Мониторинг и анализ за деятельностью педагогов дошкольной организаций

Мониторинг и анализ за деятельностью педагогов дошкольной организаций

Подготовила:

Воспитатель мини-центра Абайской СОШ

Смагулова Н.З.

Абай – 2023

Одной из функций методической работы дошкольного образования является мониторинг, контроль и анализ воспитательно-образовательной работы педагогов. _____________________________________________ Для того, чтобы объективно проанализировать и оценить состояние педагогической деятельности и наметить воспитательные, образовательные и развивающие задачи на будущее нам необходим мониторинг, контроль и анализ воспитателей и всего воспитательно-образовательного процесса. ___________________________________________________________ Что такое мониторинг, контроль и анализ за деятельностью педагогов? Для чего они предназначены?

Мониторинг и анализ

– это форма организации сбора, хранения, обработки и распространения информации о деятельности педагогической системы. Мониторинг и анализ педагогических компетенций педагогов проводится  с целью оценки качества образовательного процесса в группах дошкольной организации, обеспечивает непрерывное слежение за состоянием педагогического процесса, позволяет прогнозировать ее развитие и приведение образовательной деятельности. Результаты мониторинга и анализа определяют уровень владения педагогом его компетенции, проявленными в ходе воспитательно–образовательной деятельности с детьми, как «достаточный», «неполный», «компетенции отсутствуют».

Цель и задачи

Цель: выявление степени соответствия результатов деятельности педагогов стандартам и требованиям дошкольного образования.

Задачи:

– наблюдение за динамикой развития дошкольной организации, своевременное выявление изменений и определение факторов, которые вызывают эти изменения;

– диагностирование компетентности педагогов и создание карты мониторинга, контроля и анализа с помощью которых возможно максимально точно осуществить целесообразное управление воспитательно-образовательным процессом; 

– формирование мотивации у педагогов дошкольной организации к повышению профессиональных компетенций;

– формирование конкурентоспособного кадрового потенциала, обеспечивающего необходимый уровень квалификации для работы в режиме развития и инноваций.

Анализ за деятельностью педагогов

Повышение  качества образования невозможно без повышения уровня профессиональной квалификации педагогов. А это возможно только на основе всестороннего анализа, контроля и мониторинга разных сторон деятельности педагогов.

____________________________________________________

Анализ  — функция управления, направленная на изучение педагогического процесса, его объективную оценку, выделение причин, определяющих уровень воспитательно-образовательной работы, и последующую выработку на этой основе рекомендаций по совершенствованию педагогического процесса  дошкольной организации.

Анализ за деятельностью педагогов

При осуществлении анализа за деятельностью педагогов целесообразно применять:

• анкеты;
• вопросники:
• схемы анализа образовательного процесса;
• памятки.

Мониторинг педагогического процесса и его особенности

Мониторинг – это анализ итогов работы  дошкольной организации за длительный период: за квартал, полугодие, год. Целью любого мониторинга является конечный результат. А конечный результат образовательного процесса – это уровень усвоения детьми базисной программы. 

______________________________________________________

- мониторинг предполагает систему отслеживания деятельности педагогов на протяжении 1-5 лет;

- при проведении мониторинга основное внимание направлено на особенности течения самого педагогического процесса, т.к. получаемая информация более значима , чем результат.

Рекомендуемые вопросы мониторинга

• мониторинг общей компетенций воспитателей;
• мониторинг проявления педагогических компетенций воспитателей к организации воспитательно-образовательной деятельности;
• мониторинг проявления педагогических компетенций воспитателя в ходе организации взаимодействия с семьей;
• мониторинг проявления педагогических компетенций воспитателя дошкольной организации  к предметно-пространственной развивающей воспитательно-образовательной среде.

Контроль за деятельностью педагогов

Контроль в дошкольной организации — это система наблюдения и проверки соответствия воспитательно-образовательного процесса целям и задачам образовательной программы.

Формы контроля: Предполагаемый результат:

• тематический Выявление отклонений в
• фронтальный деятельности ДОО и принятие
• оперативный управленческих решений,
• сравнительный направленных на устранение
• итоговый недостатков, и дальнейшего

развития ДОО

Тематический контроль

• планируется в годовом плане с указанием темы и сроков контроля;
• проводится не менее 1-2 раз в год на основании приказа директора;
• проводится в одной, в нескольких или во всех группах дошкольной образовательной организации;
• продолжительность от 1 до 5 дней;
• по итогам тематического контроля составляется аналитическая справка и заслушивается на совещании или педсовете.

Ожидаемый результат тематического контроля

• улучшение воспитательно-образовательного процесса;
• освоение воспитательно-образовательной программы детьми;
• рост профессионального мастерства воспитателей;
• создание условий воспитателям для качественного воспитания и образования детей;
• укрепление связи с родителями.

Алгоритм проведения тематического контроля

2. Выбор объекта контроли, ответственные

1. Определение цели тематического контроля

3. Разработка плана контроля

4. Сбор и обработка информации

5. Подведение итогов, выработка рекомендации

6. Проверка исполнения рекомендации

Форма плана тематического контроля

№

Направление работы

1.

Методики согласно теме тематического контроля

Уровень знаний, умений, навыков детей

2.

Анализ детских работ, беседы, анализ прогулки, игровой и самостоятельной деятельности

Оценка профессионального мастерства воспитателей

3.

4.

Проведение открытых занятий, самообразование, анкетирование, собеседование

Оценка предметно-развивающей среды, условий для организации педагогического процесса, наличие разнообразных пособий.

Посещение групп, анализ развивающей предметно-пространственной среды

План работы

5.

Проверка календарных и перспективных планов, взаимоконтроль

Работы с родителями

Анализ наглядной информации, анкета, опрос, посещение родительских собрании

Фронтальный контроль Фронтальный контроль – это всесторонняя проверка деятельности, как отдельного воспитателя, так и дошкольной организаций в целом. Алгоритм проведения

3. Проверка ответственного лица свой определённый участок, раздел и аналитическая справка о проделанной работе

1. Цель контроля, распределение обязанностей контролирующих

2. Определение сроков

4. Обсуждение, рекомендации и определение путей их реализации

5. Проверка исполнения рекомендации и общая справка

Оперативный контроль

Цель:  выявить недостатки в деятельности педагогов и оперативно их устранить с помощью рекомендаций и советов.

О перативный контроль еще называют предупредительным, либо выборочным.

О перативный контроль даёт информацию для последующего, уже более длительного контроля и анализа в процессе целевых посещений или тематической проверки.

О перативный контроль осуществляет функцию регулирования.

Перечень вопросов оперативного контроля

• Контроль качества оформления документации.
• Контроль организации работы по ПДД.
• Контроль организации работы по ОБЖ.
• Контроль организации двигательной активности детей.
• Контроль праздника (досуга, развлечения).
• Контроль организации, проведения, эффективности

утренней гимнастики и гимнастики пробуждения.

• Контроль физкультурного занятия.
• Контроль организации и проведения прогулки.
• Проверка плана воспитательно- образовательной деятельности в группах, музыкального работника и т.д.

Перечень вопросов оперативного контроля

• Контроль предметно –развивающей среды в группах.
• Контроль организации питания детей.
• Контроль игровой деятельности детей.
• Контроль организации режима дня.
• Контроль организации наблюдений в природе.
• Контроль организации и проведения сна.
• Контроль профессионального мастерства педагогов.
• Контроль подготовки воспитателя к образовательной деятельности.
• Контроль самообразования педагогов.

Алгоритм проведения оперативного контроля

1. Запланировать 4-5 вопросов по программе и годовому плану

2. Заранее сообщить коллективу или вывесить вопросы на стенд

3. Проверив, дать рекомендации по исправлению сложившегося положения

4. Проверить выполнение рекомендаций

Сравнительный контроль

Сравнительный контроль – это:

• контроль работы воспитателей двух параллельных групп;
• контроль работы двух воспитателей одной возрастной группы;
• взаимоконтроль.

Сравнительный контроль способствует самоанализу и самооценке одного воспитателя в сравнении с опытом работы другого. Он помогает распространению передового опыта, улучшению воспитательно-образовательного процесса и тем самым является эффективным в повышении профессионального мастерства педагогов.

Итоговый контроль

• оценка результатов за учебный год: выявление уровня решения годовых задач согласно ожидаемому результату в конце года;
• усвоение детьми образовательных программ;
• выявление готовности детей к обучению в школе (выпускные группы);
• комплексная оценка деятельности дошкольной организации.

Итоговый контроль проводится после того, как выполнена работа. Выявляет конечные результаты организации и степень реализации намеченных планов.

Методы и методики итогового контроля

• наблюдение и анализ воспитательно-образовательного процесса;
• самоанализ и самооценка воспитательно-образовательного процесса воспитателями;
• анкетирование и беседы с родителями, беседы с детьми;
• анализ развивающей среды в дошкольной организаций;
• анализ документации педагогов;
• оценка продуктивной деятельности детей;
• сбор и обработка полученной информации.