"Инновационные развивающие технологии, методы и приёмы, направленные на развитие речи детей."

Инновационные развивающие технологии, методы и приёмы, направленные на развитие речи детей.

подготовила: воспитатель

МБДОУ детский сад «Ладушка»

Трубникова Т.В.

2019 год

Образовательная область «Речевое развитие»

• Дошкольный возраст – это период активного усвоения ребёнком разговорного языка,
• становления и развития всех сторон речи: фонетической, лексической, грамматической . Полноценное владение родным языком в дошкольном детстве является необходимым условием решения задач умственного, эстетического и нравственного воспитания детей в сензитивный период развития.

Согласно Федеральному Государственному Образовательному Стандарту Дошкольного Образования «речевое развитие» включает :

• владение речью как средством общения и культуры;
• обогащение активного словаря;
• развитие связной грамматически правильной диалогической и монологической речи;
• развитие речевого творчества;
• развитие звуковой и интонационной культуры речи;
• развитие фонематического слуха;
• знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы;
• формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.

Построение образовательного процесса должно основываться на адекватных возрасту формах работы с детьми. Выбор технологий, методов, приёмов зависит от контингента воспитанников, оснащенности дошкольного учреждения, от опыта и творческого подхода педагога.

.

• Исходя из этого, для формирования и активизации речевого развития, наряду с традиционными методами и приёмами, используются следующие инновационные методы, технологии, приёмы:

• здоровьесберегающие технологии,
• ТРИЗ-технологии,
• метод проектирования,
• метод моделирования,
• ИКТ-технологии,
• технология мнемотаблиц,
• педагогическая арт-терапия;
• синквейн;
• интеллект-карты;
• лэпбуки и т.д.

“ Здоровьесберегающая технология”

  это система мер, включающая взаимосвязь и взаимодействие всех факторов образовательной среды, направленных на сохранение здоровья ребенка на всех этапах его обучения и развития.

Виды здоровьесберегающих технологий

• В настоящее время в дошкольных учреждениях чаще всего используют следующие здоровьесберегающие технологии:
• технологии сохранения и стимулирования здоровья;
• технологии обучения здоровому образу жизни;
• коррекционные технологии.

Технология ТРИЗ

Т - теория

Р - решения

И – изобразительных

З - задач

Системность мышления

Развитие творческого потенциала

Основная идея ТРИЗ

Технические системы возникают и развиваются не «как попало», а по определенным законам: эти законы можно познать и использовать для решения творческих задач.

Приёмы работы над развитием творческой личности

• Благоприятная атмосфера, доброжелательность со стороны педагога, отсутствие критики в адрес ребенка;
• Стимулирующая развивающая среда;
• Поощрение оригинальных идей и высказываний ребенка;
• Разноплановая практическая деятельность;
• Использование личного примера, творческого подхода воспитателя к решению проблемы;
• Свободно и активно задавать вопросы.

Метод проектирования

• - в основе метода - активная познавательная и  речевая деятельность ребенка;
• - исходный пункт познавательно речевая деятельность ребёнка внутри проекта – детские интересы;
• - содержание проекта отражает различные стороны жизни ребёнка и включает основные  виды деятельности детей

• Под проектом понимается самостоятельная и коллективная творческая завершённая работа, имеющая социально значимый результат. В основе проекта лежит проблема, для её решения необходим исследовательский поиск в различных направлениях, результаты которого обобщаются и объединяются в одно целое.

По продолжительности проекты могут быть:

• краткосрочными (от 1 занятия до 1 дня),
• среднесрочными;
• длительными (от 1 недели до 3 месяцев).

Проект – это «пять П»:

• Проблема,
• Проектирование (планирование),
• Поиск информации,
• Продукт,
• Презентация (защита).

Метод моделирования

Моделирование - это вид знаково-символической деятельности, который предлагает исследование не конкретного объекта, а его модели; источником данного процесса служит моделирующий характер детской деятельности.

Цель моделирования  – обеспечить успешное усвоение детьми знаний об особенностях объектов окружающего мира и мира природы, их структуре, связях и отношениях существующих между ними, знаний об окружающем мире, эффективное запоминание структуры рассказа, сохранение и воспроизведение информации, и, конечно, развитие речи.

Основные средства, которыми овладевает дошкольник, – сенсорные эталоны, различные символы и знаки, носящие образный характер (прежде всего, это разного рода наглядные модели, схемы).

ИКТ-технологии

• Это обобщенное понятие, описывающие различные устройства, механизмы, способы, алгоритмы обработки информации.

Цветные картинки

Слайд-шоу или презентации

Видеофрагменты

3-D рисунки и модели

Короткие анимации

Направления в информационных компьютерных технологиях

Интерактивные рисунки

Анимированный сюжеты

Обучающие игры и развивающие программы

Программы, тренажеры, тестовые программы

Интерактивные модели

Технология мнемотаблиц

Мнемотехника   – это система методов и приёмов, обеспечивающих эффективное запоминание, сохранение и воспроизведение информации и развитие речи.

Цель обучения мнемотехнике  – развитие памяти, мышления, воображения, внимания, а именно психических процессов, ведь именно они тесно связаны с полноценным развитием речи.

Овладение приёмами работы с мнемотаблицами значительно сокращает время обучения и одновременно решает задачи, направленные на:

развитие основных психических процессов – памяти, внимания, образного мышления и речи;

перекодирование информации, т.е. преобразования из абстрактных символов в образы;

развитие мелкой моторики рук при частичном или полном графическом воспроизведении.

Педагогическая арт-терапия

Арт-терапия является междисциплинарным подходом, соединяющим в себе различные области знания – психологию, педагогику, медицину и т.д.  

Техники арт-терапии применяются при достаточно широком спектре проблем. Значение арт-терапии возрастает, когда речь заходит о детях с ограниченными возможностями здоровья. Основными задачами, которые мы ставим перед собой, работая с детьми, являются:

• Развивать познавательно-речевую активность, через использование средств арт-терапии.
• Использовать ресурсы сказкотерапии для развития для решения целого ряда задач: обучение, воспитание, развития личности, коррекции речи, поведения.
• Расширить кругозор детей, прививать любовь к культурному наследию через музыку, живопись, поэзию.
• Стимулировать креативность, оригинальность мышления.
• Развивать уверенность в себе.
• Гармонизировать эмоциональное состояние.
• Способствовать развитию детского коллектива.

Виды арт-терапии для дошкольников :

• Изотерапия
• Цветотерапия
• Песочная терапия
• Фототерапия
• Игротерапия
• Музыкотерапия
• Вокалотерапия
• Сказкотерапия
• Танцевально-двигательная терапия

Синквейн

Синквейн — слово французское, в переводе означает «стихотворение из пяти строк». Это маленький стих, состоящий из трёх строк без рифмы, лирическое стихотворение, отличающееся краткостью, которое читается очень медленно.

Синквейн – это нерифмованное стихотворение, которое сегодня является педагогическим приёмом, направленным на решение определенной задачи.

Чтобы составить синквейн, нужно научиться находить в тексте, в материале главные элементы, делать выводы и заключения, высказывать своё мнение, анализировать, обобщать, вычленять, объединять и кратко излагать.

Правила составления синквейна

Первая строка синквейна – заголовок, тема, состоящие из одного слова (обычно существительное, означающее предмет или действие, о котором идёт речь).

Вторая строка – два слова. Прилагательные. Это описание признаков предмета или его свойства, раскрывающие тему синквейна.

Третья строка обычно состоит из трёх глаголов или деепричастий, описывающих действия предмета.

Четвёртая строка – это словосочетание или предложение, состоящее из нескольких слов, которые отражают личное отношение автора синквейна к тому, о чём говорится в тексте.

Пятая строка – последняя. Одно слово – существительное для выражения своих чувств, ассоциаций, связанных с предметом, о котором говорится в синквейне, то есть это личное выражение автора к теме или повторение сути, синоним.

Интеллектуальная карта – это уникальный и простой метод запоминания и систематизации информации, с помощью которого развиваются как творческие, так и речевые способности детей, активизируется память и мышление.

Метод интеллект-карт основывается на наглядно-образном мышлении ребенка, который является основным в дошкольном возрасте.

Применение интеллект-карт побуждает ребёнка к изображению и осмыслению окружающего мира.

Как составить интеллект-карту?

ПО ЦВЕТУ

МАТЕРИЛ

ЧАСТИ

ПО ПОЛУ

ПО ВРЕМЕНИ ГОДА

ПО НАЗНАЧЕНИЮ

Лэпбук

Лэпбук  (lapbook, или как его еще называют тематическая папка, - это самодельная интерактивная папка с кармашками, дверками, окошками, подвижными деталями, которые ребёнок может доставать, перекладывать, складывать по своему усмотрению. В ней собирается материал по какой-то определенной теме. При этом  « лэпбук »  - это не просто поделка. Это наглядно-практический метод обучения, заключительный этап самостоятельной исследовательской работы, которую ребёнок проделал в ходе изучения данной темы. Чтобы заполнить эту папку, малышу нужно будет выполнить определенные задания, провести наблюдения, изучить представленный материал.

Заключение

Таким образом, речевое развитие у дошкольников является важной и трудно решаемой задачей. Успешное решение этой задачи необходимо как для подготовки детей к предстоящему школьному обучению, так и для комфортного общения с окружающими. Поэтому целенаправленная разнообразная работа воспитателя с детьми с помощью различных инновационных и развивающих технологий приведет к положительной динамике показателей.

Применение инновационных педагогических технологий способствует:

-повышению качества образования;

-повышению квалификации воспитателей;

-применению педагогического опыта и его систематизации;

-использованию компьютерных технологий воспитанниками;

-сохранению и укреплению здоровья воспитанников.

Спасибо за внимание !!!