Презентация по теме "Дидактическая игра как средство развития познавательных действий у детей дошкольного возраста"

Дидактическая игра как средство развития познавательных действий у детей дошкольного возраста

Исполнитель:

Топычканова Наталья Федоровна

;

Нормативно – правовое обеспечение :

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013. № 1155 г. Москва" Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования".

Примерная образовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» Под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М. А. Васильевой

Противоречия:

между наличием требований ФГОС ДОО направленных на формирование познавательных действий у детей дошкольного возраста и недостаточным уровнем развития познавательных действий у детей дошкольного возраста;

между необходимостью ведения системной, целенаправленной работы по использованию дидактических игр для развития познавательных действий у детей дошкольного возраста и недостаточностью организованности данной работы в практике ДОО;

между необходимостью использования дидактических игр как средства развития познавательных действий детей дошкольного возраста и не достаточностью методических разработок в данном направлении.

Задачи курсового проекта:

• Изучить психолого-педагогические основы развития познавательных действий у детей дошкольного возраста.
• Рассмотреть возможности дидактической игры для развития познавательных действий у детей дошкольного возраста.
• Проанализировать примерную образовательную программу дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой с позиции выявления возможностей использования дидактических игр для развития познавательных действий у детей дошкольного возраста.
• Охарактеризовать компоненты сборника дидактических игр, направленных на развитие познавательных действий у детей дошкольного возраста.
• Обосновать способы оценки качества методической разработки, показателей успешности её реализации.
• Создать сборник дидактических игр, направленных на развитие познавательных действий у детей дошкольного возраста.

Объект исследования: процесс развития познавательных действий у детей дошкольного возраста.

Форма проектирования: сборник дидактических игр как средство развития познавательных действий у детей дошкольного возраста.

Проблеме развития познавательных действий были посвящены исследования таких ученых как:

Шамова Татьяна Ивановна  

(22 ноября 1924 – 28 июля 2010 г.) — российский учёный в области педагогики, член-корреспондент Российской академии образования.

Асмолов Александр Григорьевич

Российский психолог, политик и учёный. Член Президиума Российской академии образования. 

Родился 22 февраля 1949 г.

При изучении познавательных действий у детей Асмолов А.Г. выделил следующие показатели:

• анализ объектов с   целью выделения признаков (существенных, несущественных);
• синтез как составление целого из частей, в   том числе самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты;
• выбор оснований и   критериев для сравнения, сериации, классификации объектов;
• подведение под понятия, выведение следствий;
• установление причинно-следственных связей;
• построение логической цепи рассуждений.

Дидакти́ческие и́гры  — это вид учебных занятий, организуемых в виде учебных игр, реализующих ряд принципов игрового,

активного обучения и отличающихся наличием правил, фиксированной структуры игровой деятельности и системы оценивания, один из методов активного обучения.

(В. Н. Кругликов)

Дидактические игры

игры с предметами

настольно-печатные

словесные

Структура дидактической игр ы

Дидактическая задача

Игровая задача

Игровые действия

Правило игры

Результат

Сборник - издание, содержащее ряд произведений одного или нескольких авторов.

(С.М Вишнякова)

Б. И. Коваленко предлагает следующую структуру сборника :

1. Титульный лист;

2. Вводную часть;

3. Оглавление;

4. Пояснительная записка;

5. Разделы;

6. Заключение;

7. Список литературы.

Диагностический инструментарий оценки качества показателей успешности реализации разработанного сборника дидактических игр, направленных на развитие познавательных действий у детей дошкольного возраста:

1. ЛИСТ ЭКСПЕРТНОЙ ОЦЕНКИ

2.СВОДНЫЙ ЛИСТ ЭКСПЕРТНОЙ ОЦЕНКИ

Индивидуальная карта оценки наблюдения развития познавательных действий у детей дошкольного возраста (А.Г.Асмолов)

Критерии оценки уровня развития познавательных действий

1. Анализ объектов с целью выделения существенных признаков.

2. Систематизация и классификация объектов и предметов.

3. Установление причинно-следственных связей.

4. Умение выявить аналогии на предметном материале.

«Без игры нет и не может быть полноценного умственного развития. Игра – это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребёнка вливается живительный поток представлений, понятий. Игра – искра, зажигающая огонёк пытливости и любознательности»

В. А. Сухомлинский.

Благодарим за внимание!