Внедрение ГОС ДО

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Амвросиевский детский сад №4 «Теремок» Амвросиевского района

Внедрение ГОС ДО находки и перспективы

Воспитатель МДОУ №4 «Теремок»:

Голощапова Татьяна Васильевна

Внедрение ГОС ДО

• Дошкольное образование становится полноценным уровнем образования ДНР. Внедрение стандарта затронуло все составляющие дошкольного образования: педагогов, детей, родителей. Заложенные в нём требования очень серьёзные и предполагают проведение большой работы.

Трансформация дошкольного образования

1.Происходит изучение и анализ нормативных документов.

2.Определение целей и задач к введению ГОС ДО.

3.Консультирование участников образовательного процесса по реализации ГОС ДО.

4.Изучение опыта работы дошкольных учреждений.

5.Успешно функционирует система методической работы по сопровождению и реализации ГОС ДО.

6.Накапливается практический материал по организации совместной деятельности с детьми в соответствии с требованиями стандарта.

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ГОС ДО В РАБОТЕ ПО ОРГАНИЗАЦИИ Здорового образа жизни ДЕТЕЙ

В соответствии с ГОС ДО в группе создана достаточно богатая предметно – пространственная среда. Это небольшие мини-центры: «Уголок безопасности», «Книжкин дом», «Уголок природы», «Уголок здорового образа жизни», «Моя Родина – ДНР», изобразительный и физкультурный уголок.

В группе проводилась работа над мини-проектом «Мы за здоровый образ жизни».

Дети участвовали в развлечениях и театрализованных представлениях по заданной теме. Для изготовления атрибутов и наглядных пособий были привлечены и родители. Это и изготовление плакатов, выставок, поделок, фотоальбомов.

В связи с реализацией этого проекта у детей улучшилось физическое и психоэмоциональное здоровье. Резко сократилась заболеваемость детей.

Были созданы условия для участия родителей в этом проекте, что сплочает коллектив детей и родителей.

Так же обсуждались с родителями накопившиеся вопросы, которые появились в ходе реализации проекта.

Результаты

Дети:

• Наблюдение снижения уровня заболеваемости;
• становление и проявление здоровьесберегающей компетентности;
• Повышение уровня адаптации к окружающему миру (в т.ч. к обучению в школе).

Педагоги:

• Повышение качества работы по физкультурно-оздоровительному направлению;
• Обеспечение взаимодействия всех сотрудников ДОУ по данной проблеме;
• Повышение уровня профессиональной и правовой компетентности по формированию здорового образа жизни;
• Использование новых форм и методов взаимодействия с детьми и семьями воспитанников.

• Родители:
• Проявление интереса к вопросу своего физического развития и оздоровления детей;
• Активное участие в реализации программы по физическому развитию и оздоровлению детей;
• Повышение уровня правовой и педагогической культуры здорового уровня жизни (освоение положительного опыта семейного воспитания);
• Проявление активной воспитательной позиции по вопросам оздоровления детей (принятие помощи педагогов и специалистов ДОУ).
•  

Вечер вопросов и ответов

Участие родителей в проведении конкурсов, праздников, досугов,

Конкурсы газет «Здоровье ваших детей в ваших руках»

Совместное оформление уголков «Физическая культура».

Реализация проектов и взаимодействие с родителями

Насыщенная предметно – развивающая среда обеспечивала максимальную реализацию проекта. Учитывались все необходимые материалы: инвентарь, оборудование, в соответствии с возрастными особенностями, охраны и укрепления здоровья детей.

Взаимодействие родителей и МДОУ является основной «школой здоровья» для ребёнка.

Охрана жизни и здоровья детей, сотрудничество образовательного учреждения с семьёй - один из основных принципов дошкольного образования.

Поиск перспектив для реализации ГОС ДО

Не смотря на положительные стороны внедрения ГОС ДО, есть ещё у дошкольников и проблемы, связанные с :

• Недостаточность методических разработок и материалов, разработанных ГОС ДО.

2) Проблемы с недостаточным обеспечением материально-технической базы в соответствии с требованиями ГОС ДО.

3) Недостаточно изучены и применяемы в работе современные инновационные психолого-педагогические системы обучения и воспитания.

4) Поиск новых, современных методов взаимодействия педагогов и родителей, которые направлены на повышение активности родителей, как полноправных участников образовательного процесса.

Спасибо за внимание!