Организация сенсорной деятельности детей раннего возраста в соответствии с ФГОС дошкольного образования в ДОУ

МБДОУ детского сада № 2 МО Каневской район

Организация сенсорной деятельности детей раннего возраста в соответствии с ФГОС дошкольного образования в ДОУ

Карпова С.И., воспитатель

2017 г.

СЕНСОРНОЕ РАЗВИТИЕ РЕБЕНКА

Сенсорное развитие ребенка - это развитие его восприятия и формирование представлений о внешних свойствах предметов: их форме, цвете, величине, положении в пространстве, а также запахе, вкусе и т. п.

Сенсорному развитию свойственна развивающая направленность. С восприятия предметов и явлений окружающего мира начинается познание. Все другие формы познания – запоминание, мышление, воображение – строятся на основе образов восприятия. Поэтому нормальное умственное развитие детей невозможно без опоры на полноценное восприятие предметов. Уровень интеллекта ребенка в дошкольном возрасте, в свою очередь, взаимосвязан с уровнем сенсорного развития. Общаясь со взрослыми, малыш со временем начинает ориентироваться в различных внешних проявлениях, свойствах, в пространстве и времени. Играя с предметами, он учиться все более точно определять форму, цвет, вес. Слушая речь – выделяет различное произношение звуков, темпа. Сенсорное развитие имеет и самостоятельное значение, поскольку полноценное восприятие необходимо для успешного обучения и многих видов деятельности .

СЕНСОРНОЕ РАЗВИТИЕ РЕБЕНКА – ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О ВНЕШНИХ СВОЙСТВАХ ПРЕДМЕТОВ: ИХ ЦВЕТЕ, ФОРМЕ, ВЕЛИЧИНЕ, ПОЛОЖЕНИИ В ПРОСТРАНСТВЕ.

ЦВЕТ

ФОРМА

ВЕЛИЧИНА

Задачи сенсорного развития детей раннего возраста

Образовательные:

• Учить различать цвета, формы, воспринимать величину, группировать, сравнивать, и обобщать предметы по этим признакам.
• Учить соотносить форму предметов с формой плоскостных изображений и объемных геометрических тел (шар, куб)
• Обогащать активный и пассивный словарь детей: учить понимать и использовать в речи слова: «цвет», «такой же», «разный»
• Воспитательные:
• Воспитывать умение играть рядом, не мешать друг другу

• Формировать у детей зрительные способы обследования предметов

• Формировать умение слушать и понимать инструкции педагога
• Развивающие:
• Развивать зрительную реакцию на предметы окружающего мира, замечать их форму, цвет
• Развивать познавательные процессы
• Развивать мелкую моторику.

ЗНАЧЕНИЕ СЕНСОРНОГО ВОСПИТАНИЯ

• - является основой для интеллектуального развития;

• - упорядочивает хаотичные представления ребенка, полученные при взаимодействии с внешним миром;
• - развивает наблюдательность;
• - готовит к реальной жизни;
• - позитивно влияет на эстетическое чувство;
• - является основой для развития воображения;
• - развивает внимание;
• -дает ребенку возможность овладеть новыми способами предметно-познавательной деятельности;
• - обеспечивает усвоение сенсорных эталонов;
• - влияет на расширение словарного запаса ребенка;
• - влияет на развитие зрительной, слуховой, моторной, образной и др. видов памяти

ФГОС ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ  

В соответствии с ФГОС ДО на первый план выдвигается развивающая функция образования, обеспечивающая становление  личности ребенка и ориентирующая педагога на его индивидуальные особенности.

Отдельным разделом в образовательной деятельности «Познавательное развитие» представлено «Сенсорное развитие».

Содержание образовательной области «Познавательное развитие» направлено на формирование …первичных представлений об объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.)

ФГОС

В младенческом возрасте (2 месяца - 1 год)

• непосредственное эмоциональное общение с взрослым,
• манипулирование с предметами и познавательно-исследовательские действия,
• восприятие музыки, детских песен и стихов,
• двигательная активность и тактильно-двигательные игры;

ФГОС

1 год - 3 года (ранний возраст)

• предметная деятельность и игры с составными и динамическими игрушками;
• экспериментирование с материалами и веществами (песок, вода, тесто и пр.),
• общение с взрослым и совместные игры со сверстниками под руководством взрослого,
• самообслуживание и действия с бытовыми предметами-орудиями (ложка, совок, лопатка и пр.),
• восприятие смысла музыки, сказок, стихов,
• рассматривание картинок,
• двигательная активность;

ФОРМЫ РАБОТЫ ПО СЕНСОРНОМУ ВОСПИТАНИЮ

• Непосредственно образовательная деятельность по сенсорному развитию,
• дидактические игры,
• совместные игры-экспериментирования воспитателя с детьми,
• индивидуальная работа с детьми,
• интерактивные выставки;
• развлечения;
• проектирование

ОРГАНИЗАЦИЯ ПРЕДМЕТНО - РАЗВИВАЮЩЕГО ПРОСТРАНСТВА

Игры и оборудование

• для развития мелкой моторики и речи
• восприятия формы и величины
• для формирования цветового восприятия
• для развития тактильных ощущений и обоняния
• для художественно – творческого развития
• для элементарного экспериментирования
• для развития интеллектуальных и конструктивных способностей

ПРЕДМЕТНО-РАЗВИВАЮЩАЯ СРЕДА

ИГРЫ И ПОСОБИЯ ДЛЯ РАЗВИТИЯ СЕНСОРНЫХ НАВЫКОВ

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ

• Родительские собрания;
• Индивидуальные консультации по сенсорному развитию детей;
• Наглядная информация для родителей по данному вопросу;
• Выставка дидактических игр по сенсорному развитию младших дошкольников;
• Информационные стенды
• Дни открытых дверей

Спасибо за внимание!