"Использование сенсорного эталона "Цвет" в работе с детьми дошкольного возраста"

Использование сенсорного эталона «Цвет» в работе с детьми дошкольного возраста "

Игра – это огромное окно, через которое в духовный мир ребёнка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире. В.А.Сухомлинский

Презентацию подготовила: Павлюкова Ирина Геннадиевна

Воспитатель МБДОУ «Ясли – сад № 395 г. Донецка»

• Сенсорное развитие – это развитие восприятия ребенка, формирование представлений о внешних свойствах предметов: их форме, цвете, величине, положение в пространстве, а также запахе и вкусе, именно ранний возраст благоприятен для совершенствования органов чувств, накоплений представлений об окружающем мире.

ЦЕЛЬ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ СЕНСОРНОГО ЭТАЛОНА:

• формирование цветовосприятия и цветоразличения;
• успешное усвоение системы цветовых эталонов;
• расширение кругозора ребенка на базе ближайшего
• окружения;
• создание условий  для развития самостоятельной
• познавательной активности;
• развитие интеллектуальных способностей детей.

ЗАДАЧИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ СЕНСОРНОГО ЭТАЛОНА:

• продолжать знакомить детей с цветом; обучать воспринимать цвет в связи с предметами и явлениями окружающего мира развивать сенсорные операции, систему исследовательских действий, аналитическое восприятие.
• продолжать знакомить детей с цветом; обучать воспринимать цвет в связи с предметами и явлениями окружающего мира развивать сенсорные операции, систему исследовательских действий, аналитическое восприятие.
• продолжать знакомить детей с цветом;
• обучать воспринимать цвет в связи с
• предметами и явлениями
• окружающего мира
• развивать сенсорные операции,
• систему исследовательских действий,
• аналитическое восприятие.

ЧТО РАЗВИВАЕТ СЕНСОРНЫЙ ЭТАЛОН:

• наблюдательность; внимание; воображение; мышление; зрительную, моторную, образную память; овладение новыми способами предметно - познавательной деятельности; предпосылки к учебной деятельности; аналитическое восприятие; интеллектуальные способности.
• наблюдательность;
• внимание;
• воображение;
• мышление;
• зрительную, моторную, образную
• память;
• овладение новыми способами
• предметно - познавательной
• деятельности;
• предпосылки к учебной деятельности;
• аналитическое восприятие;
• интеллектуальные способности.

ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ

УСВОЕНИЯ СЕНСОРНОГО ЭТАЛОНА «ЦВЕТ».

Первый год жизни – год обогащение ребенка впечатлениями.

Для ребёнка желательно создание условий, позволяющие ему

следить за движущимися яркими предметами/игрушками,

оперировать /трогать, хватать/ с предметами разной формы

ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ

УСВОЕНИЯ СЕНСОРНОГО ЭТАЛОНА «ЦВЕТ».

На втором-третьем году жизни дети должны научиться выделять цвет

• как особый признак предметов, накапливать представления
• об основных разновидностях
• цвета и формы
• и об отношении между двумя предметами по величине.

ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ

УСВОЕНИЯ СЕНСОРНОГО ЭТАЛОНА «ЦВЕТ».

С четвёртого года жизни происходит

• накопление знаний и формирование четких представлений о цвете;
• отношениями возникающими
• между элементами ряда,
• состоящего из большего
• количества предметов;
• обогащение словаря и развитие образной речи на основе
• предметной
• соотнесённости слова.

ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ

УСВОЕНИЯ СЕНСОРНОГО ЭТАЛОНА «ЦВЕТ».

На пятом году жизни происходит

• формирование приемов
• целенаправленного восприятия /алгоритмизации по плану-символу/;
• обучение детей умению узнавать и выделять цвета среди других предметов, формируется умение определять его свойства и назначение /по существенным признакам, на основе овладения приемом сравнения/;
• обучение приемам группировки;
• обучение переносу знаний, понятий на уровень внешней речи, в самостоятельную практическую деятельность.

ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ

УСВОЕНИЯ СЕНСОРНОГО ЭТАЛОНА «ЦВЕТ».

В старшем дошкольном возрасте происходит:

• формирование навыка узнавания и выделения цвета среди других

с использованием анализаторов, определения их свойств и назначения

на основе овладения приемом сравнения;

• овладение приемами группировки /в старшей группе/ и классификации

/в подготовительной группе/;

• обучение обобщению знаний о предметах и явлениях окружающего мир

с целью формирования понятия формы.

Работа с родителями:

• Родительские собрания
• Методические рекомендации, консультации
• Анкетирование
• Совместные дидактические игры
• Практические семинары
• Школа сенсорной культуры
• Тренинги

ВНЕДРЕНИЕ СЕНСОРНОГО

ЭТАЛОНА В ОБРАЗОВАТЕЛЬНО-ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС ДОШКОЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ СПОСОБСТВУЕТ:

• обогащению и накоплению сенсорного опыта, проявлению самостоятельности;
• овладению детьми сенсорным эталоном «цвет», способами действия с предметами;
• закреплению полученных знаний и применению их в повседневной жизни; созданию дидактических пособий по сенсорному развитию детей;
• активизации совместной работы ДОУ и семьи по овладению и освоению детьми сенсорным эталоном «цвет».

ВОСПИТАТЕЛЬ

ДЕТИ

РОДИТЕЛИ

КОЛЛЕГИ И

• Игры
• Занятия
• Просмотр презентаций

• Беседы
• Консультации
• Круглый стол

• Консультации
• Презентации
• Доклады
• Дискуссии

Выводы Усвоение сенсорных эталонов - длительный и сложный процесс, так как ребенок должен не только узнать и запомнить их, но и иметь четкие представления о разновидностях каждого свойства, а, главное, уметь пользоваться полученными представлениями при познании новых предметов и явлений окружающей действительности. Ребенок в течение длительного времени учится использовать сенсорные эталоны как средства восприятия, а педагоги и родители должны всячески помогать.