Патриотическое воспитание дошкольников

Муниципальное дошкольное бюджетное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида № 148»

Воспитатели: Дудченко О.С.

Крутских Н.А.

Актуальность проекта

• Актуальность проекта

К сожалению, в последние годы в умах молодого поколения утрачивается традиционное патриотическое сознание. Для возрождения новой России должно быть воспитано поколение с устойчивыми чертами гражданина и патриота. Бесспорно, что воспитание гражданско-патриотических чувств необходимо начинать с дошкольного возраста.

Именно в этом возрасте начинают закладываться основы гражданских качеств, формируются представления о человеке в обществе и высока восприимчивость к слову и действиям, поэтому так важно грамотно отобрать из массы впечатлений, получаемых ребенком, наиболее доступные ему: природа и мир животных, семья, детский сад, город, родной край, труд людей, традиции, общественные события и т. д.

Многие впечатления не осознаются ребенком глубоко, но пропущенные через детское восприятие, играют большую роль в становлении личности патриота.

«Как у маленького деревца, еле поднявшегося над землёй, заботливый садовник укрепляет корень, от мощности которого зависит жизнь растения на протяжении многих десятилетий, так педагог должен заботиться о воспитании у своих детей чувства безграничной любви к Родине» В.А.Сухомлинский.

Тип  проекта: тематический, информационно-творческий.

Продолжительность проекта:  долгосрочный.

Участники проекта:  воспитатель, дети старшей группы, родители.

Цель проекта:

Формирование нравственно- патриотического отношения и чувства сопричастности к семье, поселку, стране.

Задачи проекта:

• воспитывать у ребенка любовь и привязанность к своей семье, дому, детскому саду, улице, поселку через все виды детской деятельности;
• расширять представления о городах России;
• знакомить детей с символами государства (герб, флаг, гимн);
• развивать чувство ответственности и гордости за достижения страны;
• развивать интерес к русским традициям, обычаям, промыслам;
• формировать толерантность, чувства уважения к другим народам, их традициям;
• формировать нравственно-патриотические чувства посредством ознакомления детей с произведениями пейзажной живописи, народного декоративно-прикладного искусства и архитектуры;
• формировать эмоциональный отклик, бережное, заботливое отношение к природе и всему живому, к предметам и явлениям окружающей действительности.

Система и последовательность работы по нравственно-патриотическому воспитанию детей:

-Семья  - Детский сад  - Родная улица, район  - Родной поселок, село  - Страна, ее столица, символика  - Права и обязанности (Конституция)  - Права ребенка (конвенция)

Тематическое планирование способствует эффективному и системному усвоению детьми знаний о своей стране, родном крае, той местности, где они живут.

Формы работы:

с детьми:

беседы, занятия, рассматривание семейных альбомов, иллюстраций, выставки детских работ, заучивание стихов, пословиц, поговорок про семью, творческая речевая деятельность, утренники, развлечения; дидактические и сюжетно-ролевые игры по проекту;   сочинение рассказов о семье, экскурсии

с родителями:

беседы, консультации, родительские собрания по темам проекта

Принципы решения задач проекта:

*Принцип позитивного центризма

(отбор знаний, актуальных возрасту ребёнка)

*Принцип гуманизации .

Предполагает умение педагога встать на позицию ребёнка, учесть его точку зрения, не игнорировать его чувства и эмоции, видеть в ребёнке полноправного партнёра, а также ориентироваться на высшие общечеловеческие понятия - любовь к семье, родному краю, Отечеству.

*Принцип дифференциации.

Заключается в создании оптимальных условий для самореализации каждого ребёнка в процессе освоения знаний о родном городе с учётом возраста, накопленного им опыта, особенностей эмоциональной и познавательной сферы и др.

*Принцип интегративности.

Реализуется в сотрудничестве с семьёй, детской библиотекой, местной школой

Этапы реализации проекта:

1.Подготовительный. Сбор и анализ информации по темам, создание предметно- развивающей среды, приобретение художественной и методической литературы.

2.Основной. Проведение ООД, бесед, развлечений, досугов, совместных конкурсов творческого мастерства.

3.Заключительный. Оценка результатов.

Необходимые условия реализации проекта:

- интерес детей и родителей;

- методические разработки,

- интеграция образовательных областей

Предполагаемые результаты:

- Итоговым результатом является активное участие детей в выставках, конкурсах, дискуссиях, других видах деятельности.

• Умение выражать собственное мнение, анализировать, живо реагировать на происходящее, оказывать посильную помощь.
• Освоение доступных знаний об истории родного Отечества.
• Приобретение детьми дошкольного возраста навыков социального

общения со взрослыми.

• Проявление внимания и уважения к ветеранам, пожилым людям, оказание посильной помощи.

- Улучшение работы по взаимодействию с родителями, активизация позиции родителей как участников педагогического процесса в детском саду.

Благодарим

за внимание.