"Балабақша"

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің іс -әрекеті

Баланың іс-әрекеті

+

-

Мотивациялық -қозғаушы

Топтын есігін қағып Білгіш бала кіреді: балалармен амандасады қолында үлкен сурет.

Тәрбиеші: сәлеметсіз бе! Cіз кімсіз? Мен Білгішпін. Тәрбиеші: Сіз қайдан жүрсіз?

Білгіш: мен алыс «Біліңдер, үйреніңдер» елінен келдім. Біздің патшамыз бізге тапсырма берді, кімде кім басқа елдерден жақсы, қызықты жаңалық пен білім тауып әкелсе, соған үлкен білім кітабын сыйлаймын. Міне мен сеңдердің қалаларына келдім. Сеңдердің балабақшаларың туралы жаңалық жинап патшама айтып барамын.

Тәрбиеші қалай балалар көмектесеміз бе?Ендеше М. Әлімбаевтің Білгішке айтып берейік.

Балабақша есігін Үшке тола ашқанбыз. Балапандай өсіріп, Мәпелейді бақшамыз. Бұл – екінші үйіміз, Бір туғанбыз бәріміз. Біз - осы үйдің гүліміз, Біз – осы үйдің сәніміз.

Балалар Білгішпен амандасады, әңгімесін тыңдайды.

Иә көмектесеміз.

1-2 бала тақпақ оқиды.

Мамаңа еріп келдің сен,

Папаңа еріп келдің сен.

Қаладағы ең жақсы үй,

Балабаша мен білсем.

Себебі ме, себебі, себебі,

Барлық мама келеді,

Барлық папа келеді.

Ұйымдастыру іс-әрекеті

Тәрбиеші белгі беріп, балалар екі орталыққа бөлініп, бірі құрастыру орталығына барып, «Менің балабақшам» атты бейнесін түрлі-түсті геометриялық пішіндерден құрастырады.

Сергіту

Бас бармағым бастап берді,

Саусақтарым ән сап берді.

Шылдыр шүмек шылдырлады.

Кіші бөбек былдырлады.

Балалар мен Білгіштін назарын үстел басында тұрған саңдыққа аударады.

Балалар екі орталыққа бөлініп оқу іс-әрекетіне кіріседі.

Білгіш пен балалар «Көңілді тіл орталығына барып орындықтарға жайғасып отырады.

Балалар тәрбиешімен бірге қайталап отырады

Рефлексивті-түзетуші

Тәрбиеші: Балалар, кім бүгін келді бізге?

Қайдан келді?

Білгішке біздің көмегіміз тиді ме?

Қалай көмектестік?

Не туралы?

Біздің балабақшамыз қандай?

Онда кімдер болады?

Білгіш

Алыстан
Иә біз оған көмектестік

Тақпақ айтып бердік

Біздің балабақша туралы

Үлкен, жылы, кең

Балалар

Жаңа жаңалықтар үшін.

Нені білу керек:

Сөздерде және сөз тіркестірінде [Б] сын анық, таза айтып білу керек.

Нені игереді:

Сөйлеу қарқынын өзгерте білу ептілігін игереді.

Нені біледі:

[Б] сын анық, таза айтып білуді үйренеді.

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің іс –әрекеті

Баланың іс-әрекеті

+

-

Мотивациялық –қозғаушы

Тәрбиеші: Есік қағып (ересек адам аюдың киімін киіп) кіреді. Қолында ойыншық арбаға тиелген неше түрлі ойыншықтар (арбада көлемі, түстері, қандай материалдардан жасалған әр-түрлі ойыншықтар салынған: қуыршақ, машиналар, үйрек, тауық, ит, мысық, дауылпаз, керней, паровоз)

Аю: сәлеметсіздер ме балалар!

Тәрбиеші: балалар, қараңдар бізге аю қонаққа келген сияқты кәне қарайықшы: балалар тәрбиешімен топқа келген аюға қарап амандасады.

Тәрбиеші: Сәлеметсіз бе! Сіз кім боласыз?

Тәрбиеші: қайдан жүрсіз?

Аю: Мен орманда жидек теріп жүргем, бір уақытта мына арбаны көрдім, ішінде толған бірденелер, білмеймін, ойладым мүмкін сеңдерге керек болар?

Тәрбиеші: Кел аю шаршаған боларсың, демінді бас. (аюды ортаға шақырады)

Тәрбиеші бір белгі беріп балаларды екі орталыққа бөліп бірі шығармашылық орталығына барады, бірі кітап орталығына барады да М. Әлімбаевтің Менің ойыншықтарым қлеңін қайталайды

Жүрмейсің бе абайлап, Болмасаңшы ұрыншақ. Асыр салып көп ойнап, Ақсап қапсың, құлыншақ.

Ашытпайды көзіңді, Шомыла ғой, балақай! Қарашы енді өзіңе, Аппақ болдың, алақай!

Балалар тәрбиешімен жарты шеңбер бойы тұрады

Балалар аюмен амандасады

Шығармашылық орталығындағы балаларды екі топқа бөліп дайын екі панога өздері ұнататын ойыншықтарды жапсырады (балалардың алдында бірнеше ойыншықтар үлгілері тұрады және оларға басқа жағына жабысатын «липучка» тәрізді лентасы жабысқан ойыншықтардың пішіндері болу керек: мұнара болса – қызыл, сары, көк, жасыл, сопақшаға тәрізді пішіндер болу керек; жеңіл көлік- кабинасы, кузовы, донғалақтары болу керек.)Балаларға тапсырма: берілген үлгіден бір ойыншықтын макетін құрастырп беру керек. Сонында екі панно болып шығу керек.

2-4 рет қайталайды

Ұйымдастыру іс-әрекеті

Тәрбиеші: аюды ортаға шақырып дем алыңыз деп орындық береді

Қол ұстасып, тұрайық,

Үлкен шеңбер құрайық.

Бір-бірімізге қарайық,

Күліп ойын бастайық!

Дидактикалық ойын: «Сенің ойыншығын қандай?»

Мақсаты: Сөздік қорын заттардың қасиеттері мен сапасын (көлемі, түсі, пішіні, қандай материалдан жасалғаны және не үшін керектігі) білдіретін сөздермен толықтыру.

Шарты: Арбадағы ойыншықтарды балаларға таратылады.

Тәрбиеші:

Қол ұстасып, тұрайы,

Үлкен шеңбер құрайық.

Бір-бірімізге қарайық,

Күліп ойын басйық

Балалар тәрбиешімен аюмен өлең жолдарын қайталайды.

Балалар арбадағы ойыншықтарды қарап анықтайды

Ойланады

Балалар айтып береді

Ойланады жауап береді.

Рефлексивті-түзетуші

Балалар, бізге қандай жануар қонаққа келді?

Тәрбиеші: Аю не тауып алды?

Тәрбиеші: Қандай ойыншықтар?

Тәрбиеші: Қандай ойыншықтар болады?

Аю

Арба ойыншықтармен

Балалар ойыншықтарды атап береді.

Жұмсақ, қатты

Дауылпаз

Балалар айтып береді.

Балалар ойланады (шашпаймыз, сындырмаймыз)

Нені білу керек:

Балалар ойыншықтар туралы шағын әңгіме құрастырып білуі керек.

Нені игереді:

Ойыншықтардың түр сипатын айтуды игереді қажет.

Нені біледі:

Ойыншықтарды ерекшеліктеріне (түсі,

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің іс -әрекеті

Баланың іс-әрекеті

+

-

Мотивациялық -қозғаушы

Тәрбиеші: балалар, сеңдер әке-шешелерімен, ата-әжелерімен алыс жерлерге саяхатқа бардыңдар ма?

Тәрбиеші: Ал менімен бірге дәл қазір саяхатқа барғыларың келе ме?

Ендеше саяхатқа аттанайық, ал қай жаққа саяхатқа баратынымызыды мына суреттен тауып аласыңдар

(туған қалаларыңның таныс жерлерінің фото суреттерін ұсынады)

Балалар суреттерді анықтап туған қаламыз деп тұжырым жасайды.

Тәрбиеші: балаларды үлкен, кең, автобус макетіне отырғызады

Өлеңді қайталату

Сарыарқа төсінде, Сән беріп Есілге. Жас қала – Бас қала, Астана өсуде.

Күн болып қарайды, Шуақ боп тарайды. Әлемге нұр шашқан, Астанам арайлы.

Туғандай қиялдан, Үйлері бір арман. Аспандап барады, Аяулы ұлы ордам.

Балалар жарты шеңбер бойы отырып тәрбиешіні тыңдап сұрақтарына жауап береді.

Иә барғымыз келеді

Ойланып жауап береді.

Балалар автобус макетіне отырады.

2-4 рет қайталайды

Ұйымдастыру іс-әрекеті

Алдын ала ән-күй залында немесе басқа кең жерде қаланың бір қиылыс орталығын ұйымдастырып безендіреді. Автобус қаланың шетіне келіп тоқтайды. Тәрбиешімен балалар автобус макетінен шығып жазық аланқайына барады.

Таспа қосылып: жылаған дауыс шығады.

Тәрбиеші: Балалар бір дыбыс шығып тұрған сияқты, естіп тұрсыңдар ма?

Кәне тыңдайықшы.

И-и-и-и-и Шымылдық арасынан (қатты картоннан батарейкаларына қосылған үш шамы бар Бағдаршам макетін алып шағады)

Тәрбиеші: Балалар, сеңдер таңыдыңдар ма кім бізге келді?

Дұрыс

Бағдаршам сеңдермен амандасады.

Тәрбиеші: не болды неге жылап тұрсыз?

Таспаға жазылған бағдаршамның сөзі айтылады:

«Менің шамдарым жұмыс істемей тұр, оны бұзған бұзық бала, енді адамдар мен көліктер қала көшелерінде қалай жүреді?» И-и-и-и

Тәрбиеші: Иә өкінішті, балалар не істеуге болады?

Бағдаршам: Менде білмеймін.

Тәрбиеші: балалар мүмкін біз жақсы істер жасап бағдаршамның шамдарын жөндеп бере аламыз?

Ендеше біріміз құрастыру орталығына барып бағдаршамның суретін ұсақ құрылыс материалдарынан құрастырып көріндер, суретін салып көріңдер.

Ал қалғанымыз «Көңілді тіл орталығына барайық»

Топта алдын ала дайындалған «Біздің қаламыз» атты үлкен үлестірмелі (Балаларға таныс қала көшелері, трамвай мен жеңіл көлік түрлері, адамдар жаяу жүргінші жолдарымен баражатқан сәттері және атақты ескерткіштермен зәулім ғимаратты үйлер) сурет ілініп тұрады.

Тәрбиеші: балалар, мына суретке қараңдаршы, не көріп тұрсыңдар?

Тәрбиеші: дұрыс айтып тұрсыңдар.

Тәрбиеші:Үстелдегі орналасқан туған қаланың фотосуреттерін ұсынады: Мына суреттер сеңдерге таныс па?

Мысалы Павлодар

Тәрбиеші: Балалар біздің қаламыз Павлодар болса, онда қала тұрғындарын қалай айтады?

Тәрбиеші: Павлодарлықтар деп түсіндіреді (балаларға павлодарлықтар деп қайталатқызады)

Балалар жазық кең аланқайға барып тәрбиешіні тындайды.

Жоқ

Балалар бағдаршам

Балалар ойланады

Балалар ойланып жауап береді.

Балалар: машиналар, адамдар, трамвай

Балалар мұқият тыңдап естеріне сақтайды.

Иә мынау біздің қала (атауын айтады)

Балалар ойланады

Қайталайды.

Балалар ойланып жауап береді.

Рефлексивті-түзетуші

Тәрбиеші: Балалар, біздің қаланың аты қалай аталады?Біз қандай қалада тұрамыз?

Біздің қаламызда қандай зәулім ғимараттар мен үйлер бар?

Қала көшелерінде қандай көліктер жүреді?

Біз қандай жақсы іс жасадық?

Нені білу керек:

Туған қаланың көрнекті көпшілік орындарымен таныстыру.

Нені игереді:

Сөз таптарын қолдана отырып күнделікті өмірде өз ойларын жеткізуге игереді.

Нені біледі:

Туған қаласының тұрғылықты ғимараттары бойынша байланыстырып әңгіме құрып білуге үйренеді.

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің іс -әрекеті

Баланың іс-әрекеті

+

-

Мотивациялық -қозғаушы

Таспа қосылып: желдің, дауылдың жазбасы қосылып топқа Қаңбақ шал кіреді:

Қаңбақ шал: сәлеметсіңдер ме балалар!

Тәрбиеші мен балалар амандасады (сәлеметсіз бе!)

Қаңбақ шал: сеңдер мені таңыдыңдар ма?

Тәрбиеші: балалар, бұл Қанбақ шал

Иә мен Қаңбақ шалмын.

Тәрбиеші: Қаңбақ шал қайдан жүрсіз?

Қаңбақ шал: бүгін көрмеге барғам мына суреттермен танысайын деп, (суреттерді көрсетеді) бір уақытта қатты жел соғып ұшып кеттім, енді міне сеңдерге жолықтым. Енді көрмеші алыста қалды, суреттермен кім таныстырады?

Балалар тәрбиешімен орталықта әңгімелесіп оқу іс-әрекетіне дайындылып жүреді

Балалар жоқ

Балалар тәрбиеші мен қаңбақ шалдың диалогын тыңдайды.

Балалар орталықа бөлініп оқу іс-әрекетіне кіріседі.

Ұйымдастыру іс-әрекеті

Тәрбиеші: Қаңбақ шал көрсетіңіз суреттеріңізді мүмкін біз сізге көмектесеміз?

Қаңбақ шал (тәрбиеші, тәрбиешінің көмекші, аспазшы, медбибі) суреттерді көрсетеді.

Тәрбиеші: Қаңбақ шал отырыңыз.

Тәрбиеші:

Қазақ тілі Өтепберген Ақыпбеков

Қазақ тілі – ата-анаң, Қуат алар Отан да одан. Дүниенің бар асылы Тең келмейді ешбір оған.

Балалар, біздің топка ата қандай дыбыс шығарып кірді? (өзі көрсетеді)

(О-о-о-о-о А-а-а-а-а)

балалар атаға орындық береді

Балалар қайталап көрсетеді О-о-о-о-о А-а-а-а-

Балалар жел

2-4 рет қайталайды

Балалар У-у-у-у-у

Балалар: О-о-о-о-о А-а-а-а-а У-у-у-у-у

Рефлексивті-түзетуші

Тәрбиеші: Балалар, бүгін бізге кім келді?

Тәрбиеші: Біз орталықта не істедік?

Тәрбиеші: компотқа қандай азықтарды салдық?

(Тәрбиеші балалармен ойнап жүрген суретті көрсетіп) балалар мына сурет туралы не айтуға болады?

Ата, Қаңбақ шал

Атаға көмектестік

Тәтті компот пісірдік

Алма, алмұрт

Нені білу керек:

Өлеңді жатқа айтып білулері керек.

Нені игереді:

Жаңа сөздердің мағынасын түсініп игереді.

Нені біледі:

Дыстарды естуге, дұрыс анық айтып білуге үйренеді.

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің іс -әрекеті

Баланың іс-әрекеті

+

-

Мотивациялық -қозғаушы

Тәрбиеші балалармен қимылды жаттығу кешенің жасайды:

«Қайырлы таң!»

Қайырлы таң мөлдір көздерім!

Қайырлы таң жұмсақ қолдарым!

Қайырлы таң мықты аяқтарым!

Қайырлы таң арайлы күн, аспан!

Тәрбиеші: Мақсұт Неталиевтің

Күз суреті туралы өлеңің оқиды:

Сарыала жапырақтар

Қонады қалқып ұшып.

Мүлгиді атырап бар

Жамылып алтын ішік.

Бу шығып бүйірінен

Ағады жылға-бұлақ.

Тәрбиеші: Балалар, бұл өлеңде не туралы айтылған, қандай жыл мезгілі туралы жазылған?

Тәрбиеші: дұрыс айтасыңдар күз туралы

(әйнекке қарасақ та ағаш бұтақтарында сарғайған жапырақтар көрінеді) деп түсіндіреді.

Жаңылтпашын түсіндіріп айтыды

Санай бер, қарай бер, бояуы жүз, келді күз.

Қараңдар жер беті сап-сары, алтын сияқты.

Жапырақтардың түстері қандай?

Балалар сары, тоқсары, қызыл.

суретте адамдар қалай киінген?

Тәрбиеші: Далада салқын, суық, сондықтан адамдар жылы киіген.

күз мезгілінде салқын, суық жел соғады, жаңбыр жауады, сондықтан суық болады.

Жел қатты соғып:

екі қолдарынан дүрбі жасайды

алақанға шапалақтайды

орында тұрып кезек-кезек аяқтармен басады

Қолдарың жоғары қарай көтереді

балалар орындарына отырады.

Балалар ойланып жауап береді: күз туралы

балаларға тақтада ілініп тұрға, суреттерге қарайды

Санай бер, қарай бер, бояуы жүз, келді күз қайталайды.

Балалар ойланады

Ұйымдастыру іс-әрекеті

Тәрбиеші: Балаларды бір ағаштын түбінде жасырынып отырған түлкіге (сурет) жақындатып: (балалар мынау қандай жануар?)

Тәрбтеші: Дұрыс. Қандай ертегілерде кездеседі?

Балалар жауап береді (Бауырсақ, қоян мен түлкі)

Түлкімен қоянның бет әлпетін

Рефлексивті-түзетуші

Тәрбиеші Біз бугін қайда бардық?

Орманда не көрдік?

Шырша биік пен? ағашта биік пе?

Орманда нелерді көрдік?

Ормангда не көп

Олардын түсі қандай?

Неге орманда жапырақтар көп?

Неге олар жерде жатыр?

Тәрбиеші: ал енді балабақшамызға барайық, көздерін жұмайық балақшаға барайық.

Орманға

Ағаштар мен шыршалар

Қоянды, аюды, түлкі.

Жапырақтар (сары, жасыл, қызыл)

Балалар ойланып жауап береді.

Орманда суық, жел соғады, жапырақтарды үзіп, ұшырады деп айту керек.

Нені білу керек:

Сурет бойынша күз мезгілі туралы әңгіме құрастырып білу керек.

Нені игереді:

Жаңа мағналы сөздердің мағнасын игереді.

Нені біледі:

Барлық дыбыстарды естіп, анық айтып біледі.

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің іс -әрекеті

Баланың іс-әрекеті

Мотивациялық -қозғаушы

Тәрбиеші: Балаларға «Жемістер мен көкөністер»туралы өлең оқиды

Тәрбиеші: не туралы өлең?

Бір уақытта топқа тиын кіреді қолында себет, себет ішінде бір саңырауқұлақ пен екі құлпынай.

Тәрбиеші: Сәлеметсіз бе!

Тиын балармен амандасады

Тәрбиеші: Тиын қайдан жүрсіз?

Тиын: Мені анам орманда жапырақтар теруге жіберді, бірақта мен саңырауқұлақ пен жидек тердім (балаларға себетін көрсетеді).

Тәрбиеші: Иә тиын жинағаның шамалы

Тәрбиеші: Балалар, кәне санап көрейікші

Балалар санайды

Тәрбиеші: Көп пе?

Тиын: Білемін аз екенін мұнарады (тәрбиеші ұнайма бізбен бірге саяжайға барасың ба?)

Тиын иә барамын

Тәрбиеші: Еденше балалар, барлығымыз саяжайға барайық,

Жапырақтар Тұманбай Молдағалиевтің өлеңін тиынға оқып берейік

Қыстың жақын қалғанын Жапырақта білгендей. Желмен ұшып барады, Жерге қонып үлгермей. Жапырақтар жамырап, Сайға барып бекінді.

Анасынан ажырап Қалған бала секілді.

Балалардың жауаптары

Балалар тиынмен амандасады.

Балалар аз

2-4 рет қайталату

Ұйымдастыру іс-әрекеті

Таспа қосылып көңілді әуен естілінеді:

Балалар тәрбиешіге ілесіп мына сөздерді айтып отырады:

Балалар уыстап жеміс тереді. Уыс-уыс-уыс (уыстап теруге еліктейді )

Тәрбиеші: Міне саяжайға да келдік

Тәрбиеші: балалар, қараңдар мына жерде не тұр? (үстел үстінде табаққа салынған көкөністермен жемістер, сүлгімен жабық болып тұрады).

Ашайын десе, бір уақытта бір дауыс: Бұл себетті ашуға болмайды?

Тәрбиеші: неге?

«Дауыс»: Өйткені кім менің сұрақтарыма жауап берсе, тапсырмамды орындап берсе ғана себеттін беті ашылады.

Балалар У-у-у-у-у деп айтады,

Еңкеіп «жерден сыңырауқұлақты алғанда: уыс-уыс-уыс деп айтады.

Балалар мен тиын иә білгіміз келеді.

Балалар екі орталыққа бөлінеді

Рефлексивті-түзетуші

Тәрбиеші: балалармен топқа келген соң білімдерін қорытады.

Балалар, сеңдерге бүгінгі саяхат ұнады ма?

Қай жаққа саяхатқа бардық?

Саяжайда не көрдіңдер?

Саяжайда не ұнады?

Неге Саяжайға барлық?

Тиынға не бердік?

Тәрбиеші: балалар, жарайсыңдар, енді мен сеңдерді жемістерден (көкөністерден) жасалған салатын дәмін татуға шақырамын.

Иә ұнады деп жауап береді

Саяжайға

алма, қызанақ ары қарай жауап береді

Тиынға көмектесуге

алма, қияр, қызанақ, алмұрт......

Нені білу керек:

Көкөністер мен жеміс жидектерді бір бірінен ажырата отыра 3-4 сөзден байланыстырып сөйлем құрастырып білуі керек.

Нені игереді:

Қоршаған орта туралы түсініктерін қалыптастыру барысында жаңа сөздерді игереді.

Нені біледі:

Сөйлеу тілінде бірыңғай мүшелерді (алманы тиынға беремін, саяжайға барамын т.с.с.) байланыстырып айтып біледі.

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің іс -әрекеті

Баланың іс-әрекеті

+

-

Мотивациялық -қозғаушы

Тәрбиеші балалармен топқа кіргенде ойын бұрышында отырған Аюмен қоянға қарап. «Балалар қараңдар бізге біздің достарымыз келіп отыр, кәне амандасайық олармен»

Тәрбиеші олар бізге бос келген жоқ, өздерімен ақылды саңдықтарын ала келіпті (тәрбиеші саңдықты ашып: Балалар ақылды саңдық өзінің дайындаған жұмбақтары бар екен, шешіп көрейік)

Жұмбақ жасырады:

Әрі қызыл, әрі тәтті,

Татқан жанды таңырқатты.

/Алма/.

(Алма суретін тақтаға іліп, алама қандай жеміс екенің түсіндіріп айтады.

Солайынан (алмұрт, өрік, туралы айтып түсіндіреді)

Уылжыған албырт,

Дәмi ғажап… (Алмұрт)

Бақта өскен сәнi бар,

Гүлi майда көрiктi.

Жемiсi бар дәмi бал,

Жақсы көрем… (Өрiктi)

Тәрбиеші: жарайсыңдар балалар,

алма, алмұрт, өрікті бір сөзбен қалай айтамыз

жемістер

Жақсы. Жемістер қайда өседі?

Дұрыс. Ал ағаш қалай аталатының білесіңдер ме?

Тәрбиеші: Жеміс ағашы Тәрбиеші:

Бірге қайталайықшы

Тәрбиеші: Жеміс ағаштар қайда өседі?

Тәрбиеші: Бау бақшада

Тәрбиеші, сеңдер көп жеміс ағаштарың көргілерің келеді ме?

Ендеше мен сеңдерді бүгін Күзгі бау бақшаға апарамын

Өзімізбен бірге біздің достарымызды алайық, оларда күзгі баубақшаны көрсің.

Балалар амандасады.

Балалар жұмбақтардың шешуін табады.

Ағашта өседі.

Балалар ойланып жауап береді

Балалар (жеміс ағашы) деп қайталайды.

Балалар ойланады

Балалар қайталайды

Иә келеді

Ұйымдастыру іс-әрекеті

(алдын ала топтын іші бау бақшаға тәрізді ағаш макеттерімен безендірілінеді)

Тәрбиеші: міне бау бақшағада келіп қалдық

Тәрбиеші: Балалар, қараңдаршы, бау бақшаның ауасы қандай тамаша! (мұрындарымен дем алуды, ауыздан шығаруды ұсынады)

Жұмыстарымыз қызықты өтсін деп екі орталыққа бөлініп (бірі шығармашылық орталығына барып аю мен қоянға жемістердің мүсіндерін жасайды)

Қалған балалар (бау бақшаның аланқайын) барып отырады.

Тәрбиеші: үлкен үлестірмелі суретті көрсетіп

(АПОРТ алмасы, алмұрт, өрік ағаштары) АПОРТ алмасы туралы мәлімет беріп түсіндіреді. екінші суреттте (осы ағаштардың жемістері) Балаларға сұрақтар:

Жемістерге қарасақ, қандай айырмашылықтар бар?

Тәрбиеші: дұрыс оларды біз көлемі, түсі, пішініне қарап ажыратамыз.

Жемістер қандай геометриядық пішінге ұқсайды?

Жемістердің түстері қандай?

Жемістердің көлемдері қандай болады?

Дидактикалық ойын: «Қандай жемісті алдың?»

Мақсаты: жемістер (алма, алмұрт, өрік) туралы түсініктерін кеңейту. Есте сақтау қабілеттерін одан ары қарай жетілдіру, үлгіге сүйене отыра байланыстырып сөйлем құрастыру іскерліктерін дамыту.

Құралдар: әр балалада үлгі тірек суреттері.

Шарты: Үстел үстінде (муляждар, ұсақ заттық суреттер) турады, балалар өздеріне 1-2 ұнаған жемістерді алып, үлгі тірек суретке қарап қандай жеміс алғанын пысықтап әңгімелеп беру керек.

Үлгі суреттін макеті: қағазға 1. пішіні; 2. түсі; 3.көлемі; 4. қайда өседі?; 5. не жасап дайындауға болады?. туралы суреттері салынады:

1. 2. 3. 4. қайда 5.?

өседі?

Мысалы: Алма-дөңгелек, сары, үлкен. Алма баубақшада өседі. Алмадан тосап дайындайды.

Тәрбиеші: Балалар біздің жемістерден тағы не дайындауға болады?

Балалар (шырын)

Дұрыс айтасыңдар. Шырын ағзаға пайдалы, тағы шырын сөзін қайталатқызады

Тіл ұстарту жұмысы:

АШ-АШ-АШ-АШ

Өсіп тұр алма ағаш

МА-МА-МА-МА-

Пісіп тұр тәтті алма

ДАН-ДАН-ДАН

Тәтті алмадан

РЫН-РЫН-РЫН

Шықты тәтті шырын

Апорт

Оразақын Асқар

Апорт деген алманың Таттың ба, сен, бал дәмін? Апорт деген тәтті алма, Өседі ол бақтарда. Алатауда өседі ол, Оған тең жоқ деседі ел.

Жетекше сұрақтар арқылы

шығарманы талдайды

(тақпақты оқи отыра ойын әс ірекеттерімен қимыл жасап отырады және алдын ала дайындалған тақпаққа байланысты суреттерін пайдаланады.)

тақпақта жаңа сөздердің мағынасын түсіндіріп қайталап бекітеді

Тәрбиеші жаңа сөздерді (апорт; тең жоқ;) түсіндіріп қайталатып бекітеді.

(Шығарманы қайта 2-3 рет оқиды)

Тәрбиеші 3-4 баладан жеке түрде сұрап бекітеді.

шығармашылық орталығындағы балалардын жұмыстарын талдайды

(көлемін, түстерін, пішіндерін бекітеді)

Балабақшаға баратын уақыт болды деп көңілді әуенмен жолға шығады

Дем алу жаттығуын жасайды

Балалар ойланып жауап береді

Балалар дөңгелекке, сопақшаға

Сары, қызыл, көк, жасыл, тоқсары

Балалар үлкен, кішкентай

Балалар үлгіге сүйене отыра жеміспен көкөністер туралы пйтып береді.

Балалар тәрбиешімен бірге айтып отырады.

АШ-АШ-АШ-АШ

Өсіп тұр алма ағаш

МА-МА-МА-МА-

Пісіп тұр тәтті алма

ДАН-ДАН-ДАН

Тәтті алмадан

РЫН-РЫН-РЫН

Шықты тәтті шырың

Балалар тыңдайды.

балалар тыңдайды, есте сақтайды

Балалар тәрбиешімен бірге іштерінен қайталап отырады.

Рефлексивті-түзетуші

Балалар, бүгін біз қайда бардық?

Бау-бақшада не өседі?

Ағаштарды қалай атаймыз

Апорт алмасы қайда өсіп піседі?

Жақсы балалар бүгін біздің саяхатымыз өте маңызды өтті

Мен сеңдерді "Жемістер кафесіне" шақырамын, онда сеңдердің тосын сый күтіп тұр.

Алдын ала алма, алмұрт, өрік шырыңдары дайндалып тұрады. Әдемі ыдыстарда АПОРТ алмасы да тұрады.

Бау-бақшаға

Алма, алмұрт, өрік.

Жемістер ағаштары

Алматыда

Балалар шырың ішіп Апорт алманың дәмін көреді, өзара пікірлесіп отырады.

Нені білу керек:

Балалар тақпақты асықпай, сөздердің жалғауларын анық, жатқа айтуға білулері керек.

Нені игереді:

Тақырыпқа байланысты жаңа сөздердің мағнасын түсініп игереді.

Нені біледі:

Үлгіге сүйене отыра сурақтарға жауап беруді біледі.

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің іс -әрекеті

Баланың іс-әрекеті

Мотивациялық -қозғаушы

Тәрбиеші: балалар бүгін Әлия (қуыршақ) балабақшаға мына бір қызықты кітапты әкелді, кітаптын атауы «Қызықты энциклопедия» деп түсіндіреді. Оған анасы кітап дүкенінен сатып әперіпті. (тәрбиеші балаларға кітапты көрсетіп, ішіндегі суреттерді бірге қарап әңгімелейді).

Балалар Әлия қуыршақпен амандасады, тәрбиешіні тыңдайды, кітапқа назар аударады.

Балалар екі орталыққа бөлініп бірі шығармашылық орталығына барып Әлияға әдемі гүл суреттерін салады

Ұйымдастыру іс-әрекеті

Мына суретте не көріп тұрсыңдар? (күнбағысқа назар аударады)

күнбағыс туралы мәлімет береді, түсіндіреді. Тақпағын оқып талдайды.

«Күнбағыс»

Күнде көкке қараса да,

Жалықпайды күнбағыс.

Ұмтылғаны тамаша ғой,

Аспандағы күнге алыс!

(күбағыс не екенін түсіндіріп айтып береді)

Балаларға ары қарай кітаптағы суреттерге тоқталып сараптайды:

Мынау не балалар?

Дұрыс айтасыңдар, бұл бидай деп келесі бидай туралы тақпақ оқиды:

Ұзын мұртты сарылар,

Қойнында наны бар.

/Бидай/.

Бидай туралы суреттер мен бидай масағын көрсетеді.

Бидай не екенін түсіндіред

Тәрбиеші: Отбасы туралы әңгіме айтады.Балалар өз отбасында неше адам бар екенін айтып әңгімелейді.

балалар ойланып жауап береді (бидай)

Жаңа сөздерді тыңдап, түсінуге ыңталанады.

балалар тыңдайды, есте сақтайды

Балалар тыңдайды, есте сақтайды.

Рефлексивті-түзетуші

Тәрбиеші: балалар, сеңдерге ұнады ма Әлияның кітабы?

Әлияның кітабы қалай аталады?

Энциклопедия кітабында не туралы әңгімелесті, отбасы туралы қандай тыйым сөздерді білесіңдер?

Сонында балалар Әлияға кітабын қайта беріп рахмет айтады.

Нені білу керек:

Өз ойларын жүйелі байланыстыра жеткізе білулері керек.

Нені игереді:

Жаңа сөздердің мағнасын игереді.

Нені біледі:

Ауыл шарушылығында еңбектеніп жүрген адамдарды құрмет білдіруге бідуді үйренеді.

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің іс -әрекеті

Баланың іс-әрекеті

+

-

Мотивациялық -қозғаушы

Топқа Негешбек кіреді (қолында бір неше үй құстардың суреттері)

Негешбек тәрбиеші мен балалармен амандасады

Негешбек балалар мен тағы сеңдерге келдім, маған сеңдердің көмектерін керек.

Тәрбиеші: не болып қалды?

Негешбек: Біздің мұғалім тапсырма берді: Мына суреттердегі құстарды (балаларға көрсетеді) қайда тұрады, қандай дауыс шығарады, туралы жоба дайындауға берді, соған ақпарат жинап жүрмін.

Тәрбиеші: балалар Негешбектін суреттері сеңдерге таныс па?

Суретте құстар бар деп жауап береді.

Тәрбиеші: демек Негешбекке сеңдер жоба құрастыруға көмектесе аласыңдар?

Ендеше: көмегіміз оңтайлы болсын деп, біріміз шығармашылық орталығына барып үй құстарының бейнесін мүсіндейсіңдер, қалған балалар көңілді тіл орталығына барады.

Балалар Негешбекпен амандасады

Балалар Негешбекті тыңдап отырады.

Балалар қарап ойланып жауап береді.

Балалар иә көмектесеміз

Ұйымдастыру іс-әрекеті

Тәрбиеші: Негешбекті балаларды тіл орталығына шақырып таспаны қосады (Таспа қосылып: үй құстарының дауыстары естілініп тұрады).

Тәрбиеші: Қандай дауыстар шығып тұр?

Балалар құстардың дауыстары естілініп тұр

Тәрбиеші: Қайта таспаны қосып (тауық, үйрек, әтеш (қораз), қаз) құстарынын дауыстарын тындатқызады.

Дидактикалық жаттығу: «Құстар ауласында»

Аулада тұратын құстардың бет әлпетін жасап көрейікші.

Топта алдын ала жасалған құстардың үйшіктері мен қонақтайтын астаулары жасалған макеттері (қағаз бетіне әр құстардың бейнесін бөлек-бөлек салынады)

Тәрбиеші: Құстардың үйшіктеріне назар аударады.

Тәрбиеші: Мына үйшіктерде қандай құстар тұратынын анықтап көрейік

Бірінші үйшікке жақындайды:

Тәрбиеші: балаларға ескерту жасайды (құстарды шошытып алмайық, есікті ақырын қағып көрейік)

Негешбек: тук-тук-тук.

Тәрбиеші: таспаны қосып: Кыт-қыт-қыт

Негешбек пен балалар тындап жауаптарын айтады.

Тауықтың дауысы шығады

Тәрбиеші: Бірге айтып көрейік

Тәрбиеші: үстелде дайындалған тауықтардың суреттерін ұсынып үйшікке орналастыруын сұрайды.

Дидактикалық жаттыгу: «Дұрыс орналастыр»

Тәрбиеші: Тауық қыт-қыттайды деп түсіндіреді.

Тәрбиеші балаларды екінші үйшікке жақындатып жұмбақ жасырады:

Шашы жоқ,

Тарағы бар.

Егiнi жоқ,

Орағы бар. (Қораз)

Тәрбиеші: дұрыс қораз (әтеш)

Әтештін суретін көрсетеді, қалай дауыстайтынын түсіндіріп айтады (таспаны қосып тыңдатқызады)

Тәрбиеші: әтеш шақырады деп түсіндіреді

Тауық пен әтеш жемді қалай жейді?

Көрсетіп түсіндіреді (шоқиды)

Динамикалық үзіліс: таспа қосылып: «Шөжелерім» атты әнімен қимыл жасайды

Тәрбиеші: мына жұмбақтарға ұйқысын тауып айтадыңдаршы:

Кеудесi қайқандап, өзі мәз

Жүредi байпандап.... (Қаз)

Маңайын толған көрек,

Суда жүзеді….. (Үйрек)

Тәрбиеші: қайдан біліп қойдыңдар?

Тәрбиеші: үйрек пен қаз тауық пен әтешке ұқсайды ма?

Тәрбиеші: дұрыс айтасыңдар үйрек пен қаз тауық пен әтешке ұқсамайды.

Тәрбиеші: үйрек пен әтеш жемді, шөпті қалай жейді?

Тәрбиеші: үйрек пен қаз шөпті үзіп, жұлып жейді

Тәрбиеші: қаз қалай дауыстайды?

Тәрбиеші: қаз қаңқылдайды; үйрек барқылдайды, қырқылдайды.

Тәрбиеші: Негешбек міне барлық құстарды үйшіктеріне орналастырдық.

Негешбек: рахмет балалар мен енді жобамды тез құрастырып жаза аламын.

Тәрбиеші: Тоқтай тұр Негешбек бізбен ойын ойна деп ойынға ойнауға тартады.

Дидактикалық ойын: «Қандай құс?»

Мақсаты: Есту қабілеттерін жетілдіріп, тілдегі дауыс ырғағының мәнерлілігін сезінуіне мүмкіндік туғызу. Дауыс және артикуляциялық аппаратын дамыту.

Құралдар: Таспаға жазылған құстардың дауыстары, құстардың суреттері; құстардың басқа киетін масқалары (бет пердесі)

Шарты: балалар шеңбер бойы отырады. Шымылдықтын артынан құстардың бас қиімін (бет пердесін) 1 бала киіп дауыстайды (тәрбиешінің нұсқаулығымен) шеңберде отырған балалар ойланып тауып алады. Барлықтары жасырылған құстын қимылын жасайды. Таспа қосылып баланың айтылған дауысымен салыстырылынады, құстын суреті тақтаға ілінеді. Дұрыс тапқан бала шымылдықтын артына барып бас қиімді тандайды. Солайынан ойын жалғаса береді.

Тәрбиеші: Шығармашылық орталығындағы балалардың жұмыстарны талдайды, бағалайды. Негешбеке құстардың (тауық, әтеш, қаз, үйрек) мүсіндерін сыйлайды.

Негешбек: Рахмет балалар деп қоштасып кетеді.

Негешбекпен балалар тыңдайды.

Балалар тыңдайды жауаптарын айтады

Балалар құстардың бет әлпетін имметацияландыру әрекеттерді жасайды. (әр-түрлі жүру тәсілін жасайды)

Балалар бірге ақырын тук-тук-тук деп қағады

Балалар қайталайды Кыт-қыт-қыт

Балалар тауық құсын орналастырады

Балалар ойланып жауап береді

Балалар тәрбиешімен бірге (ку-ка-ре-ку) деп айтады

Балалар әтеш суретін алып үйшікке орналастырады.

Балалар ойланып жауаптарын айтады

Балалар ойланып жауап береді.

Балалар жоқ

Балалар ойланып жауап береді

Балалар га-га-га

Балалар тәрбиешімен қаңқылдайды, барқылдайды деген сөздерді қайталайды.

(қаз бен үйректі үйшікке орналастырады).

Негешбекпен балалар ойын шартын бұзбай ойнайды.

Балалар жұмыстарын Негешбекке сайлайды, қоштасады.

Рефлексивті-түзетуші

Әтеш шақырады.

Тауық қыт-қыттайды.

Балапан шиқылдайды.

Қаз қаңқылдайды.

Үйрек барқылдайды, қырқылдайды.

Тәрбиеші балаларға мына сөздерді айта отыра, қимылдарын жасауын талап етеді, қандай үй құсы деп сұрайды)

Әтеш - шақырады (ку-ка-ре-ку)

Тауық – қыт- қыт - қыттайды

Қаз - қаңқылдайды

Үйрек – барқылдайды

(қимылдарын жасайды)

Нені білу керек:

К-Қ-Г дыбыстарын мен сөздерді дұрыс айтып білулері керек.

Нені игереді:

Тілдегі дауыс ырғағының мәнерлілігін сезіп игереді.

Нені біледі:

Үй құстарын дауыстырынан танып, ажыратуға біледі.

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің іс –әрекеті

Баланың іс-әрекеті

+

-

Мотивациялық –қозғаушы

Тәрбиеші: балалар, бізге біздің достарымыздан кірпі мен жаутаң хат келді оқиды: «Сәлеметсіңдер ме балалар! Біздің орманда бір нәрсе болып жатқан сияқты, тым-тырыс. Құстар көрінбейді, дауыстары естіліңбейді. Балалар біздің құстар сеңдерге ұшып келген жоқ па? Егер келсе бізге хабар беріңдер.

Тәрбиеші: балалар, сеңдер балабақшаға кележатқанда құстарды көрдіңдер ме?

Балалар ойланып жауап береді (тәрбиеші көмектеседі)

Торғай, өарлығаш

Ендеше балалар біздің достарымызға көмектесейік.

Таспа қосылып: құстардың дауыстары шыға бастайды (балалар тыңдайды)

Тәрбиеші: қандай дыбыстар шығып тұр?

(тәрбиеші құстардың суреттерін тақтаға орналастырады)

Тәрбиеші: қараңдар балалар, біздің топқа қандай құстар ұшып келді

Тәрбиеші: Балалар, құстарымызды шошытып алмайық, әйтпесе олар бізден де ұшып кетеді, деп балаларды екі орталыққа бөлуін сұрайды (бірі шығармашылық орталығына барып құстарға ермексаздан, тұзды қамырдан домалатып жем, бидай мүсінің жасайды; қалған балалар көңілді тіл орталығына барады.

Балалар жем тыңдап отырады.

Торғай, қарлығаш

Балалар құстардың дауыстарын тыңдайды.

Балалар құстардың дабыстары шығып тұр

Балалар ілініп тұрған құстарға қарап сараптайды.

Балалар шығармашылық орталығына барып құстардың суретін; ермексаздан, тұзды қамырдан домалатып жем, бидай мүсінің жасайды.

Ұйымдастыру іс-әрекеті

Тәрбиеші: Балаларға ортаға шақырып жұмбақ жасырады:

Бір-ақ уыс көлемім

Шыбын-шіркей қорегім.

Бау-бақшаны қорғаймын,

Ал атым ше? (Торғаймын)

Тәрбиеші: қандай құс деп ойлайсыңдар

(бір бала шығып суреттердің арасынан керекті құстын суретін алып мольбертке орналастырады)

Тәрбиеші: Дұрыс.Торғай қандай? (бір-ақ уыс көлемі – яғни кішкентай деп түсіндіріп, қайталатып бекітеді.

Торғай не істейді?

Тәрбиеші: Торғай қандай дыбыс шығарады?

Таспаны қосып тыңдатқызады

Торғай мен қарлығаш

Ахмет Байтұрсынов

Торғай жыланның жұмыртқасын тауып алып, ұясына салып басып жүріпті. Бұлай icтеп жүргенін Қарлығаш көріп, Торғайға айтыпты: -Мұның не бейшара? Ақылың алмасқан ба? Мұнан не қайыр, не жақсылық күтіп жүрсің? Өскен соң жамандығы ең әуелі өзіңе тиeдi. Айтпады деме! Басыңа тигенде білерсің. Торғай Қарлығаш сөзің тыңдамай, жылан жұмыртқасын баса бepiптi. Күнi толған соң жұмыртқадан жылан баласы шығыпты. Өсіп үлкейіп, жылан болып алып, әуел бастан Торғайдың өзің шағып өлтіріпті. Сонда Қарлығаш көріп айтыпты: - Айтқаным келмей қалмас, кербаққан тілімді алмас.

Сергіту

Құстардын бет әлпетін имметация арқылы қимыл жасау.

Торғай торғай торғайсың

Таяу келіп қонғайсың

Жем шашайын тойып ал

Сонда аязға тоңбайсың

Қарғаға біз ұқсайық

Қане қанат жасайық

Қарға сияқты жүрейік,

Жан-жағымызға қарайық.

Біз бойымызды жазып болдық, ал біздің топқа тағы бір құс ұшып келді (сауысқанды орналастырады)

Тәрбиеші: Балалар мына құсты танисыңдар ма?

Тәрбиеші: бұл құстын аты сауысқан.

Сауысқанның түсі қандай? Қандай дауыс шығарады?

(тәрбиеші толықтырады: сауысқан сақылдайды, өті сақ құстын бір түрі деп түсіндіреді).

Құралдар: доп

Шарты: Балалар шеңберде тұрады балалар. Допты ұстап алғанда, айтылған сөздерге қарама-қарсы сөзді айтып беру керек.

Мысалы: тәрбиеші

Құрғақ- бала – дымқыл

Үлкен – кішкент

Суық-жылы

Қара-ақ

Тәтті- ащы

Жуан-жіңішк

Ұзын-қысқы

Биік-аласа

Аш-жа

Жұмсақ-қатты

Қорқақ-батыл

Тәрбиеші: жақсы балалар, құстар біздің топқа бекер ұшып келген жоқ. Құстармен танысып, олар қандай екенің білдіңдер. Енді кірпі мен жаутаңға осы құстарды жіберейік.

Тәрбиеші: шығармашылық орталығындағы балалардың салған құстардың суреттерімен ермексаздан жасаған жем мен бидай мүсіндерін қоропшаға салып орманға жіберейік деп түсіндіреді.

Балалар ойланып жауаптарын айтады.

Балалардың жауаптары. Кішкентай, жем шоқиды.

Балалар тыңдап қайталайды

Балалар торғайдың шырылдаған дауысын келтіріп айтады: Чик-чирик-чирик

Балалар қарғаның суретін тауып пысықтап мольбертке қояды.

Балалар: қарға үлкен

Балалар ойланып жауап береді

Балалар жаңылтпашты қайталап есте сақтайды.

Балалар допты ұстаған кезде, қарама-қарсы сөзді тауып айту керек.

Балалар ойланып жауап береді (егер балалар айта алмаса)

Балалар тәрбиешінің сұрақтарына жауап береді.

Рефлексивті-түзетуші

Балалар, бүгін біз не туралы әңгімелестік, естеріне түсіріңдерші.

Қандай достарымызға көмектестік?

Торғай, қарға, сауысқан бір сөзбен қалай айтамыз?

Қарға, торғай, сауысқан қандай дауыс шығарады?

Балалар ойланып жауап береді.

Кірпі мен жаутаңғы көмектестік

Дала құстары

Қарға –қарқылдайды

Торғай – шырылдайды

Сауысқан – сақылдайды

Нені білу керек:

Жаңылтпашты айту барысында сөйлеу қарқынын өзгерте білулері керек.

Нені игереді:

Сөйлеу барысында бір сөзді екінші сөзбен байланыстыруды игеруге үйренеді.

Нені біледі:

Дала құстарын танып, дауыстарын ажырата, салыстыруға біледі.

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің іс –әрекеті

Баланың іс-әрекеті

+

-

Мотивациялық –қозғаушы

Психологиялық жаттығу:

Қөздеріміз қарайды,

Құлақтарымыз тыңдайды.

Зейінді боламыз,

Апайға қарап тапсырманы орындаймыз.

(тәрбиеші балаларға: мен ауада не салып тұрғанымды байқап отырыңдар)

Тәрбиеші: мен ненін суреттін салдым?

Дидактикалық жаттығу: «Неге ұқсайды?»

Мақсаты: Балалардың көру қабылдауын дамыту.

Балалар тәрбиешімен бірге жаттығуды орындайды.

Балалар тәрбиешіні тыңдайды

Тәрбиешінің ауада қолымен салып тұрған суретін байқап отырады.

Балалар барлығы сабаққа белсене қатысты.

Сұрақтарға жауап бере алмағандар:

Ұйымдастыру іс-әрекеті

Таспа қосылып көңілді ән қосылып үлкен домалақ жіп орамасы домалап кіреді.

Тәрбиеші: қуанып, балалар мынау не домалап келген?

Тәрбиеші: дұрыс бұл жіп орамасы. Жіп орамасы қандай?

Тәрбиеші (жіптін шетін алып, балаларға білдіртпей тақтаға домалатып жібереді), балалар жіп орамасы қайда домалап барады, тақтаға жақындап (тақтада үлкен үй жануарларынын (бұзау, құлын, лақ, қошақан, бота) суреттері ілініп тұр.

Тәрбиеші: балалар, қараңдар мына суретте не көріп тұрсыңдар?

Түлкі мен қоян (ертегі) Бip күні болдырып келе жатқан Түлкі жортып жүрген Қоянды көрді. Өтірік ауырған болып ағаш жанына сұлай кетеді де, қасына шақырады. - Қоянжан-ау, Қоянжан, неге сонша жортасың? Менен неге қорқасың? Бала жастан бipгe өскен, тоғайдың дәмін бip жеген көрші емес пе едік. Мен ауырып жатырмын. Жақынырақ келсеңші, қоштасайық, - депті. Сонда Қоян: - Eкi құлағым сөзіңде тұр, eкi көзім өзіңде тұр. Ciз етті жақсы көреді дейді жұрт. Сол рас па? – депті. - Рас болғанда қандай? Tiпті, ет жемесем басым ауырады. - Mінe, осыңыз жаман ғой. - Иә, соған өзім де қынжылып жатырмын. Кеше бip тауық жеп едім, оған жаным ашып, жылап та жібердім. Өйткені ол да тipi жүргісі келеді ғой. О, шіркін тipшілік! – депті. Қоян: - Ciз оны өлтірмей тұрып, ойланып көрдіңіз бе? – депті. Сонда Түлкі: - Мен дәл сол жерде ойлануды ұмытып кетіппін. Жаныма батып, ауырып жатқаным да соның өкініші, - дейді. - Ұмытшақ болған жаман ғой. Мен де содан қорқамын, сондықтан да жортамын, - деп Қоян тұра жөнеліпті.

Балалар ертегіні тыңдайды.

Ертегіде кездескен жаңа, қиын сөздерді түсіндіріп, талдайды.

Балалар жаңа, қиын сөздерді түсініп, қайталайды.

Тәрбиеші: балалардың назарын қайтадан суретке аударады

Сұрақтар:

Қандай төлдер суретте бар?

Олар не істеп тұр?

Бұзау қандай дыбыс шығарды? Ол не деді?

Қошақан қандай дыбыс шағарады?

Балалар жіп

Балалар жіп орамасы домалақ, қызыл

Балалар ойланып жауап береді.

Балалар кішкентай

Шығармашылық орталығында балалар төлдерге әдемі шелекпен астау жапсырады.

Балалар жаттығу шартын тындап. Тәрбиешімен төлдердің дауыстарын еліктеу арқылы жасайды.

Саусақтарын бүгіп отырып сөздерін айтып отырады.

Балалар иә келеді

Балалар ойланады, пайымдайды.

Балалар сөзді қайталайды.

Балалар ойланып жауап береді.

Балалар и

Рефлексивті-түзетуші

Сабақ қызықты болды А?

Не ұнады?

Домалап не келді?

Ойындар ұнадыма?

Төлдер қалай дауыстайды?

Төлдерді қалай күтеміз?

Тәрбиеші: жарайсыңдар балалар төлдердер сеңдерге риза. Топтың есігі ашылып медбибі балаларға сүт, айран, қаймақ, т.с.с. сүт тағамдарын әкеліп ұсынады.

Ойланып жауап береді

Жіп орамасы домалап кірді

Жем, су, шөп, береміз.

Сүт, айран, қаймақ сүт тағамдарын дәмін татады.

Сұрақтарға жауап бере алмағандар:

Нені білу керек:

Төлдерді ажырата отыра байланыстырып әңгіме құрастыруға білулері керек.

Нені игереді:

Сурет бойынша 3-4 сөзден әңгіме құрастыру барысында жаңа сөздерді дұрыс игереді.

Нені біледі:

Ертегі бойынша сұрақтарға дұрыс жауап беруге біледі.

Іс-әрекет кезеңдері

Тәрбиешінің іс –әрекеті

Баланың іс-әрекеті

+

-

Мотивациялық –қозғаушы

Тәрбиеші балалармен шеңберде тұрып: баллар, бір –бірімізге көңіл күйлерімізді сыйлайықшы:

Қол ұстасып алайық,

Күлкімізді сыйлайық.

Қошеметте бізге керек,

Күн өтеді керемет!

Есікке қағып күлімдеп «Күн шуағы» (макеті) кіреді. Амандасады.

Тәрбиеші: Балалар кім бізге қонаққа келді?

Тәрбиеші: көрдіңдер ме күн шуағы қандай мейірімді, оның күлкісі қандай жарқын

Тәрбиеші: балалар күн шуағы қандай?

Тәрбиеші: Күн шуағы не істейді?

Тәрбиеші: күн шуағы бізді, жануарларды, өсімдіктерді жылытады, нұрын жан-жаққа шашады, үйіне кіреді, таңертең қайта шығады. (күн шуағын тақтанын үстіне орналастырады)

Таспа қосылып: жылаған дауыс шығады

Балалар тәрбиешімен бірге сөздерді айтып отырады

Баллар «Күн шуағымен» амандасады.

Балалар: күн шуағы келді

Балалар: күн шуағы дөңгелек, сары, ыстық.

Балалар ойланады

Ұйымдастыру

іс-әрекеті

• Ассалаумағалейкум күн!

Жерге қараса, жап-жасыл шөпті көреді. Ағып жатқан өзенді көреді.

Оңға қарады, солға қарады, (тіл ұшы кезекпен оңға солға қарайды) жаттығулар жасауға асықты: төсенішке жатады (жалпақ тіл астыңғы ерінде жатады), құйрығын жоғары қарай көтереді, төмен түсіреді, жоғары-төмен, жоғары-төмен (баланың жасы мен физикалық жағдайына байланысты 3-4 рет қайталау). Тәрбиеші балалар жаттығуды қалай жасап отырғанын қадағалап отырады.

Тәрбиеші: тақпақты қайта айтады (балаларға тақпақты асықпай, сөздерді анық, жалғауларын толық айтуын талап етеді)

Тәрбиеші: көрдіңдер ме балалар, Күн шуағы сеңдерге қарап күлімдейді, (сұр қоянның көжегі жүгіріп келді) деп кішкентай сұр көжекті балалардың алдына қояды. Қоян анасы қуынады, күн шуығыда қуанады (балалар бір-бірімізге қарап күлімдейік)

Тәрбиеші: көжек анасынан қалып қойған себебі, ол мына қоржындағы ойынын ала келді

Бір апта

Дүйсенбіде доп ойнадық қорада, Сейсенбіде серуен құрдық далада. Сәрсенбіде сурет салдық сәнді етіп, Бейсенбіде би биледік әндетіп. Жұма күні жидек тердік қыратта, Сенбі күні кино көрдік клубта. Жексенбіде үйде болып дем алдық, Осылайша өте шықты бір апта.

Балалар тыңдайды.

Балалар қоян

Балалар ойланып жауап береді

Үлкен

Балалар ойланып жауап береді

Балалар орталықтарға бөлініп сұр қоянға сәбіз суретін, ермексаздан, тұзды қамырдан сәбіз, алма мүсінің мүсіндейді.

Балалар тәрбиеші тыңдайды. Іштерінен қайталап отырады.

Рефлексивті-түзетуші

Тәрбиеші: бүгін бізге топқа қандай жануарлар келді?

Қандай жануарларға көмектестік?

Қандай жануар туралы тақпақ жаттадық?

Тақпақ не туралы?

Қоян Қандай?

Сұр қоянның тоңы тағы қандай болады?

Қоян қандай жануар?

Қорқақ, сасып отырады.

Қоян қалай қимылдайды?

Ытқып-ытқып секіреді.

Балалар ойланып жауап береді.

Нені білу керек:

Шығарманың мазмұнын тыңдап, түсініп, есте сақтап айтып білулері керек.

Нені игереді:

Шығарманы жаттау барысында дауыс ырғағы қадағалап, кейіпкерлердің бейнесін, мінез-құлқын дұрыс игереді.

Нені біледі:

Шығармадағы сөздерді анық айтып беруге және сөйлеу қарқынын өзгерте біледі.

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің іс -әрекеті

Баланың іс-әрекеті

+

-

Мотивациялық -қозғаушы

Топтың есігін қағып Алмаз бен Азиза қуыршақтар кіреді: балалармен амандасады. (қолдарында үлкен сурет)

Тәрбиеші сәлеметсіздер ме, сіздер кім боласыздар?

Тәрбиеші: Сендердің қолдарында не бар?

Бірақ та біз білмейміз, мына мезгілдің қалай аталады?

Ендеше біздің балалар, жұмбақ арқылы айтып береді деп жұмбақ оқылады.

Жұмбақ жасыру:

Аяз қысып өрнек сызып,
Ағаштары қар жамылып,

Өзендер мұз боп қатады.

Бөбектерім айтындаршы,

Бұл қай мезгілде болады?

-Қалай білдіңдер, ал біз болса далаға шыққан жоқпыз, сондықтан қыс мезгілін білмейміз. ( қуыршақтар ренжулі айтады)

-Балалар, қуыршақтар ренжімеу үшін не істесекболады деп ойлайсыңдар?

Дұрыс.

Олай болса: І топ -шығармашылық орталығына барып, «Қысқы киімдер әшекелейді» қылқаламмен бояйды, ал ІІ топ- көркем әдебиет орталығына барып, Алмаз бен Азиза қуыршақтарды серуенге апарады. (балалар, белгі алып, екі орталыққа бөлінеді)

Балалар амандасады, әңгімесін тыңдайды.

Барлығы шеңберге тұрады

қуыршақтар

сурет

қыс мезгілі

Біз оларды серуенге алып шығайық

- Балалар екі орталыққа бөлініп оқу іс-әрекетіне кіріседі.

ал қәне балалармен бірге отыр балалар біздің айтып береді

Ұйымдастыру іс-әрекеті

Сергіту сәті

Қыс туралы әңгіме:

Ал енді суретке қарап, балалар бір сәт өзімізді – сыртта, таза ауада тұрғандай елестетейік (қыстың боранының даусымен сықырлап басқан қар дыбысы шығады)

-Айнала қандай?

-Далада суық па әлде жылы ма?

-Жерде, үйлердің төбесінде, ағаштарда не жатыр?

-Қар қандай?

-Жел суық па, жылы ма?

-Қыс қандай болады?

-Қыста адамдар қалай киінеді?

Өте жақсы сендер көп нәрсені біледі екенсіңдер.

Дыбыстық жаттығу:

ді-ді-ді - сөзің болсын мәнді,

ді-ді-ді - киімің болсын сәнді

Мақал-мәтел:

«Қыстағы суық- жаздағы ыстық»

Айнала аппақ.

Далада суық.

Қар жатыр.

Ақ, үлпілдек қар.

Жел суық

Қыс қарлы,боранды,аязды болады

Адамдар жылы киінеді, тоңбау үшін.

балалар тәрбиеші істеген әрекетке қарап не істегені жайлы айтады, қуыршақты серуенге киіндіреді

шештім

ағыттым

түсірдім

шештім

шештім

кидім

Балалар қайталайды, есте сақтайды

Мақал- мәтел тыңдап, талдау бере отыра сөздің антоним табады.

Рефлексивті-түзетуші

Алмаз бен Азиза қуыршақтар серуенге киініп , қуанып балалармен серуенге шығады.

«Ыстық доп» ойынымен балардан сұрақтар арқылы сабақты талдап қортындылауға беріледі.

Балалар «Ыстық доп» ойыны арқылы сұрақтарға тез жаңылмай жауап берулері қажет.

Нені білу керек:

Балалар қыс мезгілінің ерекшелектері туралы сурет бойынша әңгіме құрастыруа білуі керек.

Нені игереді:

Қысқы киімдерді ұқыпты киінуді үйрене отыра анықтауыш және синоним сөздерін игереді.

Нені біледі:

2-3 сөйлемнен әңгіме құрастырып біледі.

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің іс –әрекеті

Баланың іс-әрекеті

+

-

Мотивациялық -қозғаушы

Балалардың назарын Қыдыр атаға аудару.

Ата қонаққа келіп амандасады.

Мен сендерге Қазақстан Республикасының тәуелсіздігіне арналған мерекеге жақсы бір дүние әкелдім, ал ол не екенін білгілерің келе ме?

Ол үшін жұмбақ шешімін табыңдар.

Жұмбақ жасыру

«Түсі көк,

Биікте желбірейді»

Дұрыс, ендеше, мерекеге баруға даярланайық. Ол үшін: І топ -шығармашылық орталығына барып, ермексазбен қонаққа тағам жасасын мүсіндесін, ал ІІ топ- көркем әдебиет орталығына барып, тақпақты жаттап, мерекеге дайындалайық.

Балалар атамен амандасады, жұмбақты шешуге келіседі

Жұмбақ шешеді

Ту

Балалар мерекеге баруға келіседі7

Ұйымдастыру іс-әрекеті

Сергіту сәті

Дыбыстық жаттығу:

-кө-кө-кө- көк

-кө-кө-кө- көгілдір

үн-үн-үн-күн

-нек-нек- нек-өрнек

«Мемлекеттік ту» туралы әңгімелеу

-Балалар, біздің Республикамыз қалай аталады?

-Қазақстанның Ел басшысы кім?

Ал мемлекеттік ту туралы не білесіңдер?

-Қазақстан туы қандай түсті?

-Ортасында не орналасқан?

-Күн астында не бейнеленген?

-Шетінде не бар?

Авторы – кім? Шәкен Ниязбеков

Тақпақ оқылады

Балалардың көңілін тақтада ілінген суретке аудару.

Не көріп тұрсыңдар?

Ал ендеше біз Қазақстан жалауы

Ермек Өтетілеуұлы

Көк байрағы бабамның

– Бүгінгі ұрпақ алауы.

Тірегі әке-баланың

– Қазақстан жалауы.

Тақпақты сұрақтар арқылы талдау:

-Тақпақта не туралы естідіңдер?

-Ту қандай?

Сөздік жұмыс: желбіреп, көз тартады құбыла, елжіреп,

Кәне балалар, тұрамыз,

Үлкен шеңбер құрамыз.

Қолды алға созамыз,

Отырып, бір тұрамыз.

Оңға, оңға түзу тұр.

Алға қарай бір адым,

Артқа қарай бір адым.

Жоғары, төмен қарайық,

Орнымызды табайық

Дидактикалық ойын «Шынжыр»

-Тақпақты дауыс ырғағын өзгертіп оқу:

(ақырын, ақырында, тым ақырын, тез)

-Бір шумағын хормен оқу

Сюжетті суретті көрсету арқылы тақпақты мәнерлеп оқиды.

Балалар барлық дауысты және дауыссыз дыбыстарды анық, таза айтады

Балалар Мемлекеттік туға қарап, әңгімелейді

Біздің Республикамыз-Қазақстан

Нұрсұлтан Әбішұлы Назарбаев

Қазақстан туы көгілдір көк түсті

Ортасында сары күн орналасқан

Күн астында құс бейнеленген (Қыран құс)

Шетінде ұлттық өрнек бар.

Қазақтың оюлары

Балаларды жарты шеңберге отырады

Өлең жолдарын тыңдайды, суретті мұқият қарайды.

Е.Елубаев портретіне назарын аударады, қарайды

тірек сұлба арқылы

Сурет пен айтылған сөз арасындағы байланысты орнатады.

Барлық қимылдарды қайталайды, сөздерді айтады.

-Балалар өлеңді қайталап оқиды, жаттайды.

Өлең жолдарын сұлба көмегімен жаттайды

Қиялдайды, елестетеді, мәнерлеп айтып жеткізеді.

Рефлексивті-түзетуші

Кубизм әдісі арқылы сабақты қортындылайды.

Қыдыр ата: «Өте жақсы, сендер сұраққа да жауап бердіңдер, тақпақ та айтып бердіңдер, енді біз мерекеге де бара алатын болдық.

Қыдыр ата риза болып балаларға батасын береді

Өлең мазмұнын естеріне түсіріп , айтады.

Нені білу керек:

Балаларды ту туралы тақпақты жатқа айтуа білуі керек .

Нені игереді:

Дауысты дауыссыз дыбыстарды таза, анық айтуды игереді.

Нені біледі:

Ту туралы байланыстырып әңгіме құрастыруды біледі.

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің іс -әрекеті

Баланың іс-әрекеті

+

-

Мотивациялық -қозғаушы

Балалар, бізге хат әже мен атадан келді, олардың немере қызы бір күні орманға кетті шаңғы тебіп, бір кезде ол адасып кетті. Балалар, көмектесіңдерші, біздің немеремізді іздеуге, ол үшін не істеу керек?

-Барамыз ба балалар?

Балалар, бүгін біз сендермен Айсұлуды іздеуге орманға барамыз.

Олай болса: І топ -шығармашылық орталығына барып, «Ормандағы ағаштарды ақ мақтадан қар жапсырайық», ал ІІ топ- әже мен атаның немере қызы Айұслуды іздеуге көмектессін.

Орманға барып Айсұлуды іздеуіміз керек .

Онда бару үшін жылы киіну керек.

Балалар екі топқа бөлінеді

Ұйымдастыру іс-әрекеті

Сергіту

Тілге арналған жаттығу мен фонетикалық жаттығулары.

Айсұлу адасып кетті, сол кезде жел соқты, у-у-у Балалар біз әндеткенді өте жақсы көреміз ғой. Қане, ерінді кішкене ашып, алға созу қажет. Кәне бірге көрсетейік , қалай жел соқты

Ағаштар бұталарымен шайқалады, осылай: у-у-у

(балалар қолдарымен бастарының үстерінде сермейді және дыбыс созып айтады)

Маша шошып кетті, ал мында қасқыр қатты ырылдап жатыр қандай қорқынышты: у-у-у,

ал бөлтірік ырылдау білмейді, ол ақырын, қысқа, жіңішке дауысымен ырылдады, осылай « у»

Енесі оны осылай ырылдауға үйретті: «у-у-у»

(Балалар қайталайды, тәрбиеші көрсеткенді)

Қәнекей біз бірге бөлтірікті ырылдауға үйретейік.

Айсұлу қасқырлардың ырылдауың естіп, оданда бетер қорықты.

- Айсұлуды құтқару керек!

Оны осылай шақырайық: «Ау-у-у-у!»

Айслұлу естімей жатыр, шақырайық каттырақ: « Ау-у-у!»

Айслұлу бізді естіп жүгіріп келді, (тәрбиеші қуыршақ Айслұды көрсетеді)

Айслұлу енді орманға жалғыс бармайтын болды.

-«Айслұлу адасып кеттіп, жылады :

« А-а-а» .

-Ал қасқыр: « У-у-у»

-Айслұлуға орманда қорқынышты

-Оны шақырайық: «Ау»»

Сурет бойынша әнгімелеу «Таңғажайып орман»

- Суретте қандай жыл мезгілі берілген?

- Сен оны қайдан білдің?

- Ағаштарда не байқадыңдар?

- Жерден не көрдіңдер?

-Суретке қараңдаршы орман қандай қалың?

Адасып кетуге болады, жолды білмесің бе?

-Ал сендер үйлеріңнің мекен - жайын білесіңдерме?

-Аты-жөндеріңді, егер адасып кетсеңдер, айта аласыңдар ма?

Балалар, сендер Айсұлуды құткарғандарың үшін ата мен әже сендерге қоржынмен сыйлық жіберіпті, қәне көрейік не бар екен оның ішінде.

Дидактикалық ойын «Бұл не зат»

Балалар дыбыстарды анық, таза айтады, тәрбиешінің сонынан қайталап айтады:

созып, қатты, ақырын, тез, тілдерің дамытады

балалар жұдырығымен көздерін уқалап, дыбыстарды айтады

балалар қасқырлар сияқты қатты ұлыйды,

алақанымен көздерін жабады,

қолдарын қайық секілді ұстайды және шақырады

сөздердегі дыбыстарың анық таза айтады

Балалар сурет бойынша әңгіме құрастырып, мұқият сұрақтарды тыңдап, жауап береді

«Жапалақтап қар жауып тұр. Айнала аппақ. Ағаштарды қар басқан. Жерде омбы қар.»

Балалар қоржыннан ойыншық, заттар алып, оның пішінін түсін айтады

Рефлексивті-түзетуші

Кубизм әдісін пайдаланып қорытындылау.

Текшелерде бейнеленген белгілерді айтуға

Нені білу керек:

Сөйлеу барысында дауысты, дауыссыз дыбыстарды дұрыс, анық айтып білулері керек.

Нені игереді:

Дыбыстардың дұрыс айтылу артикуляцияларын игереді.

Нені біледі:

«А» «У» дыбыстарын нақты созылыңқы айтып біледі.

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің іс -әрекеті

Баланың іс-әрекеті

+

-

Мотивациялық -қозғаушы

Балаларға Дымбілмес қолындағы суретін көрсетіп, жұмбақ жасырады.

«Өзі жасыл, тікенектері бар,

әдемі, мынау не?»

Мынау шырша ма?

Ал бізде тағы да өте әдемі шырша бар, біз оны жаңа жыл мерекесіне әшекеледік, ол біздің топты ортада безендіріп тұрады. Біз оған өлеңдер айтып, оның қасында би билейміз. Сен білесіңбе, кім бізге жаңа жыл мерекесіне келеді?

Дымбілмес: «жоқ», ендеше жұмбақ тында

Жұмбақ жасыру

«Ақсақалды шал жылына

Бір-ақ рет келіп кетеді

Қызы мен ұлына

Сыйлық алып келеді.

Ол кім балалар?»

Біз Аяз атаға тақпақтар оқимыз, ол бізге көп сыйлық әкеледі.

Дымбілмес: «Олай болса мені тақпақ айтуға үйретіндерші, мен де сыйлық алғым келеді»

Жақсы, онда екі топқа бөлінейік: І топ- шығармашылық ортада- шыршаны ойыншықтарымен әшекелейді, ІІ топ- көркем әдебиет орталығына барады- Дымбілмеске тақпақ үйретеді

Балалар шеңбер бойы тұрады. Балалар Дымбілместі

қарсы алады, сұраққа жауап береді.

Дымбілместің жұмбағының шешуін айтады.

Иә, шырша, ол жасыл, тікенекті.

Ортада ойыншықтармен

безендерілген шыршаны көріп, суреттеп атайды.

Тірек- сурет арқылы «жасыл шырша» деп жауап

береді.

Балалар тыңдайды, жауап береді.

Аяз ата

Балалар екі топқа бөлінеді

Ұйымдастыру іс-әрекеті

Сергіту

Д/о: «Шырша құрастыр»

Тақпақ оқылады

Шырша

Есентай Ерботин

Жасыл шырша төрдегі Дейді: «Бәрің көр мені!» Кеткен әсем құлпырып, Ойыншықтар тұр тұнып. Түрлі түсті шамдары – Түнде ғажап жанғаны. Көргендерді елітеді Керемет бip epтeгi.

Ал қазір балалар, жаңа жылға тақпақтар үйренеміз сендер бірге қайталап есте сақтайсыңдар.

«Шырша» Е. Өтетілеу

Тәрбиеші автор Е. Өтетілеу портретін көрсетіп, ол кісі туралы мәлімет береді.

Суретке қарап әңгіме құрастыру «Қара да, айт»

Шырша қайда өседі?

Шырша қайда тұр?

Біз шыршаға қандай сөздер айтамыз?

Шыршаны кесуге болама?

Сөздік жұмыс: Тауда, қуант, таңырқат, жарқырат

«Қатырмақ» ойыны

Көңілді әуен ойналады, Аяз ата таяғын балалардың қолдарына тигізуге тырысады, қай баланың қолы тисе сол тақпақ, өлең айтады

Дыбыстық жаттығу

Ша-ша-ша ортада тұр шырша

Қар-қар-қар- ақ Ақшақар

Ді-ді-ді- сыйлық әкелді

Мен сендерге жасыл ұшбұрыштар әкелдім,

Балалар жасаған шыршаларына карайды.

Балалар жаңа жылға тақпақты тындап

Сұраққа жауап береді

Балалар қолдарын алға созып шеңберге тұрады,

Аяз атаның сиқырлы таяқшасын күтіп тұрып, ойнайды

Тірек сұлба арқылы өлең жолдарын тыңдайды,

суретті мұқият қарайды, бірнеше рет

қайталап, есте сақтайды

Рефлексивті-түзетуші

Балалар Дымбілмес бүгін қандай мерекеге тақпақ жаттады?

Оқу іс әрекеті ұнады ма?

«Кубизм әдісімен» оқу іс әрекетін корытындау

Жаңа жыл мерекесіне

Мерекеге Аяз ата мен Ақшақарды күтеміз,

олар балаларға сыйлық үлестіргенді жақсы көреді

Нені білу керек:

Жаңа сөздердің мағынасын түсініп, оны дұрыс қолдана білу керек.

Нені игереді:

Жаңа тақпақ жолдарын мағынасын түсініп игереді.

Нені біледі:

Тақпақты жатқа айтуға біледі.

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің іс –әрекеті

Баланың іс-әрекеті

+

-

Мотивациялық –қозғаушы

Балалар мен балабақшаға келе жатып Диасты кездестірдім. Диас апасымен демалыс күні жиһаз дүкеніне баруға келісіпті.

-Білесіңдер ме, жиһаз дүкенінде не болады?

Ал қонаққа Диасқа барасыңдар ма?

Ендеше екі топқа бөлініп: І- топ шығармашылық орталығында «қарындасыңды» мен жапсырады, ал ІІ- топ Диасқа қонаққа барады

Балалар шеңбер бойы тұрады.

Иә, білеміз, онда жиһаздар сатылады.

Балалар қонаққа баруға келіседі

Ұйымдастыру іс-әрекеті

Сергіту

Сурет бойынша әңгіме «Отбасының» суреті бойынша әңгімелеу

«Дидактикалық ойын: «Жанұясына айтып бер»

Диас апасымен үйге келіп, жиһаз дүкені туралы анасына айтықысы келді

Диас бірақ, ұмытып қалыпты қәне айтып беруге көмектесейік:

-Дүкенде не сатылды?

-Керует қандай болды?

-Үстел қандай болды?

-Шкафқа не салып қоямыз?

- Диван қандай түсті болды?

-Диванда не бар?

-Кішірек диван қандай түсті?

-Диасқа қандай диван ұнады?

-Айтып беріңдерші жасыл диванда не бар?

Ал енді әкесі жұмыстан келді, әкешіме, жиһаз дүкенінде не көргенін айтып берейікші?

«Анасы мен әкесі сөйлесіп болып, жасыл диванды сатып әперуге келісті.

Диас өте қуанышты болып, әкесімен шешесіннің беттерінен сүйіп алды»

Дидактикалық ойын «Не жасырылғанын тап».

Отбасы мүшелері мен әр түрлі заттар орналастырылады.

Балалар суреттерге қарап дүкеніндегі көп әр түрлі жиһаздар атауларын; үстел, орындық, керует, шкаф, диван, кресло жиһаздарын атайды.

Балалар сол сұрақтарға жауап береді

Балалар есте сақтайды, көздерін жұмады, ашады, жасырылған жиһазды айтады

Балалар тілдерін дамытып, сөздерді қайталайды

Балалар суреттерге қарап, есте сақтайды,

жасырылған

Рефлексивті-түзетуші

«Біз не білдік?». Кубизм әдісімен жиһаздарды салыстыра отыра сабақты талдап қортындылап беріледі.

Балалар шеңбер бойы тұрып кубикті бір –біріне беріп кез келген суретке мәлімет береді.

Нені білу керек:

Үй-ішіне қажетті жиһаздардың жеке бөліктерін сөзбен дұрыс атап айтуға (дөңгелек үстел, түсі қызыл, төрт аяғы бар; ) білулері керек.

Нені игереді:

Жаңа мағналы сөздердің мағнасын игереді.

Нені біледі:

Заттың санын (бір, көп) және сынын (үлкен, кіші, биік, аласа, қасында, жоғарыда) т.б білдіретін сөздерді біледі.

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің іс - әрекеті

Баланың іс-әрекеті

+

-

Мотивациялық -қозғаушы

Балалардың назарын қуыршақ Дильназға аудару. Балалар, бүгін мен қуыршақтарды қонаққа шақырдым, маған шай беруге көмектесесіңдер ме?

Ендеше, екі топқа бөлініп:І топ - шығармашылық орталығында, мысықты жапсырайық

ІІ топ – мазмұнды орталығына барып, қуыршақтарға шәй берсіп, литва ертегісін айтып берейін .

Балалар назарын қуыршақ Дильназға аударады, көмектесуге келіседі

Балалар екі топқа бөледі

Ұйымдастыру іс-әрекеті

Сергіту

Мысық неге тамақ ішкен соң жуынады? (Литва халық ертегісі) Күндердің күнінде бір торғай ұшып келіп, бір шаруаның қорасына қонады да, шашылған дәндерді жей бастайды. Мұны көріп, қожайынның мысығы бір мүйістің тасасында тұрып ториды. Аңдып отырған мысық бір мезетте шоршып барып торғайды бас салады. Қанатын қапсыра тістеп тұрып: - Енді бір жақсылап тоятын болдым, - дейді. - Ей, мысық мырза, ұялсаңызшы! Жуынғанды ұмытып барасыз ғой, өзі. Өзіңіздің қожайыныңыз да, оның әйелі де дүниедегі бүкіл адам атаулы ең алдымен жуынады, содан кейін барып тамақ жейді, - деді торғай. - Оның да дұрыс екен-ау, - деп, мысық жақсылап жуынып, сүртіну үшін алдыңғы аяғын тұмсығына апарды. Сол кезде торғай ұзақ ойланып жатпай бір жағына жып береді. Қанатын қағып, ұшады ды кетеді! Мысық ыза болып қалады. Содан бері қарай мысық атаулы тамақ жегеннен кейін жуынатын болған екен.

• Дидактикалық ойын «Көпше- жекеше»

• «Мен бір кесе көрдім, ал балар көп...

• Мен бір таба көрдім, ал балалар көп...»

«Су қиылған немесе тағам салынған ыдыстың бетін ашық қалдыруға болмайды»

Балалар үстел мен үш орындық қойуға көмектеседі,шайнек, кесе, шынаяқ, қантсауыт, май сауыт деп атауларын атайды.

Тосапты құмыраға кұйамыз

Шай қасығымен

Балалар санайды: бір, екі, үш литвадеп: үш қасық, үш кесе, үш тосапқа құмыра қоямыз

Бір шайнек

Кесе үшеу керек

Балалар қуыршақтармен танысып бір-бірден шақырады дастархан басына, және хормен айтады

мысалы: «Амина жейғой тосап құлпынайдан»

«Дильназ таңқұрайдың тосабын жей ғой, міне саған қасық»

-

Рефлексивті-түзетуші

Бүгін біз не туралы әңгімелестік?

Бізге кім келді?

Дильназ қуыршақ ризашылығын білдіреді

Балалар тірек сұлба арқылы рет ретімен

айтып береді

Нені білу керек:

Ыдыс-аяқ түрлерін дұрыс атауларын, олардың не үшін қажеттігін білулері керек.

Нені игереді:

Меңгерген, үйренген сөздерді дұрыс қолдануды игереді.

Нені біледі:

Сөздерді көпше түрінде айта біледі.

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің іс –әрекеті

Баланың іс-әрекеті

+

-

Мотивациялық –қозғаушы

Тәрбиеші балаларды Амина қуыршақпен таныстырады. Аминаның ренжулі екеніне көңіл аударады. Жақсы, олай болса, Аминаның көңілін көтеру үшін оған қызықты өлең айтып берейік.

Ата ақылы

Сырбай Мәуленов

Кім үлкенді тыңдаса,

Кім үлкенді сыйласа. Сыйлы болады өзі де, Үлкен болған кезінде.

Балалар назарын, қөңілін Амина қуыршаққа аударады

Балалар ойланып, өз ойларын айтады.

Ұйымдастыру іс-әрекеті

Сергіту сәті

Амина ойын жақсы көресің бе? Ендеше кәне бірге ойнап көрейік.

Дидактикалық ойын «Қайсысы ұзын-қысқа»

Жанылтпаш жаттау

«Ақ көйлек, көк көйлек, көп көйлек»

-Баяу, жылдам, өте жылдам, тез, созып, әндетіп айтқызады.

Дидактикалық ойын «Түрлі түсті баулар»

Тәрбиеші балалардың назарын қуыршақтардың бәтеңкелерінің түрлі-түсті бауларына аударады.

-Баулардың түсі қандай?

«Қоян, қоян тұршы,

Бетіңді жушы,

Айнаға қарашы,

Шашыңды тарашы,

Әдемі көйлек киші»

Балалар киімдерді атайды

Қызыл.Көйлек ұзын

Қоңыр шалбардың қалтасы бар

Көк пальто да жағасы үлпілдек

(Балалар жалғастырып сөйлем құрастырады)

Тірек сурет арқылы жаңылтпашты жаттайды.

Балалар бір-бірінің сонынан қайталап айтады, тілдерін дамытады

Антоним сөздерін айтуға үйренеді

Ұзын т.б.

Қысқа

Қысқа

Қысқа

Рефлексивті-түзетуші

«Аминадан қандай киім жасырылған?» Тақтайшаға киімдерді іліп, не жасырылғанын сұрайды.

Балалар көздерін жұмып, ашып айтады, жасырылған затты, есте сақтауға үйренеді.

Нені білу керек:

Киім бөлшектерінің атауларын дұрыс айтып, ажырата білулері керкек.

Нені игереді:

Антоним, синоним сөздерін қолдануды игереді.

Нені біледі:

Жаңылтпаш мазмұнын түсініп айта біледі.

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің іс -әрекеті

Баланың іс-әрекеті

+

-

Мотивациялық -қозғаушы

Балаларға есік қағып қолында қорапшасы бар Пошташы Печкин келеді.

Балалар, мына қорапша сиқырлы мен сендерге сыйлық жасағым келіп тұр, бірақ та сендер түрлі-түсті гүлдің жапырақтарын жинап алсаңдар ғана қорапша ашылады.

Балалар, түрлі-түст гүлді жинаймыз да сыйлықты аламыз ба?

Ендеше екі топқа бөлінейік: І топ- шығармашылық орталықта Пошташы Печкинге сыйлық жасайды, ал ІІ топ- дамыту орталығында оқу іс-әрекетін өткізеді.

Балалар шарты шеңбер бойы тұрады, амандасады, қорапша да не бар екенін шешуге келіседі.

қорапша да қандай сыйлық бар екен.

балалар екі топқа бөлінеді, гүлдің жапырақтарындағы тапсырмаларды орындап оны жинауға келіседі

Ұйымдастыру іс-әрекеті

Сергіту

Не деу керек?

Әнуарбек Дүйсенбиев

Апаң сенің базардан

Алма сатып әкелді,

Ең үлкенін, жақсысын

Саған таңдап әперді,

Не деп барып жеу керек?

Балалар жүр көшеде,

Естіледі шу-айғай.

Сенде шықтың, көршіңді

Қағып кеттің байқамай,

Сен не деуді ұмыттың?

Әжен, түскі тамаққа

Қант-кәмпиттісалдымол. Жұрттан бұрын ыдысқа

Әй-шәйі жоқ салдың қол,

Жөн еді не айтқаның?

Добын апар Назардың, -

Дедіағаң,бармадың, Тапжылмадың, сазардың,

Аға тілін алмадың,

Сен қай сөзді айтпадың? Дидактикалық ойын «Не болды, не шықты?»

Қорапшаның ішінен бір неше адамдардың көмекші заттарын алып шығады атайды

Дұрыс.

«Біз кішкентай баламыз,

Өсіп-өніп толамыз,

Көкке қарап, талпынып,

Күнге қолды созамыз.

Қанат қағып ұшамыз,

Қарлығаштай қалықтап,

Бір отырып, бір тұрып,

Бір тынығып алайық.»

 Дидактикалық ойын «Не үшін керек»

Мольбертке тізіп суреттерді іледі, пысықтайды.

-Нені көріп тұрсыңдар?

-Көлемі қандай? Түсі қандай?

-Бұл зат қандай пішінге ұқсайды

-Олар адамдарға керек пе?

Жарайсыңдар!

Балаларға әр жұмбақты шешкен үшн

Пошташы Печкин гүлдің жапырақтарын

ұсынады, балалар қуанып алады

Балалар қимылдарын жасап, сөздерді қайталайды

Балалар сұрақтарға жауап береді

Рефлексивті-түзетуші

«Шынжыр» ойынымен балалар Пошташы Печкинге үйдің көмекші заттарын анықтай отыра оқу іс-әрекетін талдап бекітуге беріледі.

Балалар шынжырға үйдің көмекші заттарын анықтап әңгімелеп айта отыра пошташы Печкинге сыйлықтарын беріп шығарып салады.

Нені білу керек:

Балалар сурет бойынша әңгіме құрастыра білулері қажет

Нені игереді:

Өз ойларын толық, байланыстырып жүйелі жеткізуін игереді.

Нені біледі:

Сурет бойынша әңгіме құрастыра біледі.

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің іс –әрекеті

Баланың іс-әрекеті

+

-

Мотивациялық –қозғаушы

Балалар, мен бүгін балабақшаға келе жатып, нені кездестіргенімді білесіңдерме, мүмкін ойланып табасыңдар.

Жұмбақ жасыру

«Басында айдары бар,

Иегінде сақалы бар.»

Дұрыс, міне ол да келіп қалды. Ал әтештің сендерге не әкелгенін білгілерің келеді ме?

Ол масақ, жай масақ емес, онда суреттер бар, фотосуреттерде өздеріңді таныдыңдар ма?

Ал оны сендермен ойнауға әкелді, әтешпен ойнаймыз ба?

Ендеше екі топқа бөлініп: І топ –шығармашылық орталығында барып, әтештің отбасын жапсырады: (балапан мен тауық), ал ІІ топ- мазмұнды орталығында әтешпен ойнайды.

Әтеш

Ия, білгіміз келеді

Таныдық, ол біздің фотосуреттер

Ия, ойнаймыз.

Балалар екі топқа бөлінеді

Ұйымдастыру іс-әрекеті

Сергіту

-Балалардан сен өзіңді таныдың ба?-деп сұрайды.

Дидактикалық ойын «Әдемі айт»

Әтеш пен ойнаймыз ба?

Мына масақта сендердің ғана фотосуреттерің емес, мында сендердің ата-аналарыңың фотосуреттері де бар екен.

-Аңсар, өз отбасыңды тауып алшы.

-Мына суретте сенің қасыңда кім бар?

-Сенің әкеңнің аты кім?

-Анаңның аты кім?

-Ағаң бар ма? Т.с

-Қараңдаршы, Аңсардың отбасы күліп тұр, себебі, олар бір-бірлерін өте жақсы көреді, сыйлайды. Әкесі мен анасы өз ұлына қамқорлық көрсетеді.

-Балалар, сендер оларды білесіңдер ме? Қайдан көрдіңдер?

-Балалар, көрдіңдер ме, біздің бәрімізде отбасы бар, олар тату-тәті өмір сүреді, ал сендер ол үшін не істеу керексіңдер?

«Алтын айдарлы әтеш оянды

Тым ерте тұрыпты.

Ойқастап жүріпті.

Жан-жаққа қарапты, айдарын тарапты

Ко-ко-ко-депті

Қорада ойранды салыпты»

Дидактикалық ойын: «Әтештің отбасын тап»

Балалар өз фотосуретін алып мольбертке қояды.

Балалар әдемілеп сөйлейді: әже- әжешім, ата-аташым, ана-анашым, бөпе- бөпешім,аға..., іңі..

Анам, әкем, олардың аты-жөнін айтады

Балалар өз қалау бойынша отбасы фотосуретті көрсетіп қысқаша әңгіме құрастырады.

(Ата-анасының аттарын атайды, кім болады, не істейді, біздің топта олар не жасады)

Бізге топқа келді, ол бізге әдемі қуыршақтың киімің тоқып әкелді.

(Кұрметті, жақсы көремін, сүйемін, мейрімді, сыпайы- сөздерді қоланады)

Ұйықтайды,

Созылады,

Жан-жаққа қарайды,

Ақандарын соғады

Ақырын отырады

-Мен

-Мен

-Мен

-Мен

-Мен

Жүрегім, тірегім, жаным, сәнім, ботақаным, бағлан қозым

Балалар, суреттерінің арасынан үй құстарының тауып алады

Рефлексивті-түзетуші

Әтеш қуанып, балаларға ризашылығын айтады

Біз не білдік? Әтеш балалардың жұмысын мадақтап хоштасып кетеді.

Ата, әже,әке, ана, ұл, қыз-бұлар бәрі отбасы

Ата, әже,әке-отбасы тірегі. Оларды сыйлау керек- деп сабақ қортындылайды.

Нені білу керек:

Шағын әңгіме құрастыра білулері керек.

Нені игереді:

Отбасы мүшелерін құрметтей отыра сыйластық, мейірімділік ұғымдарын игереді.

Нені біледі:

Жаңа сөздердің мағынасын түсініп біледі.

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің іс -әрекеті

Баланың іс-әрекеті

+

-

Мотивациялық -қозғаушы

Сауысқан құс ұшып келіп, мен сендерге хат-хабар әкелдім, топтың алдында сандық тұр, оның ішінде не бар екенің білгілерің келе ме?- деп ұшып келіп, кетіп қалады.

Балалар қане сандықты қарайық, онда не бар екен, бірақ балалар сандықтың құпясы бар ғой деймін ашылмайды ғой. Есіме түсті, ол ашылу үшін сиқырлы сөздер айту қажет.

Ал сандықтың ішіндегі заттарды көру үшін,

сендер жұмбақтарды шешулерің керек.

Жұмбақ шешеміз бе?

Жақсы ендеше І топ- құрастыру орталығына барып, құрылысшы болады, ал ІІ топ- мазмұнды орталығында жұмбақтарды шешеді

Балалар сауысқан құсқа назарын аударады.

Ия, білгіміз келеді.

Балалар сиқырлы сөздерді айтады.

«Сандық өтінемін ашылшы, мархабат, ашылшы»

Балалар екі топқа бөлініп, жұмбақтарды шешуге келіседі.

Ұйымдастыру іс-әрекеті