Характеристика видов досуговой деятельности в развитии математических представлений у детей старшего дошкольного возраста

В данной статьеи говорится о видах досуговой деятельности и требованиях к ФЭМП у дошкольников

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Получить суперспособности учителя →

Как тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков?

Как быстро и объективно проверять знания учащихся?

Как сделать изучение нового материала максимально понятным?

Как избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков?

Как наладить дисциплину на своих уроках?

Как получить возможность работать творчески?

Просмотр содержимого документа
«Характеристика видов досуговой деятельности в развитии математических представлений у детей старшего дошкольного возраста»

Характеристика видов досуговой деятельности в развитии математических представлений у детей старшего дошкольного возраста.

Формирование элементарных математических представлений (ФЭМП) — это важная часть интеллектуального и личностного развития дошкольника. В соответствии с ФГОС дошкольное образовательное учреждение является первой образовательной ступенью и детский сад выполняет важную функцию подготовки детей к школе. И от того, насколько качественно и своевременно будет подготовлен ребенок к школе, во многом зависит успешность его дальнейшего обучения. Математика обладает уникальным развивающим эффектом. Ее изучение способствует развитию памяти, речи, воображения, эмоций; формирует настойчивость, терпение, творческий потенциал личности [6].

Современные требования к ФЭМП у дошкольников в соответствии с ФГОС:

1. Обеспечение системности в процессе ФЭМП.

2. Повышение качества усвоения математических представлений и понятий детьми.

3. Формирование не только математических представлений, но и базовых математических понятий.

4. Ориентация на развитие умственных способностей ребенка.

5. Создание благоприятных условий для ФЭМП у детей.

6. Развитие познавательных процессов и способностей в процессе ФЭМП у детей дошкольного возраста.

7. Усвоение детьми математической терминологии.

8. Повышения уровня познавательной активности на занятиях по ФЭМП у дошкольников.

9. Овладение приемами учебной деятельности детьми.

10. Организация обучения с учетом индивидуальных способностей.

Практические методы являются наиболее действенными в процессе ФЭМП у дошкольников и предполагают организацию упражнений, в результате которых ребенок неоднократно повторяет практические и умственные действия. Игра является ведущим методом формирования математических представлений у дошкольников.

Наглядные методы ФЭМП-это демонстрация объектов и иллюстраций, наблюдение, показ, рассматривание таблиц, моделей.

Словесные методы ФЭМП-это рассказ, беседа, объяснение, пояснения, словесные дидактические игры.

Формирование математических представлений в дошкольном возрасте способствует формированию и совершенствованию интеллектуальных способностей: логике мысли, рассуждений и действий, гибкости мыслительного процесса, смекалки и сообразительности, развитию творческого мышления.

Похожие файлы

Характеристика видов досуговой деятельности в развитии математических представлений детей старшего дошкольного возраста

object(ArrayObject)#852 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(227) "Характеристика видов досуговой деятельности в развитии математических представлений детей старшего дошкольного возраста"
    ["seo_title"] => string(80) "kharakteristika_vidov_dosugovoi_deiatelnosti_v_razvitii_matematicheskikh_preds_1"
    ["file_id"] => string(6) "566010"
    ["category_seo"] => string(21) "doshkolnoeObrazovanie"
    ["subcategory_seo"] => string(7) "prochee"
    ["date"] => string(10) "1607434786"
  }
}

Характеристика видов досуговой деятельности в развитии математических представлений детей старшего дошкольного возраста

object(ArrayObject)#874 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(227) "Характеристика видов досуговой деятельности в развитии математических представлений детей старшего дошкольного возраста"
    ["seo_title"] => string(80) "kharakteristika_vidov_dosugovoi_deiatelnosti_v_razvitii_matematicheskikh_predsta"
    ["file_id"] => string(6) "562421"
    ["category_seo"] => string(21) "doshkolnoeObrazovanie"
    ["subcategory_seo"] => string(7) "prochee"
    ["date"] => string(10) "1604492154"
  }
}

Характеристика видов досуговой деятельности в развитии математических представлений у детей старшего дошкольного возраста

object(ArrayObject)#852 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(230) "Характеристика видов досуговой деятельности в развитии математических представлений у детей старшего дошкольного возраста"
    ["seo_title"] => string(80) "kharakteristika_vidov_dosugovoi_deiatelnosti_v_razvitii_matematicheskikh_preds_2"
    ["file_id"] => string(6) "675549"
    ["category_seo"] => string(21) "doshkolnoeObrazovanie"
    ["subcategory_seo"] => string(7) "prochee"
    ["date"] => string(10) "1760593495"
  }
}

Характеристика видов досуговой деятельности в развитии математических представлений у детей старшего дошкольного возраста

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Просмотр содержимого документа «Характеристика видов досуговой деятельности в развитии математических представлений у детей старшего дошкольного возраста»

Похожие файлы

Полезное для учителя

Просмотр содержимого документа
«Характеристика видов досуговой деятельности в развитии математических представлений у детей старшего дошкольного возраста»