Долгосрочный проект во второй младшей группе "Времена года"

Долгосрочный проект "Времена года" на 2020-2021 год.

Образовательная область: Позновательное развитие.

Экология. Формирование основ экологической культуры.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Долгосрочный проект во второй младшей группе "Времена года"»

МБДОУ №24 «Золотая рыбка»

Долгосрочный проект во второй младшей группе

«Времена года»

с 7 сентября 2020г.- 31 августа 2021г.

Воспитатель:

Андрющенко Дарья Павловна

Ессентуки, 2020г.

ПРОБЛЕМА ПРОЕКТА:

- У младших дошкольников не достаточно сформированы представления о временах года;

- Не достаточно сформированы представления о труде взрослых в разное время года;

- Не имеют достаточных представлений о правильных способах взаимодействия с объектами природы.

ОБОСНОВАНИЕ АКТУАЛЬНОСТИ ПРОБЛЕМЫ:

Существенные изменения, произошедшие за последние годы, и новые проблемы, связанные с воспитанием детей, обусловили переосмысление сущности экологического воспитания, его места и роли в общественной жизни. Решение проблемы основ ЭКО воспитания потребовало новых подходов к организации воспитательно-образовательного процесса.

«Любовь к Родине, к родному краю начинается с любви к природе».

Задача ДОУ – научить любить Родину через любовь к окружающему миру.

Заложить любовь к Родине, к родному краю, к родной природе, к людям можно только в дошкольном возрасте. Именно поэтому важно своевременно развивать экологическое сознание маленькой личности.

В современных условиях, проблема экологического воспитания дошкольников приобретает особую остроту и актуальность.

Экологическое образование детей дошкольного возраста имеет важное значение, так как в этот период ребёнок проходит самый интенсивный духовный и интеллектуальный путь развития. Самоценность дошкольного детства очевидна: первые семь лет в жизни ребенка – это период его бурного роста и интенсивного развития, период непрерывного совершенствования физических и психических возможностей, начало становления личности. В этот период формируются первоосновы экологического мышления, сознания, экологической культуры.

Экологическое образование в системе дошкольного воспитания имеет большое значение, как начальная ступень системы непрерывного и всеобщего экологического образования. Результативность деятельности в системе дошкольного образования дает хороший задел для последующих за ней ступеней системы экологического воспитания.

Большинство современных детей недостаточно общается с природой. ЭКО образование начинается со знакомства с объектами ближайшего окружения, с которыми ребенок сталкивается каждый день. В любом городе, поселке, селе можно найти интересные для наблюдений природные объекты: деревья, травы, насекомых, птиц. Огромную роль в экологическом образовании детей дошкольного возраста играет практическая, исследовательская деятельность в природных условиях. Необходимо научить ребенка жить в гармонии с природой, научить оберегать и защищать природный мир.

ЦЕЛЬ:

Формирование начальных представлений о временах года.

ЗАДАЧИ:

1. Формирование первичных представлений об особенностях природы.

2. Формирование позитивных установок к различным видам труда.

3. Развитие общения и взаимодействия ребёнка с взрослыми и сверстниками.

4. Владение речью как средством общения, развитие связной речи.

ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ:

1 этап – организационно – диагностический

Цель: Мониторинговые, диагностические исследования и определение перспектив. Установление партнёрских отношений педагогов, родителей, детей, создания единого социокультурного пространства. Составление перспективного плана мероприятий, подготовка к проведению мероприятий. Постановка цели и задач, определение направлений, объектов и методов исследования, предварительная работа с детьми и родителями, выбор оборудования и материалов.

2 этап – формирующий

Цель: поиск ответов на поставленные вопросы разными способами, непосредственно реализация самого проекта, в рамках которого велась работа по трем направлениям: работа педагогов с детьми, работа детей и родителей, работа педагогов и родителей. С детьми проводили занятия по проекту, была организована совместная и самостоятельная деятельность детей по ознакомлению с основами экологического воспитания.

3 этап - заключительный

Цель: Анкетирование родителей и диагностика уровня сформированности экологических знаний детей. Анализ и подведение итогов работы. Третий этап включает в себя презентацию проекта.

ПРЕДПОЛАГАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ (ФГОС ДО п. 4.6.)

Сформированы начальные представления о природном мире.
Сформировано положительное отношение к различным видам труда.
Обеспечено активное общение и взаимодействие ребёнка со сверстниками и взрослыми
Владение связной речью, как средством общения.

Ожидаемый результат:

1. Лучше научить замечать красоту родной природы.

2. У детей возникло желание отображать увиденное при помощи рисования, лепки.

3. Дети стали чаще прибегать к активной речи, как средству общения и выражения своих чувств.

4. Станут получать удовольствие от заботы об объектах как живой, так и неживой природы.

5. Родители получат новые знания об некоторых методиках проведения целевых прогулок и применят полученные знания на практике.

Пути реализации:

Блок № 1 «Осень разноцветная: сентябрь 2020 – ноябрь 2020 года.

Программное содержание: формирование первичных представлений об осени и его признаках; помочь детям увидеть красоту и разнообразие осенний природы; развитие познавательной активности, логического мышления, воображения, речи; воспитание любви и бережного отношения к родной природе.

Вид деятельности:		Срок реализации. Тема.		Форма реализации
				Взаимодействие педагога с детьми	Взаимодействие родителей с детьми			Взаимодействие педагога с семьёй
Коммуникативная, двигательная, конструирование, восприятие художественной литературы.		Сентябрь «Разноцветный осенний листик».		Чтение художественной литературы: И. Бунин «Листопад». Беседы: «Осень в гости к нам пришла». Аппликация: «Осеннее дерево». Д/И: «Что нам осень принесла». П/И: «Листья».	Разучивание стихотворений об осени.			Родительское собрание: «ЭТОТ СЛОЖНЫЙ ВОЗРАСТ. КРИЗИС 3 ЛЕТ».
Интеграция О.О.: Познавательное развитие, Речевое развитие, Социально-коммуникативное развитие, Художественно-эстетическое развитие, Физическое развитие.
Итоговое мероприятие: Выставка детско-родительских работ: «Что нам осень подарила».
Коммуникативная, двигательная, конструирование, восприятие художественной литературы.		Октябрь «Красный Октябрь»		Чтение художественной литературы: З. Александрова «Дождик». Пальчиковая игра: «Вышел дождик на прогулку». Аппликация: «Дождик дождик – кап, кап, кап». П/И: «Солнышко и дождик».	Сбор гербария		Консультация: «Витамины с грядки». Фото выставка «Осень золотая».
Интеграция О.О.: Познавательное развитие, Речевое развитие, Социально-коммуникативное развитие, Художественно-эстетическое развитие, Физическое развитие.
Итоговое мероприятие: осенний утренник «Волшебница осень».
Коммуникативная, двигательная, изобразительная, познавательно- исследовательская.	Ноябрь «Животные»		Беседа на тему: «Как животные готовятся к зиме». Рассматривание картин зайчиха с зайчатами. П/И: «Зайка беленький….». Раскрашивание: «Морковка для зайчика».		Совместное ухаживание за домашними животными дома.	Папка-передвижка: «Учим ребенка наблюдать за изменениями в природе».
Интеграция О.О.: Познавательное развитие, Речевое развитие, Социально-коммуникативное развитие, Художественно-эстетическое развитие, Физическое развитие
Итоговое мероприятие: Фильм «Непоседы осенью».

Блок № 2 «Волшебница - зима: декабрь 2019 – февраль 2021 года» Программное содержание: формирование первичных представлений о зиме и её признаках; помочь детям увидеть красоту и разнообразие зимней природы; развитие познавательной активности, логического мышления, воображения, речи; воспитание любви и бережного отношения к родной природе.

Вид деятельности:	Срок реализации. Тема.		Форма реализации
			Взаимодействие педагога с детьми	Взаимодействие родителей с детьми		Взаимодействие педагога с семьёй
Коммуникативная, двигательная, изобразительная, познавательно- исследовательская.	Декабрь «Пришла зима»		Беседы на тему: «Пришел мороз-береги ухо и нос». Логические рассуждения: «Что будет, если одеться не по погоде». Рисование: «Падает, падает снег». П/и: «Два Мороза», «Мороз красный нос». Д/и «Когда это бывает», «Что сначала, что потом».	Работа детско- родительская на тему «Лучшая Новогодняя ёлочка своими руками».		Оформление папки – передвижки «Что мы знаем о зиме». Объявление конкурса: «Лучшая Новогодняя ёлочка своими руками».
Интеграция О.О.: Познавательное развитие, Речевое развитие, Социально-коммуникативное развитие, Художественно-эстетическое развитие, Физическое развитие
Итоговое мероприятие: Выставка «Лучшая Новогодняя ёлочка своими руками». Новогодний утренник.
Коммуникативная, двигательная, изобразительная, познавательно-исследовательская.	Январь «Зимующие птицы»	Рассматривание альбома: «Зимующие птицы». П\и: «Зайка беленький», «Птички в гнездышке». Чтение: М. Познанская «Снег идет», О. Высотская «Холодно» Объёмная аппликация: «Приглашаем снегирей съесть рябину поскорей».		Совместное кормление птиц в садике и дома.	Папка-передвижка: «Как помочь птицам зимой?»
Интеграция О.О.: Художественно-эстетическое развитие, Познавательное развитие, Речевое развитие, Социально-коммуникативное развитие, Физическое развитие.
Итоговое мероприятие: выставка детских работ.
Коммуникативная, двигательная, познавательно- исследовательская.	Февраль «Зимние забавы»	Беседа «Зимние забавы». Дидактические и настольные игры «Зимние слова», «Кто что делает?», «Чудесный мешочек». Эксперимент с водой «Что будет с водой, если вынести на мороз?», «Почему снежинка на ладони тает»; П/и: «На земле снежок лежит», «Снежиночки пушиночки», «Два мороза», «Остановись возле игрушки»; «Игра в снежки».		Детско-родительский рисунок на тему «Волшебница- зима»	Оформление папки – передвижки: «Как интересно провести зимой прогулку с ребёнком?»
Интеграция О.О.: Физическое развитие. Социально-коммуникативное развитие, Познавательное развитие, Речевое развитие, Художественно-эстетическое развитие.
Итоговое мероприятие: Спортивное развлечение к празднику «23 ФЕВРАЛЯ».

Блок № 4 «Весна-красна: март 2021 – май 2021 года» Программное содержание: формирование первичных представлений о весне и её признаках; помочь детям увидеть красоту и разнообразие весенней природы; развитие познавательной активности, логического мышления, воображения, речи; воспитание любви и бережного отношения к родной природе.

Вид деятельности:		Срок реализации. Тема.		Форма реализации
				Взаимодействие педагога с детьми	Взаимодействие родителей с детьми		Взаимодействие педагога с семьёй
Коммуникативная, двигательная, изобразительная.		Март «Весна пришла»		Наблюдение за состоянием погоды; за небом; за снегом; за деревьями; птицами; за явлениями природы, характерными для наступления весны – сосульки, ледоход, проталины. Чтение: В.Берестов «Март». Рисование: «Вот какие у нас сосульки». Словесно-речевые игры «Вот пришла весна», «Какие сосульки? » Речевая подвижные игра «В гости к нам весна пришла».	Беседа родителей с детьми на тему: «Опасный лёд».		Консультация: «Чем же занять ребенка на прогулке весной?»
Интеграция О.О.: Познавательное развитие, Речевое развитие, Социально-коммуникативное развитие, Художественно-эстетическое развитие, Физическое развитие.
Итоговое мероприятие: утренник посвящённый «8 марта».
Коммуникативная, двигательная, изобразительная, познавательно- исследовательская.	Апрель « Прилёт птиц»		Словесно-речевые игра: «Что весной бывает». Пальчиковая игра: «Возвращение птиц». Д/и: «Перелётные птицы. П/и: «Птички, раз! Птички, два! ».		Изготовление скворечника с ребёнком дома.	Консультация для родителей о безопасности «Осторожно, весна!».
Интеграция О.О.: Познавательное развитие, Речевое развитие, Социально-коммуникативное развитие, Художественно-эстетическое развитие, Физическое развитие.
Итоговое мероприятие: Фильм « Непоседы весной». Праздник «Весна».
Коммуникативная, двигательная, изобразительная, познавательно- исследовательская.	Май «Наш цветник»		Словесно-речевые игра: «Солнечные зайчики». Пальчиковая игра: «Шарик». Д/и: «Солнце или дождик? П/и: «Воробушки и кот ».		Изготовление скворечника с ребёнком дома.	Консультация для родителей о безопасности: «Ядовитые растения!»
Интеграция О.О.: Познавательное развитие, Речевое развитие, Социально-коммуникативное развитие, Художественно-эстетическое развитие, Физическое развитие.
Итоговое мероприятие: Экологическая акция «Посади дерево».

Блок № 5 «Ах, лето: июнь 2021 – август 2021 года» Программное содержание: формирование первичных представлений о лете и его признаках; помочь детям увидеть красоту и разнообразие летней природы; развитие познавательной активности, логического мышления, воображения, речи; воспитание любви и бережного отношения к родной природе.

Вид деятельности:		Срок реализации. Тема.		Форма реализации
				Взаимодействие педагога с детьми	Взаимодействие родителей с детьми		Взаимодействие педагога с семьёй
Коммуникативная, двигательная, изобразительная, восприятие художественной литературы.		Июнь «Здравствуй, Лето».		Д/и: «Что бывает летом?». Словесно-речевая игра: «Лето к нам пришло». П/и: «Солнышко и дождик». Рисование: «Божья коровка». Потешка: «Травка муравка». Труд: полив цветов.	Экскурсия в летний лес.		Консультация «Природа – источник огромного количества открытий и находок, источник счастья и труда (что можно делать летом)».
Интеграция О.О.: Познавательное развитие, Речевое развитие, Социально-коммуникативное развитие, Художественно-эстетическое развитие, Физическое развитие.
Итоговое мероприятие: "Солнышко лучистое, в гости приходи!".
Коммуникативная, двигательная, изобразительная, восприятие художественной литературы, познавательноисследовательская..	Июль «Расцвело цветами лето».		Словесно-речевые игра: «Что весной бывает». Пальчиковая игра: «Возвращение птиц». Д/и: «Перелётные птицы. П/и: «Птички, раз! Птички, два! ».		Изготовление скворечника с ребёнком дома.	Консультация «О летнем отдыхе детей».
Интеграция О.О.: Познавательное развитие, Речевое развитие, Социально-коммуникативное развитие, Художественно-эстетическое развитие, Физическое развитие.
Итоговое мероприятие: Выставка детских рисунков.
Коммуникативная, двигательная, изобразительная, восприятие художественной литературы.	Август «Насекомые»		Д/и: «Кто летает, а кто ползает». Чтение: А. Барто «Комары», Б. Заходер «Муха-чистюха». П/и: «Пчелки и медведи». Лепка: «Бабочка».		Рассматривание насекомых.	Консультация «Если ребенка ужалила пчела».
Интеграция О.О.: Познавательное развитие, Речевое развитие, Социально-коммуникативное развитие, Художественно-эстетическое развитие, Физическое развитие
Итоговое мероприятие: Стенгазета «Как мы провели лето».