Проект педагогический

АО «НЦПК « Өрлеу » СКО

Развитие исследовательской и проектной деятельности в ДОУ

Выполнила:

Пустовалова С.А.

Петропавловск 2013

Не обрушивайте на ребёнка лавину знаний…

под лавиной знаний могут быть погребены пытливость любознательность. Умейте открыть перед  ребенком в окружающем мире что-то одно, но открыть так, чтобы кусочек жизни заиграл перед детьми всеми цветами радуги. Открывайте всегда что-то недосказанное, чтобы ребёнку хотелось  ещё и ещё раз возвратиться к тому, что он узнал .

• В.А. Сухомлинский

АКТУАЛЬНОСТЬ:

Изменить организацию педагогического процесса в ДОУ, путем выбора наиболее эффективных средств обучения и воспитания, что требует широкого внедрения в педагогический процесс инновационных и альтернативных форм и способов ведения образовательной деятельности.

Проблема: Направить общеобразовательные программы дошкольного воспитания и обучения на развитие личностных, интеллектуальных качеств детей, формирование ключевых компетентностей на познавательное развитие интеллектуальной деятельности и любознательности.

Тип проекта : педагогический, практико-ориентированный, долгосрочный, открытый, коллективный

Участники проекта : педагоги ДОУ, воспитанники и их родители

Условия реализации проекта : заинтересованность детей и родителей, регулярность и систематичность работы

Пути реализации проекта :

Традиционные и нетрадиционные формы взаимодействия всех участников проекта

Объектом проектирования является инновационная система дошкольного образовательного учреждения детский сад «Моншак»

с.Покровка Есильского района

Предмет проектирования составляют формы и методы

организации инновационной деятельности членов педагогического коллектива ДОУ «Моншак»,

направленные на развитие познавательных

способностей воспитанников.

Цель: Повышение качества образовательного процесса через развитие исследовательской и проектной деятельности.

Задачи:

1. Повышение уровня познавательных способностей детей и мотивации к школьному обучению через исследовательскую и проектную деятельность.

  2. Совершенствование условий для развития и воспитания детей в контексте ГОСО.

  3. Создание и обеспечить условия по исследовательской и проектной деятельности.

  4. Организация методического сопровождения педагогов в вопросах исследовательской и проектной деятельности.

  5.Интеграция непосредственной образовательной деятельности и самостоятельной деятельности детей.

Направления:

• построение проектного взаимодействия на основе личностно-ориентированной модели воспитания;
• создание единого образовательного пространства;
• постоянное методическое сопровождение творческих проектов;
• создание банка данных;
• обобщение и распространение опыта работы
• совершенствование предметно-развивающей среды в ДОУ;
• активное многофункциональное взаимодействие с социальными партнёрами, общественными организациями и учреждениями;
• вовлечение семей в воспитательно-образовательный процесс.

Формы работы

• Заседания, семинары, лекции, круглые столы, дискуссии.
• Исследовательская и проектная деятельность.
• Научно-практическое направление учебно – воспитательного процесса.
• Конкурс среди педагогов.

Система показателей по достижению целей проекта

Для мониторинга достижения поставленных в инновационном проекте целей и задач возможно использование следующих показателей:

• Изменение качества знаний, умений и навыков детей.
• Сопоставление количества проектно-исследовательских работ в каждой возрастной группе.
• Организация успешного сочетания непосредственно образовательной деятельности, самостоятельной деятельности детей, что даёт возможность сделать досуговую деятельность управляемой и подчинённой целям образования, воспитания и развития.

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

• Повышение профессионального мастерства педагогов в умении использовать исследовательскую и проектную деятельность в воспитательно-образовательном процессе.
• Активное вовлечение детей в самостоятельную исследовательскую деятельность
• Развитие системы продуктивного взаимодействия между участниками образовательного процесса.
• Создание продуктов, которые можно предъявить социуму
• Реализация научных принципов построения основной общеобразовательной программы

Сроки и этапы реализации проекта

Первый этап (март - август)

Подготовительный

• Создание творческого коллектива по разработке Проекта.
• Обсуждение и утверждение данного проекта на заседаниях
• Разработка и создание нормативно-правовой базы.
• Создание материально-технической базы.
• Подготовка педагогических кадров (курсы повышения квалификации).

Второй этап (сентябрь -август )

Основной связан с постановкой задач организации работы

по исследовательской и проектной деятельности.

• Анализ и прогнозирование выполнения проекта.

• Изучение и обобщение опыта педагогов новаторов по

внедрению инновационных технологий и создание условий

для их практического применения.

• Активизация педагогов к использованию

проблемно-поисковых технологий.

• Изучение и внедрение индикаторов на выявление уровней культуры мышления и отдельных аспектов когнитивного и психосоциального развития ребёнка.

• Разработка содержания образования в детском саду, на основе его качественной модернизации:

- разработка учебных исследований и выполнения творческих проектов с детьми;

• разработка занятий по развитию познавательных, исследовательских способностей и навыков проектирования.

• Оформление развивающих центров в исследовательской лаборатории.

Третий этап (сентябрь -декабрь )

Итоговый направлен на решение комплекса задач,

связанных с оформлением результатов работы,

определением эффективности реализуемых форм и методов.

• Аналитико-диагностическая деятельность.

• Обобщение опыта.

• Выработка рекомендаций по развитию исследовательской и проектной деятельности.

Направления взаимодействия

• Участие в научно-практических конференциях

• Научно-практический семинар

• Организовать работу по «Развитию ценностно-смысловой сферы личности»

• Повышение квалификации педагогов

• Участие в ММО, семинарах, конференциях

• Участие в конкурсах различной направленности

ОБЕСПЕЧЕННОСТЬ РЕСУРСАМИ : ВИДЫ ТРЕБУЕТСЯ ЕСТЬ В НАЛИЧИЕ РЕСУРСОВ ДОПОЛНИТЕЛЬНО ДОУ - ПРОИЗВОДСТВЕННЫЕ + ПЛОЩАДИ - ОБОРУДОВАНИЕ  + - ВОДОСНАБЖЕНИЕ +  - ЭЛЕКТРОСНАБЖЕНИЕ + -  ТЕПЛОСНАБЖЕНИЕ  + - КАНАЛИЗАЦИЯ + -  СВЯЗЬ +  - ЛИЦЕНЗИИ, + СЕРТИФИКАТЫ  -СОВРЕМЕННОЕ + УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ, ВИДЕО И МЕДИО- ОБОРУДОВАНИЕ  

  ПЛАН ПРОЕКТНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП

1.Разработка и создание нормативно-правовой базы: положение о исследовательской и проектной деятельности

2.Овладение педагогами знаниями теоретических и технологических основ проектирования и практическими проектировочными умениями.

3.Включение педагогов в активную деятельность по реализации проектов.

4. Разработка методических рекомендаций по организации исследовательской и проектной и исследовательской деятельности с детьми дошкольного возраста

5.Организация и проведение семинара для педагогов ДОУ«Современные педагогические технологии и методики используемые в ДОУ»

6. Диагностика познавательных способностей детей.

Основной этап – сентябрь – август

1.Семинар-практикум «Проектный метод организации воспитательно-образовательной работы в ДОУ» 

2. Мастер-класс «Разработка проектов образовательного процесса».

3. Составление перспективного плана детских проектов

4. Обсуждение возможностей совместной реализации детско-родительских проектов

ИТОГОВЫЙ ЭТАП : :

• Аналитико-диагностическая деятельность.
• Обобщение опыта.
• Выработка рекомендаций в вопросах по развитию исследовательской и проектной деятельности .
• Использование игровых моментов, связанных с введением в ход занятия сказочных героев (помоги задать вопрос, изучить, исследовать, описать и т.п.);
• связь материала с наглядно – образным игровым материалом;
• игры – исследования;
• ролевые игры;
• игры – путешествия

• "Умейте открыть перед ребёнком в окружающем мире что-то одно, но открыть так, чтобы кусочек жизни заиграл перед детьми всеми красками радуги. Оставляйте всегда что-то недосказанное, чтобы ребёнку захотелось ещё и ещё раз возвратиться к тому, что он узнал". Сухомлинский В.А.