Цель: дать детям представление о состоянии погоды летом. Закрепить название сезонной одежды.
Ход наблюдения: отметить, что солнце летом греет сильнее, поэтому дети гуляют раздетыми. Спросить, легко ли смотреть на солнце. Почему нельзя смотреть на солнце ? Отметить, что днем солнце стоит высоко- на улице жарко; утром и вечером солнце стоит низко, поэтому становится прохладнее. День длится долго, а ночи короткие, светлые.
Художественное слово: загадка – Горячая яичница висит над головой. Но снятье ее, но съесть ее не можем мы с тобой. ( солнце)
Подвижная игра: №1 «Ловишки»
Дидактическая игра: « Составь предложение»
Цель: закрепить умение составлять предложение с заданным словом.
Трудовая деятельность: сбор природного материала.
Цель: формировать трудовые навыки.
Индивидуальная работа по физвоспитанию: подбросить и поймать мяч
Цель: познакомить с кипреем; разобрать его строение, поговорить о пользе. Расширять словарный запас, учить отвечать грамматически правильными предложениями.
Ход наблюдения: в народе кипрей называют- иван- чай, иван-трава ,бурьян, верба-трава, дикий лен, медовая трава, пушник, теплый цветок. Рассказать, что кипрей очень хороший медонос. Кипрей заваривают как чай. Почему в народе цветок нарекли Иваном? Может потому, что бедным Иванам другой чай был не по- карману? А может, так стали звать за характер- храбрый, сильный, стойкий цветок, как русский Иван.
Художественное слово: На лугу расцвел кипрей. Вот семья богатырей! Крепки, статны и румяны встали братья великаны. Славный выбрали наряд- куртки пламенем горят.
Подвижная игра: № 5п «Два круга с мячом»
Дидактическая игра: «Опиши цветок»
Цель: учить подбирать прилагательные к существительным.
Трудовая деятельность: уборка участка от сухих веток.
Цель: формировать трудовые навыки.
Индивидуальная работа по физвоспитанию: бег на скорость.
Цель: упражнять в беге на скорость, развивать чувство соперничества
Цель: познакомить с бабочкой, их образом жизни, необходимыми условиями для жизни. Развивать наблюдательность.
Ход наблюдения: летом появилось много насекомых, в том числе и бабочек. У бабочек очень красивый узор на крылышках- один из самых красивых, созданных природой. Брать бабочек за крылышки нельзя, они покрыты нежной пыльцой, которую легко стереть и она не сможет больше летать. Рассказать детям как бабочка появляется на свет.
Художественное слово: закличка – Бабочка-коробочка, полети на облачко, там твои детки - на березовой ветке. Загадка- Спал цветок и вдруг проснулся, больше спать не захотел, шевельнулся, встрепенулся, взвился вверх и улетел. «бабочка»
Цель: познакомить с полынью, разобрать ее строение, поговорить о лечебных свойствах. Развивать познания детей о растениях, бережное отношение.
Ход наблюдения: полынь в народе называли : чернобыль, полынная трава, вдовья трава, змеевик, божье дерево, степная чимка. Полынь горькая - одно из самых горчайших наших растений. Полыни у славянских растений приписывалась чудодейственная сила. На Руси накануне праздника Ивана Купалы люди опоясывались чернобыльником , надевая на голову венки из него; это должно было на целый год оградить от болезней, колдовства и встречи с чудовищами.
Цель: закрепить знания детей о растениях леса и луга; четко проговаривать окончания слов; развивать фонематический слух.
Трудовая деятельность: прополка цветника.
Цель: развивать трудовые навыки, умение отличать сорняки от цветов.
Индивидуальная работа по физвоспитанию: прыжки в длину с местаЦель: развивать прыгучесть, правильно выполнять упражнение.Самостоятельная игровая деятельность детей
Цель: разобрать понятие «облако», зависимость погоды от наличия облаков. Развивать наблюдательность, внимание, умение отвечать на вопросы грамматически правильными предложениями.
Ход наблюдения: в облачный день спросить у детей, что они видят на небе. Заметить, что облака движутся, иногда медленно, иногда быстро. Какие они? Если на небе есть облака, они закрывают солнце, тогда на улице уже не так жарко. С детьми вспомнить, что облака бывают перистые и кучевые. Определить, какие облака на небе в день прогулки.
Художественное слово: загадки. Ног нет, а идет, глаз нет, а плачет. (туча) Белые лошадки на синем поле. (облака на небе)
Подвижная игра: № « Найди где спрятано» (7п)
Дидактическая игра: «Скажи ласково»
Цель: учить образовывать существительные с уменьшительно-ласеательными суффиксами.Трудовая деятельность: полив цветника.
Цель: продолжать учить ухаживать за цветами
Индивидуальная работа по физвоспитанию:спрыгивание с пенька на двух ногах.
Цель: закрепить умение приземляться на согнутые ноги.
Цель: закреплять знания о перелетных птицах; воспитывать интерес и любовь к пернатым; уметь выделять признаки живого организма.
Ход наблюдения:? Летом для птиц достаточно корма, и они выводят и вскармливают птенцов. Осенью количество корма сильно уменьшается. Сначала пропадают насекомые, постепенно увядают растения, уменьшается количество плодов и семян. Многие птицы собираются в стаи, а затем летят в теплые края. Сначала улетают птицы, питающиеся насекомыми, затем те, которые кормятся плодами и семенами растений. Все эти птицы перелетные.
Художественное слово:
Подвижная игра: «Птичка и кошка» (8п)
Дидактическая игра:«Угадай по описанию»
Цель: закрепить знание перелетных птиц.
Трудовая деятельность: полить цветник.
Цель: учить правильно ухаживать за садовыми цветами.
Индивидуальная работа по физвоспитанию: бросание мяча друг другу.
Цель: закрепить умение бросать и ловить мяч двумя руками.
Цель: активизировать познавательную деятельность, поддерживать стойкий интерес к наблюдениям.
Ход наблюдения: Воспитатель загадывает детям загадки, предлагает ответить на вопросы. Летом в огороде — Свежие, зеленые, А зимой в бочке — Крепкие, соленые. (Огурец.) Он никого и никогда не обижал на свете. Так что же плачут от него и взрослые и дети? (Лук.) Какие овощи растут на нашем огороде? Какую работу вы выполняли вместе с воспитателями на огороде? Что делают взрослые на огороде?
Художественное слово:
Подвижная игра: «Найди себе пару»(11п)
Дидактическая игра: «Скажи ласково»
Цель: употреблять в речи слова с уменьшительно – ласкательным суффиксом.
Трудовая деятельность: прополоть огород.
Цель: учить отличать сорняки от овощей, развивать трудолюбие.
Индивидуальная работа по физвоспитанию: прыжки с чередованием с бегом.
Цель: познакомить с подорожником. Разобрать его строение, поговорить о пользе. Развивать диалогическую и монологическую речь. Воспитывать бережное отношение к лекарственным растениям.
Ход наблюдения: как вы думаете, почему его навали подорожником? (растет по дорогам). Почему подорожник растет там, где ходят, ездят на велосипеде? Земля утоптанная, а он растет. Рассмотрите внимательно растение. Может быть догадаетесь? (у него листья лежат на земле, почти нет стебля и потому он не ломается когда на него наступают).Сравнить с листьями других растений.
Художественное слово: Л. Герасимова «Подорожник» Вот листок растет какой- весь в прожилках, небольшой. Будто нитками прошит, подорожник- Айболит! Хоть и топчут его ноги, не уходит он с дороги! По нему бегут, шагают и совсем не замечают. А напрасно! Лист полезный - лечит многие болезни!
Подвижная игра: № «Гори, гори ясно» (7)
Дидактическая игра: «Что, где растет?»
Цель: закрепить знания детей о растениях леса и луга.
Трудовая деятельность: сбор природного материала.
Цель: формировать трудовые умения.
Индивидуальная работа по физвоспитанию: прыжки вверх с места.
Цель: развивать прыгучесть, сочетать силу с быстротой.
Цель: закрепить понятие «ветер».Что происходит с деревьями в ветреную погоду. Расширять кругозор детей, умение согласовывать существительные с прилагательными.
Ход наблюдения: понаблюдать, как раскачиваются деревья, гнутся ветки. Спросить, почему так неспокойно ведут себя деревья. Какой дует ветер: холодный или теплый, вспомнить, как называется сильный ветер, который сносит крыши, ломает деревья, выбивает окна и двери (ураган).
Художественное слово: загадка: «Неизвестно где живет, налетит- деревья гнет. Засвистит- по речке дрожь, озорник, а не уймешь. (ветер).
Подвижная игра: № «Прятки» (24п)
Дидактическая игра: «Подуй как ветер»
Цель: отработать силу голоса, умение делать глубокий вдох носом, выдох через рот с произношением звука у.
Трудовая деятельность: сделать примитивный флюгер, самолет.
Цель: вызвать интерес к созиданию.
Индивидуальная работа по физвоспитанию: бег наперегонки.
Цель: познакомить детей с дождевыми червями, с его настроением, его образом жизни, условиями его жизни, средой обитания.
Ход наблюдения: выяснить, кто из ребят видел червей раньше. Где это было? Почему они называются дождевыми? Когда легче всего их можно обнаружить? Обратить внимание детей, что эти подземные жители чаще всего вылезают из своих норок во время дождя. Вода заполняет их норки и им не хватает воздуха.
Художественное слово: Очень он трудолюбивый, без работы не сидит, землю всю послушным телом он без устали рыхлит. Это нужно нам самим, эту землю мы едим - оторвавшись от работы, дождевой сказал червяк- я земле родной не враг. Загадка. Мой хвост не отличишь от головы, меня всегда в земле найдете вы. (дождевой червяк)
Подвижная игра: № «Сбей кеглю» (12п)
Дидактическая игра: «Кто больше подберет действий»
Цель: отработка глагольного словаря.
Трудовая деятельность: выкопать норку для червяка.
Цель: закрепить знание о работе светофора, назначение цветового сигнала.
Ход занятия: подвести детей к светофору на перекрестке. Рассказать, что мы живем в красивом городе с широкими улицами и переулками. По ним движется много машин, и никто никому не мешает, это потому, что есть четкие и строгие правила для машин и пешеходов. Перейти с одной стороны улицы на другую сложно, помогают нам в этом три сигнала светофора: красный, желтый, зеленый.
Художественное слово: Хоть у вас терпенья нет подождите - красный свет! Желтый свет на пути - приготовься идти! Свет зеленый впереди - вот теперь переходи!
Подвижная игра: «Цветные автомобили» (3п)
Дидактическая игра: «Скажи ласково»
Цель: употребление существительных с уменьшительно - ласкательным суффиксом.
Трудовая деятельность: удаление сухих веток на деревьях секатором.
Цель: познакомить с тополем, рассмотреть его, отметить его характерные признаки, чем отличается от других деревьев.
Ход наблюдения: сравнить тополь и осину: чем они похожи и чем отличаются. Подчеркнуть, что эти деревья- близкие родственники. Понаблюдать за распространением семян тополя, за летящим пухом. Попробовать подуть на сережки и семена тополя: насколько должен быть сильным ветер, который их переносит?
Художественное слово: Н. Головина «Метель в жару» Среди лета- белый снег! Кружится метелица! Среди лета - белый снег! По дорогам стелется. Тридцать градусов жары, чудеса, и только, танцует снег у двора то кадриль то польку. Снег играет с детворой, да смеется над жарой! Тополь хлопает листвой, пух летит над головой.
Подвижная игра: «Мяч через сетку (20п)
Дидактическая игра: «Дерево это…»
Цель: развивать мышление, актуализирует опыт детей, их знания, позволяет взглянуть на один и тот же предмет с разных точек зрения.
Трудовая деятельность: прополоть цветник.
Цель: развивать трудовые навыки
Индивидуальная работа по физвоспитанию: ходьба приставным шагом.
Наблюдение: за почвой. Цель: выявить свойства почвы, расширять кругозор детей, учить отвечать на вопросы полными предложениями. Ход наблюдения: вспомнить загадки, пословицы, которые отражают связь растений и плодородие почвы. Например: «В долг зерном берет, караваем отдает», «Никого не родила, а все матушкой называют», а почему землю называют «чудесной кладовой»? Художественное слово: Э. Мошковская. «Давайте оставим немного земли». Улице надо в костюм нарядиться. Жить без костюма? Нет! Не годится! Будет в асфальте она щеголять, выйдут машины, будут гулять, мы нарисуем цветы на асфальте! Только знаете что, давайте… Давайте оставим немного земли, чтоб забыть мы ее не смогли. Подвижная игра: «Огуречик, огуречик» (18п) Дидактическая игра: «Что где растет». Цель: закрепить знания детей о растениях леса и луга. Трудовая деятельность:рыхлить почву в огороде. Цель: воспитывать трудолюбие. Индивидуальная работа по физвоспитанию: пройти по бордюру песочницы.
Цель: вырабатывать координацию движений. Самостоятельная игровая деятельность детей.
Цель: познакомить с комаром, его образом жизни , условиями для жизни. Развивать наблюдательность, умение правильно излагать свои мысли.
Ход наблюдения: на вид комарик небольшой и безобидный- у него тонкое тело, слабые ноги и два брюшка. На голове комара есть хоботок, которым комар прокалывает кожу жертвы и сосет кровь, а также пара маленьких усиков. Кусают только комарихи. Укусы комарихи болезненны и вызывают зуд.
Художественное слово: приговорка: Ванька, Ванька- комарок, улети на свой дворок! Там твой дедушка - кушает репушку, там твоя бабушка- кушает оладушки. Тебя ожидают, кусочки доедают! Загадка: Самого не видно, а песню слышно. (комар).
Подвижная игра: «Накинь кольцо» (12п).
Дидактическая игра: «Звукоподражание» .
Цель: закрепить произношение отдельных звуков.
Трудовая деятельность: подмести веранду.
Цель: учить доводить начатое дело до конца.
Индивидуальная работа по физвоспитанию: прыжки через бревно .
Цель: продолжать расширять знания детей техники спецназначения, развивать наблюдательность, познавательный интерес. Расширять словарный запас, учить отвечать детей полными ответами.
Ход наблюдения: Вспомнить, какая спецтехника помогает строителям в работе. Обратить внимание на машину ДПС (дорожно - постовая служба). Для чего нужен этот транспорт? Какой вид спецтранспорта вы еще знаете? Где можно его встретить? По мере называния детьми определять, для чего нужен такой транспорт, где его можно встретить? Кто управляет транспортом?
Художественное слово: Шуршат по дорогам веселые шины. Спешат по дорогам машины, машины. А в кузове важные, срочные грузы: цемент и железо, изюм и арбузы. Работа шоферов трудна и сложна, но как она людям повсюду нужна!
Подвижная игра: « Кто скорее доберется до флажка» (№3)
Цель: закрепить знания детей о лесных растениях, познакомить с названиями грибов- съедобных и ядовитых.
Ход занятия: обратить внимание на красивые формы грибов, на их цвет. Показать съедобные, подчеркнуть их особенности. Объяснить, что съедобные грибы можно использовать в пищу- жарить, варить суп, мариновать. Назвать съедобные грибы- лисички, белые(боровики), маслята. опята. Обязательно назвать ядовитый гриб- мухомор. Этот гриб есть нельзя, но он нужен как лекарство многим лесным зверям.
Художественное слово: Боровик. По дорожке шли- боровик нашли, боровик боровой в мох укрылся с головой. Мы его нашли, хорошо, что тихо шли.
Подвижная игра: «Найди свой цвет»
Дидактическая игра: «Чудесный мешочек»
Цель: учить детей узнавать предметы по характерным признакам, развивать тактильную чувствительность.
Трудовая деятельность: Собрать мелкие веточки на участке.
Цель: развивать трудовые навыки, умение доводить начатое дело до конца.
Индивидуальная работа по физвоспитанию: ходьба с наклонами.
Цель: развивать способности выполнять движения по заданию воспитателя.
Цель: закрепить летние сезонные признаки, перемены, происходящие в неживой природе. Разобрать понятия - молния, гроза.
Ход занятия: Наблюдение происходит в глубине группы напротив окна. Молния – это сильный электрический разряд, который возникает от столкновения туч. Молнии бывают узкие, длинные, похожи на линейку и поэтому называются линейными. Бывает еще и шаровая молния. Она имеет форму шара. Как надо вести себя во время грозы? Грозы не стоит бояться, ее надо остерегаться.
Художественное слово: В тучках прячется гроза, злится точно как коза. Только рожки у нее молний острое копье.
Подвижная игра: «Пустое место» (
Дидактическая игра: «Слоги» (дети составляют различные слова)
Цель: развивать быстроту мышления, фантазию.
Трудовая деятельность: очистка участка от веток и камней.
Цель: воспитывать трудолюбие и умение работать коллективно .
Индивидуальная работа по физвоспитанию: метение мешочков с песком в цель.
Цель: развивать глазомер, меткость, соизмерять силу замаха.
Цель: закрепить знания о муравьях. условиями для жизни, их образом жизни и пользу которую они приносят.
Ход наблюдения: вспомнить, что у муравьев есть враги. Их истребляют птицы, ими лакомится медведь, нападают на них и дятлы, некоторые птицы прилетают к муравейнику для того, чтобы избавиться от паразитов, смазывая перья муравьиной кислотой. Он очень сильный, переносит тяжести, в 10 раз превосходящие их собственный вес. Предложить рассмотреть муравья.
Художественное слово: На вид конечно мелковат, но все, что можно, тащит в дом. Ребята наши – муравьята, вся жизнь их связана с трудом.
Цель: расширять знания о пассажирском транспорте, их классификация, назначении автобуса.
Ход занятия: задать детям вопросы: как выглядит автобус? Кто ездит в автобусе? Для чего нужен автобус? Через определенные отрезки пути автобус останавливается. На каждой остановке водитель останавливается и открывает двери нажатием определенной кнопки. После того как пассажиры вышли а другие вошли, шофер закрывает двери, и автобус следует до следующей остановки.
Художественное слово: На остановке столпотворение, люди автобус ждут с нетерпением, надо народу успеть на работу. Всем поместиться в автобус охота. Только обидно, что в транспорт бензиновый, все не войдут, он, увы.не резиновый.
Цель: продолжать знакомство с подорожником. Разобрать, почему индейцы называли подорожник «следом белого человека».
Ход наблюдения: сегодня мы рассмотрим подорожник, индейцы его называли следом белого человека. Рассмотрите султанчики. Кто переносит семена? Ведь у них нет крылышек ,нет парашютиков, нет шипов, к пальца они не прилипают. Смочим семена в воде, теперь прикоснитесь к ним – семена прилипли. Когда пройдет дождь семена намокнут и прилипают к подошве обуви и так переносятся семена.
Художественное слово: Что за листик – подорожник? Странная трава, что лечиться ею можно знает детвора.
Подвижная игра: «Уголки» (№8)
Дидактическая игра: «Опиши растение»
Цель: закрепить умение подбирать прилагательные к существительным.
Цель: дать детям представление о состоянии погоды летом. Закрепить название сезонной одежды. Подобрать прилагательные к существительному – солнце.
Ход наблюдения: отметить, что солнце летом греет сильнее, поэтому дети гуляют раздетыми. Спросить, легко ли смотреть на солнце. Почему нельзя смотреть на солнце? Отметить, что солнце стоит днем высоко – на улице жарко; утром и вечером солнце низко, поэтому становится прохладнее. День длится долго, ночи короткие.
Художественное слово: Вместе с солнышком встаю. Вместе с птицами пою: С добрым утром! С ясным днем! – вот как дружно мы поем.
Подвижная игра: «Гори, гори ясно» (№7)
Дидактическая игра: «Составь предложение»
Цель: учить составлять предложение с заданным словом.
Трудовая деятельность: сбор природного материала.
Цель: формировать трудовые навыки.
Индивидуальная работа по физвоспитанию: подбрось мяч и поймай.
Цель: продолжать знакомить с птицами, вспомнить название их домиков.
Ход наблюдения: отметить, что летом много птиц, они распевают на разные голоса, хлопочут о птенцах. Птицы приносят большую пользу, рассказать об этом. Показать гнездо ласточки. Летом птицы выкармливают своих птенцов насекомыми, помогая таким образом сохранить растения.
Художественное слово: Весело на воле пташечке летать, над цветами в поле песни распевать; а на гибкой веточке, в сумраке лесном, ждут певунью детки в гнездышке родном.
Подвижная игра: «Гуси лебеди (23)
Дидактическая игра: «Звукоподражание»
Цель: закрепить отдельные звуки, развивать внимание.
Трудовая деятельность: подмести участок.
Цель: воспитывать трудолюбие, ответственности, доводить дело до конца.
Индивидуальная работа по физвоспитанию: прыжки через скакалку.
Цель: дать знания о том. Как надо ухаживать за посадками в огороде и на цветочной клумбе.
Ход наблюдения: обратить внимание на то, что за растениями в огороде и на цветочной клумбе надо ухаживать: рыхлить землю, поливать. Понаблюдать, как это делают взрослые. Проследить, как изменяются в росте и развиваются растения.
Художественное слово: Не ленись, моя лопатка, будет вскопанная грядка. Грядку граблями пригладим, все комочки разобьем, а потом цветы посадим, а потом водой польем. Лейка, лейка лей, лей! Грядка, грядка пей. Пей!
Подвижная игра: «Огуречик, огуречик» (18п)
Дидактическая игра: «Кому, что нужно для работы?»
Цель: дать детям понять, что для работы людей нужны орудия труда, воспитывать желание работать самим.
Трудовая деятельность: прополка грядок и цветника.
Цель: развивать трудовые навыки.
Индивидуальная работа по физвоспитанию: ходьба по бревну и спрыгивание с него.
Цель: развивать чувство равновесия, умение спрыгивать с возвышенности.
Цель: вспомнить. Как выглядит береза, познакомить с сосной, осиной, голубой елью.
Ход наблюдения: рассмотреть деревья, растущие поблизости, как они изменяются в течение лета. Обратить внимание на березу, она особенно мила нашему народу. Почему ее называют белоствольной? Сравнить ее с сосной. Заметить, что у кустарников нет ярко выраженного ствола. Сравнить кустарники с деревьями.
Художественное слово: Ветер в поле на рассвете модницу – березку встретил, ветер дунул на березку и испортил ей прическу.
Ход наблюдения: понаблюдать, как раскачиваются деревья, гнутся ветки. Спросить, почему так неспокойно ведут себя деревья. Какой дует ветер: холодный или теплый. Вспомнить, как называется сильный ветер, который сносит крыши, ломает деревья, выбивает стекла и двери (ураган)
Художественное слово: Где ночует ветерок? У развилки трех дорог, на высокой на сосне, часто падая во сне.
Подвижная игра: «Ловишки» (1)
Дидактическая игра: «Подуй как ветер»
Цель: отрабатывать силу голоса, умение делать вдох носом, выдох через рот с произношением звука у.
Трудовая деятельность: сделать примитивный флюгер, самолет.
Цель: вызвать интерес к созиданию.
Индивидуальная работа по физвоспитанию: «Обгони ветер» - бег на ускорение.
Цель: закрепить знание о том, что кошка домашнее животное, воспитывать гуманные чувства к животным.
Ход наблюдения: почему кошка домашнее животное? Как выглядит домашняя кошка? Как называются детки кошки? Какую пользу приносят кошки? Кошка, близкий родственник диких животных (тигр, рысь) Кошка тоже хищник. Докажите почему кошка хищник. Сравнить характер кошки и собаки.
Художественное слово: Рыжий кот осенними листьями шуршит возле стога с сеном мышек сторожит. Тихо притаился он в траве густой и с кустами слился шубкой золотой.
Подвижная игра: «Котята и щенята» (17п)
Дидактическая игра: «Угадай по описанию»
Цель: закрепить знания о домашних животных.
Трудовая деятельность: подмести веранду.
Цель: учить детей работать веником, работу выполнять аккуратно, добросовестно.
Индивидуальная работа по физвоспитанию: поскоки на месте (ноги вместе . ноги врозь)
Цель: научить понимать значение и функции автомобиля; закрепить умение определять материал, из которого сделан автомобиль.
Ход наблюдения: для чего нужна машина? Какие машины едут по нашей улице? Что удобнее перевозить на этих машинах, людей или грузы? Как эта машина называется? (легковая) А кто ее водит? (шофер) У машины металлический корпус, стекла предохраняют от ветра и дождя.
Художественное слово: Отойдите! Я машина, и внутри меня пружина. И с утра всегда она на весь день заведена.
Цель: познакомить с некоторыми цветущими травянистыми растениями; разобрать их строение, поговорить о пользе цветов.
Ход наблюдения: рассмотреть растения, спросить, какого они цвета, формы, что у них есть кроме цветков. Учить детей беречь цветы, не мять их. Рассматривая растения в цветнике, дети узнают, как из бутона появляются цветы. Обратить внимание, что некоторые цветы закрываются вечером и перед дождем. Почему растения нужно пропалывать, поливать?
Художественное слово: От чего зацвел цветок? Мальчик спрашивает мать, - от того, что мы цветок не ленились поливать.
Подвижная игра: «Эстафета парами» (5)
Дидактическая игра: «Опиши цветок»
Цель: учить подбирать прилагательные к существительным.
Трудовая деятельность: прополка огорода.
Цель: воспитывать желание трудиться сообща, доводить начатое дело до конца.
Индивидуальная работа по физвоспитанию: прыжки через препятствие.
Цель: научить детей аккуратно обращаться с водой. Уточнить представления о свойствах воды: льется, имеет разную температуру; в воде одни предметы тонут, другие плавают.
Ход наблюдения: обратить внимание детей на свойства воды: жидкая, льется. Может иметь разную температуру ( на солнышке нагревается, из крана течет холодная). Вода прозрачная, в ней все видно Понаблюдать как быстро высыхает разбрызганная по асфальту вода. Определить какие предметы тонут в воде, а какие нет. Предложить определить, почему они плавают или тонут.
Художественное слово: Журчит, поет водица, знакомую тропой, медведь идет напиться водою ключевой.
Подвижная игра: «Пастух и стадо» (9)
Дидактическая игра: «Тонут – плавают»
Цель: закрепить знания о свойствах предметов, их весе; учить подбирать относительные прилагательные.
Трудовая деятельность: дети моют уличные игрушки.
Цель: приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями.
Индивидуальная работа по физвоспитанию: метание в цель.
Цель: познакомить с комаром, его образом жизни, условиями для жизни.
Ход наблюдения: на вид комарик небольшой и безобидный – у него тонкое тело, слабые ноги и два брюшка. На голове комара есть хоботок, которым комар прокалывает кожу жертвы и сосет кровь, а также пара маленьких усиков. Кусают комарихи. Укусы комара болезненны и вызывают зуд.
Художественное слово: Ванька. Ванька – комарок, улети на свой дворок! Там твой дедушка – кушает репушку. Там твоя бабушка – кушает оладушки, тебя ожидают, кусочки доедают.
Подвижная игра: «Сделай фигуру» (25)
Дидактическая игра: «Звукоподражание»
Цель: закрепить произношение отдельных звуков.
Трудовая деятельность: уборка участка от сухих веток.
Цель: воспитывать положительное отношение к труду, ответственность при выполнении поручений.
Индивидуальная работа по физвоспитанию:ходьба за ведущим змейкой, выполнение различных упражнений.
Цель: закрепить умение правильно выполнять упражнения.
Цель: закрепить знание правил дорожного движения, учить понимать сигнал светофора.
Ход наблюдения: подвести детей к светофору на перекрестке. Рассказать, что мы живем в красивом городе с широкими улицами и переулками. По ним движется много машин, и никто никому не мешает, это потому, что есть четкие и строгие правила для машин и пешеходов. Перейти с одной стороны улицы на другую сложно, помогают нам в этом три сигнала светофора: красный, желтый, зеленый
Художественное слово: Хоть у вас терпенья нет, подождите - красный свет! Желтый свет на пути - приготовься идти! Свет зеленый впереди - вот теперь переходи!
Подвижная игра: «Дорожка препятствий» (29)
Дидактическая игра: «Скажи ласково»
Цель: учит образовывать существительные с уменьшительно – ласкательными суффиксами.
Трудовая деятельность: собрать песок в песочницу.
Цель: воспитывать желание соблюдать чистоту на участке.
Индивидуальная работа по физвоспитанию: «Попади в круг»
Цель: продолжать знакомство с лекарственными растениями,
формировать умение и желание активно беречь и защищать природу.
Ход наблюдения: есть у цветов мать и мачехи интересная особенность: они открываются утром =, а закрываются перед ненастьем и вечером - берегут капельку сладкого нектара. Мать и мачеха лечебное растение, его отвар принимают при простуде.
Художественное слово: Мать-и-мачехи цветки. Словно солнца огоньки. На пригорочке растут, Прям из снега - и цветут!
Подвижная игра: «Салки» (26)
Дидактическая игра: «Скажи иначе»
Цель: учить детей подбирать синонимы.
Трудовая деятельность: подмести веранду.
Цель: продолжать учить работать веником, выполнять поручение аккуратно, доводить до конца.
Индивидуальная работа по физвоспитанию: прыжки через скакалку.
Цель: продолжать учить детей правильно прыгать через скакалку.
Цель: дать представление о продолжительности дня, о том, какие изменения произошли с солнцем летом.
Ход наблюдения: почему летом так поздно темнеет? Мы уже ложимся спать, а за окном не так уж и темно? Почему зимой. Когда мы идем из садика, уже темнота и на улице горят все фонари? Объяснить, что жаркая погода, и долгий день летом связаны с тем, что сейчас наша планета получает больше солнечного света и тепла.
Художественное слово: По тропиночке идет золотое лето, переходит речку в брод, птицей свищет где-то, ходит, бродит по росе, по цветному лугу, носит радугу в косе, заплетенной туго.
Подвижная игра: «Сделай фигуру» (25)
Дидактическая игра: «Летний день, какой?»
Цель: учить подбирать прилагательные к существительным.
Цель: познакомить с бабочками, их образом жизни, условиями жизни.
Ход наблюдения: в природе много бабочек, у всех бабочек красивый узор на крылышках, но хватать бабочек за крылышки нельзя, так как они покрыты нежной пыльцой. Которую можно стереть. Объяснить. Что бабочки откладывают яички, из них потом вылупляются гусеницы, которые поедают листву. Затем гусеницы опутывают себя ниточкой и превращаются в кокон, из кокона опять появляется бабочка.
Художественное слово: бабочка, бабочка полети на облачко, там твои детки – на березовой ветке.
Цель: расширять знания детей о роли машин и их механизмах; воспитывать любознательность.
Ход наблюдения: почему весь транспорт пропускает машины с сиренами? Почему у автомобилей имеются мигалки – впереди и сзади? Почему пожарные работают в касках? Машины с сиренами спешат на помощь людям, мигалки предупреждают - уступи мне .дорогу. Раздвижная лестница нужна для тушения пожара в многоэтажке, каски защищают голову от падающих предметов.
Художественное слово:
Подвижная игра: «Казаки разбойники» (27п)
Дидактическая игра: «Третий лишний
Цель: учить детей классифицировать предметы по признакам.
Трудовая деятельность: подмести дорожки на участке.
Цель: развивать трудовые навыки.
Индивидуальная работа по физвоспитанию: бег «прямой галоп».
Цель: продолжать знакомить с характерными особенностями березы, по которым ее можно выделить среди других деревьев;
воспитывать желание любоваться красотой дерева.
Ход наблюдения: Воспитатель задает детям загадку, предлагает ответить на вопросы. Стоит Алена — платок зеленый, Тонкий стан, зеленый сарафан. (Береза.) О каком дереве говорится в загадке? Какой высоты береза? Где ствол у березы широкий, а где — узкий? Ветки у березы толстые или тонкие? А листья можно достать? Какого цвета ствол березы? Какой ствол у березы? Как можно сказать про березку? Какого цвета листья у березы? Предложить детям полюбоваться красотой березы. Можно ее обнять, погладить и сказать: «Расти, милая березонька, радуй добрых людей».
Художественное слово: Если б дали березе расческу, Изменила б береза прическу: В речку, как в зеркало, глядя, Расчесала б кудрявые пряди, И вошло б у нее в привычку По утрам заплетать косичку
Цель: учить различать автомобили по их назначению;
формировать интерес к профессии водителя, стремление освоить его трудовые действия.
Ход наблюдения: Воспитатель предлагает понаблюдать за автомобилями, движущимися по улицам города. Рассмотреть их внешний вид, ответить на вопросы. Какие виды транспорта вы знаете? (Наземный, подземный, водный, воздушный.) Какие функции выполняет та или иная машина? Их видно повсюду, их видно из окон, По улице движутся длинным потоком. Они перевозят различные грузы — Кирпич и железо, зерно и арбузы. За эту работу мы их полюбили, Они называются... (автомобили).
Художественное слово: Легковой автомобиль по дороге мчится, а за ним густая пыль тучею клубится
Подвижная игра: «Накинь кольцо» (12)
Дидактическая игра: «Из чего сделано»
Цель: употребление относительных прилагательных .
Трудовая деятельность: сбор крупного мусора на участке.
Цель: приучать к чистоте и порядку, трудиться в коллективе.
Индивидуальная работа по физвоспитанию: прыжки с места на двух ногах.
Цель: формировать представление о внешнем виде собаки;
воспитывать потребность заботиться о домашнем животном
Ход наблюдения: Как выглядит собака? Где она живет? Чем питается? Кто ухаживает за собакой Собака — преданный друг человека. Пес Шарик большой, шуба густая, теплая, коричневого цвета. Голова у Шарика большая, мордочка вытянутая, на голове висячие уши белого цвета; красивый хвост колечком, когда радуется, виляет хвостом. У него четыре лапы с когтями, покрытые шерстью, чтобы зимой не замерзали.
Художественное слово: Вот сидит собака в будке завтрак у нее в желудке, Охраняет она дом, Чтоб спокойно жили в нем!
Подвижная игра: «Котята и щенята» (17п)
Дидактическая игра: «Скажи ласково»
Цель: употребление сущ. с уменьшительно – ласкательными суффиксами.
Трудовая деятельность:помыть стол и лавочку.
Цель: учить детей работать дружно, помогать воспитателю.
Индивидуальная работа по физвоспитанию: бег с препятствиями.
Цель развивать силу, выносливость, умение радоваться за других.
воспитывать любознательность и интерес к жизни птиц.
Ход наблюдения: Ворона — крупная птица. Голова, клюв, горло, крылья, хвост и лапы у вороны черные, а все остальное серое. Ворона хитрая, ловкая и находчивая птица. Зимует и живет она рядом с человеком. Ворона обычно сидит на контейнерах для мусора и свалках, где всегда есть чем поживиться, ведь ворона — птица всеядная. Кричит она «кар-кар».
Художественное слово: Хромая старая ворона давно живет в саду моем, в густых зеленых ветках клена она построила свой дом.
Подвижная игра: «Петушиный бой» (19п)
Дидактическая игра: «Звукоподражание»
Цель: закрепить произношение отдельных звуков.
Трудовая деятельность: уборка участка от сухих веток.
Цель: воспитывать положительное отношение к труду, ответственность при выполнении.
Индивидуальная работа по физвоспитанию: упражнять в перепрыгивание через преграду.
Цель: учить различать автомобили по их назначению; формировать интерес к профессии водителя, стремление освоить его трудовые действия.
Ход наблюдения: Воспитатель предлагает понаблюдать за автомобилями, движущимися по улицам города. Рассмотреть их внешний вид, ответить на вопросы. Какие виды транспорта вы знаете? (Наземный, подземный, водный, воздушный.) Какие функции выполняет та или иная машина? Их видно повсюду, их видно из окон, По улице движутся длинным потоком. Они перевозят различные грузы
Цель: развивать познавательную активность в процессе формирования представлений о лекарственных растениях; формировать умение и желание активно беречь и защищать природу.
Ход наблюдения: Красиво выглядит крапива, А поступает некрасиво: Чем к ней нежнее прикасаются, Тем хитрая больней кусается. О каком растении говорят? (О крапиве.)Из крапивы готовят великолепные щи, крапивное пюре с яйцом. Листья крапивы богаты разными полезными солями и витаминами. Крапива — многолетнее травянистое растение; распространено по всей территории нашей страны. Растет вдоль дорог, в тенистых и влажных лесах. Собирают листья в июне — августе.
Художественное слово: Посмотрите, притаилась, И пушистой притворилась! Мы тебя, крапива, знаем, Ни за что срывать не станем.
Подвижная игра: «Перелет птиц» (10п)
Дидактическая игра: «Чудесный мешочек»
Цель: развивать тактильную чувствительность.
Трудовая деятельность: подмести дорожку к веранде.
Цель: развивать трудовые навыки.
Индивидуальная работа по физвоспитанию: ходьба с наклонами.
Цель: учить выполнять движения по заданию воспитателя.
Цель: закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой природы;
учить выделять изменения в жизни растений и животных.
Ход наблюдения: воспитатель задает детям вопросы. Какое сейчас время года? Как вы догадались, что лето? Перечислите характерные признаки лета. Что делает человек в августе? В конце августа становится прохладнее, птицы собираются в стаи и совсем скоро улетят в теплые края.
Художественное слово: Август, август – детям в радость ,в летний лес пойдем гулять. Там малины спелой сладость, и грибов не сосчитать
Подвижная игра: «Дорожка препятствий» (29)
Дидактическая игра: «Что где растет»
Цель: закрепить знания детей о растениях луга и леса.
Трудовая деятельность: уборка участка от сухих веток.
Цель:воспитывать положительное отношение к труду, ответственность.
Индивидуальная работа по физвоспитанию: прыжки вверх с места.
Цель: развивать прыгучесть, сочетать силу с быстротой.
Цель: расширять и закреплять знания о характерных особенностях внешнего вида паука, его жизненных проявлениях; формировать реалистические представления о природе
Ход наблюдения: Пауки — хищники, они питаются другими насекомыми: мухами, комарами, жучками и бабочками, которых ловят с помощью сети — паутины. На зиму паучки забиваются в щелки коры, расщелины старых пней и засыпают до весны. Люди заметили, что по поведению пауков можно судить о погоде. Перед непогодой пауки не раскидывают сетей для ловли насекомых. А если паук принимается за работу над новыми сетями или заделывает изъяны встарой паутине — жди сухих солнечных дней.
Художественное слово: На кусты туман набросил Золотистые шелка, На опушке, возле сосен, Слышу прялку паука. Он без устали и рьяно Нить прядет, сплетая сеть, Чтоб над стеблями бурьяна Вместе с ветром пролететь.
Подвижная игра: «Самолеты» (1п)
Дидактическая игра: «Опиши паучка»
Цель: побор прилагательных к существительному.
Трудовая деятельность: сбор природного материала.
Цель: формировать трудовые навыки.
Индивидуальная работа по физвоспитанию: бег на скорость.
Цель: упражнять в беге на скорость, развивать быстроту.
Ход наблюдения: Как выглядит рябина? Где она растет? Какие звери любят ягоды рябины? Какие птицы клюют ягоды рябины и когда? Что дает рябина людям? Словно девица-красавица, накинула она на плечи шаль, расшитую разными золотисто-красными листьями, надела ожерелье из алых ягод. Растет она в лесах, парках и садах. Если медведь найдет в лесу рябину, унизанную гроздьями ягод, то ловко наклонит гибкое дерево, с удовольствием полакомится ее плодами. Лесные великаны-лоси, дотягиваясь до самой верхушки деревца, с аппетитом поедают плоды и ветки. Упавшие на землю ягоды подбирают мыши-полевки, ежики, бурундуки и белочки. В предзимние ноябрьские
Художественное слово: Зябнут берёзы, стынут осины. Только горят на морозе рябины.
Подвижная игра: «Гори, гори ясно» (7)
Дидактическая игра: «Угадай по описанию»
Цель: закрепить умение, узнавать деревья по описанию.
Трудовая деятельность: сбор природного материала.
Цель: формировать трудовые навыки.
Индивидуальная работа по физвоспитанию: «Веселые прыжки»
Цель: закрепить умение прыгать через два предмета.
Цель:закреплять знания о работе светофора и назначении цветовых сигналов.
Ход наблюдения: Подвести детей к перекрестку, где действует светофор. Рассказать, что мы живем в красивом городе с широкими улицами и переулками. По ним движется много легковых и грузовых автомашин, автобусы, и никто не мешает друг другу. Это потому, что есть четкие и строгие правила для машин и пешеходов. Перейти с одной стороны улицы на другую сложно. Помогают нам в этом три сигнала светофора: красный, желтый, зеленый.
Художественное слово: Хоть у вас терпенья нет, Подождите — красный свет! Желтый свет на пути — Приготовьтесь идти! Свет зеленый впереди — Вот теперь переходи!
Подвижная игра: «Мяч водящему» (34)
Дидактическая игра: «Подбери по цвету»
Цель: закрепить знание цветов.
Трудовая деятельность: подмести участок.
Цель: воспитывать трудолюбие, ответственность.
Индивидуальная работа по физвоспитанию: прыжки через скакалку
Цель: совершенствовать умение прыгать на одной и на двух ногах.
Цель: закреплять знания о лошади, ее характерных особенностях как млекопитающего, домашнего животного; воспитывать интерес к жизни животного.
Ход наблюдения: Лошади редкостно умные животные, у них прекрасная память, они легко запоминают дорогу, хорошо ориентируются на любой местности. Лошади очень привязаны к своему хозяину, они легко поддаются дрессировке. Лошади живут 25— 30 лет.
Художественное слово: Тлеют костра огоньки, Берег в тумане тонет.
Ночью в лугах у реки Мирно пасутся кони. Головы опустив, Свесив пышные гривы, Щиплют траву возле ив, Бродят по краю обрыва.
Подвижная игра: «С кочки на кочку» (18)
Дидактическая игра: «Скажи иначе»
Цель: учить детей правильно подбирать синонимы.
Трудовая деятельность: собрать песок в песочницу.
Цель: учить работать дружно, помогать уставшим товарищам.
Индивидуальная работа по физвоспитанию: бросание мяча вверх и ловля его двумя руками.
Цель: формировать представления о видах грузовых машин; учить рассказывать о них.
Ход наблюдения: Предложить детям рассмотреть машину — самосвал. Эта машина с железным открытым кузовом. Для каких грузов предназначен самосвал? Как происходит разгрузка машины? Как машина помогает человеку? Может ли самосвал работать без человека?
Художественное слово: Вот машина, Так машина — Высотою с дом кабина И колеса высотою Выше нас с тобою.
Подвижная игра: «Охотники и зайцы» (4)
Дидактическая игра: «Скажи ласково»
Цель: употребление в речи уменьшительно – ласкательных суффиксов.
Трудовая деятельность: подмести веранду.
Цель: учить правильно работать веником, развивать аккуратность.
Индивидуальная работа по физвоспитанию: ходьба по бревну прямо и боком.
