Презентация "ПРИЕМЫ КОРРЕКЦИИ ЗВУКОВ [Р], [Р`]"

Причины нарушения звуков [Р] и [РЬ], способы постановки этих звуков.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Презентация "ПРИЕМЫ КОРРЕКЦИИ ЗВУКОВ [Р], [Р`]"»

МОУ гимназия № 18 имени В.Г. Соколова

группы детей дошкольного возраста

ПРИЕМЫ КОРРЕКЦИИ ПРОИЗНОШЕНИЯ ЗВУКОВ [Р], [Р`]

Подготовила учитель-логопед Сергеева Е.В.

Рыбинск 2019

Правильная артикуляция и характеристика звуков [Р] , [Р`]

Нарушения произношения звука [Р]

РОТАЦИЗМ – отсутствие или искажение звука [р] и [р’]

являются фонетическими дефектами

Виды ротацизмов:

отсутствие звука - з вук лишён присущей ему артикуляции, о чём в речи свидетельствует удлинение смежного гласного
велярный – язык не принимает участие в артикуляции, вибрирует мягкое нёбо.
увулярный – вибрирует не язык, а увула (маленький язычок);
носовой – слышится сочетание звуков [Н] и [Г];
боковой – слышится «хлюпающий» звук;
щёчный – при выдохе раздуваются щеки;
одноударный – кончик языка не вибрирует, а только один раз ударяет по альвеолам.

ПАРАРОТАЦИЗМ -

замена [р] или [рь] другими звуками (от греч. приставки para, означающей отклонение или нахождение вблизи чего-либо, иными словами, нечто, похожее на ротацизм). l

Причины нарушения произношения звуков [Р], [Р`]

Укороченная

уздечка

Короткая уздечка или аномалии ее расположения

Анатомические дефекты артикуляционного аппарата : «Готическое нёбо» Нарушения

Анатомические дефекты артикуляционного аппарата :

«Готическое

нёбо»

Нарушения

в расположении зубов верхней

челюсти

Анатомические дефекты артикуляционного аппарата : Нарушения

Анатомические дефекты артикуляционного аппарата :

Нарушения

прикуса

ПРОГНАТИЯ

ПРОГЕНИЯ

выдвижение вперёд

верхней челюсти

нижней челюсти

2 . Нарушения мышечного

тонуса при дизартрии

3 . Нарушение фонематического или физического слуха

4. Подражание речи

ближайшего окружения

Артикуляционные упражнения

для формирования сильной направленной воздушной струи

Комплекс артикуляционных

упражнений для

постановки звука [Р]

Комплекс артикуляционных упражнений

для постановки звука [Р]

Упражнение для формирования

сильной воздушной струи

Постановка звука различными способами

1. По подражанию:

Приём «Подуй на карандаш»

Создается правильная

артикуляция звука:

- губы в напряженной улыбке (напрягаются губы, напрягается язык)

-рот приоткрыт

- широкий язык поднят вверх

-кончик языка сильно прижат к альвеолам.

Ребенку предлагается воспроизвести сильный выдох

на кончик языка.

Ребенку предлагают слегка прижать широкий кончик языка к альвеолам и с силой подуть на лежащий перед ним карандаш так, чтобы тот покатился по столу. Сначала используют круглый, а затем (с целью повышения сложности упражнения) граненый карандаш. Получается глухое раскатистое «Трр».

Постановка звука различными способами

2. От опорного звука «Волшебное превращение»

от звука [Д]

от звука [3]

Предлагаем ребенку широко улыбнуться, приоткрыть рот, поставить язык за верхние зубы,

и произнести З-З-З… В это время шариковым зондом (соской, пальцем, ватной палочкой), подложенным

под кончик языка, производить частые колебательные движения

из стороны в сторону (в результате слышится рокочущий звук).

Постановка звука [ Р ] при помощи зонда

Ребёнку предлагается широко улыбнуться, рот приоткрыть, кончик языка прижать к альвеолам. На одном выдохе многократно, в быстром темпе с приоткрытым ртом повторять звук Д-Д-Д… в это время шариковым зондом (соской, пальцем, ватной палочкой), подложенным под кончик языка, производить частые колебательные движения из стороны в сторону (в результате слышится рокочущий звук).

Постановка звука [ Р ] от звука Д (соска)

Постановка звука различными способами

3. Постановка звука [Р] от артикуляционных упражнений

от упражнения «Грибок»

Предложите ребенку при открытом рте присасывать язык к небу и подуть на него, разрывая смычку языка с твердым нёбом. Возникает короткая вибрация кончика языка: Трр.

Постановка звука от упражнения «Грибок» лёжа

от упражнения «Грибок»

с механической помощью

от упражнения «Болтушка»

Упражнение для развития подвижности кончика языка. Суть заключается в том, что кончиком языка за альвеолами выполняем движения ВПЕРЕД-НАЗАД

и при этом включаем звук.

При правильном выполнении слышится звук [р]. Важен напор

и направленность воздушной струи.

Постановка звука от упражнения «Болтушка»

Ребенок запрокидывает голову на колени логопеду, присасывает язык к нёбу("Грибок",) в это время логопед большим и указательным пальцами (чистыми) прижимает боковые края языка(не кончик!) к нёбу, ребенок с силой дует на язык и ... часто сразу же появляется вибрация!!!

Постановка звука различными способами

Постановка звука [Р]

с помощью мануального

способа от ДДД «ТОПОРОК»

Постановка звука [Р]

от звука [З] с механической

помощью (слоги, слова)

Мануальный способ «ТОПОРОК»

Механический способ

от [ З ] слоги, слова

Постановка звука [Р]

от звука [Д] с механической помощью

Механический способ от [ З ] при помощи указательных пальцев

Сроки постановки звука колеблются от нескольких минут до нескольких месяцев и зависят от психофизиологических возможностей ребёнка и его речевого аппарата

Закрепление изолированного звука

ЗВУК [Р` ]

После автоматизации [ р] , используя прием подражания, добиваются правильного произнесения [ рь ]

При произнесении звука [Р] предлагается ребенку придвинуть язык ближе к верхним зубам.

Длительный раскатистый [ р] последовательно соединяют с гласными и, я, е, ё, ю растягивая при этом губы в улыбку. Добившись правильного произношения в слогах, вводят слова

Выводы:

ТЕСТ: Проверьте свои знания в области постановки и коррекции звукопроизношения у детей

1 .К какому из указанных звуков относится следующая характеристика: согласный, звонкий, ротовой, переднеязычный, язычно-зубной, смычный, мягкий.

а)[Д`]; б) [Г]; в) [М]; г)[К`]

2. Какое дыхание является наиболее правильным при работе над звукопроизношением?

а) диафрагмальное;

б) грудное;

в) верхнее - грудное (ключичное);

г) смешанное (диафрагмально – рёберное).

3. При мягкой атаке голоса происходит…

а) плотное смыкание голосовых складок, вибрация за счёт прорыва воздуха;

б) неполное смыкание голосовых складок.

4. К какому из указанных звуков относится следующая характеристика: согласный, ротовой, переднеязычный, твёрдый, слитно-смычно-щелевой?

а) [Ч]; б) [Ц]; в) [Т`]; г) [Д]

5. К характеристике нарушения тембра голоса относится:

а) хриплый голос;

б) монотонный голос;

в) слабый голос;

г) низкий голос

6.Какой звук усваивается раньше других?

а) [С]; б) [Л`]; в) [П]; г) [Т]

7.Что входит в подготовительный этап коррекции нарушений звукопроизношения?

а) усовершенствование речевой моторики;

б) постановка звука по подражанию;

в) дифференциация смешиваемых звуков в словах.

8. К какому из указанных звуков относится следующая характеристика: согласный, ротовой, переднеязычный, язычно-зубной, мягкий, звонкий, щелевой?

а)[С`]; б) [Д`]; в)[З`]; г)[Н`]

Ответы:

1) а

2) а

3) а

4) б

5) а

6) в

7) а

8) в

Если вы ответили:

8 из 8 – вы отлично знаете данный материал

7 из 8 - хорошо

6 из 8 - удовлетворительно

5 и менее – придется повторить!

Спасибо за внимание

Предмет: Дошкольное образование

Категория: Презентации

Целевая аудитория: Дошкольникам.
Урок соответствует ФГОС

Скачать
Презентация "ПРИЕМЫ КОРРЕКЦИИ ЗВУКОВ [Р], [Р`]"

Автор: Сергеева Екатерина Витальевна

Дата: 19.08.2021

Номер свидетельства: 585481

Похожие файлы

Использование малых фольклорных форм в коррекции речевого развития воспитанников с ОИН.

object(ArrayObject)#851 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(163) "Использование малых фольклорных форм в коррекции речевого развития воспитанников с ОИН."
    ["seo_title"] => string(96) "ispol-zovaniie-malykh-fol-klornykh-form-v-korriektsii-riechievogho-razvitiia-vospitannikov-s-oin"
    ["file_id"] => string(6) "308717"
    ["category_seo"] => string(16) "nachalniyeKlassi"
    ["subcategory_seo"] => string(11) "presentacii"
    ["date"] => string(10) "1458653059"
  }
}

Урок- обобщение по русскому языку во 2 классе"На помощь к доктору Айболиту" ("Парные согласные на конце и в середине слова")

object(ArrayObject)#873 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(221) "Урок- обобщение по русскому языку во 2 классе"На помощь к доктору Айболиту" ("Парные согласные на конце и в середине слова")"
    ["seo_title"] => string(115) "urokobobshchieniieporusskomuiazykuvo2klassienapomoshchkdoktoruaibolituparnyiesoghlasnyienakontsieivsieriedinieslova"
    ["file_id"] => string(6) "264972"
    ["category_seo"] => string(16) "nachalniyeKlassi"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1449820575"
  }
}

Использование ИКТ на уроках физической культуры и во внеурочное время

object(ArrayObject)#851 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(130) "Использование ИКТ на уроках физической культуры и во внеурочное время "
    ["seo_title"] => string(78) "ispol-zovaniie-ikt-na-urokakh-fizichieskoi-kul-tury-i-vo-vnieurochnoie-vriemia"
    ["file_id"] => string(6) "131973"
    ["category_seo"] => string(10) "fizkultura"
    ["subcategory_seo"] => string(7) "prochee"
    ["date"] => string(10) "1416252047"
  }
}

«Эффективные средства, формы и инновационные методы работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья»

object(ArrayObject)#873 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(201) "«Эффективные средства, формы и инновационные методы работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья»"
    ["seo_title"] => string(80) "effektivnye_sredstva_formy_i_innovatsionnye_metody_raboty_s_detmi_s_ogranichenny"
    ["file_id"] => string(6) "536383"
    ["category_seo"] => string(6) "corect"
    ["subcategory_seo"] => string(7) "prochee"
    ["date"] => string(10) "1579423636"
  }
}

конспект урока по изобразительному искусству "Гжельская роспись"

object(ArrayObject)#851 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(120) "конспект урока по изобразительному искусству "Гжельская роспись""
    ["seo_title"] => string(66) "konspiekt-uroka-po-izobrazitiel-nomu-iskusstvu-gzhiel-skaia-rospis"
    ["file_id"] => string(6) "250605"
    ["category_seo"] => string(3) "izo"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1447092260"
  }
}

Презентация "ПРИЕМЫ КОРРЕКЦИИ ЗВУКОВ [Р], [Р`]"

Просмотр содержимого документа «Презентация "ПРИЕМЫ КОРРЕКЦИИ ЗВУКОВ [Р], [Р`]"»

Похожие файлы

Полезное для учителя

Просмотр содержимого документа
«Презентация "ПРИЕМЫ КОРРЕКЦИИ ЗВУКОВ [Р], [Р`]"»