Презентация к проекту "Знакомые незнакомцы"

Тема проекта

О чём нам могут рассказать деревья?

Д/с № 102, Рыбинск, 2016г

Творческое название

Знакомые незнакомцы

Основопологающий вопрос.

Почему всё изменяется?

Проблемный вопрос.

ПОЧЕМУ ДЕРЕВЬЯ СБРАСЫВАЮТ ЛИСТЬЯ?

Аннотация

Предлагаемый проект рассчитан на старший дошкольный возраст и реализуется в рамках программы «Развитие» . Дети 6 лет проявляют активный интерес к окружающему миру. У них проявляется познавательный интерес к природе, окружающим предметам и явлениям. Большинство детей не знают названия деревьев, произрастающих на территории нашего края. Вместе с ребятами старшей группы, мы решили познакомиться с некоторыми видами деревьев, растущих на участке детского сада. Основным методом нашей работы является поисковая деятельность, в ходе которой дети сами проводят исследования и ставят опыты. С помощью воспитателей и родителей осуществляется обработка полученных данных, которые будут представлены в виде детских рисунков, фото, презентаций. В ходе проекта дети научатся пользоваться различными источниками и способами получения информации, а также работать в команде. В процессе работы над проектом у детей развиваются коммуникативные навыки, активизируется речь по теме «деревья». Результатом работы будет оформление экологической комнаты, создание веб -альбома «Осень».

Цели и задачи проекта

* Образовательные

* Развивающие

* Воспитательные

Образовательная цель и задачи

Формировать у дошкольников представления о жизни деревьев в природе

Обогащение знаний детей старшего дошкольного возраста о сезонных изменениях с деревьями

Расширять представления детей о лиственных и хвойных деревьях

Формировать умение обобщать и анализировать полученные результаты

Учить устанавливать простейшие связи между живой и не живой природой

Развивающие цель и задачи

Развитие познавательного интереса, творческой активности у детей.

Способствовать развитию у дошкольников учебно - познавательной компетентности.

Развитие поискового стиля работы, умения анализировать, сопоставлять и делать выводы.

Способствовать развитию коммуникативных навыков у детей .

Развитие внимания, памяти, логического мышления, речи; развитие восприятия как умения наблюдать, мышления как умения анализировать, обобщать.

Воспитательные цель и задачи

Воспитывать у детей понимание о том, что всё в природе взаимосвязано, что человек не должен нарушать эту взаимосвязь, чтобы не навредить животному и растительному миру.

Воспитывать у дошкольников ценностное отношение к природе.

Воспитывать бережное отношение к природе.

О проекте

Типология проекта

Категория участников

Возраст участников

Типология проекта

Категория участников

Возраст детей

Краткосрочный, групповой,

информационный, межпредметный проект .

Дети, педагоги, родители

Предлагаемый проект рассчитан на старший дошкольный возраст

Учебные вопросы и

темы исследований

Почему у лиственниц хвоя желтеет?

Какие природные факторы влияют на развитие дерева?

Какие бывают листья?

Почему ель зимой и летом одним цветом?

Какую функцию выполняет каждая часть дерева?

С кем и как дружит дерево?

Чей листик, чьё семечко… Опыты. Отгадай кроссворд.

Опадают ли листья с лиственницы? Почему лиственным деревьям так важно осенью сбросить листья?

Что в природе влияет на рост дерева? Каково строение дерева?

Этапы проекта Подготовительный этап

Цель: Определение проблемы, отвечающей потребностям детей и их родителей. Доведение до детей важности данной проблемы.

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Ожидаемые результаты

• Дети задали вопрос: «Почему с лиственницы опадают иголки?»
• Высказывание своей точки зрения на это явление.
• Просмотр мультфильма «Лунтик» серия «Жёлтые листочки».
• Ответы детей на интерактивный тест.

• По результатам теста заполнена карта з и у.
• Дети разделились на подгруппы (лист планирования работ в группе)
• Детьми и воспитателем начат подбор необходи-мых ресурсов

Мотивация детей к учас-

тию в проекте.

Создание проблемной

ситуации .

Составление плана продви-

жения команд.

Этапы проекта

Погружение в проект

Цель: Планирование деятельности детьми при незначительной помощи взрослого; определение средств и способов реализации проекта

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

• Представление вводной презентации воспитателя.
• Выбор темы исследова-ния каждой подгруппой детей(заполняет карту продвижения команд).
• Помогает определиться с темой исследования и способом его проведения.
• Записывает все варианты ответов детей.
• Предлагает родителям принять участие в созда-нии альбома «Осень».

Ожидаемые результаты

• Просматривают корот-кую версию мультфильма про Лунтика.
• Участвуют в дискуссии, выбирают тему для исследования в каждой подгруппе.
• Высказывают свои предположения как можно получить информацию по темам своих исследований.

• Обозначена схема действий
• Определены темы детских исследований.
• Определены средства и способы достижения цели.

Этапы проекта

Организация деятельности

Цель: подготовка и организация деятельности, обсуждение поставленных целей .

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Ожидаемые результаты

• Помогает определить цель группового исследования.

• Высказывают свои предположения.

• Действовать сообща со сверстниками, проявлять коммуникативные умения, приобретут навыки группового взаимодействия

• Помогает выбрать форму оформления результатов

• Составляют учебные вопросы по своей теме.

• Записывает все варианты предположений детей.

• Участвуют в обсуждении формы представления работы.

• Помогает в составлении учебных вопросов для каждой подгруппы.

Этапы проекта

Цель: Реализация проекта через осуществление разных видов деятельности при дифференцированной помощи взрослого.

Осуществление деятельности

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Осуществление:

Ожидаемые результаты

• игровой деятельности (дидактические и словесные игры);
• познавательного развития: (экскурсии,

• Принимают активное участие в игровой деятельности(игра «Деревья»,загадки)
• Участвуют в постановке опытов, делают выводы по окончанию их.

У детей сформированы представления о том что:

( целевые прогулки по экологической тропе, наблюдение за осенними деревьями);

• экспериментальная деятельность (опыты);

• На занятиях активно используют полученные ранее знания.

• деятельности:

• деревья растущие на территории детского сада разделяются на виды (хвойные и лиственные);

(лепка, аппликация, рисование);

• Заполняют карты эмоционального состояния.

• На рост и развитие дерева влияют различные факторы (свет, вода, земля, тепло);
• Каждое дерево состоит из частей ( ствол, корни, ветки, крона).

Деятельность воспитателя

• ознакомления с художественной литературой;

Деятельность детей

• музыкальной деятель-ности (использование на занятиях муз. альбома Чайковского «Времена года»);
• сбора информации (Описательные рассказы);
• физического развития (Физкультурные минутки);
• сотрудничества с родителями (беседы, участие в детских исследованиях и развлечениях).

Ожидаемые результаты

• Дети научились устанавливать и выявлять причинно-следственные связи, делать выводы и умозаключения по полученным результатам.

• Дети умеют делать рисунки, поделки, аппликации , составлять рассказы по теме проекта.

Этапы проекта

Презентация

Цель: Представление коллективного и индивидуальных продуктов деятельности

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Ожидаемый результат

• Оформление результатов исследования в виде фотоальбомов, рисунков, презентаций.
• Просмотр детско-родительского альбома по теме:"Осень».
• Работа экологической комнаты.

• Участие в показе презентаций и оформлении выставки рисунков(песня).

• Создавать с помощью взрослых презентации
• Выполнять рисунки деревьев в разное время года

Этапы проекта

Заключительный

Цель: Обобщение и обсуждение результата, хода работы, действий каждого, выяснение причин успехов и неудач

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

• Обсуждения результатов реализации проекта.

Ожидаемый результат

• У частие в обсуждении результата проекта, хода работы и действий каждого.
• Заполняет лист оценивания своего участия.

• Определен вклад каждого ребенка о общее дело.
• Выяснены причины возникших трудностей и пути их преодоления.

Ожидаемый результат

• Называть деревья растущие на территории детского сада и классифицировать их (хвойные, лиственные)
• Называть части дерева (корни ,ствол, ветки, ветви, листва, иголки)
• Находить сходства и различия деревьев
• Определять зависимость роста и развития деревьев от времени года и погодных условий
• Применять полученные знания на практике
• Действовать сообща со сверстниками, проявлять коммуникативные умения, приобретут навыки группового взаимодействия
• Создавать с помощью взрослых презентации
• Выполнять рисунки деревьев в разное время года
• Подбирать иллюстрированный материал

• Устанавливать и выявлять причинно-следственные связи, делать выводы и умозаключения

Учебно-методический пакет

• http://www.onlinemult.ru/8647-luntik-sezon-3-seriya-183-zheltye-listochki.html мультфильм

• https://docs.google.com/open?id=0BxkKamDRQxLkMjU3ZTE3NGEtNjI5OS00YmY3LWJmNWUtODdjOTEzOTY0OTM3 визитная карточка проекта

• https://docs.google.com/open?id=0BxkKamDRQxLkMTAwNGJkYzAtYjUxOC00MzI0LWJkZTEtZjRkNTQ5NDE0OGM5 презентация «знакомые незнакомцы»

• https://docs.google.com/open?id=0BxkKamDRQxLkMWUwZjYwZjMtZjY4NC00MzI3LTk1NGYtOGI4NTZkYTQwMWU5 презентация «деревья осенью»

• https://docs.google.com/open?id=0BxkKamDRQxLkNmJjMGQ4OGItNzc5NC00ZGViLTgyODktZmM2ZDJhZWQ3Njll презентация «зимой и летом одним цветом»

• http://anketer.ru/vote/ftZoQTVBvd / тест – анкета для родителей
• https://docs.google.com/open?id=0BxkKamDRQxLkOGIwOWI3OWYtYzdiNi00NzE2LTk5MjktNTY1NWZmNjcwMjhh интерактивный тест для детей
• https://docs.google.com/open?id=0BxkKamDRQxLkNGUwNmIxYzgtYjA4Yy00MGU5LWE1MzYtZmVlZTkwZDFmYzIx таблица этапы оценивания
• https://docs.google.com/open?id=0BxkKamDRQxLkMGViODYwZTEtOGE4MS00NjA2LWE4ZjEtYzk0MDNhODRjZmNk загадки про деревья
• https://docs.google.com/open?id=0BxkKamDRQxLkZTMxOGMwN2YtNjk2NS00NmQ5LTk2NWItODI5MTI2MzhhNDcw кроссворд по выявлению полученных знаний
• https://docs.google.com/open?id=0BxkKamDRQxLkNDMzOGJjY2QtZTBiNi00MjlhLTlhYjItNTk1MThiYmUxZWZi карта зиу

• https://docs.google.com/open?id=0BxkKamDRQxLkM2U5ZDU1Y2ItYmU1MC00YWVjLTk2Y2ItYjQ0ODFhZTlmMGUz лист планирования работ в группе
• https://docs.google.com/open?id=0BxkKamDRQxLkMmMxZmJjYjYtYjVlMy00NmIwLWIwY2UtM2ViMTE5MWNjNjI5 лист оценки эмоционального состояния
• https://docs.google.com/open?id=0BxkKamDRQxLkMTRiYzcxYzAtOWYzYi00ZGE2LTk2NzMtZTkzYWJlMWNhYzRm план отчёта продвижения команд
• https://docs.google.com/open?id=0BxkKamDRQxLkZTYwODE0NDAtMjFmMC00YmZkLWE0YjAtMWU0YTY1YTg3YWMx карта продвижения команд https://docs.google.com/open?id=0BxkKamDRQxLkYjAyYTdlM2EtMTU5MS00MjM4LTk4MDItZTVmMGU3MWU0Zjhl лист оценивания ребёнком самого себя
• https://docs.google.com/open?id=0BxkKamDRQxLkYzZiNmNmODktNGZmNS00OWJiLWFhYzktNDkyOWU2NGMxZjhk опыты
• https://docs.google.com/open?id=0BxkKamDRQxLkOWI0YTFmNDQtMWEzMy00ZmIxLThkZDYtZTQzMTQyOGZjMzhj описательные рассказы
• https://docs.google.com/open?id=0BxkKamDRQxLkODQ5OGE0ZWMtYzBmMC00NjM3LWFkMTEtMTBlZjU1NTRjMzlj интерактивная игра деревья
• http://nsportal.ru/detskii-sad/risovanie/oseni-les-zolotoy «осенний лес золотой» рисование
• http://nsportal.ru/detskii-sad/razvitie-rechi/konspekt-integrirovannogo-zanyatiya-po-oznakomleniyu-s-okruzhayushchim развитие речи «ёлочка ёлка лесной аромат»
• http://www.doumarx.ru/publ/razvitie_rechi/obuchenie_rasskazyvaniju_po_teme_quot_derevja_quot_starshaja_gruppa/4-1-0-31 обучение рассказыванию по теме «деревья»
• https://picasaweb.google.com/106961114299295554561 альбом «осень»
• https://docs.google.com/open?id=0BxkKamDRQxLkODQ1OGJkMDctYjUyMC00Y2U0LTkyNWYtNDdhNjVjMTIwZjUz наша комната экологии
• http://ds82.ru/doshkolnik/2904-.html образы осенних деревьев в лепке

Литература

1 Большая книга вопросов и ответов.

“ Что? Зачем? Почему?”/Пер.К. Мишиной,

А. Зыковой.-М. :Изд-во Эксмо,2002.

2 Иванова А.И. Мир растений. Экологические

наблюдения и эксперименты в д.с./А.И.Иванова.

-М.:ТЦСфера,2010.

3 .  Рыжова Н.А., Ларионова Г.Б., Данюкова А.И.  Мини-музеи в детском саду. Дошкольное образование № 22, 2002.

4  Рыжова Н.А.  Здравствуй, дерево! Дошкольное воспитание № 3, 7, 10, 2002.