Проект "О профессии, для профессии"

МБДОУ «Гаврилово-Посадский детский сад № 3»

Ивановская обл., г. Гаврилов-Посад, пос. 9 Января, д. 5

Название проекта:

«О профессии, для профессии»

Выполнил: воспитатель Запахова О.Н.

Паспорт проекта:

• Вид проекта: познавательно-творческий.

• Продолжительность: среднесрочный.

• Сроки реализации проекта: 1 декабря 2015 г. – 31 мая 2016 г.

• Автор проекта: воспитатель первой квалификационной категории Запахова О.Н..

• Участники проекта:

• Дети старшей группы № 1,
• Воспитатели старшей группы № 1,
• Родители детей старшей группы № 1.

Проблема проекта:

Центральным звеном знаний о социальной действительности являются знания о трудовой деятельности людей. Это содержание знаний имеет непреходящее значение в социализации личности. От уровня знаний дошкольников о труде, профессиях человека, зависит и их интерес к труду и развитие их познавательной деятельности, и умение практически выполнять доступные трудовые процессы (повышение уровня знаний сопровождается активизацией интереса к выполнению трудовых процессов). 

Актуальность проекта:

В старшем дошкольном возрасте особое значение для полноценного развития детской личности приобретает дальнейшее приобщение к миру взрослых людей и созданных их трудом предметов. Ознакомление с профессиями обеспечивает дальнейшее вхождение ребёнка в современный мир, приобщение к его ценностям, обеспечивает удовлетворение и развитие половых познавательных интересов мальчиков и девочек старшего дошкольного возраста. Поэтому и возникла идея создания данного проекта. Углубленное изучение профессий способствует развитию представлений об их значимости, ценности каждого труда, развитию доказательной речи. Правильный выбор профессии определяет жизненный успех.

Цель проекта:

познакомить детей с представителями тех или иных профессий, спецификой их работы, выполняемыми ими трудовыми операциями, орудиями труда, специальной техникой. 

Задачи проекта:

для детей

1. Формировать первичные представления детей о гендерной принадлежности, влияющие на выбор профессии в будущем.

2. Расширять и углублять знания детей о профессиях.

3. Способствовать развитию связной речи у детей.

4. Воспитывать чувство уважения к труду взрослых.

для родителей

1. Беседа с детьми о профессиях в домашней обстановке.

2. Подготовка совместных работ с детьми о профессиях родителей.

3. Подготовка рассказов о любой профессии.

для педагога

1. Создание тематической подборки (картинки и наглядно-демонстрационный материал по теме «Профессии») .

2. Выявить знания у детей о профессиях.

3. Подготовить консультации для родителей «Как сформировать положительное отношение к труду взрослых через ознакомление с профессиями».

4. Подготовить план – экскурсий в пожарную часть, в центр русского народного творчества, в музей и посещение инспектором ГИБДД детского сада.

5. Обогатить предметно-развивающую среду по теме проекта.

Образовательная область:

познавательное развитие

Интеграция образовательных областей:

социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие

Ожидаемые результаты по проекту:

Для детей:

• сформированность знаний о некоторых профессиях, их назначении, особенностях;

• пополнение лексики воспитанников;

• расширение знаний о своей семье.

Для родителей:

• успешное взаимодействие со своими детьми;

• повышение психолого-педагогических компетенций.

Для педагога:

• создание предметно-развивающей среды по теме проекта;

• совместная работа с родителями по расширению знаний детей;

• повышение уровня развития психолого-педагогической компетенции родителей и активизация их позиции в более тесном взаимодействии с педагогами и детьми.

Этапы проекта:

1 этап – подготовительный

1.Проведение анкетирования детей с целью выяснения знаний о профессиях.

2.Подбор информации, иллюстраций, художественной литературы.

3.Подбор дидактических игр.

4.Пополнение атрибутов для сюжетно-ролевых игр.

5.Подбор информационного материала для родительского уголка. 6.Разработка конспектов НОД, развлечений. 

2 этап – практический (основной):

Схема реализации проекта:

Образователь-ные области:

• Социально-коммуникативное развитие

Виды взросло-детской деятельности

• Д идактические игр ы : « Подскажи словечко » , « Угадай, кто это? » , « Магазин игрушек » , « Кто больше расскажет о профессии » , « Угадайте, что я делаю » , « Что сначала, что потом » , « Где можно это купить » , « Назови профессию » , « Что кому » , « Угадай профессию » , « Кому без них не обойтись » , « Профессии людей » , « Кто, что делает? » , « Кому что надо » ,, « Названия профессий от А до Я » , « Что случилось, если бы не работал … » , « Что делают этим предметом » , « Что расскажет предмет » .

• Словесные и гры « Где мы были не скажем, что делали покажем » , « Если весело живется делай так » .
• Настольные игры — « Профессии » , « Кем быть? » , « Ассоциации » , « Кому что нужно для работы? » , « Знаем все профессии » , Пазлы « Профессии » , « Парочки » (по темам, « Ассоциации » , лото, домино, разрезные картинки ).

Познавательное развитие

• Разучивание стихов, пословиц и поговорок на темы: « Профессии людей ».

• Непрерывная образовательная деятельность: «Путешествие на молочную фабрику».
• Экскурсия в пожарную часть г. Гаврилов-Посад.
• Экскурсия в Гаврилово-Посадский краеведческий музей.
• Экскурсия на животноводческую ферму.
• Экскурсия в центр русского народного творчества: развлечение «Город мастеров», экскурсия в гончарную мастерскую и студию «Глиняная игрушка».
• Знакомство с профессией инспектора ГИБДД (посещение одного из родителей).
• Наблюдение за работой сотрудников детского сада.
• Конструирование: ракета, больница, железная дорога, пожарная машина, загон для домашних животных.

Речевое развитие

• Творческие рассказы: «Я горжусь своей мамой», «Я горжусь своим папой».
• Составление мнемотаблиц для сочинения рассказа о профессиях своих родителей.
• Разучивание стихов, поговорок, пословиц о профессиях и о руде.
• Обогащение словаря детей за счет новых терминов.

Художественно-эстетическое развитие

• Рисование: «Профессия моей мамы», «Профессия моего папы», «Кем я стану, когда вырасту».
• Лепка: «Пожарная машина», «Работа кузнеца», «Я гончар».
• Аппликация: «Пожарная машина», «Инспектор ГИБДД на посту», «Мамина профессия».

Физическое развитие

Чтение художественной литературы: «Город добрых дел» Р. Скарри

• Подвижные игры: «Если нравится тебе, то делай так»; «Море волнуется» (со словами «Задуманную профессию – покажи»), «Пожарные на учении», «Почтальон».
• Игры – эстафеты.
• Физкультминутки «Профессии».
• Кинезиологические упражнения «Пожарный», «Полицейский», «Кузнец».

«Кем быть?»; И. Карпова (серия книг о профессиях); «А что у вас? » С. Михалков; «Кем быть? » В. Маяковский; «Строители» Б. Заходер; «Дядя Стёпа - милиционер» С. Михалков; «Чем пахнут ремесла? » Д. Родари; «Доктор Айболит» К. Чуковский; «Незнайка в солнечном городе» Н. Носов.

Продукт проектной деятельности:

• Выставка рисунков и работ детей по теме проекта.
• Развлечение «Город мастеров» совместно с сотрудниками ЦРНТ.
• Отчет в форме презентации проекта «О профессии, для профессии».
• Информация о проделанной работе на сайте детского сада и личном сайте педагога, а также в блогах (после завершения проекта, в июне 2016 г).

Электронные адреса сайтов:

• https://portal.iv-edu.ru/dep/mouogp/gp_mbdou3/default.aspx
• http://olgazapahova.ucoz.net/index/zhizn_nashej_gruppy/0-14 #

Результаты опроса:

Наиболее популярные профессии среди детей:

Полицейский: 11%

Парикмахер: 16%

Продавец: 13%

Другие профессии:

27%

Врач: 15%

Водитель: 18%

Метод трёх вопросов, необходимых для составления рассказа о профессии:

• Что мы знаем? что взрослые работают; незначительные названия профессий родителей и работников детского сада; связывают некоторые продукты труда с профессией.

• Что мы хотим узнать? какие ещё бывают профессии; чем занимаются люди разных профессий; какие профессии у наших родителей; название профессий работников детского сада; какие знания и качества нужны для той или иной профессии; взаимосвязь профессий.

• Откуда можно узнать? спросить у родителей; посмотреть видеофильм; информационные плакаты; пригласить на беседу специалистов; чтение художественной литературы; просмотр журналов; посетить экскурсии.

Дидактические игры и настольно-печатные игры

Сюжетно-ролевые игры

Беседы

Формы работы с детьми

Чтение художественной литературы

Фотовыставки

Экскурсии и посещение

Профессии, где люди производят что-либо:

Профессии, где люди служат людям:

Профессии творческих людей:

Швея

Воспитатель

Журналист

Животновод

Судья

Водитель

Продавец

Врач

Профессии жителей города Гаврилов-Посад

Парикмахер

Ветеринар

Профессии наших родителей

Человек-человек

Человек-техника

Человек-знаковая система

• Учитель
• Воспитатель
• Психолог
• Мед. Сестр
• Продавец

• Строитель
• Водитель
• Слесарь
• Крановщик

• Экономист
• Программист
• Бухгалтер

Профессии сотрудников

«Гаврилово-Посадский детский сад № 3»

Заведующая детским садом

Повар

Прачка

Электрик

Сторож

Старший воспитатель

Младший воспитатель

(няня)

Воспитатель

Врач

Старшая медсестра

Завхоз

Дворник

Познавательное развитие

Экскурсия в Гаврилово-Посадский краеведческий музей:

Экскурсия в пожарную часть:

Экскурсия на животноводческую ферму:

Посещени инспектором ГИБДД:

Посредством этих игр, ребята закрепили знания о профессиях

Дидактические игры:

• Лото «Профессии»
• «Все профессии важны»
• «В мире профессий»
• «Назови профессию»
• «Орудие труда»

Социально-коммуникативное развитие:

Речевое развитие:

Физическое развитие

Физические упражнения

«Профессии»

Я – шофёр – помыл машину.

Сел за руль и выгнул спину. (имитация движений)

Подметает дворник двор,

Убирает дворник сор. (наклоны вперёд с одновременными рывками рук)

Наш охранник на посту

Смело смотрит в темноту. (повороты вправо и влево)

Наши летчики-пилоты

Приготовились к полёту. (прямые руки, в стороны, наклоны вправо-влево)

Веселей смотри вокруг:

Детский врач – ребятам друг! (руки на поясе, поворот головы, улыбка)

«Дровосек»

Руки опущены вниз и сцеплены в замок. Медленный вдох через нос, руки, сцепленные в замок, поднимаются над головой. Задержка дыхания. Резкий

выдох через рот со звуком УХ, руки резко опускаются вниз, имитируя движения топора.

«Весёлый трубочист»

Воспитатель читает стихи, а дети делают упражнения: поднимают руки вверх, затем, согнув их в локтях, кисти сжимают в кулаки, с силой опускают вниз:

Вот весёлый трубочист,

Он трубы чистит, чистит.

Руки ходят вверх и вниз,

И крепко сжаты кисти.

Подвижные игры: «Повара», «Лётчики», «Шофёр», «Рыбаки», «Пожарные на ученье», «Дедушка-сапожник», «Футболисты», «Хоккеисты».

Художественно-эстетическое развитие

Работа с родителями

3 этап - заключительный

Результаты проекта:

•   Педагоги удовлетворены проведенной работой и результатами проекта.
•   Собран и систематизирован весь материал по теме проекта.
•   Дети знают и называют  большое количество профессий, пословиц, поговорок о труде, орудиях труда, могут составить описательный рассказ о профессии.
• Дети стали  более раскрепощены и самостоятельны в сюжетных играх, используют для этой цели  атрибуты и наряды.
•   У родителей появился интерес к  образовательному процессу, развитию творчества, знаний и умений у детей, желание общаться  с педагогом, участвовать в жизни  группы.

В нашем проекте использовалась следующая литература:

  Программа «от рождения до школы» (под редакцией Н. Е. Вераксы)

• Комплексная программа по развитию речи дошкольников (Т. А. Фалькович, Л. П. Барылкина)

• «Учимся общаться с ребенком» (В. А. Петровский, А. М. Виноградова)

• «Учите, играя» (А. И. Максаков, Г. А. Тумакова)

• Программа по формированию математических представлений (Т. А. Фалькович, Л. П. Барылкина)

• Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников (Л. Г. Горькова, А. В. Кочергина, Л. А. Обухова)

• Комплексные занятия по развитию творческих способностей дошкольников

Кто на свете самый главный,

Самый добрый, самый славный?

Кто он?

Как его зовут?

Ну, конечно,

Это труд!

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!