Организация работы по развитию движений на прогулке

Организация работы по развитию движений на прогулке. МБДОУ «Детский сад №1 «Маленькая страна» г. Новочебоксарск Чувашская Республика.

В дошкольном возрасте закладываются  основы  всестороннего гармонического  развития личности ребенка . Важную роль при этом играет своевременное и правильно организованное физическое воспитание, одной из  основных  задач которого является  развитие  и совершенствование  основных движений - бег , ходьба, прыжки, метание, лазанье, без которых нельзя активно участвовать в  подвижных играх , а в дальнейшем успешно заниматься спортом.  Основной  формой обучения детей  движениям  признана организованная образовательная деятельность

Большие возможности для гармонического  развития  ребёнка заложены в процессе воспитательно-образовательной  работы  с детьми в условиях  прогулки . Здесь, как нигде ребёнок удовлетворяет свои потребности в активных  движениях дети : бегают, лазают по лестницам, подлезают под ветки, дотягиваются до листочков и т. д.

Прогулка  – благоприятное время для проведения  индивидуальной работы с детьми , на закрепление  основных видов движений .

Основными задачами , решаемыми в процессе ежедневного проведения физических упражнений на  прогулке , являются :

-дальнейшее расширение двигательного опыта детей, обогащение его навыками, более сложными  движениями ;

-совершенствование, имеющихся у детей, навыков в  основных движениях  путем применения их в изменяющихся игровых ситуациях;

-развитие двигательных качеств : ловкости, быстроты, выносливости;

-воспитание самостоятельности, активности, положительных взаимоотношений со сверстниками.

При подборе и проведении игр и упражнений необходимо учитывать характер занятий, предшествовавших  прогулке . После занятий, требующих усидчивости и внимания следует вводить  подвижные  игры и упражнения высокой интенсивности.

После физкультурных и музыкальных занятий на  прогулке  можно предложить детям менее интенсивную двигательную деятельность.

В каждой возрастной группе находятся дети со слабым физическим  развитием , на  основе этого задачи индивидуальной работы по физическому воспитанию заключаются :

- в обучении детей, не усваивающих  программный материал , в общем, со всеми темпе;

- в улучшении физического  развития ослабленных детей ;

- в активизации  малоподвижных , застенчивых детей и повышении их эмоционального тонуса.

Индивидуальная работа  планируется в течение всей  прогулки .

. Подвижную игру воспитатель может проводить со всей группой и повторять её 3-5 раз. Общая длительность игры составляет 10-12 минут. При организации известных игр воспитатель может предоставить детям возможность самим вспомнить и рассказать содержание игры, уточнить правила. Воспитатель обращает внимание лишь на важные моменты, от которых зависит ход игры и выполнение правил. При разучивании новой подвижной игры необходимо чёткое, лаконичное объяснение её содержания. Отдельные элементы можно показать и даже проиграть. После объяснения воспитатель сразу переходит к игре и по ходу игры уточняет то, что недостаточно хорошо запомнили дети. Активное участие воспитателя в игре (в любой роли) доставляет детям много радости, вносит оживление и повышает интерес. В подвижных играх ведущие роли играют сами дети .

При организации игр соревновательного характера, игр-эстафет важная роль принадлежит воспитателю, который должен помочь детям разделиться на команды, подобрав их с учётом уровня, двигательной активности и физической подготовленности. В процессе игры педагог следит за выполнением всех заданий, за взаимоотношениями детей.

Большое воспитательное значение имеет подведение итогов, оценка результатов, действий детей, их поведение в игровой деятельности. К обсуждению результатов игры целесообразно привлекать самих детей, надо приучать их оценивать своё поведение и поступки своих товарищей. Это будет способствовать в дальнейшем более осознанному выполнению заданий и правил игры, а также налаживанию взаимоотношений в процессе совместных действий.

Во время проведения игр и упражнений на прогулке следует создать такие условия, чтобы все дети могли быть самостоятельными активными и чувствовали себя непринуждённо.

В зимнее время целесообразно проводить подвижные игры и физические упражнения с использованием природных условий. Особое внимание при этом следует уделять планированию спортивных зимних упражнений (ходьба на лыжах, скольжение по ледяным дорожкам с выполнением разнообразных заданий: присесть, поймать предмет, повернуться и.т.д.), а также игр-эстафет на санках и лыжах, игр с элементами хоккея.

Наличие разнообразных построек способствует развитию интереса к разным видам основных движений (ходьба и бег по снежному лабиринту, по снежным валам, метание снежков, спуск с горки и т. п.).

Спасибо за внимание!