Индивидуальный маршрут

Период

Звуковая сторона речи

Смысловая сторона речи

Произношение

Фонематическое восприятие

1

совершенствование фонематического слуха путем формирования умения различать на слух фонемы родного языка

обучение правильному произношению звуков раннего и среднего онтогенеза: вызывание отсутствующих звуков их автоматизация

Развитие речевого дыхания.

Формирование слоговой и ритмической структуры речи.

Постановка отсутствующих звуков: С,З

развитие фонематического слуха и восприятия

воспроизведение ритмических рисунков, предъявленных логопедом; произнесение различных сочетаний из прямых, обратных и закрытых слогов);

• в словах;

• в предложениях.

подготовка к усвоению элементарных навыков звукового анализа и синтеза

Выделение звука из ряда других звуков.

Выделение ударного гласного в начале слова, выделение последнего согласного звука в слове. Выделение среднего звука в односложном слове.

Практическое усвоение понятий “гласный — согласный” звук.

развитие умения вслушиваться в обращенную речь и выделять названия предметов, действий, признаков.

Подготовка к овладению диалогической и монологической речью

учить различать: слова, сходные по звучанию (несет-везет, вагон-газон и т.д.);

действия, близкие по ситуации;

действия, выраженные личными и возвратными глаголами.

Развитие активной подражательной деятельности.

2

Автоматизация ранее поставленных звуков в предложениях и коротких текстах.

Постановка отсутствующих звуков: Ш,Ж

Автоматизация произношения вновь поставленных звуков:

• изолированно;

• в открытых слогах (звук в ударном слоге);

• в обратных слогах;

• в закрытых слогах;

• в стечении с согласными;

• в словах и фразах.

Определение наличия звука в слове.

Распределение предметных картинок, названия которых включают:

• определенный заданный звук.

• осуществление анализа и синтеза прямого слога;

• выделение согласного звука в начале слова;

• выделение гласного звука в конце слова.

Практическое знакомство с понятиями “твердый — мягкий звук” и “глухой — звонкий”.

Формирование умения различать и оценивать правильные эталоны произношения в чужой и собственной речи.

• составление предложений с определенным словом;

.

Практическое образование относительных прилагательных; различение и выделение названий признаков по вопросам: какой–какая–какое;

закрепление навыка согласования прилагательных с существительными в роде, числе, падеже;

3

Автоматизация поставленных звуков в собственной речи.

Дифференциация звуков по месту образования:

• в прямых и обратных слогах;

• в слогах со стечением трех согласных;

• в словах и фразах;

• в стихах и коротких текстах;

• закрепление умений, полученных ранее, на новом речевом материале.

Составление схемы слова

Определение последовательности звуков в слове

Определение порядка следования звуков в слове. Определение количества и порядка слогов в слове.

Составление слов из заданной последовательности звуков.

употребление предлогов: в, на, под, из. Совершенствование навыка ведения диалога;

сравнение предметов с выделением сходных качеств;

составление простого описания предмета;

составление коротких рассказов по картине, серии картин, описаний

заучивание простых стихов.