружно шейку, шейку трите хорошенько, снизу вверх, снизу вверх. Растирание ушек - а теперь потрём ушки, наши ушки на макушке.	В кроватях: 1.И.п. лёжа в постели на спине, руки поднять вверх потянуться, расслабится, улыбнуться. Потянулись, улыбнулись, потихонечку проснулись. 2.И.п. лёжа на спине, ноги согнуты в коленях, круговые движения ногами, голову и плечи не поднимать. Эй скорей включите свет, где тут мой велосипед. Мы поехали, поехали и к зверятам в лес приехали 3.И.п. лёжа, правая рука на груди, левая на животе, вдох- живот надуть, выдох- втянуть, и.п. Мой животик, мой животик, ну совсем как бегемотик, очень глубоко вдохнул и животик свой надул, а животик свой втянул, значит воздух выдохнул. 4. И.п. сидя, ноги скрещены, наклоны головы вперед, назад, и.п. Головой кивает слон, он слонихе шлёт поклон. Игровой массаж: Растирание рук - ручки дружно растираем, потеплели, отпускаем. Растирание лба - лобик дружно растираем, потеплел он, отпускаем. Растирание бровей - бровки дружно растираем, потеплели, отпускаем. Растирание носика - носик дружно растираем, потеплел он, отпускаем. Растирание щёк - как у нашей дочки розовые щёчки, также у сыночка розовые щечки. Растирание шеи - растираем дружно шейку, шейку трите хорошенько, снизу вверх, снизу вверх. Растирание ушек - а теперь потрём ушки, наши ушки на макушке.
Дыхательные упражнения: «Вот сосна высокая стоит и ветвями шевелит». И.п.: о.с. 1— вдох — руки в стороны; 2 — выдох — наклон туловища вправо; 3 — вдох — вернуться в и.п.; 4 — то же влево. «Одуванчик». И.п.: сидя, ноги «калачиком», спина прямая, руки согнуты в локтях и приподняты вверх. Выполнять пальчиковую гимнастику «Пальчики здороваются» («мизинчик с мизинчиком...»), затем произнести: «Подуй на одуванчик, на беленький цветочек. Подуй, подуй сильнее, и станешь здоровее» — и, набрав носом воздух, подуть на кисти рук («одуванчик»). Ходьба по тропе «здоровья». Обширное умывание: - Ребёнок должен намочить правую ладошку и провести ею от кончиков пальцев до локтя левой руки, сказать «раз». То же проделать правой рукой, сказать «два». - Намочить обе ладошки, положить их сзади на шею и провести ими одновременно к подбородку; сказать «раз». - Ополоснуть, «отжать» руки, вытереться насухо.

С 1 по 13 сентября.

Утро. Приём детей в группу. Утренняя гимнастика. Поговорить с детьми о том, что мы перешли в новую (старшую) группу. Наша группу называется «Ромашка». Обратить внимание, какое большое, светлое помещение, много новых игрушек.

Дежурство по столовой. Закреплять сервировку стола. Напомнить, что с посудой нужно обращаться аккуратно. Совершенствовать умение правильно держать вилку. Продолжать закреплять умение аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном, а так же продолжать закреплять умение пользоваться разными видами застёжек.

Формировать временные представления (год, времена года, месяц, неделя). Напомнить детям о том, что наступила осень, назвать все осенние месяцы, приметы осени.

Беседы: «Как мы занимаемся и играем в детском саду», «Осень».

Рассматривание зданий разного назначения, фотографий зданий ближайшего окружения.

Чтение: пословицы, поговорки, загадки – дружба.

Поинтересоваться у детей – знают ли они свой домашний адрес.

Экскурсия по детскому саду. Показать детям прачечную, медицинский кабинет, кухню. Уточнить предназначение этих помещений.

Развивающая игра: «Каждой вещи свое место» - цель: закреплять умение детей дифференцировать предметы по основным группам.

Игры со строительным материалом: закрепить умение создавать разнообразные постройки из строительного материала (изготовить схемы к постройкам).

Дидактические игры: «Когда это бывает», «С какого дерева». «Откуда гость» - цель: продолжать учить детей дифференцировать животных по месту обитания.

Экологическая игра: «Я знаю…»- цель: формировать умение называть несколько предметов объекта одного вида. Развивать умение объединять предметы по общему признаку.

Игровые действия: дети становятся в круг, в центре – ведущий с мячом. Ведущий бросает мяч и называет класс объектов природы (птицы, деревья, цветы, животные, растения, насекомые, рыбы). Ребёнок, поймавший мяч, говорит: «Я знаю 5 названий цветов» и перечисляет (например, ромашка, василёк, одуванчик, клевер, кашка) и возвращает мяч ведущему. Второму ребёнку ведущий бросает мяч и говорит: «Птицы» и так далее.

Математическая игра: «Подайте нужную фигуру» - закреплять знания детей об геометрических фигурах (круг, овал, квадрат, прямоугольник и т.д.).

Подвижные игры: «С кочки на кочку» (прыжки); «Мышеловка»; «Совушка» - упражнять в беге, развивать быстроту реакции. «Поймай комара» - прыжки на двух ногах и хлопки двумя руками над головой.

Пальчиковые игры:

Прогулка.

Вечер. Постепенный подъем детей, воздушные ванны, бодрящая гимнастика, ходьба по тропе здоровья. Дежурство по столовой.

Продолжать закреплять умение заправлять кровать: поправлять простыню, накрывать покрывалом.

Беседа с детьми на тему «Труд работников детского сада». Закреплять умение ориентироваться в помещении, знать адрес детского сада. Закреплять навыки дружелюбного отношения к окружающим, умение вместе играть делиться игрушками.

Осознавать связь между настроением взрослых и поведением детей. Беседы на тему «Мама радуется, когда я …»; «Папа огорчился, когда я…».

Подвижные игры: «Сбей кеглю»; игра с мячом «Съедобное – не съедобное» (продолжать закреплять знания о фруктах и овощах). Новая игра: «Грибник».

Наблюдение в природе: Формировать представление об осени, как времени года

Развивать умение самостоятельно находить первые признаки осени, устанавливать связи между изменениями в живой и неживой природе.

Дидактические игры: «Собираем фрукты», «Что из чего можно приготовить», «Что бывает такого цвета, такой формы» - цель: учить детей дидактическим играм, направленным на закрепление представлений о свойствах предметов, совершенствование умений сравнивать их по внешним признакам.

Сюжетно – ролевые игры: «Путешествие по воде» - путешественники плывут на теплоходе, делают остановки, знакомятся с достопримечательностями, посещают цирк, идут в магазины, парикмахерскую, аптеку. «Овощной магазин»; «Детский садик».

Пальчиковые игры:

Сенсорное развитие: закреплять знания о расположении предметов в пространстве. (Где расположен предмет, слева, справа, вверх, вниз). Развитие моторики рук (Чудесный мешочек).

ОБЖ: 1. «Как правильно обращаться с режущими предметами». 2. « Кого можно считать своим, а кого чужим» - проблемная ситуация «Незнакомец предлагает прокатиться на машине».

3. Беседа о личной гигиене — развивать у детей понимание значения и необходимости гигиенических процедур.

Экспериментальная деятельность: 1. «Свет. Цвет» - познакомить со значением света, с источниками света (солнце, фонарик, свеча, лампа); показать, что свет не проходит через непрозрачные предметы. Ознакомить с получением промежуточных цветов путем смешения двух (красного и желтого - оранжевый, синего и красного - фиолетовый, синего и желтого - зеленый). 2. Чем еще можно отражать солнечные лучи? (детям предлагается много различных предметов). Вывод: отражают только гладкие, блестящие поверхности (предметы).

Развлечения и досуг:

Индивидуальная работа с детьми:

Работа с родителями:

С по сентября.

Утро. Приём детей в группу. Утренняя гимнастика. Прием детей в группу. Беседа с родителями о состоянии здоровья ребенка в выходные дни. Упражнение в умывании с использованием алгоритма. Ситуативный разговор о правилах поведения за столом. Продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, благодарить после еды. Беседа «Что я знаю о себе» - формировать умение отвечать на вопросы, задавать их. Игровая ситуация «Помогаем маме» - соблюдение правил безопасности при организации домашнего труда. Ситуативный разговор о важности самостоятельного мытья рук перед едой. Проблемная ситуация «Мама заболела»- формирование стремления к соблюдению моральных норм (взаимопомощь, забота), воспитания уважительного отношения к родителям. Создание проблемной ситуации с целью совершенствования навыка пользования индивидуальным полотенцем. Ситуативный разговор о необходимости следить за своим внешним видом. Упражнения для закрепления правил безопасного передвижения в помещении (осторожно спускаться и подниматься по лестнице, держаться за перила). Закреплять знания о временах года, последовательности месяцев в году.

Развивающая игра: «Найди и закрась» - учить находить среди множества фигур круг и квадрат.

Дидактические игры: «Правильно - неправильно» - закрепление знаний о правилах дорожного движения. «Отгадай животное»- по словесному описанию. «Кто смеется? Кто грустит?» - задачи: предложить детям прослушать отрывки литературных произведений и определить передаваемое ими настроение, подобрать изображения лиц с соответствующим выражением.

Экологическая игра: Настольно-печатные игры «Найди пару. Растения» - цель: систематизировать знания детей о растениях.

Математическая игра: «Какие разные машины» - выкладывание транспортных средств из геометрических фигур: уточнение цвета, формы, размера.

Подвижные игры: «Море волнуется», «Караси и щука», «Гуси – лебеди».

Пальчиковые игры:

Прогулка.

Вечер. Постепенный подъем детей, воздушные ванны, бодрящая гимнастика, ходьба по тропе здоровья. Ситуативный разговор о доступных средствах укрепления здоровья (соблюдение режима дня, необходимость ежедневной зарядки, закаливание). Чтение Н.Носов «Затейники». Ситуативный разговор о внешнем виде девочек и мальчиков (следить за чистотой одежды, опрятном внешним видом).

Выразительная передача смены настроения с использованием мимики. Этюды «Жадный пес», «Удивленный котенок», «Злой волк», «Радостный щенок». Пересказ В.Бианки «Теремок», «Хвосты» близко к тексту по плану, передавая авторские средства выразительности.

Углублять и уточнять представления о Родине – России. Поддерживать интерес детей к событиям, происходящим в стране, воспитывать чувство гордости за её достижения. Закреплять знания о флаге, гербе и гимне России. Расширять представления о Москве – главном городе, столице России. Поощрение стремления в освоении правил настольно-печатных игр.

Подвижные игры: «Кто быстрее добежит до кубика», Подбрось-поймай», «Воробушки и кот».

Дидактические игры: «Хорошо - плохо»- учить различать хорошие поступки, привычки, плохие. «Полезно-вредно» - развивать потребность в соблюдении режима питания, употребления в пищу овощей и фруктов, других полезных продуктов. «Правильно-неправильно»- правила безопасного поведения в группе, на участке.

Сюжетно – ролевые игры: «Приготовим обед и накормим семью» - совершенствовать умение брать на себя роль и выполнять действия согласно принятой роли. «Детский сад»- цель: учить детей подготавливать необходимые условия для игры, договариваться.

Пальчиковые игры:

Сенсорное развитие: закрепление классификации предметов по двум признакам (цвет и форма). Д/И «Что лишнее». Развитие моторики рук (раскраски карандашами и фломастерами).

Наблюдения в природе: Загадки об овощах и фруктах. Знакомство с народными приметами. Ежедневное наблюдение за изменениями в природе на прогулке, зарисовки.

ОБЖ: 1. Беседа - «Как нужно вести себя в транспорте». 2. Продолжать знакомить детей с элементарными правилами поведения в детском саду: играть с детьми, не мешая им и не причиняя боль. 3. «Безопасность в доме». Лекарства и бытовая химия. Знакомство с правилами.

Познакомить с номером телефона «Скорой помощи» - 03.

Экспериментальная деятельность: 1. «Яйцо утонет или всплывет?» - цель:

продолжать развивать познавательную активность в процессе экспериментирования;

поощрять выдвижение гипотез; развивать дружеские взаимоотношения во время работы.

Материал: 2 яйца, сваренное, вкрутую (7 мин. В кипящей воде), 4 ч. л.соли, 2 стакана воды.

2. «Мир ткани» - познакомить с названием тканей, формировать умение сравнивать ткани по их свойствам.

Развлечения и досуг:

Индивидуальная работа с детьми:

Работа с родителями:

Комплекс утренней гимнастики на октябрь

1-2 неделя

3-4 неделя

Ходьба в колонне; ходьба на внешних сторонах ступней; руки на поясе; бег; построение в звенья. Упражнения с флажками: 1. И.П.- пятки вместе, носки врозь, флажки внизу. Раскачивание флажками вперёд – назад, после нескольких движений вернуться в и.п. (5 раз); 2. И.п. – ноги на ширине плеч, флажки внизу. Поворот вправо – развести флажки в стороны, и.п. Тоже влево (6 раз); 3. И.п. – ноги на ширине плеч. Наклоны вперёд, отвести руки с флажками назад, И.п. (6 раз). 4. И.п. – пятки вместе, носки врозь, флажки внизу. Присесть, флажки вперёд, и.п. (7 раз); 5. И.п. – ноги на ширине плечь, руки в стороны. Скрестить прямые руки с флажками перед собой, сказать «Ж-Ж-Ж», развести в стороны (6 раз). Подвижная игра «Море волнуется» – 2 –3 раза. Дыхательное упражнение «Часики».

Ходьба в колонне. Ходьба с изменением направления (за первым, за последним). Бег. Построение в звенья. Общеразвивающие упражнения 1. «Руки вперёд, вверх». И.п: ноги – пятки вместе, носки врозь, руки внизу. Поднять руки вперёд, вверх, посмотреть на них, вернуться в исходное положение (5 раз). 2. «Качели». И.п: ноги на ширине плеч, руки на поясе. Наклониться вправо, сказать «Вправо», выпрямиться. Выполнить те же движения влево (6 раз). 3. «Пружинки». И.п: ноги – пятки вместе, носки врозь, руки на поясе. Сделать 2-3 приседания (5 раз). 4. «Наклоны вперёд». И.п: ноги на ширине плеч руки за головой. Наклониться вперёд, выпрямиться (6 раз). 5. «Прыжки». И.п: ноги параллельно, руки на поясе. Сделать 8 прыжков, походить на месте и вновь прыгнуть 8 раз. 6. Перестроение из звеньев в колонну. Ходьба. Дыхательное упражнение «Поиграй на дудочке».

Комплекс гимнастики после сна на октябрь

1-2 неделя	3-4 неделя
В кроватях: 1.И.п. лёжа в постели на спине, руки поднять вверх, потянуться, расслабится, улыбнуться. Раз, два, три, четыре, пять нам пора уже вставать, потянуться, встрепенуться и друг другу улыбнуться. 2. И.п. лёжа, правая рука на груди, левая на животе. Вдох - живот надуть, выдох втянуть. Мы пока что отдыхаем и животик надуваем, надуваем и сдуваем, будто в шарик превращаем. 3. И.п. лёжа на спине, руки в локтях согнуты, упор на руки, ноги согнуты в коленях, круговые движения ногами. А теперь «велосипед», мы поедем на обед, ехали, ехали, до речки доехали. 4. И.п. лёжа на животе, руки под подбородком, приподнять голову, руки вдоль туловища, ноги тянуть вверх, и.п. Очень мы стараемся в лодку превращаемся, лодочка качается, на волнах шатается. Игровой массаж: Растирание рук - ручки дружно растираем, потеплели, отпускаем. Растирание лба - лобик дружно растираем, потеплел он, отпускаем. Растирание бровей - бровки дружно растираем, потеплели, отпускаем. Растирание носика - носик дружно растираем, потеплел он, отпускаем. Растирание щёк - как у нашей дочки розовые щёчки, также у сыночка розовые щечки. Растирание шеи - растираем дружно шейку, шейку трите хорошенько, снизу вверх, снизу вверх. Растирание ушек - а теперь потрём ушки, наши ушки на макушке.	1.И.п. лёжа в постели на спине, руки поднять вверх, потянуться, расслабится, улыбнуться. Наши детки все проснулись и в постели потянулись, потянулись, потянулись и друг другу улыбнулись. 2. И.п. лёжа, поднять ноги вверх, руками держим туловище за талию, локти в упоре на кровати, и.п. Мы прекрасно загораем, выше ноги поднимаем и в «берёзку» превращаем. 3. И.п. сидя, ноги скрещены, повороты головы вправо, влево, и.п. Мы в автобусе сидели, друг на друга мы глядели. Раз и два и все знакомы, мы в автобусе как дома. Мы ехали, ехали, до речки доехали. 4. И.п. лёжа на животе, прогнуться, упражнение «Рыбка», и.п. Мы в автобусе сидим и на рыбку все глядим, рыбка хвостиком плеснула, в воду глубоко нырнула. Игровой массаж: Растирание рук - ручки дружно растираем, потеплели, отпускаем. Растирание лба - лобик дружно растираем, потеплел он, отпускаем. Растирание бровей - бровки дружно растираем, потеплели, отпускаем. Растирание носика - носик дружно растираем, потеплел он, отпускаем. Растирание щёк - как у нашей дочки розовые щёчки, также у сыночка розовые щечки. Растирание шеи - растираем дружно шейку, шейку трите хорошенько, снизу вверх, снизу вверх. Растирание ушек - а теперь потрём ушки, наши ушки на макушке.
Дыхательные упражнения: «В колыбельке подвесной летом житель спит лесной» (орех). И.п.: лежа на спине, руки вдоль туловища. 1 - вдох; 2 - выдох - сесть с прямыми ногами, руки к носкам; 3 - вдох; 4 - выдох, вернуться в и.п. «Вот нагнула елочка зеленые иголочки». И.п.: ноги врозь, руки опущены вниз, кисти рук в стороны. 1 - вдох; 2 - выдох - наклон туловища вперед; 3-4 вдох - вернуться в и.п. - выдох. «Вот сосна высокая стоит и ветвями шевелит». И.п.: о.с.,1 — вдох — руки в стороны; 2 — выдох - наклон туловища вправо; 3 - вдох - вернуться в и.п.; 4 - то же влево. Ходьба по тропе здоровья Обширное умывание: - Ребёнок должен намочить правую ладошку и провести ею от кончиков пальцев до локтя левой руки, сказать «раз». То же проделать правой рукой, сказать «два». - Намочить обе ладошки, положить их сзади на шею и провести ими одновременно к подбородку; сказать «раз». - Ополоснуть, «отжать» руки, вытереться насухо.

С 1 по 13 октября.

Утро. Приём детей в группу. Утренняя гимнастика. Продолжать закреплять умение накрывать на столы, правильно раскладывать столовые приборы: ложку и нож справа от тарелки, вилку – слева, полностью убирать со стола после еды. Совершенствовать умение держать вилку большим и средним пальцами, придерживать сверху указательным пальцами, есть разные виды пищи, не меняя положения вилки в руке, а лишь слегка поворачивая кисть. Закреплять умение намазывать ножом масло на хлеб, отрезать кусочек мяса, сосиски. Беседа: «Вспомнить, как надо правильно кушать».

Закреплять умение самостоятельно одеваться и раздеваться в определённой последовательности. Знать свои вещи, не путать с одеждой других детей. Чтение: И.Бурсов «Галоши», С.Михалков «Я сам».

Понимать, как образуется взрослое имя, отчество. Образование отчества от имени мальчика. Образование полного имени.

Поговорить с детьми о том, что наступил второй месяц осени – октябрь. Вспомнить основные приметы осени. Беседы о правилах дорожного движения. Беседа о транспорте (о машинах разного назначения).

Рассматривание иллюстраций (разные виды транспорта). Побуждать детей создавать постройки разной конструктивной сложности (например, гараж для нескольких автомашин, дом в 2-3 этажа, широкий мост для проезда автомашин или поездов, идущих в двух направлениях, и др.).

Сюжетно-ролевая игра: «Путешествие на транспорте», «Овощной магазин».

Дидактические игры: «Помни свои вещи», «Найди по описанию», «Овощи – фрукты».

Математическая игра: «Матрицы» - цель: закрепить знания детей о геометрических фигурах, учить составлять фигуры из частей.

Экологическая игра: «Сад - огород» - цель: Закреплять знания детей о том, что растёт в саду или в огороде. Развивать у детей память, внимание.

Игровые действия: Воспитатель приносит корзину с овощами и фруктами.

- Дети, я нечаянно перепутала овощи и фрукты. Помогите мне, пожалуйста. В процессе игры дети обобщают предметы одним словом, определяют место произрастания овощей и фруктов.

Подвижные игры: «Перейдём болото по кочкам» (прыжки, на координацию движений), подвижное упражнение «Дождик» (Нищева стр.16), «Сфетофоры».

Пальчиковые игры:

Прогулка. №

Вечер. Постепенный подъем детей, воздушные ванны, бодрящая гимнастика, ходьба по тропе здоровья. Закреплять умение аккуратно и правильно заправлять кровать: заправлять простыню, накрывать покрывалом.

Беседа «Вспомним, как надо правильно кушать».

Закреплять умение пользоваться разными видами застёжек, узнавать свои вещи, не путать с одеждой других детей. Совершенствовать навыки умывания: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать пену. Пользоваться аккуратно ёмкостью для жидкого мыла, нажимать один раз. Продолжаем учить детей пользоваться носовым платком, прикрывать рот ладонью при чихании.

Продолжаем учить детей приводить в порядок игровые уголки, убирать на место строительный материал, настольные игры, оборудование и материал для труда.

Подвижные игры: «Шишки-жёлуди», «Грибник», «Догонялки» - цель: закреплять умение детей бегать не наталкиваясь друг на друга.

Дидактические игры: «Вершки – корешки», «Овощи-фрукты», «Сварим борщ и компот».

Пальчиковые игры:

Сенсорное развитие: закреплять знания о форме (составление фигур из счётных палочек). Развитие моторики рук (пальчиковые игры с грецкими орехами).

Наблюдения в природе: Продолжать формировать представление о втором периоде осени – золотая осень.

ОБЖ: 1.Дать детям знания, чем опасен дым во время пожара. Подобрать иллюстрации пожара. Беседы: «Чем опасен дым»; «Ни ночью, ни днем ты не балуйся с огнем». 2. Познакомить детей с электрическим током. Подобрать игрушечную бытовую технику. Д\и «Четвертый лишний», «Кто больше назовет электроприборов». 3. «Транспорт на улицах» - закрепление правила: пусть торопимся опять, но нельзя перед машиной на дорогу выбегать.

Сюжетно-ролевая игра: «Детский сад», «Транспорт». «Семья» - цель: продолжать работу по развитию и обогащению сюжетов игр, подводить детей к самостоятельному созданию игровых замыслов.

Экспериментальная деятельность: 1. «Эффект радуги»: расщепляем видимый солнечный свет на отдельные цвета - воспроизводим эффект радуги. Поставьте миску с водой на самое солнечное место. Опустите небольшое зеркало в воду, прислонив его к краю миски. Поверните зеркальце под таким углом, чтобы на него падал солнечный свет. Затем перемещая картон перед миской, найдите положение, когда на нем появилась отраженная «радуга». 2. Дождевые черви. На дно банки насыпаем почву, сверху — слой песка. На песок положим несколько сухих листьев и 3—5 дождевых червей. Слегка польем содержимое банки водой и поставим банку в темное прохладное место. Через два-три дня рассмотрим, что произошло в банке. На песке — темные землистые комочки, напоминающие те, которые мы видели утром на дорожке. Часть листьев втянута под

землю, а песок дорожками «протек» через почву, показывая нам пути, по которым передвигались в банке почвостроители, поедая растительные остатки и перемешивая слои.

Развлечение и досуг:

Индивидуальная работа с детьми:

Работа с родителями:

Физкультминутка

1.Тема: «ОВОЩИ» 2. Тема: «ЯБЛОКО»

Иван, Иван, Вот так яблоко! Оно

Вырывай бурьян, Соку сладкого полно.

Чтоб росла редиска, Руку протяните,

Чтоб росла морковка Яблоко сорвите.

Зеленел лужок. Стал ветер веточку качать,

Не ленись дружок! И трудно яблоко достать.

Чтоб была репка Подпрыгну, руку протяну

Сладкая и крепкая, И быстро яблоко сорву!

Чтоб капусты кочанок Вот так яблоко! Оно

Рос большой, как чугунок. Соку сладкого полно.

(Т.М.Бондаренко, стр.190)

Пальчиковая гимнастика

1. «Засолка капусты» 2.«Компот»

Мы капусту рубим Будем мы варить компот,

(Движения прямыми кистями вверх-вниз) Фруктов нужно много. Вот:

Мы морковку трём, Будем яблоки крошить.

(Движения сжатых в кулаки рук к себе и от себя) Грушу будем мы рубить,

Мы капусту солим Отожмём лимонный сок,

(Имитировать посыпание солью из щепотки) Слив положим и песок.

Мы капусту жмём. Варим, варим мы компот.

(Сжимаем и разжимаем пальцы) Угостим честной народ.

(Н.В.Нищева, стр.57)

С по октября.

Утро. Приём детей в группу. Утренняя гимнастика. Продолжать напоминать детям формы словесного выражения вежливости при встрече и прощании: здравствуйте», «Добрый день», «до свидания», «всего хорошего».

Формировать представление о доброте как положительном качестве человека. Беседа: «Что такое доброта». Чтение А.Батро «Вовка – добрая душа».

Учить нарезать бумажные салфетки, раскладывать салфетки в салфетницы. Учить раскладывать материал для занятий по математике, помогать в уборке материала после изобразительной деятельности.

Совершенствовать навыки умывания: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать, мыть лицо, насухо вытирать полотенцем, своевременно пользоваться носовым платком.

Рассматривание альбома «Все трудятся» - цель: продолжать знакомить с трудом взрослых (шофер, продавец, врач, воспитатель), его содержанием. Формировать интерес к различным профессиям. Учить детей интересоваться работой родителей, знать, где они работают.

Развивающая игра: «Чьи детки»- цель: закреплять знания детей о животных и их детенышах.

Игры со строительным материалом: постройка красивого домика с окошком для матрёшки.

Сюжетно-ролевая игра: «Магазин игрушек», «Книжный магазин». «Поликлиника» - цель: продолжать работу по развитию и обогащению сюжетов игр, подводить детей к самостоятельному созданию игровых замыслов.

Дидактические игры: «Что изменилось», «Найди лишнее», «Назови одежду по описанию».

Экологическая игра: «Что это такое?» - цель: упражнять детей в умении отгадывать предметы живой или неживой природы. Рассказывать признаки предметов.

Игровые действия: Воспитатель или ведущий загадывает живой или неживой природы и начинает перечислять его признаки, а дети должны отгадать заданный предмет.

Математическая игра: «Построим забор» - цель: продолжать учить детей выстраивать полоски по возрастанию (убыванию), закреплять умение называть категории.

Подвижные игры: «День –ночь», «Гуси –лебеди», «Как нам мыши надоели».

Пальчиковые игры:

Прогулка.

Вечер. Постепенный подъем детей, воздушные ванны, бодрящая гимнастика, ходьба по тропе здоровья. Закреплять умение самостоятельно одеваться, узнавать свои вещи, не путать с одеждой других детей. Совершенствовать навыки умывания, продолжать учить детей пользоваться индивидуальным носовым платком, закрывать рот, прикрывая ладонью при чихании.

Экскурсия в медицинский кабинет детского сада. Беседа: «Как правильно заботиться о своём здоровье». Сформировать адекватные представления о своем организме (система кровообращения). Практическое упражнение: послушать сердце с помощью фонендоскопа. Посчитать пульс до и после физической нагрузки.

Образовательная область «Труд»: продолжать учить детей приводить в порядок игровые уголки, убирать на место строительный материал, настольные игры, оборудование и материал для труда.

Подвижные игры: «Гуси – лебеди» (повторение), «Перейдём болото по кочкам» (игра на координацию движений), «Третий лишний» (разучивание игры).

Дидактические игры: «Что из чего сделано» - цель: активизировать употребление в речи названий предметов, их частей, деталей, материалов, из которых они изготовлены, видимых и некоторых скрытых свойств материалов (мнется, бьется, ломается, крошится). «Что сказало нам лицо» - цель: закреплять знания детей об эмоциональных состояниях человека (грусть, радость, злость, плач и т.д.). «Да или нет».

Пальчиковые игры:

Сенсорное развитие: закрепление знаний о последовательности расположения цветов спектра (Цветик – семицветик). Развитие моторики рук (игры с верёвочкой).

Наблюдения в природе: Ежедневно наблюдать за состоянием погоды. Учить детей описывать состояние погоды, используя в речи слова: пасмурно, дождливо, ветрено, солнечно. Формировать начальные представления о движении облаков, наблюдать за ними сквозь осеннюю листву (наблюдение за облаками в пасмурную погоду: тяжёлые, плывут низко над землёй; солнечный день: плывут высоко, их мало).

ОБЖ: 1«Загрязнение окружающей среды» - цель: рассказать детям, что чистота окружающей среды зависит главным образом от нас. Познакомить детей с проблемами загрязнения окружающей среды, объяснить как ухудшение экологических условий сказываются на человеке и живой природе. 2.«Как нужно одеваться, чтобы не заболеть». 3. «Поступки и их последствия» - цель: рассказать о поступках, их последствиях; учить серьёзно относится к своим поступкам. Проблемные ситуации; толкнул сверстника; бросил песком в товарища.

Экспериментальная деятельность: 1.Свойства воды. Показать, что вода не имеет формы, разливается, течет. Задать вопрос: «Есть ли форма у воды?». Предложить детям найти ответ самостоятельно, переливая воду из одних сосудов в другие (чашка, блюдце, пузырек и т.д.). Вспомнить, где и как разливаются лужи. Вывод: вода не имеет формы, принимает форму того сосуда, в который налита, то есть может легко менять форму. 2. Свойства воздуха. Прозрачность. Берем полиэтиленовый пакет, набираем в пакет воздух и закручиваем его. Пакет полон воздуха, он похож на подушку. Воздух занял всё место в мешке. Теперь развяжем пакет и выпустим из него воздух. Пакет опять стал тоненьким, потому что в нем нет воздуха. Вывод: воздух прозрачный, чтобы его увидеть, его надо поймать.

Индивидуальная работа с детьми:

Досуг и развлечения:

Работа с родителями:

Д/И «ДА ИЛИ НЕТ».

Цель. Закреплять знания детей о приметах осени.

Ход игры. Воспитатель читает стихотворение, а дети должны внимательно слушать и отвечать «да» или «нет».

Осенью цветут цветы? Урожай весь собирают?

Осенью растут грибы? Птичьи стаи улетают?

Тучки солнце закрывают? Часто-часто льют дожди?

Колючий ветер прилетает? Достаём ли сапоги?

Туманы осенью плывут? Солнце светит очень жарко,

Ну а птицы гнёзда вьют? Можно детям загорать?

А букашки прилетают? Ну а что же надо делать -

Звери норки закрывают? Куртки, шапки надевать?

Физкультминутка

1. «Золотая осень» 2. «Деревья и кустарники»

Руки подняли и покачали - Листья осенние тихо кружатся

Это деревья в лесу. Листья нам под ноги тихо ложатся (присесть)

Локти согнули, кисти встряхнули - И под ногами шуршат, шелестят

Ветер сбивает росу. (движения рук вправо – влево).

Плавно руками помашем - Будто опять закружиться хотят.

Это к нам птицы летят

Как они сядут покажем:

Крылья мы сложим назад.

Пальчиковая гимнастика

1. Разыгрался ветер на лесной поляне,

Закружил осинку в красном сарафане.

И листок с берёзы золотистой пчёлкой,

Вьётся и летает над колючей ёлкой.

Облетели листья клёна

Клён от холода дрожит.

На дорожке у балкона

Золотой ковёр лежит.

2.«Осенний букет»

Раз, два, три, четыре, пять (Сжимать и разжимать кулачки)

Будем листья собирать

Листья берёзы, (Поочерёдно загибать пальцы, начиная с мизинца)

Листья рябины,

Листики тополя,

Листья осины,

Листики дуба мы соберём,

Маме осенний букет отнесём. (Вытянуть вперёд ладошки)

Комплекс утренней гимнастики на ноябрь

1-2 неделя

3-4 неделя

Ходьба в колонне по одному, на носках, руки на поясе; ходьба врассыпную; ходьба в колонне по одному. Упражнения без предметов 1. И.п.- основная стойка, руки на поясе.1-руки в стороны; 2- руки вверх, подняться на носки; 3- руки в стороны; 4-вернуться в исходное положение.(6 раз) 2. И.п.- основная стойка, руки на поясе.1-2-присесть руки вынести вперед; 3-4- вернуться в исходное положение.(5-6 раз) 3. И.п.- основная стойка, руки вдоль туловища.1- шаг вправо, руки в стороны; 2- наклон вправо (влево), правую руку вниз, левую вверх; 3- выпрямиться, руки встороны;4- исходное положение.(6 раз) 4.И.п. - основная стойка, руки вдоль туловища. 1-правую ногу назад на носок, руки за голову; 2- исходное положение. То же левой ногой. (6-7 раз) 5. И.п. – основная стойка, руки на поясе. 1- прыжком ноги врозь, руки в стороны; 1- прыжком ноги вместе. Ходьба в колонне по одному, на носках, руки на поясе.

Ходьба в колонне. Ходьба парами. Бег. Перестроение в звенья. 1. «Тарелочки». И.п: ноги – пятки вместе, носки врозь, руки внизу. Хлопнуть перед грудью прямыми руками, скользящим движением, сказать «хлоп», вернуться в исходное положение (7раз). 2. «Повороты с отведением рук в стороны». И.п: ноги на ширине плеч, руки на поясе. Повернуться вправо, отвести руки в стороны, сказать «вправо», вернуться в исходное положение. Выполнить те же движения влево (6 раз). 3. «Хлопки под коленом». И.п. ноги – пятки вместе, ноги врозь, руки на поясе. Поднять правую ногу, согнутую в колене, хлопнуть под коленом, сказать «хлоп», вернуться в исходное положение. Выполнить хлопок под левым коленом (6 раз). 4. «Наклоны вперёд». И.п. ноги на ширине плеч, руки в стороны. Наклониться, отвести руки назад, выпрямиться (8 раз). 5. «Прыжки» И.п: ноги – пятки вместе, носки врозь, руки на поясе. Выполнить 12 прыжков ноги в стороны, вместе, походить на месте и вновь повторить прыжки. 6. Перестроение из звеньев в колонну. Ходьба.

Комплекс гимнастики после сна на ноябрь

1-2 неделя	3-4 неделя
УПРАЖНЕНИЯ В ПОЛОЖЕНИИ ЛЕЖА НА ЖИВОТЕ 1.«Змейка». И.п. - руки вверху, голова лбом касается пола. Потянуться руками вверх, максимально вытягиваясь в плечевых суставах и оттягивая носки ног - вдох. Расслабиться - выдох. Повторить 4 раза. 2.Упражнения на тренировку пресса. И.п. - руки согнуты в локте вых суставах, подбородок на тыльной поверхности кистей, поло женных друг на друга. Приподнять ноги над полом, развести ноги прозь, соединить и опустить в и.п. Повторить 3-4 раза. 3.«Полурыбка». И.п. - руки вверху, голова лбом касается пола. При поднять ноги над полом и держать их на 6 счетов. Повторить 3- 4 раза. УПРАЖНЕНИЯ В ПОЛОЖЕНИИ СТОЯ НА КОЛЕНЯХ Дыхательное упражнение. И.п. - стоя на коленях, руки согнуты в локтях перед грудью. Вдох - сжать пальцы в кулак. Выдох - разжать. Соблюдать пропорцию: выдох в 2 раза продолжительнее вдоха. УПРАЖНЕНИЯ В ПОЛОЖЕНИИ ЛЕЖА НА СПИНЕ 1.«Змейка». И.п. - ноги согнуты в коленях, стопы на полу, руки вверху. Вдох - потянуться руками вверх и, напрягая мышцы спи ны, максимально выпрямить спину. Выдох - расслабиться. Повто рить 4-6 раз. 2.Упражнение на координацию. Поочередно поднимать правую руку и левую ногу. Держать на 4 счета. Затем поднимать левую руку и правую ногу. Повторить 4-6 раз. 3.«Горка». И.п. - лежа на спине, руки за головой, ноги согнуты, стопы на полу. Выдох - опираясь на стопы и плечи, поднять над полом спину и таз. Вдох - вернуться в и.п. Повторить 4- 6 раз.	УПРАЖНЕНИЯ В ПОЛОЖЕНИИ ЛЕЖА НА ЖИВОТЕ 1.Дыхательное упражнение. Кисти рук слегка касаются одна дру гой, голова опущена, пятки вместе. Поднять голову - вдох, опус тить - выдох. Повторить 2-3 раза. 2.«Ласточка». И.п. - руки вдоль туловища, голова лбом касается пола, ноги лежат на полу, пятки вместе. Вдох - приподнять над полом плечи, голову, руки развести в стороны, ладошки развернуть так, чтобы большой палец «смотрел» в потолок. Удерживать такое положение на 4 счета. Выдох - вернуться в и.п. Повторить 4- 6 раз. 3.«Ножницы». И.п. - то же. Поднять прямые ноги над полом, раз водить и сводить их до 6 счетов. Повторить 3-4 раза. УПРАЖНЕНИЯ В ПОЛОЖЕНИИ СТОЯ НА КОЛЕНЯХ Наклоны. И.п. - стойка на коленях, руки внизу. Наклон назад с прямым туловищем. Повторить 4-6 раз. УПРАЖНЕНИЯ В ПОЛОЖЕНИИ ЛЕЖА НА СПИНЕ 1.Упражнение на тренировку пресса. И.п. - лежа на спине, руки - «большие крылышки». Выдох - сесть прямо, держа руки в поло жении «большие крылышки». Вдох - вернуться в и.п. Повторить 2-3 раза. 2.Дыхательное упражнение «Диафрагмальное дыхание». И.п. - лежа на спине, одна рука на животе, другая - на груди. При вдохе высо ко поднять брюшную стенку, при выдохе опустить, втягивая живот. Повторить 2-3 раза. 3.Упражнение на тренировку пресса. И.п. - лежа на спине, руки вдоль туловища. Поочередно поднимать ноги под углом 45° и дер жать их на 4 счета. Повторить 4-6 раз.
Дыхательные упражнения: «Гуси». На вдохе наклон вперед: глядя вперед и вытягивая шею, произносить «ш-ш-ш». «Насос». Сделав вдох, резко наклониться на выдохе, скользя по ноге двумя руками, произнести «с-с-с». «Ежик». И.п.: сидя, ноги вместе, руки в упоре сзади. Согнуть ноги в коленях и подтянуть их к груди. Выпрямить ноги («ф-ф-ф»). Ходьба по тропе «здоровья». Обширное умывание: - Ребёнок должен намочить правую ладошку и провести ею от кончиков пальцев до локтя левой руки, сказать «раз». То же проделать правой рукой, сказать «два». - Намочить обе ладошки, положить их сзади на шею и провести ими одновременно к подбородку; сказать «раз». - Ополоснуть, «отжать» руки, вытереться насухо.

С по ноября.

Утро. Приём детей в группу. Утренняя гимнастика. Закреплять умение намазывать масло на хлеб ножом. Продолжать закреплять умение отрезать ножом кусочек мяса, котлеты.

Чтение: М.Вишневецкая «Милая тётушка Манная каша».

Совершенствуем навыки дежурства по столовой. Закреплять навыки аккуратной уборки со стола. Заметать крошки с пола щёткой. Правильно и красиво сервировать стол.

Учить дежурству по уголку природы: поливать растения. Удалять сухие листья, вести календарь природы.

Беседы с детьми на темы: «Какими должны быть мальчики», «Что украшает девочку».

Закреплять навыки одеваться и раздеваться в определенной последовательности, аккуратно складывая свои вещи в шкафчике для вещей.

Расширение представлений детей о родной стране, о государственных праздниках. Сообщение детям элементарных сведений об истории России. Формирование представлений о том, что Российская Федерация (Россия) - огромная многонациональная страна. Беседа с детьми о государственной символике России: герб, флаг (что изображено на гербе, значение цветов флага). Чтение стихотворения А.Дементьева «О Родине».

Сюжетно-ролевая игра: «Строители», «Магазин».

Развивающая игра: «Ассоциации» - цель: закреплять умения детей дифференцировать предметы по основным группам (одежда, обувь, животные и т.д.)

Дидактические игры: «Что из этих продуктов можно приготовить», «Угадай, что за птица». «Когда это бывает» - цель: закреплять знания о сезонах и сезонных изменениях в живой и неживой природе.

Экологическая игра: «Летает, плавает, бегает» - цель: изображать способ передвижения объекта.

Игровые действия: Ведущий называет или показывает детям объект живой природы и предлагает детям изобразить способ передвижения этого объекта. Например, при слове «медведь» дети начинают подражать ходьбе как медведь; «сорока» дети начинают махать руками и так далее.

Математическая игра: «Дорисуй», «Сосчитай», «Найди четырехугольник в окружающей обстановке».

Подвижные игры: «Найди свой домик».

Пальчиковые игры:

Прогулка.

Вечер. Постепенный подъем детей, воздушные ванны, бодрящая гимнастика, ходьба по тропе здоровья. Продолжать учиться аккуратно заправлять свои постели, умываться, причёсываться после сна. Закреплять умение самостоятельно поддерживать чистоту и порядок в своём шкафу для одежды.

Формирование основ экологической культуры: продолжение знакомства с правилами поведения на природе. Формирование понятия о том, что в природе все взаимосвязано, что человек не должен нарушать эту взаимосвязь, чтобы не навредить животному и растительному миру.

Хозяйственно – бытовой труд: помыть все игрушки, протереть пыль на полках.

Продолжать закреплять умение пользоваться разными видами застёжек.

Чтение любимых сказок и беседа о характере героев (добрый - злой, умный – глупый и т.д.)

Предложить подгруппе детей перед уходом домой навести порядок в игровом уголке: мальчикам - сложить аккуратно строительный материал, девочкам – навести порядок в кукольном уголке.

ОБЖ: 1.«Опасность контактов с незнакомыми взрослыми. К кому можно обратиться за помощью при опасности». 2.Познакомить с правилами оказания первой помощи при травмах. Организация проблемной ситуации «Упал, разбил коленку. Что делать?».

Подвижные игры: «Шишки-жёлуди», «Подбрось и поймай» (закрепить бросание и ловлю мяча), «Мышеловка».

Дидактические игры: «Четвертый лишний», «Узнай по контуру», «Что сказало нам лицо» - цель: закреплять знания детей об эмоциональных состояниях человека (грусть, радость, злость, плач и т.д.).

Пальчиковые игры:

Сенсорное развитие: закреплять умение различать цвет по оттенкам и насыщенности (найди и назови, светлый и тёмный, найди соседа). Развитие мелкой моторики (игра с прищепками «Выложи предмет по заданию»).

Наблюдения в природе: Продолжать учить различать изменения погоды, сравнивать и делать выводы. Понаблюдать за листопадом в тихую и ветреную погоду; сравнивать плод клёна и дуба, закреплять характерные признаки и дерева и кустарника. Рассмотреть рябину – напомнить, что её плоды – хороший корм для птиц. Наблюдать за синицей, сказать детям о том, что 12 ноября – Синичкин день.

Сюжетно-ролевая игра: «Магазин продуктов» (закреплять с детьми названия продуктов питания.

Экспериментальная деятельность: 1. Показать сокодвижение в стебле растения. 2 баночки из-под йогурта, вода, чернила или пищевой краситель, растение (гвоздика, нарцисс, веточки сельдерея, петрушки). Налить чернила в баночку. Окунуть стебли растения в баночку и подождать. Через 12 часов результат будет виден. Вывод: окрашенная вода поднимается по стеблю благодаря тонким канальцам. Вот почему стебли растений становятся синего цвета. 2. Как передвигается вода в почве. Насыпьте сухой земли в цветочный горшок или в жестяную банку от консервов с отверстиями в дне. Поставьте горшок в тарелку с водой. Пройдет некоторое время, и вы заметите, что почва смочилась до самого верха. Когда нет дождей, растения живут за счет воды, которая поднимается из более глубоких слоев почвы.

Развлечение и досуг:

Индивидуальная работа с детьми:

Работа с родителями:

Физкультминутка

1. Я прошу подняться вас

Я прошу подняться вас - это раз.

Повернулась голова - это два.

Руки вверх, вперед смотри - это три.

Руки разведем по шире на четыре.

С силой пальцы сжать, разжать - это пять.

Всем ребятам тихо сесть - это шесть!

1. Лебеди

Лебеди летят, крыльями машут, (Бег с плавными движениями руками.)

Прогнулись над водой,

Качают головой.

Прямо и гордо умеют держаться,

Очень бесшумно на воду садятся. (Присели.)

Белые лебеди,

Лебеди летели

И на воду сели.

Сели, посидели,

Снова полетели.

Пальчиковая гимнастика

1.Повар

Повар готовил обед, режут ребром ладони

А тут отключили свет. Закрывают глаза руками

Повар леща берет Загибают большие пальцы на обеих руках

И опускает в компот.

Бросает в котел поленья, Загибают указательные пальцы

В печку кладет варенье. Загибают средние пальцы

Мешает суп кочережкой, Загибают безымянные пальцы

Угли бьет поварешкой. Загибают мизинцы

Сахар сыплет в бульон. Изображают, как сыплют сахар.

И очень доволен он. Развести руки в стороны

1. «Улетают, улетели» Е. Благинина

Скоро белые метели Вращают кисти рук

Снег подымут от земли. Опускают кисть руки и подымают шевеля пальчиками

Улетают, улетели, Большие пальцы соединяют

Улетели журавли! остальными машут, как крыльями

Не слыхать кукушки в роще, Ладони ставят за ухо и поворачивают голову в стороны

И скворечник опустел. Кончики пальцев соединяют

«Найди свой домик».

На полу лежат два обруча, в одном из них находится круг, в другом – квадрат.

Воспитатель (объясняя правила игры). В этом домике живут круги, в этом – квадраты. Вы будете бегать по комнате. Когда я ударю в бубен, каждый из вас должен найти свой домик. У кого в руках круг, тот бежит к домику, где живут круги, у кого квадраты – к домику, где живут квадраты.

Когда дети найдут свой домик, воспитатель уточняет, какие фигуры у них в руках, какие фигуры в обручах и сколько их.

При повторении игры надо поменять местами обручи или фигуры, лежащие внутри.

С по ноября.

Утро. Приём детей в группу. Утренняя гимнастика. Закреплять умение быстро и правильно умываться, насухо вытираться. Закреплять умение пользоваться ножом и вилкой.

Дежурство по столовой: закреплять умение быстро и аккуратно накрывать и убирать со стола. Доставать из шкафа необходимый для занятия материал, располагать на специальном столе, помогать товарищам в подготовке его для занятий и уборки, протирать столы после занятий изобразительной деятельностью.

Поговорить с детьми о празднике «День матери». Мама - самый главный человек в жизни. Воспитание уважения к материнскому труду и бескорыстной жертве ради блага своих детей. Чтение художественной литературы. Художественное творчество детей.

Учить опрыскивать растения, высаживать для еды лук в ящики.

Закреплять словесные формы выражения благодарности. Беседа «Как и за что мы благодарим окружающих». Чтение: В.Катаев «Цветик – семицветик».

Закреплять умение аккуратно складывать одежду перед сном, вывертывать рукава рубашки и платья, расправлять одежду, аккуратно ставить обувь.

ОБЖ: 1. «Опасности вокруг нас: дома и в саду». Рассматривание иллюстраций с изображением опасных предметов и ситуаций. Беседа «Опасно – неопасно». 2. «Физкультура и здоровье» - рассказ воспитателя о том, как необходимо выполнять движения, беседа о соблюдении правил безопасности во время занятий спортом. 3 Ситуация - «К вам в гости пришёл милиционер; тётенька просит войти и позвонить по телефону; почтальон принёс телеграмму; кто—то пытается открыть дверь».

Экологическая игра: «Почтальон принёс письмо» - цель: развивать умение описывать предметы и узнавать их по описанию.

Игровые действия: Воспитатель приносит в группу коробку и говорит, что почтальон принёс посылку. В посылке разные овощи и фрукты. Дети достают пакеты из коробки, заглядывают в них и описывают то, что им принёс почтальон. Остальные дети отгадывают.

Сюжетно-ролевая игра: «Транспорт», «Путешествие», «Угощение».

Развивающая игра: «Продолжи предложение» - цель: закреплять знания о предложении (как отрезки речи), учить распространять предложения (2, 3 4 слова в предложении)

Дидактические игры: «Узнай по голосу», «Всё наоборот», «Кто больше».

Математическая игра: «Сосчитай по порядку», «Найди ошибку»

Подвижные игры: «Гори –гори ясно», «Лиса в курятнике», « Мыши и котята».

Пальчиковые игры:

Прогулка.

Вечер. Постепенный подъем детей, воздушные ванны, бодрящая гимнастика, ходьба по тропе здоровья. Совершенствовать навык уборки постелей, навыки одевания, причёсывания. Закреплять умение пользоваться индивидуальной расческой. Учить, перед умыванием засучивать рукава, мыть руки после пользования туалетом. Продолжать учить заботиться о малышах, защищать слабых, выражать сочувствие, формировать отзывчивость. Беседа на тему «Я и моя семья» - закрепить знание об имени, отчестве родителей, их работе.

Расширение представлений об особенностях функционирования и целостности человеческого организма. Расширение представлений о составляющих здорового образа жизни (правильное питание, движение, сон и т.д.). Знакомство с доступными сведениями из истории олимпийского движения.

Убирать на место игрушки, строительный материал, оборудование. Поддерживать внешний вид кукол: подбирать по цвету одежду, переодевать, расчесывать, завязывать бант.

Подвижные игры: «Попади в обруч», «Караси и щука», «День –ночь».

Дидактические игры: «Как правильно убирать кровать», «Найди свои вещи», «Застегни и расстегни».

Пальчиковые игры:

Сенсорное развитие: закрепление геометрических фигур (геометрическое лото). Развитие моторики рук (сортировка гороха и гречки).

Наблюдения в природе: Наблюдаем сокращение длительности дня: день стал короче, темнеет рано, ночь длиннее. Рассказать о подготовке зверей к зиме (смена шубки на более тёплую и менее заметную). Наблюдение за одеждой людей – что изменилось?

Сюжетно-ролевая игра: «Мы строители», «Транспорт». «Магазин» - цель: учить детей подбирать предметы и атрибуты для игры. Развивать у детей умение использовать в сюжетно-ролевой игре постройки из строительного материала.

Экспериментальная деятельность: 1. Вода способна испаряться. Показать детям, что в холодном помещении вода испаряется медленно. Чем сильнее нагревать воду, тем сильнее она испаряется. В три банки наливается одинаковое количество воды. Одна банка помещается на подоконник, вторая – рядом с отопительной батареей, третья – на стол к воспитателю. Сравнить результаты через день. 2. Ветер. Вынести на прогулку вертушку. Выявить связь между сильным ветром и быстрым вращением вертушки. Установить связь между силой ветра и формой, местонахождением сугробов. Измерить условной меркой глубину сугробов до и после снегопада. Сделать вывод, почему в одних местах снег глубокий, а в других его почти нет.

Развлечение и досуг:

Индивидуальная работа с детьми:

Работа с родителями:

Физкультминутка

1. Вот идёт чёрный кот

Вот идёт чёрный кот, (шаги с высоким подниманием ног)

Притаился – мышку ждёт, (приседание, руки к коленям)

Мышка норку обойдёт (встать, повернуться вокруг своей оси)

И к коту не подойдёт. (руки в стороны)

1. Как живешь?

– Как живешь? Вот так! (Поднимают вверх большой палец.)

– Как идешь? Вот так! (Прошагать двумя пальцами по ладони.)

– А бежишь? Вот так! (Согнуть руки в локтях и показать, как работают ими при беге.)

– Ночью спишь? Вот так! (Руки под щеку и положить на них голову.)

– Как берешь? Вот так! (Делают руками хватательные движения.)

– А даешь? Вот так! (Делают руками движения. Как будто дают что-то.)

– Как шалишь? Вот так! (Надуть щеки и слегка стукнуть по ним ладонями.)

– А грозишь? Вот так! (Погрозить пальцем своему соседу.)

Пальчиковая гимнастика

1. Корова 2. петушок

Комплекс утренней гимнастики на декабрь

1-2 неделя

3-4 неделя

«Зима» Ходьба в колонне. Бег. Ходьба с высоким подъемом колен. Перестроение в звенья. Общеразвивающие упражнения 1. «Обхватить плечи». И. п.: ноги – пятки вместе, носки врозь, руки внизу. Развести руки в стороны, обхватить плечи, сказать «ух», развести руки в стороны, опустить. Повторить 6 раз. 2. «Отряхни снег». И. п.: ноги на ширине плеч, руки на поясе. Наклониться вперед, не сгибая колен, постучать по коленям, выпрямиться. Повторить 7 раз. 3. «Погрей ноги». И. п.: ноги – пятки вместе, носки врозь, руки внизу. Поднять правую ногу, согнутую в колене, руками подтянуть колено к груди, вернуться в исходное положение. Так же поднять левую ногу. Повторить 5 раз. 4. «Бросание снежков». И. п.: ноги на ширине плеч, руки внизу. Отвести правую руку назад, рывком перевести вперед, вернуться в исходное положение. То же выполнить левой рукой. Повторить 5 раз. 5. «Прыжки на правой и левой ноге поочередно». И. п.: ноги – пятки вместе, носки врозь, руки на поясе. Прыгнуть 6 раз на правой ноге и 6 раз на левой, походить на месте и вновь повторить те же прыжки. Ходьба в колонне по одному.

Ходьба в колонне. Бег. Ходьба на пятках, руки на поясе. Построения в звенья. Общеразвивающие упражнения 1. «Руки вверх». И. п.: ноги – пятки вместе, носки врозь, руки внизу. Поднять руки вверх, опустить, сказать «вниз». Повторить 5 раз. 2. «Наклоны вперед». И. п.: ноги на ширине плеч, руки на поясе. Наклониться вперед, выпрямиться. Повторить 6 раз. 3. «Приседание». И. п.: ноги слегка расставлены, руки на поясе. Присесть, вытянуть руки вперед, вернуться в исходное положение. Повторить 6 раз. 4. «Полочки». И. п.: ноги – пятки вместе, носки врозь, руки перед грудью согнуты в локтях. Развести руки в стороны, вернуться в исходное положение. Повторить 6 раз. Перестроение из звеньев в колонну. Бег. Непродолжительная ходьба.

Комплекс гимнастики после сна на декабрь

1-2 неделя	3-4 неделя
Зима 1. «Выгляни в окошко». И.п. – сидя, руки согнуты в локтях, ладонями вместе, прижаты друг к другу, локти вниз. Разведение согнутых рук в стороны. 2. «Оглянись». И.п. – то же. Поворот туловища вправо, и.п. Поворот туловища влево, и.п. 3. «Горка». И.п. – лежа на спине, ноги согнуты в колени, руки вдоль туловища. Поднять таз вверх, вернуться в и.п. 4. «Снежный ком». И.п. – лежа на спине. Группировка (подтянуть колени к животу, обхватить руками, наклонить голову). Перекаты на спине вперед-назад. 5. «С горки на животе». И.п. – лежа на животе. Руки вперед, ладони вместе, ноги тянуть. Прогнуться, вернуться в и.п. 6. «Сдуем снег с ладошки ». Вдох носом, дробный выдох через нос с произнесением звуков «фу-фу-фу». 7. «Стряхнем снежок». И.п. – стоя. Прыжки на одной ноге.	Зоопарк 1. «Змея». И.п. – лежа на животе. Поднять на вытянутых руках голову, плечи. Гордо поворачивать голову вправо-влево, произнося звук «ш-ш-ш». 2. «Крокодил». И.п. – то же, руки согнуты в локтях, ладони под подбородком. Поочередное поднимание правой и левой ноги – огромная пасть. 3. «Панда». И.п. – лежа на спине. Подтянуть коленки к животу, обхватить руками, нагнуть голову. Перекаты вперед-назад, вправо-влево – кувыркается в траве. 4. «Обезьянка». И.п. – лежа на спине. Поднять прямую ногу, обхватить ее руками ниже колена и, перебирая руками по направлению к щиколотке, попытаться сесть – обезьянки карабкаются на дерево. 5. «Жираф». И.п. – стоя на четвереньках. Поднять вверх правую руку, пальцы сомкнуты, большой палец вверх, ладонь поворачивается вправо-влево. То же левой рукой. 6. «Кенгуру». И.п. – о.с. Прыжки на двух ногах, подтягивая колени к животу.
Дыхательная гимнастика: «Ворона». И.п.: о.с. Сделать вдох через нос, руки поднять через стороны вверх. Приседая, опустить руки на голову, произнося «кар-кар-кар». «Дровосек». Руки над головой сцеплены в «замок», ноги на Ширине Плеч (поднимая руки вверх, выполнить глубокий вдох через нос), на выдохе наклон туловища вперед с одновременным опусканием рук и произнесением «ух!». Ходьба по тропе здоровья. Обширное умывание: - Ребёнок должен намочить правую ладошку и провести ею от кончиков пальцев до локтя левой руки, сказать «раз». То же проделать правой рукой, сказать «два». - Намочить обе ладошки, положить их сзади на шею и провести ими одновременно к подбородку; сказать «раз». - Ополоснуть, «отжать» руки, вытереться насухо.

С по декабря.

Утро. Приём детей в группу. Утренняя гимнастика. Продолжать совершенствовать навыки умывания: тщательно мыть руки, лицо, не разбрызгивать воду, аккуратно пользоваться личным полотенцем. Напоминать детям о том, что особенно хорошо нужно мыть руки после туалета. Закреплять словесные формы выражения благодарности. Беседы: «Как и за что мы благодарим окружающих», «Кого мы можем назвать благодарным?». Игровые упражнения на воспитание культуры речевого общения. Продолжать учить детей убирать игрушки, аккуратно расставлять их по своим местам.

Поговорить с детьми о семье, семейных традициях праздниках, о занятии любимым делом.

Рассказ воспитателя «Что такое традиция». Беседа: «Традиции вашей семьи». Продуктивная деятельность: «Наш домашний праздник», «Моё любимое занятие дома».

Организовать наблюдение за погодой, отметить свои наблюдения в календаре, выяснить и отметить погоду на выходных днях, зафиксировать ее в календаре.

Сюжетно-ролевая игра: «Семья», «Почта», Детский сад».

Экологическая игра: «Кого чем угостим?» - цель: знать, чем питаются животные и птицы.

Игровые действия: Ведущий перебрасывает мяч детям и называет объект (животное, птица), а дети отвечают и возвращают мяч ведущему. Например, воробей – крошки и семечки; синица - сало; корова – сено; кролик – морковка; кошка – мышка, молоко; белка – шишка, ягоды и так далее.

Дидактические игры: «Узнай животное по описанию», «Одень куклу на прогулку». «Большой и маленький» - цель: сравнивать знакомые предметы по величине (большой, маленький), объединять предметы по этому признаку. Учить отгадывать загадки на основе зрительно воспринимаемой информации

Развивающая игра: «Краски» - цель: продолжать учить детей находить в окружающем различные оттенки красок (голубой, сиреневый, розовый, салатный и т.д.)

Математическая игра: «Только одно свойство» - цель: закрепить знание свойств геометрических фигур, развивать умение быстро выбрать нужную фигуру, охарактеризовать её.

Ход игры: у двоих играющих по полному набору геометрических фигур. Один кладёт на стол любую фигуру. Второй играющий должен положить на стол фигуру, отличающуюся от неё только одним признаком. Так, если 1-й положил жёлтый большой треугольник, то второй кладёт, например, жёлтый большой квадрат или синий большой треугольник. Игра строится по типу домино.

Подвижные игры: «Как нам мыши надоели», «Снежинки и метель», «Самолёты».

Пальчиковые игры:

Прогулка.

Вечер. Постепенный подъем детей, воздушные ванны, бодрящая гимнастика, ходьба по тропе здоровья. Закреплять и совершенствовать навыки одевания в правильной последовательности, учить видеть недостатки в одежде, устранять их, помогать друг другу. Воспитывать отзывчивость, желание помочь друг другу.

Познакомить детей с творчеством писателя-натуралиста В.Бианки. Оформить выставку книг писателя «Творчество В.Бианки». Ремонт книг в группе.

Предложить подгруппе детей затонировать бумагу на занятие по рисованию – цель: закреплять навыки работы паралоновой губкой.

Продолжать развивать интерес и желание заниматься изобразительной деятельностью. Внести новые трафареты (овощи, фрукты, листья), раскраски.

Учить создавать постройки из строительного материала. Внести новые схемы построек (мебель в квартире). Создание и обыгрывание построек «Моя комната».

ОБЖ: 1. Беседы на темы: «Как нужно правильно вести себя на улице в морозную погоду», «О правилах безопасного поведения детей на улице в зимнее время». Отметить изменение в одежде людей, закреплять умение делать выводы о взаимосвязи одежды и погоды. 2. Познакомить с правилами поведения в случае заболевания. Беседа: «Что такое здоровье», «Что такое болезнь». Как вести себя при насморке, кашле, чихании. 3. «Кто стучится в дверь ко мне» -закрепление правила «Никогда и ни при каких обстоятельствах не открывать дверь».

Подвижные игры: «Кот и воробьи», «Ловишки»; «Третий лишний».

Дидактические игры: «Кто появился», «Чья тень», «Раскрась по цифрам».

Пальчиковые игры:

Сенсорное развитие: упражнение в сопостовлении и обобщении предметов по форме. Д/И «Найди то, что спрятано», «Предмет и форма». Развитие мелкой моторики рук (игры с колючими мячиками).

Наблюдения в природе: Напомнить признаки, по которым узнавали деревья осенью и как их можно узнать сейчас. Рассмотреть и отметить характерные особенности 4-5 деревьев. Закрепить умение различать ель и сосну. Уточнить понятия «вечнозелёные». После обильного снегопада осторожно стряхивать снег с деревьев, закреплять знание о том, что в мороз ветви деревьев хрупкие и могут ломаться под тяжестью снега.

Экспериментальная деятельность: 1. Внести лупу, увеличительное стекло. Рассматривание мелких предметов через лупу. 2. Защитные свойства снега. Поместить баночки с одинаковым количеством воды: а) на поверхности сугроба, б) зарыть неглубоко в снег, в) зарыть глубоко в снег. Понаблюдать за состоянием воды в баночках. Сделать выводы, почему снег защищает корни растений от замерзания.

Развлечение и досуг:

Индивидуальная работа с детьми:

Работа с родителями:

Пальчиковая гимнастика

1. «Дикие животные»

У лисы в лесу глухом Загибают пальцы на обеих руках на каждое двустишие.

Есть нора – уютный дом.

Не страшны зимой метели

Белочке в дупле на ели.

Под кустами ёж колючий

Нагребает листья в кучу.

Из ветвей, корней коры

Хатку делают бобры.

Спит в берлоге косолапый

До весны сосёт он лапу.

Есть у каждого свой дом Дом - ладошки

Всем тепло уютно в нём. Хлопают в ладоши

1. “Сидит белка на тележке”

Сидит белка на тележке

Продает она орешки (Хлопки ладошками и удары кулачками друг о друга)

Лисичке-сестричке,

Воробью, синичке,

Мишке толстопузому,

Заиньке усатому. (Загибают пальчики поочередно, начиная с большого)

Кому в платок,

Кому в зобок,

Кому в лапочку. (Ритмичные хлопки ладонями и удары кулачками).

Физкультминутки

1. (Дети идут по кругу, имитируют повадки зверей).

У нас славная осанка

Мы свели лопатки

Мы походим на носках

А потом на пятках.

Пойдем мягко, как лисята

И как мишка косолапый.

И как серый волк-волчище.

И как заинька-трусишка,

Вот свернулся волк в клубок,

Потому что он продрог.

Лучик ежика коснулся,

Ежик сладко потянулся.

С по декабря.

Утро. Приём детей в группу. Утренняя гимнастика. Поговорить с детьми о наступающем празднике – «Новый год». Назвать главный символ праздника, атрибуты, рассказать о встрече Нового года. Разучивание стихотворений и инсценировок к празднику. Продуктивная деятельность: «Новогодняя открытка», игрушки – самоделки на ёлку. Беседа о встрече Нового года в других странах.

Воспитание культурно – гигиенических навыков: воспитание культуры поведения за столом: не крутиться, не разговаривать, есть второе блюдо с помощью ножа и вилки, не перекладывая их из рук в руки, есть с закрытым ртом, пережёвывать пищу бесшумно, не торопясь.

Продолжать формировать чувства заботы и любви к близким людям, стремление помогать им, радовать их, не огорчать. Беседы: «Как мама заботится обо всех», «Как мы заботимся о своих близких». Чтение В.Осеева «Просто старушка», «Сыновья».

Закреплять умение быстро и аккуратно накрывать на стол и убирать со стола. Доставать из шкафа необходимый для занятия материал, располагать на специальном столе. Учить детей протирать столы после занятий изобразительной деятельностью.

Сюжетно-ролевая игра: «Семья», «Мастерская Деда Мороза».

Дидактические игры: «Найди по описанию», «Правильно ли это?», «Чудесный мешочек».

Развивающая игра: «Транспорт» - цель: закреплять знания детей о видах транспорта, профессиях людей.

Экологическая игра: Игра «Хорошо – плохо» - цель: совершенствовать знания детей о явлениях живой и неживой природы, животных и растениях.

Игровые действия: Воспитатель предлагает детям разные ситуации, а дети делают умозаключения, например: «Ясный солнечный день осенью – хорошо или плохо?», «В лесу пропали все волки – это хорошо или плохо?», «Каждый день идут дожди – это плохо или хорошо?», «Снежная зима – это хорошо или плохо?», «Все деревья зеленые – это хорошо или плохо?», «Много цветов в нашем саду – это плохо или хорошо?», «У бабушки в деревне есть корова – это хорошо или плохо?», «Исчезли все птицы на земле – это плохо или хорошо?» и так далее.

Математическая игра: «Назови число» - играющие становятся друг против друга. Взрослый с мячом в руках бросает мяч и называет любое число, например 7. Ребёнок должен поймать мяч и назвать смежные числа – 6 и 8 (сначала меньшее).

Подвижные игры: «Кот и воробьи», «Третий лишний», «Ловишки».

Пальчиковые игры:

Прогулка.

Вечер. Постепенный подъем детей, воздушные ванны, бодрящая гимнастика, ходьба по тропе здоровья. Совершенствовать умение быстро и аккуратно умываться, соблюдая порядок в умывальной комнате. Формировать представление о чутком, заботливом отношении к окружающим. Чтение В.Осеева «Навестила».

Различать литературные жанры: сказка. Оформить выставку книг «Русские народные сказки». Выяснить характерные особенности жанра (зачин, окончания, присказка). Самостоятельное придумывание сказки.

Уточнить у детей, как правильно вести разговор. Подобрать иллюстрации разговаривающих взрослых. Объяснить выражение «Трещать, как сорока»; «Речь красна слушаньем».

Придумать правила при ведении разговора, беседы. Проблемная ситуация «Как перебить собеседника».

Дать представление о телевидении как неотъемлемой части современной жизни, о истории его изобретения, совершенствования, о профессиях людей работающих на телевидении.

Уход за комнатными растениями: полив цветов, удаление сухих листьев, рыхление.

Подвижные игры: «Гори – гори ясно», «Два Мороза», «С кочки на кочку».

Дидактические игры: «Логические цепочки», «Найди игрушку по описанию», «Хорошо или плохо»

ОБЖ: 1. Расширение знаний об источниках опасности в быту (электроприборы, газовая плита, утюг и т.д.) Закрепление навыков безопасного пользования бытовыми предметами.

2. « Гирлянды, петарды и хлопушки, поверьте, дети, это не игрушки!»3. Ситуация «Если ты обжегся» - обучение правилам оказания первой помощи.

Пальчиковые игры:

Сенсорное развитие: закреплять знание основных цветов (Подбери по цвету). Развитие моторики рук (игры с бумажным шариком).

Наблюдения в природе: Наблюдение за снегирями и синицами, слушать их насвистывание, закреплять умение узнавать зимующих птиц по окраске, издаваемым голосом. Закреплять умение спокойно вести себя вблизи птиц. Формировать представление о зимующих птицах.

Сюжетно-ролевая игра: «Магазин» - внести новые атрибуты для игры в «Магазин»: деньги, цены, касса, сканер, муляжи, «Почта», «Доктор» - подобрать иллюстрации врачей-специалистов.

Внести атрибуты: вата, бинт, маска медицинская, йод, лейкопластырь.

Экспериментальная деятельность: 1. Ветер. Прикрепить над батареями тонкие полоски бумаги или легкой ткани. Открыть форточку. Какой воздух над батареями - теплый или холодный? Теплый воздух стремится вверх. Открываем форточку и впускаем холодный воздух с улицы. Холодный воздух из форточки будет опускаться вниз, а теплый - от батареи подниматься вверх. Значит, они встретятся. Что тогда появится? Ветер. И этот ветер заставит двигаться полоски бумаги. 2. Свойства воздуха. Воздух распространяется во всех направлениях и не имеет собственного запаха. Возьмите ароматизированные салфетки, корки апельсинов и т. д. и предложите детям последовательно почувствовать запахи, распространяющиеся в помещении.

Развлечение и досуг:

Индивидуальная работа с детьми:

Работа с родителями:

Пальчиковая гимнастика

1. «Зимующие птицы»

Прилетайте, птички! «зовущие» движения пальцев

Сала дам синичке. 4раза-«режущие» движения одной ладони по другой

Приготовлю крошки пальцы щепоткой – «крошим хлеб», тереть подушечки пальцев Хлебушка немножко. друг о друга

Эти крошки – голубям, вытянуть вперёд правую руку с раскрытой ладонью

Эти крошки – воробьям.

Галки да вороны, то же – левой рукой

Ешьте макароны! тереть ладонью о ладонь, «катая из хлеба макароны»

1. Ёлочка

У маленьких детишек ёлочка большая.

Огоньками и шариками ёлочка сверкает.

Ай да ёлочка, погляди, погляди, (Дети хлопают в ладоши.)

Деткам, ёлочка, посвети, посвети. (Дети поднимают над головой руки и поворачивают ладони вправо и влево)

Не коли нас, ёлочка,

Веточкой лохматой, (Грозят пальчиком.)

Убери иголочки

Дальше от ребяток.

Физкультминутка

1. «Снегири»

2. Я мороза не боюсь

Я мороза не боюсь, (Шагаем на месте.)

С ним я крепко подружусь. (Хлопаем в ладоши.)

Подойдет ко мне мороз, (Присели.)

Тронет руку, тронет нос (Показали руку, нос.)

Значит, надо не зевать, (Хлопаем в ладоши.)

Прыгать, бегать и играть. (Прыжки на месте.)

Комплекс утренней гимнастики на январь

1-2 неделя

3-4 неделя

Ходьба в колонне. Ходьба с изменением направления (за первым, за последним). Бег. Построение в звенья. Общеразвивающие упражнения 1. «Руки вперед, вверх». И. п.: ноги – пятки вместе, носки врозь, руки внизу. Поднять руки вперед, вверх, посмотреть на них, вернуться в исходное положение. Повторить 5 раз. 2. «Качели». И. п.: ноги на ширине плеч, руки на поясе. Наклониться вправо, сказать «вправо», выпрямиться. Выполнить те же движения влево. Повторить 6 раз. 3. «Пружинки». И. п.: ноги пятки вместе, носки врозь, руки на поясе. Сделать 2-3 полуприседания, встать. Повторить 5 раз. 4. «Наклоны вперед». И. п.: ноги на ширине плеч, руки за головой. Наклониться вперед, выпрямиться. Повторить 6 раз. 5. «Прыжки». И. п.: ноги параллельно, руки на поясе. Сделать 8 прыжков, походить на месте и вновь прыгнуть 8 раз. Повторить 2 раза. Перестроение из звеньев в колонну. Ходьба.

Ходьба в колонне. Ходьба змейкой. Бег. Построение в звенья. Общеразвивающие упражнения 1. «Раскачивание рук». И. п.: ноги – пятки вместе, носки врозь, руки внизу. Раскачивать руками вперед – назад, после нескольких движений вернуться в исходное положение. Повторить 5 раз. 2. «Повороты с разведением рук в стороны». И. п.: ноги на ширине плеч, руки за головой. Повернуться вправо, развести руки в стороны, сказать «вправо», выпрямиться, выполнить движения влево. Повторить 6 раз. 3. «Ножницы». И. п.: ноги – пятки вместе, носки врозь, руки в стороны. Скрестить прямые руки перед собой, сказать «ж-ж», развести руки в стороны. Повторить 6 раз. 4. «Наклоны вперед». И. п.: сидя, ноги в стороны, руки сзади на полу. Наклониться вперед, достать руками носки ног, вернуться в исходное положение. Повторить 5 раз. 5. «Прыжки». И. п.: ноги параллельно, руки на поясе. Сделать 8 прыжков, походить на месте и вновь прыгнуть 8 раз. Повторить 2 раза. Перестроение из звеньев в колонну. Ходьба.

Комплекс гимнастики после сна на январь

1-2 неделя	3-4 неделя
Разминка в постели (без подушек). 1. «Разбудим глазки». И.п.- лёжа на спине, руки вдоль туловища. Поморгать глазками, открывая и закрывая их. 2. «Потягушки». И.п.- лёжа на спине, руки внизу, ладони в «замок». Поднять руки вверх за голову, потянуться и сделать вдох. Вернуться в и.п. – выдох. 3. «Сильные ножки». И.п.- сидя, ноги вместе, руками упор сзади. Поднять правую ногу согнутую в колене. Вернуться в и. п. То же левой ногой. 4. «Весёлая зарядка». И.п.- сидя на кровати, стопы на полу. Поднять пятки вверх, носки на полу. Вернуться в и. п.	Разминка в постели (без подушек). 1.«Разбудим глазки». И.п.- лёжа на спине, руки вдоль туловища. Поморгать глазками. 2.«Потягушки».И.п. –лёжа на спине, руки внизу, ладони в «замок». Поднять руки вверх за голову, потянуться и сделать вдох. Вернуться в и.п.- выдох. 3.« Езда на велосипеде». И.п.- лёжа на спине. Приподнять ноги и делать движения ногами, как при езде на велосипеде, вперёд затем назад.
Дыхательные упражнения: «Петушок». На вдохе подняться на носки, потянуть вперед гордо поднятую голову, руки поднять в стороны, отвести назад. На выдохе хлопать себя по бедрам («ку-ка-ре-ку»). «Ворона». И.п.: о.с. Сделать вдох через нос, руки поднять через стороны вверх. Приседая, опустить руки на голову, произнося «кар-кар-кар». «Погреемся». И.п.- стоя, ноги вместе, руки в стороны. Ребёнок быстро скрещивает руки перед грудью, хлопаем ладонями по плечам, произнося «у-х-х! у-х-х!». Возвращается в и.п. Ходьба по тропе здоровья. Обширное умывание: - Ребёнок должен намочить правую ладошку и провести ею от кончиков пальцев до локтя левой руки, сказать «раз». То же проделать правой рукой, сказать «два». - Намочить обе ладошки, положить их сзади на шею и провести ими одновременно к подбородку; сказать «раз». - Ополоснуть, «отжать» руки, вытереться насухо.

С по января.

Утро. Приём детей в группу. Утренняя гимнастика. Поговорить с детьми о прошедших праздниках. Где они были? Что нового и интересного узнали и увидели. Побуждать детей к рассказу полными предложениями.

Воспитание культурно гигиенических навыков: учить есть второе блюдо, держа нож в правой, а вилку в левой руке. Закреплять умение пользоваться салфеткой по мере необходимости.

Закреплять навыки дежурства по занятиям. Учить дежурных следить за готовностью рабочих мест к занятиям, дополнять рабочие места недостающими материалами для занятий.

Беседы на тему «Положительные моральные качества» - воспитывать скромность, учить проявлять заботу об окружающих, с благодарностью принимать помощь.

Народная культура и традиции: продолжение знакомства детей с народными традициями и обычаями, с народным декоративно-прикладным искусством (Городец, Полхов-Майдан, Гжель). Расширение представлений о народных игрушках (матрешки - городецкая, богородская; бирюльки). Знакомство с национальным декоративно-прикладным искусством. Рассказы детям о русской избе и других строениях, их внутреннем убранстве, предметах быта, одежды.

Развивающая игра: «Радио» - цель: продолжать учить составлять короткие описательные рассказы.

Экологическая игра: Игра с мячом «Воздух, земля, вода» - цель закреплять знания детей об объектах природы. Развивать слуховое внимание, мышление, сообразительность.

Игровые действия: Вариант 1.Воспитатель бросает мяч ребенку и называет объект природы, например, «сорока». Ребенок должен ответить «воздух» и бросить мяч обратно. На слово «дельфин» ребенок отвечает «вода», на слово «волк» - «земля» и т.д.

Вариант 2. Воспитатель называет слово «воздух» ребенок поймавший мяч, должен назвать птицу. На слово «земля» - животное, обитающие на земле; на слово «вода» - обитателя рек, морей, озер и океанов.

Сюжетно-ролевая игра: «Парикмахерская», «Магазин одежды»: расширять сюжеты игр, соединять несколько игр в одну.

Дидактические игры: «Съедобное – несъедобное», «Домик эмоций», «Разложи по порядку».

Математическая игра: «Путаница» цифры раскладывают на столе или выставляют на доске. В тот момент, когда дети закрывают глаза, цифры меняют местами. Дети находят эти изменения и возвращают цифры на свои места. Ведущий комментирует действия детей.

Подвижные игры: «Два Мороза», «Мы весёлые ребята», «Ловишки».

Пальчиковые игры:

Прогулка.

Вечер. Постепенный подъем детей, воздушные ванны, бодрящая гимнастика, ходьба по тропе здоровья. Закреплять умение мыть руки после туалета и по мере необходимости.

Беседы на тему: «Забота о здоровье» - профилактика заболеваний. Формирование гендерной, семейной и гражданской принадлежности. Беседы на тему: «Какими хотят стать мальчики и девочки», «Мы живём в России» - разнообразие природы, национальностей. Расширение и обогащение знаний детей об особенностях зимней природы (холода, заморозки, снегопады, сильные ветры), особенностях деятельности людей в городе, на селе; о безопасном поведении зимой.

Уточнить и закрепить знания детей об особенностях внешнего вида волка и собаки. Внести картину «Волчица с волчатами», «Собака со щенками». Беседа «Что мы знаем о волке и собаке». Отгадывание загадок. Рисование животных. Чтение В.Бианки «Большая собака и волк», Л.Толстой «Волк и собака».

ОБЖ: 1. Продолжать расширять знания детей о правилах дорожного движения. Познакомить с дорожными знаками. Изготовить дорожные знаки (переход, одностороннее движение, остановка транспорта, железнодорожный переезд). Беседа «Мой друг – знак дорожный». 2 Учить заботится о своем здоровье (осторожно: грипп). Подобрать иллюстрации больного и здорового ребенка, рисунки вируса и микроба. Рассказ воспитателя о характерных признаках болезни. Профилактика заболевания гриппом. Предложить нарисовать вирус гриппа. 3. Беседа «Стоматолог советует» -

уточнение правил ухода за зубами.

Подвижные игры: «Кошки – мышки», «Совушка», «Догонялки» - цель: закреплять умение детей бегать не наталкиваясь друг на друга.

Дидактические игры: «Вчера, сегодня, завтра», «Волшебные слова», «Гласные – согласные».

Пальчиковые игры:

Сенсорное развитие: закрепляем у детей элементарные представления о времени (утро – вечер, дни недели). Развитие моторики рук (рисование по точкам).

Наблюдения в природе: Продолжаем наблюдать за продолжительностью дня. Рассматриваем птиц в разную погоду, замечаем разницу в их поведении. Беседуем о зимующих птицах.

Сюжетно-ролевая игра: «Больница» - отражать в играх впечатления от реальной жизни. Внести новые атрибуты для игры «Больница» (скальпель, зажим, вата, бинт). Ввести роль хирурга. Игровая ситуация: «Срочно нужна операция». «Газетный киоск» - внести газеты, канцелярские товары, мелкие игрушки, кассу, деньги.

Экспериментальная деятельность: 1. Пар – это тоже вода. Возьмите термос с кипятком. Откройте его, чтобы дети увидели пар. Но нужно еще доказать, что пар - это тоже вода. Поместите над паром стекло или зеркальце. На нем выступят капельки воды, покажите их детям.

2.Сравнение стекла и металла. Беседа «Что хорошо, что плохо», «Ели бы все вокруг было металлическим».

Развлечение и досуг:

Индивидуальная работа с детьми:

Работа с родителями:

«Волшебные слова».

В гости к детям приходит невоспитанный волк. Воспитатель предлагает детям научить волка, как себя вести:

-если толкнул, скажи… .извини, пожалуйста.

-если угостили, скажи… .спасибо.

-если уступили место, скажи… .благодарю.

-встретил, скажи… .здравствуй.

И т. д.

«Гласные – согласные».

Детей делят на две команды. У каждой команды коробка: у одной для гласных звуков, у другой для согласных.

Из общей коробки дети находят нужный им звук и несут своей команде

Побеждает команда, которая не ошибется и выполнит задание первой.

Пальчиковая гимнастика

1. «Мебель»

Раз,два, три, четыре, Ритмично сжимают и разжимают кулачки.

Много мебели в квартире.

В шкаф повесим мы рубашку, Загибают пальчики на каждое название мебели.

А в буфет поставим чашку.

Чтобы ножки отдохнули,

Посидим чуть-чуть на стуле.

А когда мы крепко спали,

На кровати мы лежали.

А потом мы с котом

Посидели за столом.

Чай с вареньем дружно пили. Хлопают в ладоши.

Много мебели в квартире!

«Посуда»

Раз, два, три, четыре, (чередование хлопков в ладоши и ударов кулачков друг о друга)

Мы посуду перемыли: (одна ладонь скользит по другой по кругу)

Чайник, чашку, ковшик, ложку (загибать пальчики по одному, начиная с большого)

И большую поварешку.

Только чашку мы разбили, (разгибать пальчики по одному, начиная с большого)

Ковшик тоже развалился,

Нос у чайника отбился.

Ложку мы чуть-чуть сломали.

Так мы маме помогали! (удар кулачками друг о друга, хлопок в ладоши)

Физкультминутки

1. Мы топаем ногами. Топ, топ, топ (ходьба на месте).

Мы хлопаем руками. Хлоп, хлоп, хлоп (хлопки в ладоши).

Качаем головой (наклоны головы вправо, влево).

Мы руки поднимаем (руки вверх).

Мы руки опускаем (руки вниз).

Мы руки разведем (руки в стороны).

И побежим кругом (бег).

1. Быстро встаньте, улыбнитесь,

Выше, выше подтянитесь.

Ну-ка, плечи распрямите,

Поднимите, опустите,

Влево, вправо повернулись,

Рук коленями коснулись.

Сели, встали, сели, встали

И на месте побежали.

Это лёгкая забава —

Повороты влево-вправо.

Нам известно всем давно —

Там стена, а там окно. (Повороты туловища вправо и влево.)

Приседаем быстро, ловко.

Здесь видна уже сноровка.

Чтобы мышцы развивать,

Надо много приседать. (Приседания.)

А теперь ходьба на месте,

Это тоже интересно. (Ходьба на месте.)

С по января.

Утро. Приём детей в группу. Утренняя гимнастика. Расширить, уточнить знания пословиц и поговорок о культуре еды, выучить наизусть некоторые пословицы.

Продолжать знакомить детей с зимой как: временем года с зимними видами спорта. Расширять и обогащать знания детей об особенностях зимней природы (холода, заморозки, снегопады, сильные ветры), особенностях деятельности людей в городе, на селе; о безопасном поведении зимой.

Продолжать знакомит детей с творчеством поэтов, пишущих о зиме. Внести в книжный уголок стихи Есенин «Заметает пурга…»; «Заколдован невидимкой»; К.Бальмонт «Снежинка»; Берестов «Гололедица»; Маршак « Вьюга, снег, пурга». Прочитать стихи, выделить эпитеты, используемые поэтами.

"Наша Родина – Россия": рассматривание репродукций с картин о родной природе. Чтение стихотворения М. Матусовского "С чего начинается Родина?". Объяснение значения пословиц о Родине. Рассказ о Российском флаге (раскрашивание нарисованного флага).

Уточнить знания о средствах общения людей. Внести разные виды телефона, детский компьютер, конверт для письма. Рассказ воспитателя о зарождении письменности. Проблемная ситуация: друг заболел, что делать (позвонить, написать письмо).

Сюжетно-ролевая игра: «Почта», «Транспорт», «Семья».

Экологическая игра: «Живая и неживая природа» - цель: систематизировать детей о живой и неживой природе. «Птицы» - цель: закреплять умение классифицировать и называть животных, птиц, рыб.

Дидактические игры: «Почему это произошло» - устанавливать причинно – следственные связи, развитие воображения. «Ассоциации» - цель: закрепить понятие «одежда» и назначение каждого предмета. «Складочки – вычиталочки» - цель: развивать логическое и творческое мышление, ассоциативный ряд. Обогащать словарный запас.

Математическая игра: «Назови состав числа из двух меньших чисел».

Подвижные игры: «Мой первый мяч» - забрасывание мяча в ворота, стоя в воротах защищать их. «Прятки», «Мышеловка».

Пальчиковые игры:

Прогулка.

Вечер. Постепенный подъем детей, воздушные ванны, бодрящая гимнастика, ходьба по тропе здоровья, умывание прохладной водой.

Беседа на тему «Мои друзья» по вопросам: кто такой друг?; назовите имена ваших друзей; когда человеку лучше: одному или с друзьями?; почему нужно дружить?

Составление рассказа на тему «Богатыри». Объяснение пословиц о богатырях: «Не родом богатырь славен, а подвигом»; «Моё богатство – сила богатырская, моё дело – Руси служить, от врагов оборанять».

Развивать артистические навыки у детей (умение говорить разными голосами). Внести настольный театр «Красная шапочка». Показ сказки друг другу. Учить распределять роли (по желанию, жребию, считалке).

Поддерживать активное тяготение старших дошкольников к книге. Поместить книги о животных наших лесов. Прочитать и обсудить рассказы В.Бианки «Холодно в лесу, холодно», Ушинский «Почему опустел лес».

Конструирование городка для кукол: скамейки, дорожки, лесенки, самолёт, машины.

ОБЖ: 1. «Без осанки конь - корова». Чтение В. Драгунский «Силушка по жилушкам огнём бежит»,

Н. Семёнова, «Здоровью цены нет», «Как стать Неболейкой» - цели: формировать представление о связи двигательной активности и здоровья, воспитывать осознанное отношение к занятиям физкультурой. 2. « Микробы и вирусы» - цель: дать детям элементарные представления об инфекционных болезнях и их возбудителях (микробах, вирусах). Беседы: « Можно ли пить воду из - под крана?», «Почему нельзя есть грязными руками?», «Кто нас лечит?», «Почему человек болеет?», «Зачем прикрывать рот рукой при чихании и кашле?». Цели: познакомить детей с болезнями, передающимися через водопроводную воду и грязные руки; сформировать привычку прикрывать рот при чихании и кашле; уточнить причины некоторых заболеваний человека и кто помогает бороться с ними.

Подвижные игры: «Пятнашки» - цель развивать быстроту реакции на сигнал. Упражнять в беге с увертыванием и в ловле. «Кто скорее» - цель развивать у детей координацию движений. Упражнять в прыжках. «Прыжки через веревку» - цель развивать у детей внимание, ловкость. Упражнять в прыжках на месте в высоту.

Дидактические игры: «Угадай профессию» - цель: продолжать знакомить детей с профессиями, углублять знания детей о знакомых профессиях, развивать творческое воображение. «Хорошо – плохо» - цель: формировать умение выявлять составляющие объектов и явлений, подбирать слова, противоположные по смыслу (антонимы). «Из чего это приготовлено?» - цель: формировать умение анализировать структурные единицы объектов окружающего мира, упражнять в выделении свойств.

Пальчиковые игры:

Сенсорное развитие: познакомить с хроматическими цветами (назови цвет). Развитие моторики рук (игры с природным материалом, изготовление поделок).

Наблюдения в природе: Наблюдение за признаками зимы: холодно, морозно, метёт.

Знакомство с приметами января. Наблюдаем деревья в зимнем уборе. Закрепляем умение распознавать их по строению и коре. Продолжаем наблюдать за снегом, измеряем глубину снежного покрова.

Сюжетно-ролевая игра: «Семья» - создать условия, адекватные уровню развития игровых умений и содержанию игровой деятельности. Внести очки, шляпу, палочку – для дедушки; очки, платок, передник – для бабушки. «Детский сад», «Магазин одежды».

Экспериментальная деятельность: 1. «Фильтрование воды» - познакомить с процессом очистки воды разными способами. 2. Обоняние человека. «Вдох и запах» - доказать необходимость вздоха для определения запаха Матерчатый мешочек, туалетное мыло, духи, мандарин.

Развлечение и досуг:

Индивидуальная работа с детьми:

Работа с родителями:

Д/и: «Угадай профессию»

Цель: продолжать знакомить детей с профессиями, углублять знания детей о знакомых профессиях, развивать творческое воображение.

Правило: водящий становится в центр круга. Остальные игроки идут по кругу и произносят слова: Мы в профессии играем,

По душе их выбираем.

И мечтаем поскорее

Мамы с папой стать взрослее.

Чтоб не просто так мечтать,

Кем ты, Саша(Маша), хочешь стать?

Водящий изображает действие – дети угадывают профессию.

«Ассоциации»

Цель: закрепить понятие «одежда» и назначение каждого предмета. Правило: перед детьми лежит 4 веревочка и шкатулка с бусами. Ведущий называет время года, а игроки называют, какую одежду носят в это время года. Каждой вещи соответствует одна бусинка.

«Складочки – вычиталочки»

Цель: развивать логическое и творческое мышление, ассоциативный ряд. Обогащать словарный запас.

Правило: ведущий предлагает пары слов. Дети должны назвать ассоциации, которые вызывают эти слова. Например: лето + голова = панама; ноги + одежда = носки; ночь + одежда = пижама; руки + мороз = варежки.

«Хорошо – плохо» - цель: формировать умение выявлять составляющие объектов и явлений, подбирать слова, противоположные по смыслу (антонимы).

Правило: ведущий называет животные, игроки сначала перечисляют положительные характеристики, затем – отрицательные.

Д/и: «Из чего это приготовлено?» - цель: формировать умение анализировать структурные единицы объектов окружающего мира, упражнять в выделении свойств. Правило: ведущий называет любое блюдо, а дети перечисляют продукты, для его приготовления.

Э/И: «Живая и неживая природа» - цель: систематизировать детей о живой и неживой природе.

Ход игры. «Живая» (неживая) природа», говорит воспитатель и передаёт одному из играющих какой-либо предмет (или бросает мяч). Дети называют предметы природы (той, которую указал воспитатель).

«Птицы» - цель: закреплять умение классифицировать и называть животных, птиц, рыб.

Ход игры. Дети становятся в круг. Ведущий называет птицу (рыбу, животное, дерево…), например, «воробей» и передаёт мяч соседу, тот называет «ворона» и т.д. Кто не сможет ответить, тот выходит из круга.

Комплекс утренней гимнастики на февраль

1-2 неделя

3-4 неделя

(с флажками) Ходьба в колонне. Ходьба на внешних краях стоп, руки на поясе. Бег. Построение в звенья. Общеразвивающие упражнения с флажками 1. «Раскачивание флажков». И. п.: ноги – пятки вместе, носки врозь, флажки внизу, вдоль туловища. Раскачивать флажками вперед – назад, после нескольких движений вернуться в исходное положение. Повторить 5 раз. 2. «Повороты в стороны». И. п.: ноги на ширине плеч, флажки внизу. Повернуться вправо, развести флажки в стороны, сказать «вправо», выпрямиться. Выполнить те же движения влево. Повторить 6 раз. 3. «Наклоны с флажками». И. п.: то же. Наклониться вперед, отвести руки с флажками назад, вернуться в исходное положение. Повторить 6 раз. 4. «Приседание». И. п.: ноги – пятки вместе, носки врозь, флажки внизу. Присесть, вытянуть флажки вперед, сказать «сесть», вернуться в исходное положение. Повторить 7 раз. 5. «Ножницы». И. п.: ноги – пятки вместе, носки врозь, руки в стороны. Скрестить прямые руки с флажками перед собой, сказать «ж-ж», развести руки в стороны. Повторить 6 раз. Перестроение из звеньев в колонну. Ходьба.

«Петрушки» Ходьба в колонне. Ходьба парами. Бег. Построение в звенья. Общеразвивающие упражнения 1. «Тарелочки». И. п.: ноги – пятки вместе, носки врозь, руки внизу. Хлопнуть перед грудью прямыми руками скользящим движением, сказать «хлоп», вернуться в исходное положение. Повторить 7 раз. 2. «Повороты с отведением рук в стороны». И. п.: ноги на ширине плеч, руки на поясе. Повернуться вправо, отвести руки в стороны, сказать «вправо», вернуться в исходное положение. Выполнить те же движения влево. Повторить 6 раз. 3. «Хлопки под коленом». И. п.: ноги – пятки вместе, носки врозь, руки на поясе. Поднять правую ногу, согнутую в колене, хлопнуть под коленом, сказать «хлоп», вернуться в исходное положение. Повторить 6 раз. 4. «Наклоны вперед». И. п.: ноги на ширине плеч, руки за головой. Наклониться вперед, выпрямиться. Повторить 6 раз. 5. «Прыжки». И. п.: ноги – пятки вместе, носки врозь, руки на поясе. Выполнить 12 прыжков ноги в стороны, вместе, походить на месте и вновь прыжки. Перестроение из звеньев в колонну. Ходьба.

Комплекс гимнастики после сна на февраль

1-2 неделя	3-4 неделя
Моряки 1. «Взбираемся по канату». И.п. – лежа на спине, правая рука вверху, пальцы сжаты в кулак, левая - вдоль туловища. Меняем положение рук, сжимая и разжимая пальцы, имитируя движение лазания по канату. 2. «По веревочной лестнице». И.п. – лежа на спине, руки вдоль туловища. Поднять согнутую в колене ногу, опустить. 3. «Все на весла». И.п. – то же. Сесть из положения лежа на спине, руки вперед, наклон к ногам. Вернуться в и.п. 4. «Поднять паруса». И.п. – лежа на животе, руки в замке сзади. Поднять голову, грудь, прогнуться. Руки поднять как можно выше. 5. «Эх, яблочко…» Прыжки.	Шофер 1. «Руль». И.п. – лежа на спине, прямые руки вверх. Скрестные движения прямыми руками – имитация вращения руля. 2. «Педали». И.п. – лежа на спине, руки вдоль туловища. Поднять согнутую в колене ногу, выпрямить вниз, держа ногу на весу – нажать на воображаемую педаль. Опустить ногу. 3. «Накачиваем шины». И.п. – то же. Сесть из положения лежа, руки вперед, наклониться к ногам со звуком «с-с-с». 4. «Оглядись». И.п. – сидя по-турецки, руки на пояс. Поворот в правую сторону, и.п. То же в левую сторону. 5. Прыжки на двух ногах с продвижением вперед.
Дыхательные упражнения: «Обними плечи». И.п.: о.с., руки согнуты в локтях и подняты на уровень плеч кистями друг к другу. В момент короткого шумного вдоха носом бросаем руки навстречу друг другу, как бы обнимая себя за плечи. «Тихоход». Ходьба, высоко поднимая колени. На 2 шага — вдох, на 4—6 шагов — выдох. Выдыхая, произносить «ти-ш-ш-ше». Ходьба по тропе здоровья. Обширное умывание: - Ребёнок должен намочить правую ладошку и провести ею от кончиков пальцев до локтя левой руки, сказать «раз». То же проделать правой рукой, сказать «два». - Намочить обе ладошки, положить их сзади на шею и провести ими одновременно к подбородку; сказать «раз». - Ополоснуть, «отжать» руки, вытереться насухо.

С по февраля.

Утро. Приём детей в группу. Утренняя гимнастика. Поговорить с детьми о том, что февраль – последний месяц зимы, самый короткий месяц в году.

Напомнить о необходимости здороваться утром со взрослыми и сверстниками. Объяснить, что, когда мы здороваемся, не только приветствуем друг друга, но и желаем здоровья.

Продолжать формировать умение быстро и в правильном порядке одеваться и раздеваться, следить за порядком в шкафу. Чтение С.Михалкова: «Я сам».

Познакомить детей с правилами телефонного этикета. Беседа: «Как разговаривать по телефону». Чтение К.И.Чуковский «Телефон». Обыгрывание и обсуждение ситуаций: «Как звонить другу», «Тревожные звонки – 01, 02, 03».

Закреплять умение вместе с воспитателем заполнять календарь погоды. Готовить календарь погоды для итоговой беседы о зиме.

Продолжать учить детей приводить в порядок свои рабочие места после занятий.

Развивающая игра: «Рассели животных» - картинки диких и домашних животных, изображения леса и дома. Животные заблудились, помоги им попасть там, где они живут.

Экологическая игра: «Съедобное – несъедобное» - цель закреплять знания о съедобных и несъедобных грибах.

Материалы: корзинка, предметные картинки с изображение съедобных и несъедобных грибов.

Игровые действия: на столе перед каждым ребенком лежат картинки отгадки. Воспитатель загадывает загадку о грибах, дети отыскивают и кладут картинку-отгадку съедобного гриба в корзинку

Сюжетно-ролевая игра:

Дидактические игры: сенсорное воспитание: «Определи на глаз», Одинаковые или разные», «Что выше (шире)». Закреплять знания о величине, развивать мелкую моторику рук.

Математическая игра: Упражнение «Что можно сделать за одну минуту» (песочные часы).

Подвижные игры: «Волк и зайчата», «Карусели», Два Мороза».

Пальчиковые игры:

Прогулка.

Вечер. Постепенный подъем детей, воздушные ванны, бодрящая гимнастика, ходьба по тропе здоровья, умывание прохладной водой.

Совершенствовать навыки одевания после дневного сна, учить замечать мелкие недостатки в одежде у себя и других детей (не застёгнутая пуговица, не расправленная футболка, платье и т.д.).

Формирование гендерной, семейной и гражданской принадлежности. Учить детей заботливому и внимательному отношению к малышам. Беседа «Забота о младших – почётная обязанность старших». Продуктивная деятельность «Подарки малышам».

Развивать интерес к научно-познавательной литературе. Внести энциклопедию «Мир животных»

Большая книга Почемучки». Рассмотреть иллюстрации, ответы на вопросы, чтение статей.

Уточнить представление о феврале, как о заключительном месяце зимы. Обновить иллюстрации о зиме.

Познакомить с характерными особенностями Городецкой росписи. Внести альбом «Городец» (серия «Учимся рисовать). Рассмотреть узор. Рассказ воспитателя об истории возникновения росписи.

ОБЖ: Беседы: 1. Беседа «Эй, не стойте слишком близко, я — тигренок, а не киска» -

закрепление правил обращения с животными. 2.«Знай и соблюдай правила пожарной безопасности».

Подвижные игры: «Ловишки», «Гуси – гуси», «Мыши и кот».

Дидактические игры: «Вопрос – ответ», «Хлопни, сколько слогов в слове», «Когда это бывает».

Пальчиковые игры:

Сенсорное развитие: познакомить детей с назначением часов, их разнообразием (солнечные, песочные, электронные, механические). Развитие мелкой моторики рук (дорисуй рисунок).

Наблюдения в природе: наблюдение за деревьями в конце зимы. Сравнить поведение птиц, их голоса, звуки. Чтение Г.Скребицкий «На лесной полянке».

Сюжетно-ролевая игра: 1. «Почта» - изготовить атрибуты для игры (посылка, бандероль, заказное письмо, сумка почтальона). Рассказ воспитателя о работниках почты. 2. «Зоолечебница» - подобрать игрушки домашних животных. Ввести роль ветеринара, медсестры.

Экспериментальная деятельность: 1. Познакомить со свойствами и качествами кожи и дерева на основе сравнения. Д\и «Определи на ощупь», «Узнай по описанию». 2. "Какой бывает вода? "- познакомить с принципом пипетки. Из пипетки на блюдце капните несколько капель воды. Пипетку держите достаточно высоко от блюдца, чтобы дети увидели, какой формы появляется капля и как она падает.

Развлечение и досуг:

Индивидуальная работа с детьми:

Работа с родителями:

Пальчиковая гимнастика

1. «Напёрсток»

Вышивает, шьет иголка, Левая ладошка раскрыта, в правой руке – воображаемая иголка

Пальцу больно, Иголка «шьет» и задевает кончик указательного пальца на левой руке

Пальцу колко.

А наперсток в тот же миг Дети делают правой рукой движение, как будто надевают

К девочке на пальчик прыг! на указательный палец левой руки наперсток

Говорит иголке: «Шей, «Шьют»

А колоться ты не смей!» Грозят указательным пальцем левой руки

2.“У Матрешкиной сестрицы”

У Матрешкиной сестрицы (сжимаем и разжимаем кулачки)

По деревне небылицы:

Ходит утка в юбке, (ритмичные прикасания к большим

Курочка - в жилете, пальцам остальными пальцами поочередно)

Петушок – в берете,

Коза – в сарафане,

Заинька – в кафтане,

А всех их пригоже (ритмичные чередующиеся хлопки

Корова в рогоже в ладоши и удары кулачками).

Физкультминутки

1. «Лётчик»

Быть шофёром хорошо, Дети бегут по кругу, крутят воображаемый руль.

А лётчиком - лучше.

Я бы в лётчики пошёл, Бегут, расставив руки, как крылья.

Пусть меня научат.

Наливаю в бак бензин, Останавливаются, наклоняют воображаемый сосуд.

Завожу пропеллер. Выполняют круговое движение правой рукой.

«В небеса, мотор, вези, Бегут, расставив руки.

Чтобы птицы пели».

2.«Одежда»

Ох, испачкалась одежда,

Мы её не берегли,

Обращались с ней небрежно,

Мяли, пачкали в пыли.

Надо нам её спасти

И в порядок привести.

В тазик воду наливаем,

Порошочку насыпаем.

Всю одежду мы замочим,

Пятна тщательно потрём.

Постираем, прополощем,

Отожмём её, встряхнём,

А потом легко и ловко

Всё развесим на верёвках.

А пока одежда сушится,

Мы попрыгаем, покружимся.

3.«Рубашка».

У рубашки два манжета, Ребенок показывает манжеты на двух руках

Воротник Показывает воротник

И рукава, Проводит ладонными по рукавам.

И застежка есть, чтоб легче Показывает застежку сверху вниз.

Проходила голова.

Пуговицы застегнем, Имитирует движения.

А потом гулять пойдем. Марширует.

«Вопрос – ответ».

Дети выбирают ведущего. Он бросает мяч детям и задает вопрос. Ребенок возвращает мяч и отвечает полным предложением.

Вопрос: - Когда дети спят?

Ответ: - Дети спят ночью.

Однословный ответ считается неправильным и не принимается.

Ведущий меняется считалкой.

«Хлопни, сколько слогов в слове».

Воспитатель напоминает, что слово состоит из слогов. Нужно хлопнуть столько раз, сколько слогов в слове.

Мак – 1 хлопок

Нора – 2 хлопка

Собака – 3 хлопка

И т. д.

Если дети затрудняются, то воспитатель разрешает проговаривать слово и хлопать одновременно.

С по февраля.

Утро. Приём детей в группу. Утренняя гимнастика. Закреплять знания о правилах пользования столовыми приборами. Чтение Д.Грачёв «Обед».

Закреплять умение аккуратно складывать одежду перед сном, выворачивать рукава рубашки на лицевую сторону.

Напомнить детям о необходимости пользоваться своим индивидуальным стаканчиком для полоскания рта, аккуратно ополаскивать после использования и ставить на место.

Воспитание положительных моральных качеств. Объяснить понятие «смелость», учить различать смелость и лихачество. Беседа «Когда и в чём нужна смелость». Чтение В.Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо», С.Маршак «Рассказ о неизвестном герое», Л.Толстой «Котёнок».

Формирование гендерной, семейной и гражданской принадлежности: рассмотреть с детьми государственные символы России: флаг, герб, гимн (слушание). Беседа о Дне Защитника Отечества: служба в армии – трудное и почётная обязанность; защита Родины от опасных врагов; особенности службы в мирное время. Формировать начальное представление о героической истории родной страны, уважение к традициям. Внести книгу «Чудо богатыри земли Русской», книгу «Наша армия», набор солдатиков (разные рода войск). Рассматривание иллюстраций в книге, чтение книг Я.Аким «Земля», А.Гайдар «Поход», С.Маршак «Наша Армия». Конкурс чтеца: стихи об армии. Слушание военных песен и маршей.

Сюжетно-ролевая игра: «Лётчики», «Моряки».

Экологическая игра: «Цепочка» - цель: уточнять знания детей об объектах живой и неживой природы.

Игровые действия: у воспитателя в руках предметная картинка с изображением объекта живой или неживой природы. Передавая картинку, сначала воспитатель, а затем каждый ребёнок по цепочке называет по одному признаку данного объекта, так, чтобы не повториться. Например, «белка» - животное, дикое, лесное, рыжее, пушистое, грызёт орехи, прыгает с ветки на ветку и т.д.

Дидактические игры: игры со счётными палочками «Выложи предмет по образцу», «Чего не стало», «Откуда гость» - цель: продолжать учить детей дифференцировать животных по месту обитания.

Математическая игра: «Какой цифры не стало?» убираются одна - две цифры. Играющие не только замечают изменения, но и говорят, где какая цифра стоит и почему. Например, цифра 5 сейчас стоит между 7 и 8. Это не верно. Ее место между цифрами 4 и 6, потому что число 5 больше 4 на один, 5 должна стоять после 4.

Подвижные игры: «Хитрая лиса», «Два Мороза». Новые игры: «Вороны и собака», «Охота на волка». «365 весёлых игр» стр.49.

Пальчиковые игры:

Прогулка.

Вечер. Постепенный подъем детей, воздушные ванны, бодрящая гимнастика, ходьба по тропе здоровья, умывание прохладной водой. Продолжать совершенствовать умение быстро и аккуратно умываться. Закреплять умения мыть руки после посещения туалета.

Рассматривание иллюстраций на военную тематику. Беседа «Бравые солдаты». Чтение стихотворений о Российской Армии. Продуктивная деятельность: подарки папам, дедушкам к Дню Защитника Отечества. Рассматривание альбома по теме: «Военные профессии».

Продолжать формировать понимание о необходимости выполнять свои обещания. Беседа: «Обещал – значит выполни», «Дал слово – держи».

Продолжать знакомить детей с авторскими сказками. Подобрать сказки Маршак «12 месяцев», Бажов «Серебряное копытце», Чуковский «Доктор Айболит». Чтение и обсуждение прочитанного. Самостоятельный просмотр иллюстраций к сказкам.

ОБЖ: 1.«Труд пожарных – важный и почётный». 2. «Машинам трудно на дороге тормозить, поэтому вдвойне зимою осторожным надо быть!» 3. «С крыши «сползают» снежные глыбы, быть повнимательней вы не могли бы?!»

Подвижные игры: «Море волнуется», «Хитрая лиса», «Вороны и собака».

Дидактические игры: «Почему так называют?», «Что значит слово», «С какого дерева».

Пальчиковые игры:

Сенсорное развитие: определение вида часов по характерным признакам. Развитие моторики рук (игры с различными предметами).

Наблюдения в природе: Закреплять знания о зимующих птицах. Поставить ветки тополя в воду, наблюдать. Зимние загадки, пословицы, приметы.

Сюжетно-ролевая игра: «Военные профессии», «Семья военного», «Госпиталь».

Экспериментальная деятельность: 1. Выявление механизма образования инея. Выносим на мороз очень горячую воду и держим над ней ветку. Она покрылась снегом, а снег не идет. Ветка все больше и больше в снегу. Что это? Это иней. 2. «Компас»- цель: познакомить с устройством, работой компаса и его функциями. Каждый ребенок кладет компас на ладонь и «открыв» его (как это сделать, показывает взрослый), наблюдает за движением стрелочки. В результате дети выясняют, где север, где юг (с помощью компаса).

Развлечение и досуг:

Индивидуальная работа с детьми:

Работа с родителями:

Пальчиковая гимнастика

1. «Капитан»

Я плыву на лодке белой прижать руки ладонями друг к другу, слегка приоткрыв

По волнам с жемчужной пеной. Показать плавными движениями рук - волны

Я - отважный капитан,

Мне не страшен ураган.

Чайки белые кружатся, скрестив руки, соединив ладони тыльной стороной и помахать пальцами

Тоже ветра не боятся.

Лишь пугает птичий крик

Стайку золотистых рыб. Выпрямленными ладонями с пальцами, прижатыми

друг к другу изобразить рыбок.

1. «Новые кроссовки»

Как у нашей кошки на ногах сапожки,

Как у нашей свинки на ногах ботинки.

А у пса на лапках голубые тапки.

А козленок маленький обувает валенки.

А сыночек Вовка - новые кроссовки. (загибать пальчики, начиная с большого)

Вот так. Вот так. Новые кроссовки. («шагать» по столу средним и указательным пальцами обеих рук)

1. «Идем на прогулку».

Мы снимаем тапки, Импровизация движений.

Надеваем шапки,

Шарфики, штанишки,

Сапоги, пальтишки,

Надеваем куртки —

Готовы для прогулки!

Физкультминутки

1. «Пограничник»

Тропинки лесные. Маршируют по кругу друг за другом.

Пахучие травы.

За темным оврагом

Простор полевой.

Вечерней порою Останавливаются, прикладывают воображаемый

В дозор от заставы бинокль к глазам, выполняют повороты.

Идет пограничник Вновь маршируют по кругу

Страны часовой. Д . Жаров

В кроссовках нарядных поочерёдно выставляют правую и левую ножки

Весёлые ножки

Вприпрыжку бегут бег на месте

По песчаной дорожке.

«Чего не стало».

Воспитатель говорит слова, дети говорят, чего не стало.

Игла – не стало… иглы.

Мяч – не стало… .мяча.

Дом – не стало… .дома.

Кукла – не стало… куклы.

Яблоко – не стало… яблока.

Лошадь – не стало… лошади.

Сахар – не стало…. сахара.

Конфета – не стало…. конфеты и т. д.

«Почему так называют?»

Воспитатель называет сложные слова и предлагает детям объяснить, что они значат.

Пылесос – пыль сосет

Самолет – сам летает

Самокат – сам катает

Мясорубка – мясо рубит

Огнетушитель – огонь тушит

Овощерезка – овощи режет

Чеснокодавка – чеснок давит и т. д.

«Что значит слово».

Воспитатель называет слово, а дети говорят, что оно значит:

Аня – имя девочки

Петров – фамилия

Стол – предмет мебели

Сыр – продукт питания

Сок – напиток из фруктов

Жучка – кличка собаки

Сосна – название дерева

Новый год – название праздника

Суббота – день недели и т. д.

Комплекс утренней гимнастики на март

1-2 неделя

3-4 неделя

(с обручем) Ходьба в колонне. Ходьба со сменой темпа. Бег. Построение в звенья. Общеразвивающие упражнения с обручем 1. «Обруч вперед, вверх, вниз». И. п.: ноги – пятки вместе, носки врозь, руки с обручем внизу. Поднять обруч вперед, вверх, посмотреть в него, опустить, сказать «вниз». Повторить 5 раз. 2. «Повороты в стороны». И. п.: ноги на ширине плеч, обруч внизу. Повернуться вправо, обруч вытянуть вперед, сказать «вправо», вернуться в исходное положение. Повторить 6 раз. 3. «Приседание, обруч вперед». И. п.: ноги – пятки вместе, носки врозь, обруч внизу. Присесть, обруч поставить вертикально на пол, сказать «сесть», вернуться в исходное положение. Повторить 5 раз. 4. «Пролезь в обруч». И. п.: то же. Поднять обруч над головой, положить на плечи, пролезть, вернуться в исходное положение. Повторить 5 раз. 5. «Подняться на носки». И. п.: ноги – пятки вместе, носки врозь, обруч впереди. Подняться на носки, вернуться в исходное положение. Повторить 7 раз. Перестроение из звеньев в колонну. Бег. Ходьба.

Ходьба в колонне. Широкий бег. Ходьба змейкой. Построение в звенья. Общеразвивающие упражнения 1. «Полочки». И. п.: ноги – пятки вместе, носки врозь, руки перед грудью согнуты в локтях. Развести руки в стороны, вернуться в исходное положение. Повторить 6 раз. 2. «Наклоны в стороны». И. п.: ноги на ширине плеч, руки за головой. Наклониться вперед, выпрямиться. Повторить 8 раз. 3. «Согни колени». И. п.: сидя, ноги вместе, руки внизу. Подтянуть ноги к груди, обхватить их руками, вернуться в исходное положение. Повторить 6 раз. 4. «Наклоны вперед». И. п.: сидя, ноги в стороны, руки сзади на полу. Наклониться вперед, достать руками носки ног, вернуться в исходное положение. Повторить 5 раз. 5. «Прыжки на правой и левой ноге поочередно». И. п.: ноги – пятки вместе, носки врозь, руки на поясе. Прыгнуть 6 раз на правой ноге и 6 раз на левой, походить на месте и вновь повторить те же прыжки. Перестроение из звеньев в колонну. Бег. Ходьба.

Комплекс гимнастики после сна на март

1-2 неделя	3-4 неделя
Спортсмены 1. «Штангисты». И.п. – лежа на спине, руки к плечам. Вытянуть руки вперед, пальцы сжаты в кулаки. Вернуться в и.п. 2. «Футболисты». И.п. – лежа на спине, колени подтянуты к животу. Бить то правой, то левой ногой по воображаемому мячу, потом двумя ногами сразу. 3. «Гребцы». И.п. – сидя, ноги врозь, руки к плечам. Наклониться, дотянуться руками до носков ног, вернуться в и.п. 4. «Велосипедисты». И.п. – лежа на спине. Поднятые ноги вверх поочередно сгибать и разгибать, стараясь делать круговые движения. 5. «Яхтсмены». И.п. – лежа на животе, руки за спиной сцеплены в замок. Поднять голову, грудь. Прогнуться. Сцепленные руки поднять как можно выше – парус. 6. «Прыгуны». 5 подпрыгиваний, 5 высоких прыжков.	Буратино 1. Поворот головы вправо, прямо. Поворот головы влево, прямо. 2. Поочередное поднимание прямых рук. 3. Поочередное поднимание прямых ног. 4. есть из положения лежа на спине, руки вперед. 5. «Буратино» - самомассаж шейного отдела. И.п. – сидя на коленях. Лепим нос для Буратино. Буратино рисует носом, солнышко, морковку, домик….. 6. Прыжки ноги врозь-вместе.
Дыхательные упражнения: «Свеча». И.п.: о.с., руки сцеплены в «замок», большие пальцы подняты вверх («свеча горит»). Выполнить вдох через нос и подуть на большие пальцы, произносить «фу-фу-фу» («задуем свечу»). «Журавль». И.п.: о.с. Сделать вдох, поднять правую ногу, согнутую слегка в колене, руки в стороны, вниз, произнести «ур-р-р». Выполнить то же левой ногой. Ходьба по тропе здоровья. Обширное умывание: - Ребёнок должен намочить правую ладошку и провести ею от кончиков пальцев до локтя левой руки, сказать «раз». То же проделать правой рукой, сказать «два». - Намочить обе ладошки, положить их сзади на шею и провести ими одновременно к подбородку; сказать «раз». - Ополоснуть, «отжать» руки, вытереться насухо.

С по марта.

Утро. Приём детей в группу. Утренняя гимнастика. Поговорить с детьми о том, что наступила весна. Закреплять умение дежурить по столовой. Закреплять умение бесшумно пережёвывать пищу, умение мыть руки перед едой и после посещения туалета.

Продолжать учить подготавливать своё рабочее место к занятию, убирать за собой в конце работы.

Формировать представление детей о марте, как о месяце пробуждения природы. Подобрать иллюстрации о первом весеннем месяце.

Беседы на тему «Как мы помогаем бабушке и маме», «Кто скоро помог, тот дважды помог».

Воспитание культуры поведения. Познакомить с правилами культуры поведения мужчин по отношению к женщинам: вставать при их появлении, уступать место, оказывать помощь.

Сюжетно-ролевая игра: «Большая стирка», «Театр».

Экологическая игра: «Перелёт птиц» - цель: узнавать и называть зимующих и перелётных птиц.

Закреплять понятие «зимующие», «перелётные».

Игровые действия: На столе разложены предметные картинки птиц. Каждый участник игры берёт картинку и «превращается» в определённую птицу. Ребёнок говорит: «Я – ворона!», «Я – воробей!», «Я – журавль!», «Я – кукушка!» и так далее. По сигналу ведущего: «Раз, два, три на своё место лети!», дети, у которых картинки с изображением зимующих птиц бегут к условному изображению (зимний пейзаж), другие дети, у которых картинки с изображением перелётных птиц, бегут к другому условному знаку (весенний пейзаж). Играть можно несколько раз, дети должны брать разные картинки.

Дидактические игры: «Найди другое слово», «Назови величину», «Раз, два, три- назови».

Математическая игра: «Найди свой домик». Дети получают по одной модели геометрической фигуры и разбегаются по комнате. По сигналу ведущего все собираются у своего домика с изображением фигуры. Усложнить игру можно переместив домик. Детей учат видеть геометрическую форму в окружающих предметах: мяч, арбуз-шар, тарелка, блюдце - обруч- круг ,крышка стола, стена, пол, потолок, окно-прямоугольник, платок –квадрат; косынка-треугольник; стакан- цилиндр; яйцо, кабачок- овал.

Подвижные игры: «Гори – гори ясно», «Охота на волка», «Вороны и собака».

Пальчиковые игры:

Прогулка.

Вечер. Постепенный подъем детей, воздушные ванны, бодрящая гимнастика, ходьба по тропе здоровья, умывание прохладной водой. Продолжать воспитывать навыки самостоятельности: убирать постель, одеваться, застёгивать пуговицы и туфли.

Формирование гендерной, семейной и гражданской принадлежности: беседы на темы: «Мама – главный человек в нашей семье». Чтение Е.Благинина «Посидим в тишине», Г.Виеру «Мамин день», Л.Квитко «Бабушкины руки».

Развитие интереса детей к художественной и познавательной литературе. Формирование эмоционального отношения к литературным произведениям. Привлечение внимания детей к оформлению книг, к иллюстрациям. Формировать бережное отношение книг. Организовать ремонт и реставрацию старых книг. Рассказать о библиотеке и библиотекарях.

Уточнить знания детей о видах народно-прикладного искусства (гжель). Подобрать образцы гжельского узора. Рассмотреть и выделить характерные особенности гжельского узора.

ОБЖ: беседы с детьми на темы: 1. «Укусила собака» - закреплять правило «Руками сильно не маши, когда собаку встретишь. Укусит — маме покажи и с той собакой не дружи». 2.«Опасное предложение» - незнакомец предложил покататься в машине.

Подвижные игры: «Мы весёлые ребята», «Сделай фигуру», «Попади в цель».

Дидактические игры: «Волшебные слова», «Что сказало нам лицо» - цель: закреплять знания детей об эмоциональных состояниях человека (грусть, радость, злость, плач и т.д.), «Раскрась по цифрам».

Пальчиковые игры:

Сенсорное развитие: закреплять знания об ахроматических цветах спектра. Д/И «Чёрный – серый – белый», «Волшебные краски». Развитие моторики рук (разбери гречку и рис).

Наблюдения в природе: Наблюдение первых признаков весны: прибавление дня, таяние снега, появление сосулек, изменение температуры воздуха, пение птиц.

Сюжетно-ролевая игра: «Семья. Праздник 8 марта», «Строительство», «Аптека».

Экспериментальная деятельность: 1. Прозрачность веществ. Познакомить детей со свойством пропускать или задерживать свет (прозрачность). Предложить детям разнообразные предметы: прозрачные и светонепроницаемые (стекло, фольга, калька, стакан с водой, картон). С помощью электрического фонарика дети определяют, какие из этих предметов пропускают свет, а какие нет.

2. "Свойства соленой воды"- познакомить со свойствами соленой воды. Формировать умение решать познавательные задачи, делать выводы.

Развлечение и досуг:

Индивидуальная работа с детьми:

Работа с родителями:

Пальчиковая гимнастика

Физкультминутка

1. «Шапочки»

В шапочках желтых мы стали цыплята, Ребенок машет руками, как цыпленок крылышками.

В шапочках белых мы стали зайчата, Показывает заячьи ушки

В шапочках красных мы стали грибочки, Соединяет руки над головой.

В шапочках черных – черника на кочках, Присаживается на корточки.

В шапочках синих дождинками стали Встает, ставит руки на пояс.

И по дорожкам легко поскакали. Прыгает вперед на двух ногах.

«Найди другое слово».

Воспитатель называет слова, а дети придумывают слова противоположные по смыслу:

Длинный – короткий

Мягкий – твердый

Легкий – тяжелый

Тонкий – толстый

Сильный – слабый

Храбрый – трусливый

Здоровый – больной и т. д.

«Назови величину»

Цели: формировать у детей дифференцированное восприятие качеств величины.

Ход игры: дети стоят вокруг стола. На столе разложены картинки с изображением предметов разной величины по кругу. Например: карандаш длинный и короткий.

В середине круга лежит стрелка. Дети ее раскручивают и говорят слова: «Стрелка, стрелка покружись, всем картинкам покажись. Покажи нам поскорее, какая из них тебе милее. Дети берут картинку, на которую указывает стрелка и называют величину предметов.

«Раз, два, три- назови»

Цели: Закреплять умение узнавать сенсорные признаки предметов, развивать зрительное внимание, ориентировку в микропространстве.

Ход игры: Дети шагают по кругу под счет раз, два, три. Потом педагог говорит: «Раз, два, три- цвет предмета назови» и показывает какой-нибудь предмет. Дети называют цвет предмета. Снова шагают по кругу и на слова «раз, два, три-форму предмета назови», называют форму показываемого предмета. Можно называть объемную форму предметов, величину двух предметов, цвет, оттенки цвета.

С по марта.

Утро. Приём детей в группу. Утренняя гимнастика. Формировать верные представления о гигиене у старших дошкольников. Подобрать стихи о частоте и пользе гигиенических процедур.

Закреплять умение аккуратно складывать одежду перед сном, выворачивать рукава, аккуратно ставить обувь.

Учить принимать участие в смене постельного белья: сменить чистую простынь, надевать наволочку.

Закреплять умение правильно оценивать свои поступки. Объяснить понятие «СМЕЛОСТЬ».

Формирование интереса и любви к спорту, к физическим упражнениям. Расширение представлений о закаливании. Формирование представлений об активном отдыхе.

Сюжетно-ролевая игра: «Строительство», «Семья», «Аптека».

Экологическая игра: «Живое – неживое» - цель: закреплять знания о живой и неживой природе.

Игровые действия: воспитатель называет предметы живой и неживой природы. Если это предмет живой природы, дети - машут руками, если предмет неживой природы - приседают.

Дидактические игры: «Найди по описанию», «Правильно ли это?», «Чудесный мешочек».

Математическая игра: «Что можно успеет сделать за минуту». Чтение сказки Ерофеевой «Путешествие по стране часов».

Подвижные игры: «Краски», «Пустое место», «Сделай фигуру», «Садовник».

Пальчиковые игры:

Прогулка.

Вечер. Постепенный подъем детей, воздушные ванны, бодрящая гимнастика, ходьба по тропе здоровья, умывание прохладной водой. Совершенствовать навыки уборки постелей, одевания, причёсывания.

Познакомить с видом печатной продукции – детский журнал. Внести детские журналы. Выполнение заданий в журнале, рассматривание иллюстраций, чтение статей.

Развивать представление детей об истории цивилизации (водопровод). Подобрать иллюстрации (родник, колодец, колонка водопроводная, водопровод).

Образовательная область «Труд»: подклейка книг, мытьё игрушек, стирка кукольной одежды – четверг.

ОБЖ: Беседы с детьми на темы: 1.«Почему нельзя ходить весной под крышами домов».

2. «Осторожно проезжая часть».

Подвижные игры: «Гори – гори ясно», «Ручеёк», «Краски»

Дидактические игры: «Узнай по голосу», «Всё наоборот», «Застегни и растегни».

Пальчиковые игры:

Сенсорное развитие: закрепление знаний о геометрических фигурах: треугольник, квадрат, прямоугольник, ромб, многоугольники (сосчитай, сколько углов у фигу и по количеству углов назови каждую фигуру). Развитие моторики рук (закрасить геометрические фигуры определёнными цветами).

Наблюдения в природе: Наблюдение за ивой: появились серебристые пушистые почки. Объяснить детям, что пух защищает почки от холода. Уточнить знания о том, куда улетают зимующие птицы весной; закреплять понятие «перелётные птицы».

Сюжетно-ролевая игра: «Экскурсовод», «Часовые мастера», «Библиотека».

Экспериментальная деятельность: 1. Солнечная лаборатория. Показать предметы какого цвета (темного или светлого) быстрее нагреваются на солнце.

Ход: Разложить на окне на солнышке листы бумаги разных цветов (среди которых должны быть листы белого и черного цвета). Пусть они греются на солнышке. Попросите детей потрогать эти листы. Какой лист будет самым горячим? Какой самым холодным? Вывод: Темные листы бумаги нагрелись больше. Предметы темного цвета улавливают тепло от солнца, а предметы светлого цвета отражают его. Вот почему грязный снег тает быстрее чистого!

2. "Что можно растворить? "- опытным путем закрепить представления детей о растворимых и нерастворимых ингредиентах.

Развлечение и досуг:

Индивидуальная работа с детьми:

Работа с родителями:

Комплекс утренней гимнастики на апрель

1-2 неделя

3-4 неделя

(с веревкой) Ходьба в колонне. Ходьба на внешних краях стоп, руки на поясе. Бег. Построение в круг. Общеразвивающие упражнения с веревкой 1. «Веревку вперед». И. п.: ноги – пятки вместе, носки врозь, веревка внизу. Поднять веревку вперед, опустить, сказать «вниз». Вернуться в исходное положение. Повторить 6 раз. 2. «Положи веревку». И. п.: ноги на ширине плеч, веревка внизу. Наклониться вперед, положить веревку на пол, выпрямиться, наклониться, взять веревку, вернуться в исходное положение. Повторить 4 раза. 3. «Перешагни через веревку». И. п.: ноги – пятки вместе, носки врозь, веревка внизу. Поднять правую ногу, перенести ее через веревку, поднять левую ногу и также перенести ее через веревку, затем выполнить те же движения в обратную сторону. Повторить 4 раза. 4. «Приседание». И. п.: то же. Присесть, веревку вытянуть вперед, сказать «сесть», вернуться в исходное положение. Повторить 6 раз. 5. «Веревку на плечи». И. п.: ноги – пятки вместе, носки врозь, веревка вверху. Опустить веревку на плечи, за голову, поднять вверх, посмотреть, опустить вниз. Повторить 5 раз. Перестроение из круга в колонну. Бег. Ходьба.

1. «УШКИ» И. п.: стоя, ноги на ширине плеч, руки на поясе, смотреть вперед. Выполнение: 1 — наклон головы к правому плечу, плечи не поднимать. 2 — вернуться в и. п. 3 — наклон головы к лево му плечу, плечи не поднимать. 4 — вернуться в и. п. по 3 раза в каждую сторону. 2. «НАКЛОНЫ-ПРУЖИНКИ» И. п.: стоя, ноги на ширине плеч, руки опущены. Выполнение: 1 — поднять руки вверх. 2-5 — пружинящие наклоны вперед, руки держать прямо, не опускать. 6 — вернуться в и. п. 4 раза. 3. «СТРУНКА» И. п.: основная стойка, руки на поясе. Выполнение: 1 — подняться на носки, вытянуться вверх — как струнка. 2 — вернуться в и. п. 5 раз. 4. «ДОСТАНЬ ДО ПЯТКИ» И. п.: стоя, ноги шире плеч, руки опущены, висят. Выполнение: 1 — прогибаясь назад, слегка согнув колени, стараться правой рукой дотянуться до пятки правой ноги. 2 — вернуться в и. п. 3 — то же для левой руки и ноги. 4 — вернуться в и. п. по 2 раза в каждую сторону. 5. «ЛОШАДКИ» И. п.: основная стойка, прямые руки впереди. Выполнение: 1 — поднять правую ногу, согнутую в колене, оттянув носок вниз, с одновременным махом обеих прямых рук назад. 2 — вернуться в и. п. 3 — поднять левую ногу, со гнутую в колене, оттянув носок вниз, с одновременным махом обеих прямых рук назад. 4 — вернуться в и. п. по 3 раза каждой ногой. 6. «ПОДСКОКИ» И. п.: стоя, ноги параллельно, руки на поясе. Выполнение: 1-10 — подскоки на двух ногах. Ходьба на месте с махами руками (марширование). Повторить: 3 раза.

Комплекс гимнастики после сна на апрель

1-2 неделя	3-4 неделя
Весна 1. «Солнце встает». И.п. – сидя по-турецки, руки вдоль туловища. Поднять руки через стороны вверх, посмотреть на руки, вдох. Опустить руки, выдох. 2. «Радуга». И.п. – то же, руки в стороны ладонями кверху. Наклон в правую сторону, коснуться ладонью левой руки ладони правой, и.п. То же в другую сторону. 3. «Бабочка». И.п. – сидя, ноги согнуты в коленях, руки на поясе. Развести колени в стороны, вернуться в и.п. 4. «Ласточка». И.п. – лежа на животе, ноги вместе, руки согнуты в локтях. Выпрямляя руки поднять голову, грудь, прогнуться, носки ног тянуть. (Усл. Прогибаясь, согнуть ноги в коленях, тянуть к голове). 5. «Покувыркаемся в траве». И.п. – лежа на спине. Сгруппироваться, подтянув ноги к груди и обхватив их руками, пригнуть голову. Перекаты вперед-назад. 6. «Весенние цветы» - дыхательное упражнение. Понюхаем цветочки – глубокий вдох носом, задержка дыхания. Выдох через рот. 7. «Солнечные капельки». И.п. – то же, глаза закрыты. Подставляем солнышку лицо, греем носик щечки, горлышко. 8. «На одной ножке». Прыжки на правой ноге, на левой ноге.	Птицы 1. «Клювики». И.п. – лежа на спине, руки вдоль туловища. Повороты головы вправо-влево. 2. «Крылья». И.п. – то же. Махи прямыми руками в стороны, вниз. 3. «Спрятались от кошки». И.п. – то же. Подтянуть ноги к груди, обхватить колени руками, наклонить голову – сгруппироваться. 4. «Птичка с хвостиком». И.п. – лежа на животе, руки согнуты в локтях в упоре около плеч, ноги вместе. Выпрямляя руки, поднять голову, грудь. Одну ногу согнуть, тянуть к голове. 5. «Раненый воробышек» - прыжки на одной ноге.
Дыхательные упражнения: «Аист». На вдохе поднять руки в стороны. Ногу, согнутую в колене, гордо вывести вперед, зафиксировать. На выдохе сделать шаг. Опустить ногу и руки, произнося «ш-ш-ш». «Мельница». Выполнить вдох и вращать прямыми руками, произнося «жр-р-р». Ходьба по тропе здоровья. Обширное умывание: - Ребёнок должен намочить правую ладошку и провести ею от кончиков пальцев до локтя левой руки, сказать «раз». То же проделать правой рукой, сказать «два». - Намочить обе ладошки, положить их сзади на шею и провести ими одновременно к подбородку; сказать «раз». - Ополоснуть, «отжать» руки, вытереться насухо.

С по апрель.

Утро. Приём детей в группу. Утренняя гимнастика. Поговорить с детьми о том, что наступил второй месяц весны – апрель. Становится намного теплее. Постепенно заканчивается период ранней весны.

Воспитание культурно гигиенических навыков: закреплять умение правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, пережёвывать пищу с закрытым ртом. Беседа: «Культура еды – серьёзное дело».

Продолжать закреплять умение быстро и аккуратно складывать одежду перед сном, выворачивать рукава на лицевую сторону, расправлять одежду, аккуратно ставить обувь. Чтение М.Зощенко «Глупая история».

Формирование гендерной, семейной и гражданской принадлежности. День космонавтики: первый полёт человека в космос.

Земля – наш общий дом, дать элементарное представление о космосе, строение солнечной системы - цель: познакомить с макетом Земли - глобусом, со спутником - Луной, воспитывать бережное отношение ко всему живому. Беседы: «Первый человек в космосе», «Наши космонавты». Чтение В.Баруздин «Первый человек в космосе», Е.Левитан «О звёздах и планетах», А.Леонов «Шаги над планетой».

Рассматривание иллюстраций и репродукций о весне. Беседа «Первые цветы». Чтение В.Бианки «Синичкин календарь», русской народной сказки «Снегурочка», Я.Аким «Апрель».

Воспитание культуры поведения. Познакомить детей с правилами гостевого этикета. Беседа «Я принимаю гостей».

Сюжетно-ролевая игра: «Космическое путешествие», «Больница», «Семья».

Экологическая игра: Игра "Пищевые цепочки на лугу" - цель: закрепить знания детей о пищевых связях на лугу.

Игровые действия: Детям раздаются карточки с силуэтами обитателей луга. Дети раскладывают, кто кем питается.

растения - гусеница - птица

злаковые травы - грызуны - змеи

злаковые травы - мышь - хищные птицы

трава - кузнечик - луговые птицы

насекомые и их личинки - крот - хищные птицы

тля - божья коровка - куропатка - хищные птицы

травы (клевер) - шмель

Дидактические игры: «С какой ветки гость пришел» - цель: закрепить знания детей о плодах деревьев (каштан, желудь, крылатки), «Найди игрушку по описанию», «Хорошо или плохо».

Математическая игра: «Назови свой автобус» - цель: упражнять в различении круга, квадрата, прямоугольника, треугольника, находить одинаковые по форме фигуры, отличающиеся цветом и размером,

Игровые действия: В. ставит на некотором расстоянии друг от друга 4 стула, к которым прикреплены модели треугольника, прямоугольника и т. д. (марки автобусов). Дети садятся в автобусы (становится в 3 колонны за стульями, педагог - кондуктор раздает им билеты. На каждом билете такая же фигура как на автобусе. На сигнал «Остановка!» дети идут гулять, а педагог меняет модели местами. На сигнал «В автобус» дети находят сбои автобус и становятся друг за другом. Игру повторяют 2-3 раза.

Подвижные игры: «Гори – гори ясно», «Ручеёк», «Светофор».

Пальчиковые игры:

Прогулка.

Вечер. Постепенный подъем детей, воздушные ванны, бодрящая гимнастика, ходьба по тропе здоровья, умывание прохладной водой. Совершенствовать умение быстро и аккуратно умываться, соблюдать порядок в умывальной комнате, аккуратно заправлять постели после сна.

Рассматривание иллюстраций ко Дню Космонавтики. Свободное рисование «Космос».

Уточнить знания детей о перелётных птицах.

Чтение А.Барто «Реки разлились, В.Берестов «Картинки в лужах»

Рассматривание хохломской росписи, посещение комнаты народного творчества.

Поддерживать активное тяготение старших дошкольников к книге. Поместить книги о животных Севера и жарких стран. Прочитать и обсудить книги. Рассмотреть иллюстрации. Продолжать развивать интерес и желание заниматься изобразительной деятельностью. Внести новые обводки, трафареты (животные Севера, жарких стран), раскраски.

Труд в группе: Отбирать игрушки, книги, коробки, подлежащие ремонту. Ремонтировать коробки, подклеивать книги для своей группы и для малышей

ОБЖ: 1. Правила оказания первой помощи. Показ приёма оказания первой помощи при ушибах и порезах. 2. Дать детям знания о газовой плите, о мерах безопасности при обращении с газом. Подобрать иллюстрации газовой плиты, комфорки, загадок о газе.

Подвижные игры: «С кочки на кочку», «Волк и зайчата», «Карусели».

Дидактические игры: «Вопрос – ответ», «Хлопни, сколько слогов в слове», «Когда это бывает».

Пальчиковые игры:

Сенсорное развитие: закреплять знание материалов, из которых изготовлены предметы. Развитие моторики рук (штриховка раскрасок).

Наблюдения в природе: Рассмотреть кустарники, показать ветки чёрной смородины. Подвести к выводу, что кустарники различаются не только по внешнему виду, но и по запаху. Чтение В.Бианки «Синичкин календарь», «Апрель», Л.Гулый «Весна».

Сюжетно-ролевая игра: «Поликлиника», «Зоопарк», «Я иду в гости».

Экспериментальная деятельность: 1. «Магнит» - «Как достать скрепку из воды не намочив рук»: подвести детей к выводу, что вода не мешает действию магнита. Магниты действуют на железо и сталь, даже если они разделены с ним водой. 2. «Можно ли менять форму камня и глины?» -

цель: закрепить свойства глины (влажная, мягкая, вязкая), можно изменять ее форму, делить на части, лепить; выявить свойства камня (сухой, твердый, из него нельзя лепить, его нельзя разделить на части).

Развлечение и досуг:

Индивидуальная работа с детьми:

Работа с родителями:

С по апреля.

Утро. Приём детей в группу. Утренняя гимнастика. Воспитание культурно – гигиенических навыков. Продолжать совершенствовать умение правильно пользоваться столовыми приборами: во время еды держать приборы над тарелкой, по окончании еды класть их на край тарелки, а не на стол.

Продолжать учить детей быстро одеваться и раздеваться, аккуратно убирать свои вещи, помогать друг другу застегнуть пуговицу, расправить воротник.

Образовательная область «Труд»: продолжать учить детей раскладывать на столах необходимый дидактический материал для непосредственно образовательной деятельности и убирать со столов, протирать столы после изо-деятельности.

Познакомить с традиционными русскими народными праздниками (Пасха). Развивать понимание названий праздников. Подобрать пасхальные открытки, расписные деревянные яйца.

Сюжетно-ролевая игра: «Хохломские мастера», «Детский сад», «Кукольный театр».

Экологическая игра: "Пищевые цепочки водоёма" - цель: закрепить знания детей о пищевых цепочках водоёма.

Игровые действия: Воспитатель предлагает силуэты обитателей водоёма и просит детей выложить, кто кому необходим для питания. Дети выкладывают карточки:

комар - лягушка - цапля

червячок - рыбка - чайка

водоросли - улитка - рак

ряска - малёк - хищная рыба

Дидактические игры: «Назови дорожный знак», «Разложи дорожные знаки на разрешающие и запрещающие».

Математическая игра: «Хватит ли?» - цель: учить детей видеть равенство и неравенство групп предметов разного размера, подвести к понятию, что число не зависит от размера.

Игровые действия: В. предлагает угостить зверей. Предварительно выясняет: «Хватит ли зайчикам морковок, белочкам орехов? Как узнать? Как проверить? Дети считают игрушки, сравнивают их число, затем угощают зверят, прикладывая мелкие игрушки к крупным. Выявив равенство ж неравенство числа игрушек в группе, они добавляют недостающий предмет или убирают лишний.

Подвижные игры: «Самолёты», «Третий лишний», «Съедобное – не съедобное».

Пальчиковые игры:

Прогулка.

Вечер. Постепенный подъем детей, воздушные ванны, бодрящая гимнастика, ходьба по тропе здоровья, умывание прохладной водой. Продолжать учить детей быстро и аккуратно заправлять постели, расправлять одеяло, стелить одеяло.

Учить детей замечать настроение окружающих, проявлять внимание и заботу. Беседа «Будь внимателен к настроению других».

Хозяйственно – бытовой труд: рыхлить землю у комнатных растений, поливать, черенковать.

Формирование у детей обобщенных представлений о весне как времени года, о приспособленности растений и животных к изменениям в природе. Расширение знаний о характерных признаках весны; о прилете птиц; о связи между явлениями живой и неживой природы и сезонными видами труда; о весенних изменениях в природе (тает снег, разливаются реки, прилетают птицы, травка и цветы быстрее появляются на солнечной стороне, чем в тени).

ОБЖ: 1. Опасности вокруг нас: продолжать учить элементарным основам безопасности жизнедеятельности на улице, дома и на природе. Закреплять умение в случае необходимости набирать телефонный номер пожарной службы, милиции и скорой помощи. Беседы: «Ребёнок на улице города», «Гуляю один». 2. «Уроки Светофора»: беседы, игры по правилам дорожного движения. Отработка практических действий при определенных дорожных знаках.

Подвижные игры: «Ловишки», «Грибник», «Колечко, колечко выйди на крылечко».

Дидактические игры: «Вчера, сегодня, завтра», «Волшебные слова», «Гласные – согласные».

Пальчиковые игры:

Сенсорное развитие: закрепление классификации предметов по двум признакам (величина и цвет). Д/И «Что лишнее». Развитие моторики рук (игры со счётными палочками: выкладывание предметов по образцу).

Наблюдения в природе: Уточнить знания о перелётных птицах. Наблюдение за облаками, определить скорость их движения (быстро, медленно). Учить видеть зависимость движения от силы ветра. Чтение русской народной сказки «Снегурочка»

Сюжетно-ролевая игра: «Строители», «Шоферы», «Концерт».

Экспериментальная деятельность: 1.Воздух внутри нас. Подуть в трубочку, опущенную в стакан с водой. Выходят пузырьки. Вывод: значит, воздух есть внутри нас. Мы дуем в трубочку, и он выходит. Но чтобы подуть ещё, мы сначала вдыхаем новый воздух, а потом выдыхаем через трубочку и получаются пузырьки. 2. «Волшебное сито» - цель: познакомить детей со способом отделения мелкой крупы от крупной с помощью сита, развивать самостоятельность.

Развлечение и досуг:

Индивидуальная работа с детьми:

Работа с родителями:

Комплекс утренней гимнастики на май

1-2 неделя

3-4 неделя

«Воробьи-воробышки» Загадка Чик-чирик, К зернышкам прыг! Клюй, не робей! Кто это? (Воробей) Воспитатель. Сегодня мы с вами воробьи-воробышки — маленькие добрые птички. Ходьба обычная, друг за другом (10 секунд).Ходьба на носочках (10 секунд).Медленный бег (15 секунд). Быстрый бег (15 секунд). Ходьба друг за другом (10 секунд). Построение в круг. Дыхательное упражнение «Ах!». Вдох, задержать дыхание, выдыхая, произнести: «а-а-а-х». Повторить 2 раза. 1.«Воробышки машут крыльями». Исходная позиция: стоя, ноги слегка расставлены, руки за спиной. Руки развести в стороны, помахать всей рукой и кистью руки. Спрятать руки за спину. Повторить 5 раз. 2.«Спрятались воробышки». Исходная позиция: стоя, ноги слегка расставлены, руки опущены. Присесть, опустить голову, обхватить голову руками. Вернуться в исходную позицию. Повторить 5 раз. Темп умеренный. 3. «Воробышки дышат». Исходная позиция: стоя, ноги слегка расставлены, руки опущены. Сделать вдох носом. На выдохе протяжно тянуть: «ч-и-и-и-р-и-и-к», постукивая пальцами по крыльям носа. Повторить 3 раза. 4. «Воробышки греются на солнышке». Исходная позиция: лежа на спине, руки на полу над головой. Повернуться на живот. Вернуться в исходную позицию. Повторить 5 раз. 5.«Воробышки радуются». Исходная позиция: стоя, ноги слегка расставлены, руки опущены. 8-10 подпрыгиваний на месте, чередуя с ходьбой на месте. Повторить 3 раза. Заключительная часть Ходьба врассыпную в медленном темпе (20 секунд). Дыхательное упражнение «Дуем на крылышки». Вдох-на 1, 2 счета. Выдох-на 1, 2, 3, 4 счета (20 секунд).

«Профессии» Построение. Равнение. Проверка осанки. Ходьба обычная (20 секунд). Ходьба широким шагом (20 секунд). Ходьба в полуприседе (20 секунд). Бег с подскоками с поочередным взмахом правой и левой рукой (30 секунд). Ходьба обычная (20 секунд). Перестроение в три колонны. Упражнение «Веселый дирижер» Исходная позиция: основная стойка. руки в стороны. руки вперед. руки в стороны. вернуться в исходную позицию. Повторить 8 раз. 1. «Ответственный врач» Исходная позиция: стоя, ноги слегка расставлены, руки за спиной. 1-2 - вдох. 1-2-3-4 - выдох. Повторить 7 раз. 2. «Шахтер» Исходная позиция: ноги на ширине ступни, руки на поясе. 1-3 - резкие повороты вправо. 4 - вернуться в исходную позицию. Повторить движения в другую сторону. Повторить 6 раз. 3. «Шофер» Исходная позиция: лежа на спине. 1-3 - поднятые вверх ноги поочередно сгибать и разгибать («велосипед»). 4 — вернуться в исходную позицию. Повторить 5 раз. 4. «Внимательный милиционер» Исходная позиция: ноги на ширине плеч, руки в стороны. Поворот вправо, левая рука на правое плечо, правая рука за спину. 2- вернуться в исходную позицию. 3-4 - повторить движения в другую сторону. Повторить 5 раз. 5.«Веселое настроение» Исходная позиция: основная стойка. Прыжки на двух ногах, ноги скрестно — ноги врозь. Положение рук разное: на поясе, внизу или на каждый прыжок руки в стороны – вниз. Повторить 4 раза по 10 прыжков. Дыхание произвольное Заключительная часть Ходьба врассыпную в медленном темпе (20 секунд).

Комплекс гимнастики после сна на май

1-2 неделя	3-4 неделя
Насекомые 1. «Стрекоза». И.п. – лежа на спине, руки вдоль туловища. Руки в стороны, несколько быстрых взмахов руками, и.п. 2. «Кузнечик». И.п. – лежа на животе, руки согнуты в локтях, упор около плеч. Поднять правую прямую ногу вверх, опустить. То же с левой. 3. «Гусеничка». И.п. – лежа на спине, руки прижаты к туловищу. Ползание на спине без помощи рук и ног. 4. «Паучок». И.п. – сидя, ноги согнуты в коленях, руки – в упор сзади. Приподнять таз, сделать несколько шагов вперед-назад, передвигая руки и ноги. 5. «Скорпиончик». И.п. – лежа на животе, руки в упоре около плеч. Выпрямляя руки, поднять голову, грудь. Согнуть ноги, тянуть к голове. 6. «Кузнечик». Прыжки из глубокого приседа.	1. Упражнение для укрепления мышц шеи: лепим нос для Буратино. Буратино рисует носом большую тучу, дождь. И.п. – сидя на коленях. 2. «Сильный дождь». И.п. – то же, руки за спиной. Вытянуть правую руку вперед, ладонью вверх, и.п. То же левой рукой. 3. «Деревья качаются от ветра». И.п. – то же. Поднять руки вверх, наклоны вправо-влево. 4. «Наденем резиновые сапожки». И.п. – лежа на спине, руки вверх. Поднять прямую ногу вверх, дотянуться до ступни. 5. «Прыгаем через лужи». И.п. – стоя. Прыжки с ноги на ногу.
Дыхательные упражнения: «Воздушные шары». Выполнять в ходьбе по площадке. 1 — руки в стороны, вверх, вдох через нос, выполнить хлопок в ладоши («шар лопнул»); 2 — руки в стороны, вниз, произнося «с-с-о или «ш-ш-ш» («шарик спустился»). «Дышим животом». Руки на животе — вдох и выдох носом. Руки за спину — вдох и выдох носом. Ходьба по тропе здоровья. Обширное умывание: - Ребёнок должен намочить правую ладошку и провести ею от кончиков пальцев до локтя левой руки, сказать «раз». То же проделать правой рукой, сказать «два». - Намочить обе ладошки, положить их сзади на шею и провести ими одновременно к подбородку; сказать «раз». - Ополоснуть, «отжать» руки, вытереться насухо.

С по мая.

Утро. Приём детей в группу. Утренняя гимнастика. Прививать навыки здорового образа жизни, привычки правильного ухода за телом. Закрепить правила мытья тела, рук и ухода за волосами. Подобрать иллюстрации об уходе детей за телом. Внести книги Чуковского, Маяковского.

Объяснить, почему май называют праздником природы. Подобрать иллюстрации цветущих деревьев.

Учить детей «пускать» солнечных зайчиков, управлять пучком света (вести его по дорожке, рисовать на асфальте). Помочь сделать вывод: солнечный зайчик появится только на солнце. В тени солнечных лучей нет и зеркало их не отражает.

Осуществление патриотического воспитания. Воспитание любви к Родине. Формирование представлений о празднике, посвященном Дню Победы. Воспитание уважения к ветеранам войны.

Продолжать знакомить с русским народным фольклором. Подобрать песенки, приговорки о весне.

Сюжетно-ролевая игра: «Пограничники», «Пилоты», «Моряки».

Экологическая игра: "Пищевые цепочки в лесу" - цель: закрепить знания детей о пищевых цепочках в лесу.

Игровые действия: воспитатель раздаёт карточки с изображением растений и животных и предлагает выложить пищевые цепочки:

растения - гусеница - птицы

растения - мышка - сова

растения - заяц - лиса

насекомые - ежи

грибы - белки - куницы

лесные злаки - лось - медведь

молодые побеги - лось - медведь

Дидактические игры: «Назови соседей числа», «Кто появился», «Чья тень».

Математическая игра: «Сделай столько же движений» - цель: упражнять в воспроизведении определенного количества движений.

Игровые действия: В. строит детей в 2 шеренги друг против друга и объясняет задание: «Вы будете выполнять столько движений, сколько предметов нарисовано на карточке, которую я покажу. Считать надо молча. Сначала выполнять движения будут дети, стоящие в этой шеренге, а дети из другой шеренги будут их проверять, а потом наоборот. Каждой шеренге дают по 2 задания. Предлагают выполнить несложные упражнения.

Подвижные игры: «Медведь и пчёлы», «Садовник», «Колечко».

Пальчиковые игры:

Прогулка.

Вечер. Постепенный подъем детей, воздушные ванны, бодрящая гимнастика, ходьба по тропе здоровья, умывание прохладной водой.

Международный день семьи: углубление представлений ребенка о семье и ее истории; о том, где работают родители, как важен для общества их труд. Поощрение посильного участия детей в подготовке различных семейных праздников, выполнения постоянных обязанностей по дому.

Познакомить с великими людьми России (А.Пушкин, Л.Толстой). Приобрести портреты писателей. Подобрать и оформить выставку книг этих писателей. Чтение произведений великих писателей, обсуждение прочитанного.

Познакомить детей с погодными явлениями (гроза, туман, роса). Внести демонстрационный материал «Погодные явления». Чтение Тютчев «Весенняя гроза», Нуждина «Гроза».

Продолжать развивать интерес и желание заниматься изобразительной деятельностью. Внести новые обводки: насекомые, цветы; новые раскраски.

ОБЖ: 1.Закрепление основ безопасности жизнедеятельности человека: уточнение знаний о работе пожарных, о причинах пожаров, об элементарных правилах поведения во время пожара. Знакомство с работой службы спасения - МЧС. Закрепление знаний о том, что в случае необходимости звонят по телефонам «01», «02», «03». Закрепление умения называть свой домашний адрес. 2. «Сильным, ловким вырастай!» рассказ воспитателя о различных видах спорта, влиянии на организм человека.

Подвижные игры: «Лягушка» - цель: совершенствовать умение прыгать в длину с места. «Краски», «Караси и щука».

Дидактические игры: «Что такое хорошо и что такое плохо» - цель: уточнить представления детей об экологически правильном поведении. «Загадай мы отгадаем», «Что выше (шире)».

Пальчиковые игры:

Сенсорное развитие: закреплять знания о величине (определи на глаз; что выше (шире)). Развитие моторики рук (сортировка пшена и гречки).

Наблюдения в природе: Наблюдать за ростом одуванчиков, сравнивать их с первоцветами. Рассматривать цветы в цветнике: тюльпаны, нарциссы – сравнение формы, окраски, уточнение, чего есть общего: луковица. Отмечаем состояние погоды.

Сюжетно-ролевая игра: «На ферме» - цель: развивать игровой замысел; формировать знания о домашних животных и условиях их содержания; рассказать о пользе, которую приносят они приносят человеку. «Семья», «Детский сад».

Экспериментальная деятельность: 1. Чем пахнет вода. Предложить детям два стакана воды – чистую и с каплей валерианы. Вода начинает пахнуть тем веществом, которое в нее положено.

2. В почве содержится вода. Нагреть на солнце ком земли, затем подержать на нем холодное стекло. На стекле образуются капельки воды. Объяснить, что вода, которая содержалась в почве, от нагревания превратилась в пар, а на холодном стекле пар снова превратился в воду – стал росой.

Развлечение и досуг:

Индивидуальная работа с детьми:

Работа с родителями:

С по мая.

Утро. Приём детей в группу. Утренняя гимнастика. Учить самостоятельно следить за своим здоровьем, знать несложные приемы самооздоровления, уметь оказывать себе элементарную помощь. Подготовить картотеку пословиц и поговорок о здоровье. Регулярное выполнение элементов самомассажа. Выучить поговорки: «Здоровье наше богатство», «Здоров будешь, все добудешь».

Беседа «Путешествие Капельки» - цель: познакомить детей с круговоротом воды в природе, объяснить причину выпадения осадков в виде дождя и снега; расширить представления детей о значении воды для жизни человека; развивать социальные навыки детей: умение работать в группе со схемой, доказывать правильность своего мнения.

Вспомнить названия весенних месяцев, какие праздники мы отмечаем в марте, апреле, в мае?

Познакомить детей с профессией «композитор» - обновить музыкальные инструменты в уголке. Беседа: «Зачем нужна людям музыка».

Подвести детей к выводу, что самое дорогое, что есть у человека – это семья. Выучить пословицы «Сердце матери лучше солнца греет», «Матери все дети равны».

Сюжетно-ролевая игра: « Музыкальный концерт», «Магазин игрушек», «Поезд».

Экологическая игра: "С чем нельзя в лес ходить?" - цель: уточнение и закрепление правил поведения в лесу.

Игровые действия: воспитатель выкладывает на стол предметы или ил люстрации с изображением ружья, топора, сачка, магнитофона, спичек, велосипеда... Дети объясняют, почему нельзя брать эти предметы в лес.

Дидактические игры: «Из чего сделаны предметы», «Скажи, что ты слышишь», «Гласные – согласные».

Математическая игра: «Сложи дощечки» - цель: упражнять в умении строить последовательный ряд по ширине, упорядочивать ряд в 2-х направлениях: по убыванию и возрастанию.

Материал. 10 дощечек разной ширины от 1 до 10 см. Можно использовать картонки.

Игровые действия: участвующие делятся на 2 группы. Каждая подгруппа получает набор дощечек. Оба набора помещаются на 2 столах. Дети двух подгрупп сидят на стульях с одной стороны стола. С другой сторон столов расставляются свободные скамейки. Обе подгруппы детей должны выстроить дощечки в ряд (одна по убывающей ширине, другая по возрастающей). По очереди один ребенок подходит к столу и ставит в ряд 1 дощечку. При выполнении задания исключаются пробы и перемещения. Затем дети сравнивают. Определяют, какая подгруппа справилась с заданием правильно.

Подвижные игры: «Жмурки»; «Море волнуется», «Садовник».

Пальчиковые игры:

Прогулка.

Вечер. Постепенный подъем детей, воздушные ванны, бодрящая гимнастика, ходьба по тропе здоровья, умывание прохладной водой. Формирование элементарных представлений об истории человечества (истории жилища, транспорта, коммуникации, письменности, предметов быта, одежды и т.д.).

Уточнить знания детей о муравьях, об их образе жизни. Сформировать представление об их роли в жизни леса. Подобрать иллюстрацию муравейника, муравьев. Внести игрушечных муравьев. Чтение рассказа Л.Толстого «О муравьях», В.Бианки «Путешествие муравья».

Познакомить со способами распределения коллективной работы (по желанию, жребию, интересам, считалке). Подобрать иллюстрации дружно работающих детей. Наведение порядка в уголке (мытье игрушек, вытирание пыли).

Подвижные игры: «Сбей кеглю», «Дождик», «День – ночь».

ОБЖ: 1. Дать знания о причинах, об опасности и последствиях возникновения лесных пожаров. Подобрать иллюстрации «Пожар в лесу». Беседа «Пожар в лесу». 2. Повторить правила обращения с инструментами (игла, ножницы). Подобрать иллюстрации иглы, ножниц. Проблемная ситуация «Я укололся иглой…» (почему это произошло, что делать). 3.« Открыты всюду, дети, люки и колодцы!

Можно провалиться, утонуть, иль на что-то наколоться!».

Дидактические игры: «Как правильно убирать кровать», «Вчера, сегодня, завтра», «Кто больше».

Пальчиковые игры:

Сенсорное развитие: закрепление классификации предметов по двум признакам (форма и величина). Д/И «Что лишнее», «Разные фигуры». Развитие моторики рук (обведи по контору).

Наблюдения в природе: Продолжать наблюдать за ростом цветов. Рассматриваем цветущие плодовые деревья (рассказать о том, как появляются плоды). Наблюдение за насекомыми, а также за дождём.

Сюжетно-ролевая игра: «Пассажирский транспорт» - внести в уголок дорожного движения: автобус, маршрутное такси, пассажиров. Организация игры – определение маршрута, название остановок, конечная остановка. «Театр».

Экспериментальная деятельность: 1. «День весёлых измерений»: показ детям различные мерки и предложить детям разнообразные измерения: объем, вес, длинна, ширина и т.д. Самостоятельная опытническая деятельность в уголках экспериментирования и на прогулке.

2. «Разноцветные стекляшки» — познакомить детей со свойствами прозрачного стекла. Раздать детям разноцветные стеклышки и понаблюдать через них, как меняется окружающий мир.

Развлечение и досуг:

Индивидуальная работа с детьми:

Работа с родителями:

Комплекс утренней гимнастики на июнь

1-2 неделя

3-4 неделя

Ходьба в колонне по одному, на носках, руки на поясе; ходьба врассыпную; ходьба в колонне по одному. Упражнения без предметов 1. И.п.- основная стойка, руки на поясе.1-руки в стороны; 2- руки вверх, подняться на носки; 3- руки в стороны; 4-вернуться в исходное положение.(6 раз) 2. И.п.- основная стойка, руки на поясе.1-2-присесть руки вынести вперед; 3-4- вернуться в исходное положение.(5-6 раз) 3. И.п.- основная стойка, руки вдоль туловища.1- шаг вправо, руки в стороны; 2- наклон вправо (влево), правую руку вниз, левую вверх; 3- выпрямиться, руки встороны;4- исходное положение.(6 раз) 4.И.п. - основная стойка, руки вдоль туловища. 1-правую ногу назад на носок, руки за голову; 2- исходное положение. То же левой ногой. (6-7 раз) 5. И.п. – основная стойка, руки на поясе. 1- прыжком ноги врозь, руки в стороны; 1- прыжком ноги вместе. Ходьба в колонне по одному, на носках, руки на поясе.

Ходьба в колонне по одному, на носках, руки на поясе. Упражнения без предметов 1.И. п. — основная стойка, руки на поясе. 1 — руки в стороны; 2 — руки вверх, подняться на носки; 3 — руки в стороны; 4 — вернуться в исходное положение (8 раз). 2.И. п. — стойка ноги на ширине плеч, руки внизу. 1 — руки в стороны; 2 — наклон к правой (левой) ноге, коснуться пальцами рук носков ног; 3 - выпрямиться, руки в стороны; 4 — исходное положение (4 раза) 3.И. п. — основная стойка, руки на поясе. 1-2 — присесть, руки вынести вперед; 3-4 — вернуться в исходное положение (8 раз). 4.И. п. — основная стойка, руки вдоль туловища. 1 — шаг вправо, руки в стороны; 2 — наклон вправо (влево), правую руку вниз, левую вверх; 3 — выпрямиться, руки в стороны; 4 — исходное положение (5 раз). 5.И. п. — основная стойка, руки вдоль туловища. 1 — правую ногу назад на носок, руки за голову; 2 — исходное положение. То же левой ногой (4 раза). 6.И. п.— основная стойка, руки на поясе. 1 — прыжком ноги врозь, руки в стороны; 2 — прыжком ноги вместе. Ходьба в колонне по одному.

Комплекс гимнастики после сна на июнь

1-2 неделя	3-4 неделя
Гимнастика пробуждения в постели. 1. Спокойно сделайте вдох, выдох – полным дыханием. 2. Пошевелите пальцами рук и ног. 3. Сожмите пальцами в кулаки. 4. Согните руки в локтях и, подняв их над головой, соедините в замок. 5. Хорошо потянитесь всем телом, вызывая искусственный зевок. 6. Потяните правую ногу пяткой, носок на себя. 7. Потяните левую ногу пяткой, носок на себя. 8. Сели. 9. Соедините руки в замок и потянитесь, вывернув ладони вверх. 10. Мысленно пожелайте всем родным, близким, друзьям здоровья, добра и радости, хорошего настроения.	Гимнастика в постели. «Потягивание». И.п. – из позиции «лежа на спине» в кровати. 1.На вдохе левая нога тянется пяточкой вперед по кровати, а левая рука – вдоль туловища вверх. Дыхание задерживается, ноги и руки максимально растянуты. На выдохе, расслабляясь, ребенок произносит: «ид-д-да-а-а-а». 2.Правая нога тянется пяточкой вперед по кровати, а правая рука – вверх, вдоль туловища – вдох. После задержки дыхания на выдохе произносится «пин-гал-ла-а». 3.Обе ноги тянутся пяточками вперед по кровати, обе руки – вверх вдоль туловища. Дыхание задержать и на выдохе медленно произнести «су-шум-м-м-на».
Дыхательные упражнения: «Подуем на плечо». И.п.: о.с., смотреть прямо перед собой, руки на пояс. Выполнить вдох через нос и повернуть голову в правую сторону, выдох (губы трубочкой) — подуть на плечо. То же выполнить в левую сторону. «Цветок распускается». И.п.: стоя, руки на затылке, локти сведены (нераскрывшийся бутон). Медленно подниматься на носки, потянуть руки вверх и в стороны — вдох («цветок раскрывается»), вернуться в и.п. (выдох). «Сердитый ёжик». Наклониться как можно ниже, обхватить руками грудь, голову опустить, произнося звук рассерженного ежа «п-ф-ф-ф-р-р». Ходьба по тропе здоровья. Обширное умывание: - Ребёнок должен намочить правую ладошку и провести ею от кончиков пальцев до локтя левой руки, сказать «раз». То же проделать правой рукой, сказать «два». - Намочить обе ладошки, положить их сзади на шею и провести ими одновременно к подбородку; сказать «раз». - Ополоснуть, «отжать» руки, вытереться насухо.

Комплекс утренней гимнастики на июль

1-2 неделя

3-4 неделя

Ходьба в колонне. Ходьба с изменением направления (за первым, за последним). Бег. Построение в звенья. Общеразвивающие упражнения 1. «Руки вперед, вверх». И. п.: ноги – пятки вместе, носки врозь, руки внизу. Поднять руки вперед, вверх, посмотреть на них, вернуться в исходное положение. Повторить 5 раз. 2. «Качели». И. п.: ноги на ширине плеч, руки на поясе. Наклониться вправо, сказать «вправо», выпрямиться. Выполнить те же движения влево. Повторить 6 раз. 3. «Пружинки». И. п.: ноги пятки вместе, носки врозь, руки на поясе. Сделать 2-3 полуприседания, встать. Повторить 5 раз. 4. «Наклоны вперед». И. п.: ноги на ширине плеч, руки за головой. Наклониться вперед, выпрямиться. Повторить 6 раз. 5. «Прыжки». И. п.: ноги параллельно, руки на поясе. Сделать 8 прыжков, походить на месте и вновь прыгнуть 8 раз. Повторить 2 раза. Перестроение из звеньев в колонну. Ходьба.

Ходьба в колонне. Ходьба змейкой. Бег. Построение в звенья. Общеразвивающие упражнения 1. «Раскачивание рук». И. п.: ноги – пятки вместе, носки врозь, руки внизу. Раскачивать руками вперед – назад, после нескольких движений вернуться в исходное положение. Повторить 5 раз. 2. «Повороты с разведением рук в стороны». И. п.: ноги на ширине плеч, руки за головой. Повернуться вправо, развести руки в стороны, сказать «вправо», выпрямиться, выполнить движения влево. Повторить 6 раз. 3. «Ножницы». И. п.: ноги – пятки вместе, носки врозь, руки в стороны. Скрестить прямые руки перед собой, сказать «ж-ж», развести руки в стороны. Повторить 6 раз. 4. «Наклоны вперед». И. п.: сидя, ноги в стороны, руки сзади на полу. Наклониться вперед, достать руками носки ног, вернуться в исходное положение. Повторить 5 раз. 5. «Прыжки». И. п.: ноги параллельно, руки на поясе. Сделать 8 прыжков, походить на месте и вновь прыгнуть 8 раз. Повторить 2 раза. Перестроение из звеньев в колонну. Ходьба.

Комплекс гимнастики после сна на июль

1-2 неделя	3-4 неделя
Гимнастика в постели. 1. Потягивание. И.п. – лежа на спине. Упражнение имитирует потягивание кошки: потянуться руками, ногами, наискосок рука-нога. 2. «Велосипед». И.п. – лежа на спине. Имитировать езду на велосипеде, стопами описывая круги. (20 сек.) 3. «Калачик». И.п. – лежа на спине. Подтянуть голову и бедра к груди («калачик») стараясь оставаться в этом положении как можно дольше (20 сек.)	Гимнастика пробуждения в постели. 1. Спокойно сделайте вдох, выдох – полным дыханием. 2. Пошевелите пальцами рук и ног. 3. Сожмите пальцами в кулаки. 4. Согните руки в локтях и, подняв их над головой, соедините в замок. 5. Хорошо потянитесь всем телом, вызывая искусственный зевок. 6. Потяните правую ногу пяткой, носок на себя. 7. Потяните левую ногу пяткой, носок на себя. 8. Сели. 9. Соедините руки в замок и потянитесь, вывернув ладони вверх. 10. Мысленно пожелайте всем родным, близким, друзьям здоровья, добра и радости, хорошего настроения.
Дыхательные упражнения: «Воздушные шары». Выполнять в ходьбе по площадке. 1 — руки в стороны, вверх, вдох через нос, выполнить хлопок в ладоши («шар лопнул»); 2 — руки в стороны, вниз, произнося «с-с-о или «ш-ш-ш» («шарик спустился»). «Поезд». Ходить, имитируя согнутыми руками движение колес паровоза, и произносить «чух – чух - чух». «Здравствуй солнышко». И.п.: ноги на ширине плеч, руки за спину. Медленно поднять руки вверх, скользя по туловищу, руки в сторону, голову поднять вверх (вдох), медленно вернуться в и.п.. Ходьба по тропе здоровья. Обширное умывание: - Ребёнок должен намочить правую ладошку и провести ею от кончиков пальцев до локтя левой руки, сказать «раз». То же проделать правой рукой, сказать «два». - Намочить обе ладошки, положить их сзади на шею и провести ими одновременно к подбородку; сказать «раз». - Ополоснуть, «отжать» руки, вытереться насухо.

Комплекс утренней гимнастики на август

1-2 неделя

3-4 неделя

«Петрушки» Ходьба в колонне. Ходьба парами. Бег. Построение в звенья. Общеразвивающие упражнения 1. «Тарелочки». И. п.: ноги – пятки вместе, носки врозь, руки внизу. Хлопнуть перед грудью прямыми руками скользящим движением, сказать «хлоп», вернуться в исходное положение. Повторить 7 раз. 2. «Повороты с отведением рук в стороны». И. п.: ноги на ширине плеч, руки на поясе. Повернуться вправо, отвести руки в стороны, сказать «вправо», вернуться в исходное положение. Выполнить те же движения влево. Повторить 6 раз. 3. «Хлопки под коленом». И. п.: ноги – пятки вместе, носки врозь, руки на поясе. Поднять правую ногу, согнутую в колене, хлопнуть под коленом, сказать «хлоп», вернуться в исходное положение. Повторить 6 раз. 4. «Наклоны вперед». И. п.: ноги на ширине плеч, руки за головой. Наклониться вперед, выпрямиться. Повторить 6 раз. 5. «Прыжки». И. п.: ноги – пятки вместе, носки врозь, руки на поясе. Выполнить 12 прыжков ноги в стороны, вместе, походить на месте и вновь прыжки. Перестроение из звеньев в колонну. Ходьба.

Ходьба в колонне. Широкий бег. Ходьба змейкой. Построение в звенья. Общеразвивающие упражнения 1. «Полочки». И. п.: ноги – пятки вместе, носки врозь, руки перед грудью согнуты в локтях. Развести руки в стороны, вернуться в исходное положение. Повторить 6 раз. 2. «Наклоны в стороны». И. п.: ноги на ширине плеч, руки за головой. Наклониться вперед, выпрямиться. Повторить 8 раз. 3. «Согни колени». И. п.: сидя, ноги вместе, руки внизу. Подтянуть ноги к груди, обхватить их руками, вернуться в исходное положение. Повторить 6 раз. 4. «Наклоны вперед». И. п.: сидя, ноги в стороны, руки сзади на полу. Наклониться вперед, достать руками носки ног, вернуться в исходное положение. Повторить 5 раз. 5. «Прыжки на правой и левой ноге поочередно». И. п.: ноги – пятки вместе, носки врозь, руки на поясе. Прыгнуть 6 раз на правой ноге и 6 раз на левой, походить на месте и вновь повторить те же прыжки. Перестроение из звеньев в колонну. Бег. Ходьба.

Комплекс гимнастики после сна на август

1-2 неделя	3-4 неделя
Насекомые 1. «Стрекоза». И.п. – лежа на спине, руки вдоль туловища. Руки в стороны, несколько быстрых взмахов руками, и.п. 2. «Кузнечик». И.п. – лежа на животе, руки согнуты в локтях, упор около плеч. Поднять правую прямую ногу вверх, опустить. То же с левой. 3. «Гусеничка». И.п. – лежа на спине, руки прижаты к туловищу. Ползание на спине без помощи рук и ног. 4. «Паучок». И.п. – сидя, ноги согнуты в коленях, руки – в упор сзади. Приподнять таз, сделать несколько шагов вперед-назад, передвигая руки и ноги. 5. «Скорпиончик». И.п. – лежа на животе, руки в упоре около плеч. Выпрямляя руки, поднять голову, грудь. Согнуть ноги, тянуть к голове. 6. «Кузнечик». Прыжки из глубокого приседа.	Спортсмены 1. «Штангисты». И.п. – лежа на спине, руки к плечам. Вытянуть руки вперед, пальцы сжаты в кулаки. Вернуться в и.п. 2. «Футболисты». И.п. – лежа на спине, колени подтянуты к животу. Бить то правой, то левой ногой по воображаемому мячу, потом двумя ногами сразу. 3. «Гребцы». И.п. – сидя, ноги врозь, руки к плечам. Наклониться, дотянуться руками до носков ног, вернуться в и.п. 4. «Велосипедисты». И.п. – лежа на спине. Поднятые ноги вверх поочередно сгибать и разгибать, стараясь делать круговые движения. 5. «Яхтсмены». И.п. – лежа на животе, руки за спиной сцеплены в замок. Поднять голову, грудь. Прогнуться. Сцепленные руки поднять как можно выше – парус. 6. «Прыгуны». 5 подпрыгиваний, 5 высоких прыжков.
Дыхательные упражнения: «В колыбельке подвесной летом житель спит лесной» (орех). И.п.: лежа на спине, руки вдоль туловища. 1 — вдох; 2 — выдох — сесть с прямыми ногами, руки к носкам; 3 — вдох; 4 — выдох, вернуться в и.п. «Вот нагнула елочка зеленые иголочки». И.п.: ноги врозь, руки опущены вниз, кисти рук в стороны. 1 — вдох; 2 — выдох — наклон туловища вперед; 3—4 вдох — вернуться в и.п. — выдох. «Вот сосна высокая стоит и ветвями шевелит». И.п.: о.с.,1 — вдох — руки в стороны; 2 — выдох — наклон туловища вправо; 3 — вдох — вернуться в и.п.; 4 — то же влево. Ходьба по тропе здоровья. Обширное умывание: - Ребёнок должен намочить правую ладошку и провести ею от кончиков пальцев до локтя левой руки, сказать «раз». То же проделать правой рукой, сказать «два». - Намочить обе ладошки, положить их сзади на шею и провести ими одновременно к подбородку; сказать «раз». - Ополоснуть, «отжать» руки, вытереться насухо.

Лето

Июнь – Август.

Утро. Приём дете6й на улице, утренняя гимнастика. Повторить с детьми месяца лета.

Рассматривание иллюстраций. Беседы: «Вот и лето пришло», «Что растёт в огороде». Чтение У.Благина «Одуванчик», В.Татаринов «Какого цвета лето».

Формирование у детей обобщенных представлений о лете как времени года; признаках лета. Расширение и обогащение представлений о влиянии тепла, солнечного света на жизнь людей, животных и растений природа «расцветает», созревает много ягод, фруктов, овощей; много корма для зверей, птиц и их детенышей); представлений о съедобных и несъедобных грибах.

Учить определять праздничное настроение города и его жителей, создавать у ребенка радостное настроение. Оформить выставку детских рисунков о посёлке. Проведение праздника, посвященного Дню рождения посёлка.

Поговорить с детьми о воде - Для чего нужна вода? : формировать знание детей о значении воды в жизни человека; знания о необходимости воды для обеспечения здоровья человека.

Цикл бесед: «Вода земли». Природа создала разную воду: морскую, речную, озерную, дождевую, талую. Вся кой воде свое применение, в жизни человека, растений и животных. В воде, как в речной, так и в морской, живут многие растения, животные, микроорганизмы. Дать представления о том, что на глобусе вода обозначена голубым цветом. На земном шаре воды больше, чем суши. Это моря и океаны. Воспитывать бережное отношение к воде.

Наш семейный альбом: формировать представление о составе семье. Учить называть имена и отчества членов семьи, место работы родителей, иметь элементарные представления о профессии родителей. Совершенствовать умение составлять небольшой рассказ о семье. Воспитывать любовь, уважение и желание проявлять заботу о родных и близких.

Рассказ воспитателя «В маленьком ростке спрятан большой дуб», «Желуди – семена дуба» показ карт-схем роста и развития дуба.

Экологические игры: «Времена года» - цель: формировать у детей понятия о временах года и о зависимости жизни живой природы от сезонных изменений, происходящих в неживой природе.

Игровые действия: Воспитатель рассказывает детям о том, что времена года постоянно сменяются. Дети называют последовательно времена года и характерные признаки.

Воспитатель показывает картинки с изображением времени года и картинки объектов, у которых происходят различные изменения, например, заяц белый – зима; распустившийся подснежник – весна, созрела земляника – лето и так далее. Дети должны объяснять содержание картинки.

«Четвертый лишний» - цель: закреплять знания детей о насекомых.

Игровые действия: воспитатель называет четыре слова, дети должны назвать лишнее слово:

1) заяц, еж, лиса, шмель;

2) трясогузка, паук, скворец, сорока;

3) бабочка, стрекоза, енот, пчела;

4) кузнечик, божья коровка, воробей, майский жук;

5) пчела, стрекоза, енот, пчела;

6) кузнечик, божья коровка, воробей, комар;

7) таракан, муха, пчела, майский жук;

8) стрекоза, кузнечик, пчела, божья коровка;

9) лягушка, комар, жук, бабочка;

10) стрекоза, мотылек, шмель, воробей.

Математические игры: «Какое число рядом» - цель: упражнять в определении последующего и предыдущего числа к названному.

Материал. Мяч.

Игровые действия: дети становятся в круг, в центре его - водящий. Он бросает мяч кому-нибудь и говорит любое число. Поймавший мяч называет предыдущее или последующее висло. Если ребенок ошибся, все хором называют это число.

«Живые числа» - цель: упражнять в счете (прямом и обратном) в пределах 10.

Материал. Карточки с нарисованными на них кружками от 1 до 10.

Игровые действия: дети получают карточки. Выбирается водящий. Дети ходят по комнате. По сигналу водящего: «Числа! Встаньте по порядку!»- они строятся в шеренгу, называя свое число. (Один, два, три и т. д.). Дети меняются карточками. И игра продолжается.

2.Вариант игры. «Числа» строятся в обратном порядке от 10 до 1, пересчитываются по порядку.

«Назови скорей» - цель: усвоение последовательности недели.

Игровые действия: дети образуют круг. С помощью считалки выбирается ведущий. Он бросает кому-либо мяч и говорит: «Какой день недели перед четвергом?» Ребенок, поймавший мяч, отвечает: «Среда». Теперь он становится ведущим, бросает мяч и спрашивает: «Какой день был вчера?» и т. д.

Сюжетно – ролевые игры: «Зоопарк», «Библиотека», «Детский сад», «Музыкальный концерт», «Театр», «Больница», «Строители», «Шоферы», Пожарные», «Скорая помощь».

Вечер. Продолжать учить детей самостоятельно, аккуратно одеваться и раздеваться; учить бережно относиться к своим вещам, складывать их в шкафчик аккуратно выворачивая на лицевую сторону. Дать детям представление о лекарственных растениях. Беседа «Лесная аптека». Внести открытки «Лекарственные растения».

Способствовать развитию у ребенка чувства собственного достоинства, сознание своих прав и свобод. Внести дидактическое пособие «Права ребенка». Беседа о правах ребенка, рассматривание сюжетных иллюстраций из пособия.

Поддерживать активное тяготение старших дошкольников к книге. Оформить выставку книг писателей-натуралистов (Пришвин, Бианки). Прочитать и обсудить книги, рассмотреть иллюстрации.

Поговорить о глазах, закреплять особенности внешнего вида, их строение.

Рассмотреть созревающие ягоды, отметить, где больше спелых ягод: в тени или на солнцепёке. Закреплять зависимость роста и созревания от степени освещённости и тепла. Продолжать знакомить детей с растениями луга. Закреплять умение различать их по листьям, цветам (ромашка, колокольчик, тысячелистник и т.д.)

Продолжать наблюдать за насекомыми и птицами. Вспомнить названия, отметить особенности внешнего вида. Строения.

Наблюдать летний дождь, отметить, что дождь летом чаще всего бывает ливневым с грозой, проходит быстро. Обратить внимание на то, что после дождя трава становится гуще, всё быстрее растёт. Закреплять знания о роли воды в жизни растений. Отмечать изменения на огородных грядках, обратить внимание на появление цветов на растениях, найти вместо отцветших цветов маленькие плоды. Формировать представления о разных стадиях развития растения.

Наблюдать за цветами клумбы, полить цветы, убрать сорняки.

Познакомить детей (рассматривание иллюстраций) с растениями водоёма: стреколист, ряска, кувшинка. Закреплять знание внешнего вида, отличительных признаков.

Сенсорное развитие: дидактические игры на закрепление цвета, формы, величины и других свойств предметов.

ОБЖ. Темы: 1. « Надевай плотнее вещь. На прогулку вышел клещ!» 2.« На велосипеде мчаться так приятно. Но зачем так быстро? Мне это не понятно!» 2. «Опасность грибов и ягод». 3. «Солнечный удар» - закрепить знания о вреде и пользе прямых солнечных лучей. 4. « Чистим зубки дважды в сутки. Чистим долго, 3 минутки!» 5. « Если в лес пришел гулять. Правила осторожности надо соблюдать!»

Индивидуальная работа:

Работа с родителями:

Наблюдения на прогулке.

ИЮНЬ

ЖИВАЯ ПРИРОДА	НЕЖИВАЯ ПРИРОДА	ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Рассматривание: - цветов в цветнике; - всходов на огороде; - всходов деревьев; - одуванчиков; - лекарственных растений; - божьей коровки; - пчелок. Наблюдения: - за деревьями; - многообразием растительного мира; - окраской растений; - многообразием насекомых; - муравьями; - бабочками; - комарами; - ласточками; - воробьями; - теми, кто обитает на дереве; - дождевыми червями.	Наблюдения: - за солнцем; - солнечными зайчиками; - небом; - вечерним небом; - кучевыми облаками; - перистыми облаками; - слоистыми облаками; - ветром; - дождем; - лужами; - грозой. Наблюдения за природой после грозы; - радугой; - погодой; - движением солнца; - красотой окружающего мира.	Свойство солнечных лучей. Передача солнечного зайчика. Потребности растений в воде. Что будет если огород не поливать? Радуга. Что быстрее?

ИЮЛЬ

ЖИВАЯ ПРИРОДА	НЕЖИВАЯ ПРИРОДА	ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Рассматривание: - подорожника; - березы; - ствола березы; - одуванчиков; - растений на огороде; - лекарственных растений; - календулы; - крапивы; - насекомых. Наблюдения: - за поливом цветов; - всходами деревьев; - теми, кто обитает на дереве; - вороной; - воробьями; - птицами; - голубями; - кузнечиком; - бабочками; - гусеницами бабочек; - муравьями; - передвижением насекомых; - ощущением запахов растений.	Определение погоды по приметам. Наблюдения: - небом; - кучевыми облаками; - перистыми облаками; - почвой; - тенью; - ветром; - дождем; - лужами; - грозой.	Что быстрее? Изменение размеров изображения с помощью линз. Рассматривание песка через лупу. Свойства мокрого песка. Водопроницаемость песка и глины. Состояние почвы в зависимости от температуры. Как вода поступает к листьям. Уличные тени.

АВГУСТ

ЖИВАЯ ПРИРОДА	НЕЖИВАЯ ПРИРОДА	ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Рассматривание: - подорожника; - деревьев; - травы; - цветов на клумбе; - растений на огороде; - лекарственных растений; - календулы; - семян растений. Сбор семян растений. Вдыхание запахов растений. Наблюдения: - за мухами; - долгоносиком; - стрекозой; - богомолом; - шмелем; - птицами на ветках; - поведением птиц; - кошкой; - улиткой; - паучками на клумбе; - мухами-жжужалками.	Наблюдения: - за ветром; - дождем; - природой после дождя; - облаками; - росой; - погодой; - тучами; - солнцем и долготой дня; - красотой окружающей природы.	Солнце высушивает предметы. Защитная краска кузнечика. Волшебник лимон. Живой песок. Сила солнечного луча. Сила воздуха. Воздух невидим.

МЕСЯЦ	ТРУД В ПРИРОДЕ
ИЮНЬ	Наведение порядка на огороде. Полив грядок на огороде. Прополка в цветнике. Помощь малышам в работе на огороде. Выравнивание лунок деревьев и кустарников. Уборка территории после дождя. Помощь детям младшей группы в уборке участка. Прополка клумб. Рыхление земли вокруг растений на огороде.
ИЮЛЬ	Полив цветника. Прополка грядок на огороде. Уборка в уголке леса. Помощь малышам в прополке грядок. Уборка дорожек возле участка. Помощь малышам в уборке участка. Рыхление земли вокруг растений в огороде. Прополка сорняков в цветочных клумбах.
АВГУСТ	Подравнивание грядок на огороде. Приведение в порядок клумбы с цветами (подправить бордюр, прополоть с грядок сорняки, взрыхлить землю). Наведение порядка на участке. Наведение порядка в клумбах. Уборка огорода после сбора урожая (выдергивание ботвы, уборка листьев). Подготовка огорода к зиме, перекапывание.

Изобразительная деятельность

ИЮНЬ

	Вид организованной деятельности	ТЕМА	ЦЕЛЬ
1-Я НЕДЕЛЯ	РИСОВАНИЕ	«Веселое лето» (коллективное)	Рисование простых сюжетов с передачей движений, взаимодействий и отношений между персонажами.
	ЛЕПКА	«Вылепи что хочешь»	Развивать умение самостоятельно задумывать содержание работы и доводить замысел до конца, используя разнообразные приемы лепки.
2-Я НЕДЕЛЯ	РИСОВАНИЕ	«Солнышко, нарядись!» (декоративное)	Рисование солнышка по мотивам декоративно-прикладного искусства и книжной графики. Развивать воображение, воспитывать интерес к народному искусству.
	АППЛИКАЦИЯ	«Солнышко, улыбнись!» (декоративное)	Создание многоцветных аппликативных образов солнца из бумажных квадратов, сложенных дважды по диагонали (с разной формой лучей).
3-Я НЕДЕЛЯ	РИСОВАНИЕ	«Чем пахнет лето?»	Создание оригинальных композиций из флакона с ароматом, его аппликативной формы и рисунка с элементами письма; развитие синестезии (межсенсорных связей).
	ЛЕПКА	«Летний ковер» (плетение из жгутиков)	Лепка коврика из жгутиков разного цвета способом простого переплетения; поиск аналогий между разными видами народного искусства.
4-Я НЕДЕЛЯ	РИСОВАНИЕ	«Я рисую море…»	Создание образа моря различными нетрадиционными техниками: экспериментирование с разными художественными материалами и инструментами.
	АППЛИКАЦИЯ	«Стайка дельфинов»	Самостоятельное творческое отражение представлений о морских животных разными изобразительно-выразительными средствами (симметричные силуэты).

ИЮЛЬ

	Вид организованной деятельности	ТЕМА	ЦЕЛЬ
1-Я НЕДЕЛЯ	РИСОВАНИЕ	«Мой любимый Восход»	Самостоятельное и творческое отражение представлений о своем городе разными изобразительно-выразительными средствами.
	АППЛИКАЦИЯ	«Наш посёлок» (коллективная композиция)	Вырезание домов из бумаги, сложенной дважды пополам; составление панорамы с частичным наложением элементов.
2-Я НЕДЕЛЯ	РИСОВАНИЕ	«Песочный город»	Знакомство с нетрадиционным направлением изобразительного искусства – рисование песком. Развивать воображение, воспитывать интерес к новому виду искусства.
	ЛЕПКА	«Муравьишки в муравейнике»	развитие мелкой моторики.
3-Я НЕДЕЛЯ	РИСОВАНИЕ	«Фантастические цветы»	Рисование фантазийных цветов по мотивам экзотических растений; освоение приемов видоизменения и декорирования лепестков и венчиков.
	АППЛИКАЦИЯ	«Нарядные бабочки»	Вырезание силуэтов бабочек из бумажных квадратов или прямоугольников, сложенных пополам, и оформление по своему желанию.
4-Я НЕДЕЛЯ	РИСОВАНИЕ	«Загадки с грядки»	Рисование овощей по их описанию в загадках и шуточном стихотворении; развитие воображения.
	ЛЕПКА	«Витаминный натюрморт»	Лепка фруктов и ягод из соленого теста; создание объемных композиций; знакомство с натюрмортом.

АВГУСТ

	Вид организованной деятельности	ТЕМА	ЦЕЛЬ
1-Я НЕДЕЛЯ	РИСОВАНИЕ	«Придумай знак по правилам поведения в лесу»	Самостоятельное и творческое отражение представлений о правилах поведения на природе, об опасности костров для окружающей среды и для собственного здоровья разными изобразительно-выразительными средствами.
	ЛЕПКА	«Разноцветный светофорик»	Освоение скульптурного способа лепки; развитие чувства формы и пропорции. Закрепление знаний правил дорожного движения.
2-Я НЕДЕЛЯ	РИСОВАНИЕ	«Моя семья»	Отражение в рисунке личных впечатлений о жизни и традициях своей семьи. Развитие творческого воображения.
	АППЛИКАЦИЯ	«Дружные ребята»	Составление коллективной композиции; расширение изобразительных и смысловых возможностей ленточной аппликации.
3-Я НЕДЕЛЯ	РИСОВАНИЕ	«Веселый клоун»	Рисование выразительной фигуры человека в контрастном костюме – в движении и с передачей мимики (улыбка, смех).
	ЛЕПКА	«Сказочные человечки»	Лепка фигуры человека разной формы: девочка из конуса, мальчик из цилиндра; передача несложных движений.
4-Я НЕДЕЛЯ	РИСОВАНИЕ	«На зарядку становись!»	Рисование фигуры человека, с характерным изменением положения рук во время физических упражнений.
	АППЛИКАЦИЯ	«Цветные ладошки»	Вырезание по нарисованному контуру (кисть руки); составление образов и композиций; «расшифровка» смыслов. Развитие воображения.

		Вид организованной деятельности	ТЕМА	ЦЕЛЬ
ИЮНЬ	1	КОНСТРУИРОВАНИЕ	«Игрушка-качалка»	Закреплять у детей умение работать по выкройке; воспитывать самостоятельность, инициативу.
	2	РУЧНОЙ ТРУД	«Шапочка с рожками»	Продолжать учить детей мастерить поделки в технике оригами из квадрата, согнутого по диагонали.
	3	РУЧНОЙ ТРУД	«Воздушный змей»	Закреплять умение детей изготавливать поделку в технике оригами из листа бумаги, сложенного по диагонали.
	4	КОНСТРУИРОВАНИЕ	«Корабль»	Закрепить приемы конструирования; совершенствовать умение строить в определенной последовательности.
ИЮЛЬ	1	КОНСТРУИРОВАНИЕ	«Улицы города»	Развивать у детей умение самостоятельно отбирать необходимый материал, для постройки.
	2	РУЧНОЙ ТРУД	«Стаканчик»	Научить детей складывать фигуры путем последовательного сгибания бумаги пополам, по диагонали.
	3	РУЧНОЙ ТРУД	«Бабочка»	Продолжать учить детей мастерить поделки в технике оригами. Развивать глазомер, мелкую моторику.
	4	КОНСТРУИРОВАНИЕ	«Корзинка для овощей»	Совершенствовать умение делать игрушки по готовой выкройке, аккуратно надрезая и склеивая их.
АВГУСТ	1	КОНСТРУИРОВАНИЕ	«Дорожные знаки»	Учить детей изготавливать дорожные знаки для сюжетно-ролевых игр.
	2	РУЧНОЙ ТРУД	«Семейный альбом»	Овладение различными способами действий с бумагой. Закреплять умение следовать инструкциям педагога.
	3	КОНСТРУИРОВАНИЕ	«В некотором царстве…»	Учить детей мастерить объемные поделки-игрушки из конусов без применения шаблонов.
	4	РУЧНОЙ ТРУД	«Коробочка цветная»	Закреплять способы складывания бумаги. Развивать конструктивное творчество.

ИЮНЬ

ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ

ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ

«Добрые слова» «Скажи по-другому» «Придумай сам» «Назови три предмета» «Мое облако» «Природа и человек» «Да - нет» «Вершки и корешки» «Похож – не похож» «Что растет в лесу?» «Кто же я?» «Наоборот» «Охотник» «Найдите, что опишу» «Отгадайте, что за растения» «Назови насекомое с нужным звуком» «Добавь слог» «Путешествие» «Летает – не летает» «Повторяй друг за другом» «Назови животное, насекомое с нужным звуком» «Не ошибись»

«Совушка» «Котята и щенята» «Самолеты» «Лиса в курятнике» «Стоп» «Птички и кошка» «Бездомный заяц» «Зайцы и волк» «Охотник и зайцы» «Казаки-разбойники» «Красочки» «Садовник» «Картошка» «Жмурки» «К названному дереву беги» «Мышеловка» «Удочка» «Гуси-лебеди». ИГРЫ-ЗАБАВЫ: «Узнай по звуку» «Узнай не видя» «Что изменилось» «Необычные жмурки» «Успей подхватить» «Считайте ногами». РУССКАЯ НАРОДНАЯ СКАЗКА: «Волк».

ИЮЛЬ

ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ

ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ

«Назови три предмета» «Что это за птица» «Закончи предложение» «Кто знает, пусть продолжит» «Мое облако» «Игра в загадки» «Похож – не похож» «Третий лишний»(растения) «Да - нет» «Найди, что опишу» «Вершки - корешки» «Кто больше знает» «Охотник» «Что растет в лесу» «Загадай, мы отгадаем» «Кто же я?» «Что это за насекомое» «Найдите, что опишу» «Кто, что летает» «Кому что нравится» «Расскажи без слов» «Бывает – не бывает»(с мячом) «Скажи, что ты слышишь» «Что это такое» «Что будет, если…»

«Удочка» «Птички и кошка» «Гуси-лебеди» «Не оставайся на полу» «Самолет» «Медведь и пчелы» «Кто скорее до флажка» «Сделай фигуру» «Мой веселый звонкий мяч» «Картошка» «Охотник и зайцы» «Хитрая лиса» «Красочки» «Садовник» «Горелки» «Ловишки» «Караси и щука» «Совушка» «Волк во рву» «Не попадись» «Звуковая цепочка» «Волк» «Сороконожка». ИГРЫ-ЗАБАВЫ: «Развиваем внимание» «Что изменилось» «Где звук» «Необычные жмурки» «Успей подхватить» «Узнай по звуку». КАЗАХСКАЯ НАРОДНАЯ ИГРА: «Платок с узелком».

АВГУСТ

ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ

ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ

«Скажи, что ты слышишь» «Когда это бывает» «Что за чем» «Хорошо - плохо» «Что сажают в огороде?» «Цветы» «Кто где живет» «Скажи слово с нужным звуком» «Кто больше слов придумает» «Помнишь ли ты эти стихи…» «Ищи «Сколько предметов» «Стоп, палочка, остановись» «Так бывает или нет» «Накорми животное» «Стук да стук, найди слово, милый друг» «Не зевай»(насекомое) «Кому что нужно» «Кто ты?» «Какое время года» «Где что можно делать» «Отгадай насекомое» «Найди себе пару» «Придумай сам» «Кто больше вспомнит» «Придумай другое слово».

«Ловишка, бери ленту» «Лягушки и цапля» «Голубь» «Кенгуру» «Не намочи ног» «Медведь и пчелы» «Пустое место» «Пузырь» «Ручейки и озера» «Петушиные бои» «Замри» «Сороконожка» «Зайцы и волк» «Котята и щенята» «Найди камешек» «Песенка стрекозы» «Найди себе пару» «Стайка» «Дети и волк» «Лягушки» «Узнай растение» «Улиточка» «Угадай, что поймал» «Ловушка» «Кот на крыше» «Повар».. РУССКАЯ НАРОДНАЯ ИГРЫ: «Иголка, нитка, узелок» «Стадо» «Блуждающий мяч» «Пчелки и ласточка» «Капуста» «Надень шапку».

Художественная литература.

ИЮНЬ - ИЮЛЬ - АВГУСТ

Русские народные сказки.

«Никита Кожемяка» (из сборника сказок А. Афанасьева);

«Докучные сказки».

Зарубежные народные сказки.

«О мышонке, который был кошкой, собакой и тигром», инд., пер. Н. Ходзы;

«Как братья отцовский клад нашли», молд., обр. М. Булатова;

«Желтый аист», кит., пер. Ф. Ярлина.

Проза.

Б. Житков «Белый домик», «Как я ловил человечков»;

Г. Снегирев «Пингвиний пляж», «К морю», «Отважный пингвиненок»;

Л. Пантелеев «Буква "ы"»;

М. Москвина «Кроха»;

А. Митяев «Сказка про трех пиратов».

Поэзия.

Я. Аким «Жадина»;

Ю. Мориц «Домик с трубой»;

Р. Сеф «Совет», «Бесконечные стихи»;

Д. Хармс «Уж я бегал, бегал, бегал»;

Д. Чиарди «О том, у кого три глаза», пер. с англ. Р.Сефа;

Б. Заходер «Приятная встреча»;

С. Черный «Волк»;

А. Плещеев «Мой садик»;

С. Маршак «Почта».

Литературные сказки.

А. Волков «Волшебник Изумрудного города» (главы);

О. Пройслер «Маленькая Баба Яга», пер. с нем. Ю. Коринца;

Дж. Родари «Волшебный барабан» (из книги «Сказки, у которых три конца», пер. с итал. И. Константиновой);

Т. Янссон «О самом последнем в мире драконе», пер. со швед. Л. Брауде;

«Шляпа волшебника», пер. В. Смирнова;

Г.Сапгир «Небылицы в лицах», «Как лягушку продавали»;

Л. Петрушевская «Кот, который умел петь»;

А. Митяев «Сказка про трех пиратов».