Речевые игры для дошкольников

Я р м а р к а р е ч е в ы х и г р

Ребенка от рождения окружает мир звуков, которым он начинает интересоваться уже в младшем дошкольном возрасте. Важно как можно раньше научить ребенка правильному произношению, умению  замечать и исправлять ошибки , а таким образом - развивать культуру речи ребенка. В дошкольном возрасте- игра является ведущим видом деятельности ребенка, эффективным методом и одной из форм обучения и воспитания, которая стимулирует речевую активность детей. Речевые игры имеют большое значение для развития речи и мышления детей: они активизируют, обогащают их словарный запас, улучшают фонематический слух у детей, прививают интерес и любовь к языку. Одновременно они являются основой для активизации познавательной деятельности, развития умственных способностей. У дошкольников формируется умение высказывать свое мнение, делать выводы, применять новые знания в различных жизненных ситуациях.

Игры на развитие лексико-грамматических категорий

Грамматический строй речи - это умение словоизменять и образовывать слова. Т.е. умение правильно произносить окончания слов, согласовывать слова в предложениях, пользоваться в речи предлогами. Работа по формированию основ грамматики содержит в себе следующие категории: словоизменение (изменение слова по родам, падежам, числам); словообразование (создание нового слова на базе имеющегося с помощью специальных средств – суффиксы, приставки и т. п); согласование; формирование словосочетаний и предложений.

Игра «Расселим по домикам» Цель : закреплять умение определять существительные мужского, женского, среднего рода единственного и множественного числа. Оборудование : бумажные или деревянные домики, предметные картинки.

Игра «Посчитай» Цель : формировать умение согласовать существительные с числительными. Оборудование: 2 фетровые ладошки с липучками, предметные картинки

Игра «Чей след?»

Цель : закрепление умения образовывать притяжательные прилагательные. Оборудование : спичечные коробки с изображением животных и их следов.

Игры на автоматизацию и дифференциацию звуков

ЗВУКИ — основной строительный материал человеческой речи, и только при их четкой, точной передаче речь может быть понята правильно, а значит — служить средством общения. Для уверенного, четкого, правильного произношения, а впоследствии и грамотного письма, каждый вновь формируемый звук речи ребенок должен отли­чать от близких по звучанию и артикуляции звуков. Например, звук Ч дети, как пра­вило, смешивают с несколькими звуками: Ц, СЬ, Щ, ТЬ (часы - тясы, человек - селовек) Важно научить ребенка не только правильно произносить звук Ч во всех формах речи, но также различать (на слух и в произношении) похожие с ним звуки: Ч — Ц, Ч — СЬ, Ч — Щ, Ч — ТЬ. Таким образом, помимо формирования звуков основного ряда, в разделах книги вы найдете упражнения на различение (дифференциацию) тех из них, которые близки по звуча­нию и артикуляции и наиболее часто смешиваются детьми.

Игра «Собери картинку» Цель : закрепление правильного произношения, автоматизация звуков в словах, развитие конструктивной деятельности (умения собирать картинку из частей). Оборудование: картина из предметных картинок.

Игра «Улитка»

«Кто в домике живет?»

Игры на формирование слоговой структуры слова

Слог - техническая произносительная единица речи. Ребенок, овладевая значением слова, пытается это слово произнести. Слоговой структурой слова ребенок овладевает раньше, чем звуковой; именно это дает ребенку возможность начать говорить. У детей с речевой патологией наблюдаются те же ошибки, что и у нормативно развивающихся детей. Однако, мы считаем данные ошибки патологией потому, что они являются стойкими, т.е. часто повторяющимися, что свидетельствует о том, что такой механизм или совсем не сформирован, или сформирован еще не до конца.

Игра «Слоговое царство» Цель: закреплять умение делить слова на слоги и определять их количество. Оборудование: домики с цифрами, предметные картинки (1,2,3,4,5 слогов)

Игра «Собери картинку и прочитай слово» Цель: закреплять умение правильно проговаривать длинные слова, читать.

Игра «Найди ударный слог» Цель: формирования слоговой структуры слов и навыка выделения ударной гласной 

Игры на развитие мелкой моторики пальцев рук

Существует масса методик, которые могут помочь в развитии ребенка. Самый надежный помощник в этом деле – детская рука. Поэтому необходимо уделять должное внимание различным способам действия на развитие мелкой моторики и координации движений руки. Чем лучше ребенок владеет своей рукой, пальчиками, тем лучше развито его мышление, внимание, воображение, двигательная и зрительная память, наблюдательность, речь. Работа по развитию мелкой моторики должна начаться задолго до поступления ребенка в школу. Предлагаю вам рассмотреть несколько простых и веселых развивающих игр, которые можно сделать самим.

Игра «Кто что ест?» Оборудование: поле с секторами, в которых изображены продукты питания животных, прищепки с изображением животных и птиц.

Игра «Разноцветные резинки» Цель : закреплять названия пальцев рук формировать умение логически правильно, в определенной последовательности выполнять узор Оборудование : карточки-схемы, резиночки разных цветов.

Игра «Добавь недостающие детали»

Игры на подготовку к обучению грамоте

Игра «Цепочка слов» Цель: закреплять умение детей определять первый и последний звук в слове, давать характеристику звукам.

Игра «Подбери схему к слову» Цель : развитие навыков позиционного звукового анализа.