«Формирование певческих навыков у старших дошкольников»

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение д/с №3 «Теремок» п. Горный Краснопартизанского района Саратовской области

«Формирование певческих навыков у старших дошкольников»

Выполнила: Швед А А,

музыкальный руководитель

2014 г

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ:

• ВОСПИТАНИЕ У ДЕТЕЙ ЛЮБВИ И ИНТЕРЕСА К ПЕВЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ ОТЗЫВЧИВОСТИ У ДЕТЕЙ ФОРМИРОВАНИЕ ПЕВЧЕСКИХ НАВЫКОВ РАЗВИТИЕ ИСПОЛНИТЕЛЬСКОГО МАСТЕРСТВА РАСШИРЕНИЕ МУЗЫКАЛЬНОГО КРУГОЗОРА ЛЬ: РАЗВИТИЕ ВОКАЛЬНО - ХОРОВЫХ НАВЫКОВ РЕБЕНКА

Возрастные особенности слуха и голоса:

• Различают звуки по высоте и длительности;
• Определяют динамику, смену темпов;
• Укрепляется вокально-слуховая координация;
• Голосовой аппарат хрупкий, нежный;
• Гортань в 2-2,5 раза меньше, чем у взрослого;
• Звук слабый, голосовые связки тонкие, короткие;
• Преобладает головной резонатор;
• Отсутствует дифференциация между работой мышц, участвующих в процессе дыхания и голосообразования

Основные певческие навыки:

• Правильное звукообразование, правильное дыхание, хорошая дикция
• Чистота интонации, стройное согласованное пение – ансамбль
• Эмоционально- выразительное исполнение.

Охрана детского певческого голоса

• Учитываю особенности голосового аппарата при подборе песенного репертуара
• Берегу голоса детей от перенапряжения, запрещаю кричать во время пения
• Перед непосредственно исполнением песен или их разучивания обязательно провожу дыхательную гимнастику, которая не только организует детей, но и выравняет дыхание и подготовит голосовой аппарат к пению.

Распевание как здоровьесберегающая технология

• Это начальный этап пения. Распевки на слоги «Ми», «Ма», «Мэ», «Мо», «Му» в различных вариациях в восходящем и нисходящем движении по полутонам дают очень хороший результат: легко и непринужденно разогревают голосовой аппарат, расширяют певческий диапазон. При правильном дыхании улучшают работу сердечно-сосудистой системы ребенка

Основные правила пения

• Сидеть(стоять) ровно, не сутулиться, голову держать прямо, петь без напряжения, естественным голосом, не зажимать нижнюю челюсть, рот открывать вертикально, не растягивать в ширину, губами отчетливо пропевать все слова, слушать пение музыкального руководителя и воспитателя(чисто интонирующего)

Разучивание песни состоит из нескольких этапов:

• Слушание данной песни в исполнении музыкального руководителя, либо звучащей фонограммы.

беседа по содержанию текста, характеристика мелодии

постепенное разучивание в медленном темпе по фразам,

Проговаривание текста с ритмическим рисунком, с прохлопыванием ритма и тд

Заключительный этап разучивания песни-

• ее - эмоционально-выразительное исполнение, возможно с некоторыми музыкально-ритмическими движениями, во время праздников, проводимых в ДОУ и на районных мероприятиях.

Парадокс!

Пение с движениями по тексту, с танцевальными элементами являются одним из любимых видов деятельности дошкольников. НО, возникает противоречие между приемами и методами работы над формированием правильных певческих навыков и данным видом музыкальной деятельности. Потому что чистота интонации, правильное дыхание, звукоизвлечение и др. возможны лишь в покое ребенка( положение сидя и стоя), а петь , не двигаясь дети не любят.

заключение

• Пение занимает ведущее место в системе музыкально – эстетического воспитания детей старшего дошкольного возраста. Хорошая песня развлекает и успокаивает ребенка, развивает и воспитывает его. Сухомлинский утверждал, что пение открывает человеку глаза на красоту родной земли. Пение сопровождает жизнь человека с самого раннего детства. Оно воздействует на его чувства, занимает досуг, в яркой, образной, занимательной форме углубляет имеющиеся представления об окружающей действительности .