Здоровье на кончиках пальцев

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 124 комбинированного вида»

Здоровье на кончиках пальцев

Воспитатель: Обмайкина М.И.

Саранск 2023

Актуальность:

Вопросом здоровья подрастающего поколения озабоченны сегодня все, начиная с президента, заканчивая родителями. Общество и государство предъявляют системе образования социальный заказ на здоровую личность. Это условие четко прописано в Федеральном государственном образовательном стандарте.

Тема проекта: «Здоровье на кончиках пальцев»

Цель проекта: разработка системы работы с детьми средней группы по сохранению и укреплению здоровья детей, развития мелкой моторику рук посредством пальчиковой гимнастики с использованием нетрадиционного оборудования и техник.

Задачи проекта:

Образовательные:

- разработать перспективный план по сохранению и укреплению здоровья детей и развитию мелкой моторики;

- составить картотеки пальчиковых игр и самомассажа ладоней с использованием нестандартного оборудования; пополнить развивающую предметно-пространственную среду группы настольными играми для развития мелкой моторики и сенсорного воспитания;

- привлечь родителей к проведению совместных мероприятий по реализации; научить создавать условия для проведения пальчиковых игр в домашней обстановке;  

- привить детям навыки выполнения пальчиковой игры и элементарного самомассажа рук;

- укрепить здоровье детей, проводя массаж нервных окончаний, находящихся на кончиках пальцев;

Развивающие:

- развивать мелкую моторику пальцев кистей рук детей, речевые способности детей, учитывая возрастные и индивидуальные особенности;

Воспитательные:

- воспитывать у детей желание заботиться о сохранении своего здоровья

Вид проекта: игровой, групповой, долгосрочный

Участники проекта: воспитатели, дети, родители

База проектной деятельности: МДОУ «Детский сад №124 комбинированного вида» г.о. Саранск.

Срока реализации: сентябрь 2020 – май 2021

Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Формы работы по проекту:

• метод практических заданий является ведущим в данном проекте, так как при создании проекта и его реализации учитывалось положение Л.С.Выготского о ведущей роли обучения;

• игра (как основной приём в дошкольном возрасте);

• наглядные, словесные методы;

• наблюдение, собеседование, тестирование;

• анализ результатов деятельности;

• учёт реальных и перспективных индивидуальных возможностей каждого ребёнка, эмоционально-положительный настрой.

Основные формы реализации проекта:

Формы реализации для детей:	Методы реализации
игры, беседы, чтение, художественное творчество, совместная деятельность,   пальчиковый театр, и т.д.	наблюдение показ объяснение наглядный пример беседа наглядная информация
Формы реализации для родителей:	Методы реализации
анкетирование консультации для родителей, памятки, тематические родительские собрания, папки – передвижки, ширмы – раскладушки, презентация.	показ объяснение наглядный пример беседа наглядная информация

Ожидаемые результаты:

Дети:

- снижение заболеваемости детей простудными заболеваниями;

- развитие мелкой моторики;

- развитие речи;

- сформированность устойчивого интереса к дидактическому материалу;

- развитие двигательной активности;

- повышение уровня концентрации внимания, памяти;

- развитие пространственной ориентации;

- нормализация тонуса и эластичности мышц, повышение работоспособности;

- улучшение функционального состояния центральной нервной системы;

- мобилизация защитных и приспособительных сил организма;

- укрепление здоровья дошкольников.

родители:

- вовлечённость во взаимодействие с педагогами по вопросу развития речи.

- повышение компетентности в вопросе развития речи детей и применения различных методов и приёмов, направленных на развитие мелкой моторики.

педагог:

- повышение теоретического уровня и профессионализма;

- внедрение современных методов и технологий по оздоровлению, развитию речи и мелкой моторики;

- самореализация.

Этапы реализации проекта

I этап – подготовительный:

• Определение темы, целей и задач, содержания проекта, прогнозирование

результата; подбор и изучение методической литературы по данной теме;

• Диагностика развития мелкой моторики и речи детей.

• Анкетирование родителей.

• Разработка содержания совместной работы по ознакомлению и проведению пальчиковых игр с детьми;

• Подготовка наглядного материала: стендов информации, письменных консультаций, папок - передвижек

• Подготовка современных, многофункциональных игр, атрибутов и нетрадиционных материалов к играм для развития мелкой моторики рук.

• Создание картотек пальчиковых игр и самомассажей ладони с различными предметами. «Наши пальчики играют».

• Составление перспективного плана игровой деятельности детей 4 – 5 лет.

• Систематизация, дополнение картотеки пальчиковых игр «Наши пальчики играют».

• Разработка конспектов занятий, сценариев, развлечений, в которые включались игры и упражнения, направленные на развитие мелкой моторики, совершенствование речи; планов работы с семьей и сценариев родительских собраний, семинаров-практикумов;

• Создание предметно-развивающей среды.

Организация предметно-развивающей среды по мелкой моторике в группе.

Первое, с чем сталкивается ребёнок, попадая в группу – предметно-развивающая среда. В группе в свободном доступе должно находиться множество игр, пособий и игрушек по развитию мелкой моторики.

Атрибуты, имеющиеся в группе:

• разнообразные мозаики; конструкторы разной формы, размеров, фактуры;

• различные пособия по расстёгиванию и застёгиванию пуговиц; несколько вариантов шнуровки.

• Настольные дидактические игры по развитию мелкой моторики и сенсорики;

• шаблоны (лекало) по лексическим темам для обведения, раскрашивания,

штриховки;

• игрушки из «киндер-сюрпризов» для вытаскивания из сухого бассейна;

• прищепки бельевые для самомассажа пальцев рук и развития координации движений пальцев рук (солнышко, ежик, елочка и др.);

• клавиатура старого компьютера, кнопочного телефона для развития дифференцированных движений пальцев рук;

• сухие бассейны, наполненные фасолью, горохом, другими крупами и сыпучими материалами, для самомассажа кистей;

• грецкие орехи и шишки, шарики для массажа;

• верёвки капроновые плетёные (диаметром 3-6 мм, шнурки – для завязывания узлов и для перебирания уже завязанных узлов пальцами;

• платочки; куски полиэтилена;

• крупные, длинные бигуди;

• счетные палочки;

• зубные щетки, коврики «Травка» - для массажа и самомассажа ладоней;

• бусы;

• резинки для волос;

•  шестигранные карандаши;

• решетки для раковины.

• нитки различного качества для выкладывания рисунков;

• разноцветные ленточки;

• «липучки» (картинки с липучкой на изнаночной стороне или магнитом);

• макароны для нанизывания и т.д.

II этап – практический:

• реализация разработанной системы работы по формированию мелкой моторики и развитию речи у детей дошкольного возраста; (картотеки стихотворений о пальчиках, пальчиковых игр, самомассажа кистей, в том числе и с нетрадиционным оборудованием смотреть, рекомендации по проведению пальчиковых упражнений и игр.

• обучение детей приемам самомассажа в игровой форме;

• введение игр, упражнений на развитие мелкой моторики в занятиях, в индивидуальную работу, режимные моменты, предусмотренные программой ДОУ;

• обогащение развивающей предметно-пространственной среды;

• педагогическое просвещение родителей в вопросах развития речи, мелкой моторики детей дошкольного возраста; (проведение консультаций, семинаров - практикумов с использованием мультимедийного оборудования, родительские собрания, индивидуальные беседы с родителями;

• проведение (совместно с родителями) выставок, конкурсов; создание альбома «Дидактические игры и упражнения по развитию мелкой моторики рук у детей младшего дошкольного возраста» (нетрадиционные формы работы).

• Раздача родителям индивидуальных памяток с рекомендациями о проведении пальчиковых игр.

• Привлечение родителей к выполнению дома пальчиковых игр.

План по реализации проекта

Месяц	№ недели	Упражнения
Сентябрь		Мониторинг
		Беседа с детьми: «Что мы хотим узнать о наших руках?» Выявить имеющиеся у детей знания и определить круг вопросов, на которые дети хотят получить ответ. 1.Пальчиковая игра «Моя семья». 2.Пальчиковая игра «Вот так бабушка прядет 3.Нанизывание бусинок «Бусы для мамы». 4. «Скатай коврик» - скатывание коврика двумя руками 5. «Помоги бабушке смотать нитку в клубок» - сматывание ниток в клубок
Октябрь		Беседа с детьми на тему: «Строение наших рук» 1. Пальчиковая игра «Погода» 2. Пальчиковая игра «Осень» 3. Пальчиковая игра «Осенние листья» 4.Катание между ладонями круглой щетки для волос «У сосны, у пихты, елки» 5. «Заготовка корма для птиц» - рассортировать фасоль и горох. 6. «Ежиные колючки» - втыкаем в основу ежа из пластилина зубочистки
		1. Пальчиковая игра «Капуста» 2.Пальчиковая игра «Огород» 3. «Чудесный мешочек» - овощи определить на ощупь. 4. Массаж ладошек. Прокатывание колючего мяча между ладошек. 5. «Волшебные овощи» - выкладывание овощей по контуру пуговицами
		Опытно – экспериментальная деятельность: дидактическая игра «Детективное агентство». Познакомить детей с понятием - отпечаток пальца, развивать познавательный интерес во время экспериментировании. 1. Пальчиковая игра «Мы делили апельсин» 2. Пальчиковая игра «Репка». 3. «Собираем урожай» - лепка фруктов из соленого теста. 4. Массаж ладошек. Прокатывание колючего мяча между ладошек. 5. «Чудесный мешочек» - фрукты определить на ощупь.
		1. Пальчиковая игра «Пять грибов» 2. Пальчиковая игра «В лес по ягоды пойдем» 3.Массаж ладошек. Прокатывание шишек между ладошек. 4.«Лесовичок» - изготовление игрушек из шишек, веточек, листьев, желудей 5. «Перебери ягоду для варенья» - рассортировать бусины разного цвета и размера
Ноябрь		Беседа «Что хорошо для рук, а что плохо» 1.Пальчиковая игра «Заводные игрушки» 2. Пальчиковая игра «Мы играем» 3. «Застегни одежду» - на пуговицы, липучки, молнии. 4.Сжимание маленьких резиновых мячей. 5.Выкладывание домика для куклы по контуру палочками.
		Чтение рассказа С. Афонькина «Почему щиплется мыло? » 1. Пальчиковая игра «Ох, испачкалась одежда» 2.Разложить пуговицы большие и маленькие в разные коробочки. 3. Продевание шнура в дырочку (шьем платье). 4. «Застегни одежду» - на пуговицы, липучки, молнии. 5. «Помоги развесить одежду» - прикрепляем прищепками развешиваемую одежду
		Практические упражнения «Моем руки правильно», «Защитим руки от мороза» 1. Массаж пальцев рук «Ножки». 2. Игра «Волшебный шнурок» -  учить вкладывать шнурок в дырочку. 3. «Что это?» - разглаживание скомканных в шарики листов бумаги с контурными изображениями обуви. 4. «Найди пару» - поиск пар обуви по сезонной принадлежности. 5. «Быстрые ножки» - «ходьба» указательным и средним пальцами в крышках от пластиковой бутылки.
		Д. и. «Если малыш поранился» 1. «Мебель» - поочередное соединение всех пальцев. 2. Пальчиковая игра «Мебель» 3. «Что это?» - разглаживание скомканных в шарики листов бумаги с контурными изображениями предметов мебели. 4.Пальчиковая игра «Мой домик» 5.Выкладывание домика по контуру палочками.
Декабрь		Беседа «Нам без рук не обойтись» 1. «Передвинь крышку» - передвигать плоскую крышку развернутой ладонью по столу, накрывая небольшие предметы на столе. 2. «Закрыть банку» - завинчивать крышку банки, выполняя действие на весу. 3. «Что это?» - разглаживание скомканных в шарики листов бумаги с контурными изображениями посуды 4. Сортировка семечек тыквы и арбуза 5. Пальчиковая игра «Точим нож»
		Чтение пословиц и поговорок о руках. 1.«На дворе мороз и ветер» - пальчиковая игра 2.«Кто у кого?» - разглаживание бумажных комочков с контурными изображениями зимующих птиц. 3. самомассаж ладоней «Сорока - белобока» 4.«Деревья в снегу» - укутываем деревья ватой (аппликация) 5. «Угощение для птиц» - сортировка семян.
		Д/и «Что умеют делать руки». 1. Пальчиковая игра «Цветы» 2. Пальчиковое упражнение «Цветок» 3. Выкладывание цветков из овалов (по контуру). 4. Выкладывание цветов из геометрических фигур 5. «Цветик - семицветик»- пальцевая живопись
		1.Пальчиковая игра «На елку» 2.«На елку» - перекладывание бисера из одной емкости в другую на ударный слог. 3. «Собери бусы на елку» - нанизывание бус на нитку. 4.Мозаика «Бусы на елку» - выкладывание ряда из мозаики. 5. «Игрушки на елку» - изготовление игрушек на елку из гипсовых заготовок + раскрашиваем красками по своему усмотрению.
Январь		Беседа «Как руки помогают людям» 1. «Снежные хлопья» - отрывание маленьких кусочков белой бумаги. 2. Выкладывание снежинки из палочек по контуру. 3. «Снегопад в лесу» - на трафарете зеленой елки из бархатной бумаги разложить комочки ваты. 4. «Лепим снежки большие и маленькие» - сминаем бумагу в комочки и катаем их между ладонями. 5.«Зимнее дерево» - аппликация: укутываем дерево «снегом» - манной крупой
		Рисование «Весёлые ладошки» 1Упражнение с прищепками «Вот проснулся, встал гусенок»  2.«Кто у кого?» - разглаживание бумажных комочков с контурными изображениями домашних птиц. 3. Пальчиковая игра «Уточки и гуси». 4. Пальчиковые упражнения «Гусь», «Курочка», «Петушок» 5. «Угощение для птиц» - сортировка семян.
	3-я	1. Пальчиковая игра «Козел» 2.Пальчиковое упражнение «Кошка», «Мышка» 3.«Котенок» - заполнение контурного изображения кота мелко нарезанной шерстяной ниткой серого или черного цвета /имитация шерстки/ 4.«Кто у кого?» - разглаживание бумажных комочков с контурными изображениями домашних животных 5.Массаж пальцев бельевой прищепкой «Сильно кусает котенок – глупыш»
	4-я	1. Пальчиковая игра «Ежик колкий» 2. «Покажите пальцем» - пальчиковая игра 3. Пальчиковая игра «Черепаха» 4.«Кто у кого?» - разглаживание бумажных комочков с контурными изображениями диких животных 5.Массаж ладошек грецким орехом - «Я катаю мой орех»
Февраль	1-я	Беседа «Как руки умеют говорить?» 1.Пальчиковая игра «Сидит белка на тележке» 2. Изготовление «Конфет» к игре «Продавец» 3. «Хозяйка однажды с базара пришла» - Игра на координацию движений рук 4. «Муха – Цокотуха» - Пальчиковая игра 5. .Пальчиковая игра «Вышел пальчик погулять»
	2-я	1. Складывание модели оригами «Письмо» 2. Упражнение со счетными палочками 3. Пальчиковая игра «Почтальон» 4. Изготовление держателей из прищепок для писем 5. Упражнение со стопором «Почтальон шел»
	3-я	Д. и. «Что тебе сказали руки?» 1.Пальчиковая игра «Лодочка» 2.Пальчиковая игра «Кораблик» 3.Складывание транспорта из геометрических фигур 4. «Паровоз кричит ду-ду» - пальчиковая игра. 5.«Сложи картинку» - 6-9-ти частей (картинки с изображением различных видов наземного, водного и воздушного транспорта)
	4-я	1. «Портрет папы» - рисование портрета акварелью с дальнейшим оформлением его элементами аппликации (шляпа, галстук, бабочка, очки, кепка – по желанию ребенка) 2. «Красная звезда» - изготовление подарка для папы: объемная аппликация из цветного картона 3.«Закрути бутылочки» - закручивание пробок на пластмассовых бутылках. 4.«Сложи картинку» - 6-9-ти частей (картинки с изображением мужских профессий) 5. Пальчиковая игра «Строитель»
Март	1-я	Беседа «Труд руками человека» 1. Пальчиковая игра «Дождик» 2. Пальчиковая игра «Солнышко» 3. «Бегаем по травке» - пальчиковая игра на бархатном коврике 4. «Верба» - скатывание ваты в комочки и приклеивание ее на веточки из цветной бумаги 5. «Кораблик» - складывание кораблика методом оригами и пускание его в ручье
	2-я	1. «Портрет мамы» - рисование портрета акварелью с дальнейшим оформлением его элементами аппликации (шляпа, очки, бусы (бисер или пуговицы), ожерелье, воротничок (из кружева или ткани) – по желанию ребенка) 2. «Праздничная салфетка» - изготовление подарка для мамы: «плетение» салфетки из цветной бумаги и декорирование ее объемными цветами 3. «Я стираю, маме помогаю» - пальчиковая игра 4. «Бусы для мамы» - нанизывание бус на нитку 5. «Мамин помощник» - разложить в разные мисочки фасоль и горох.
		Чтение рассказа Е. Пермяка «Для чего нужны руки» 1.Пальчиковая игра «Цветы» 2. Пальчиковое упражнение «Цветок» 3. Выкладывание цветков из овалов (по контуру). 4. Выкладывание цветов из геометрических фигур 5. Сортировка семян
		1.Пальчиковая игра «Цветы» 2. Пальчиковое упражнение «Цветок» 3. Выкладывание цветков из овалов (по контуру). 4. Выкладывание цветов из скорлупок фисташек «Цветок» - рисование по пластилину (метод вдавливания) 5. Выкладывание цветов  по контуру палочками.
Апрель		Заключительная игра- викторина «Расскажем Маше, что мы знаем о руках» 1.Пальчиковый массаж «щелчки» - «Поднял ушки бурундук» 2. Пальчиковая игра «Сидит белка на тележке». 3. «Сложи картинку» - 6-9-ти частей. 4. «Посмотри, кто спрятался в комочке?» - разглаживание скомканных в шарики листов бумаги с изображениями контуров животных. 5.«Ежи и ежата» - втыкание спичек в большой или маленький пластилиновый комочек.
		1.Пальчиковая игра «Как у нашего кота» 2.Пальчиковая игра «Козочка» 3. «Мышка в кружечке зеленой» - перекладывание гороха из одной емкости в другую на ударный слог. 4. Пальчиковая игра «Кошка и собаки» 5.«Чудо с хвостиком» - выкладывание из арбузных семечек
		1. Массаж подушечек пальцев рук «Птички – невелички» 2.«Кто у кого?» - разглаживание бумажных комочков с контурными изображениями перелетных птиц. 3. Массаж пальцев «пальцеход» - «Ходит цапля по болоту» 4. Упражнение со счетными палочками «Очень длинный клюв у цапли» 5.«Птичка - невеличка» - рисование в технике точечного рисунка
		1. Пальчиковая игра «Паучок» 2. Пальчиковая игра «Бабочка» 3.«Нес однажды муравей» - перекладывание гороха из одной емкости в другую на ударный слог. 4. «Веселые насекомые» - изготовление насекомых на прищепках 5. «В гости к мухе Цокотухе» - рисование жуков ладошковой живописью.
Май		1. Пальчиковая игра «Рыбки плавали, ныряли» 2. Пальчиковая игра «Рыбка озорница» 3. «Рыбки в аквариуме» - рисование свечой 4. «Рыбки» - выкладывание рыб по контуру арбузными семенами 5. «Выложи рыбку из цветных геометрических фигур».
		1. Пальчиковая игра «Строим дом» 2. Пальчиковая игра «Мой домик» 3. «Сложи картинку» - 6-9-ти частей. 4. «Красив родной наш город» - перекладывание гороха из одной емкости в другую на ударный слог. 5. «Дом» - методом оригами 6.Выкладывание дома из геометрических фигур
		1. «Сложи картинку» - 6-9-ти частей (дорожные знаки) 2. «Если свет зажегся красный» - перекладывание гороха из одной емкости в другую на ударный слог. 3.  Пальчиковая игра «Моторчик» 4. Массаж пальцев цветными мячиками для настольного тенниса 5. «Что у кого?» - разглаживание бумажных комочков с контурными изображениями различных видов наземного транспорта
		Мониторинг

III этап –заключительный

• Повторная диагностика уровня развития речи и уровня развития мелкой моторики детей 4- 5 лет  

• Сравнительный анализ анкет для родителей.

• Анализ проделанной работы по проекту.        

•  «Время подводить итоги» итоговое родительское собрание.

• Оформление выставки игр, сделанных руками родителей и информационных листов со знакомыми пальчиковыми играми для продолжения занятий с детьми дома;

• Презентация проекта.

Заключение

Благодаря проделанной работе по внедрению в образовательный процесс таких инновационных здоровьесберегающих технологий, как самомассаж ладоней и пальчиковая гимнастика с использованием нетрадиционного оборудования мы уже видим положительные результаты.

Анализируя проделанную работу, можно сделать выводы:

- тема разработанного проекта выбрана с учетом возрастных особенностей детей и объема информации, которая может быть ими воспринята, что положительно повлияло на различные виды их деятельности (интеллектуальную, познавательную, художественно-речевую); Подбор дидактических пособий и проведение пальчиковых игр дал положительный результат в работе по развитию мелкой моторики детей.

- прослеживается положительная реакция и эмоциональный отклик детей на знакомство с разными видами двигательной активности, пальчиковых игр и упражнений и т. д.;

- возросла речевая активность детей, что положительно повлияло на самостоятельную игровую деятельность детей, дети пытаются осуществлять ролевой диалог;

- у детей повысился интерес к различным упражнениям, играм, дети с

удовольствием стали использовать пальчиковые игры в своей деятельности,

сочетая их с речевой активностью,

- считаю, что удалось достигнуть хороших результатов взаимодействия педагог- родители-дети. Родители принимали активное участие в реализации проекта, утвердились в значимости развития ручной умелости.

- у большинства детей кисть приобрела хорошую гибкость, подвижность, исчезла скованность движений, изменился нажим, что в дальнейшем поможет детям легко овладеть навыками письма;

- дети свободно играют в пальчиковые и дидактические игры;

- в группе собран методический материал, оборудование для успешной работы по развитию речи при помощи разных форм, методов, направленных на развитие мелкой моторики.

Развитие кисти и координации движений пальцев рук – задача комплексная, охватывающая многие сферы деятельности ребенка. Целенаправленная, систематическая и планомерная работа по развитию мелкой моторики рук у детей дошкольного возраста способствует формированию интеллектуальных способностей, положительно влияет на речь, а самое главное – способствует сохранению физического и психического здоровья ребенка.

Результаты работы подтверждают и доказывают важность, необходимость и актуальность этого проекта.

Проводимая работа дала положительные результаты. Но на этом, я считаю, останавливаться не надо. Необходимо искать новые интересные формы взаимодействия с детьми и их родителями.

Список использованной литературы:

1. «Картотека подвижных игр, упражнений, физкультминуток, пальчиковой гимнастики», Н.В.Нищева, «Детство-Пресс»,2008

2. «Игры для развития мелкой моторики рук с использованием нестандартного оборудования», О.А.Зажигина, «Детство-Пресс»,2012

3. «Игры с прищепками», Ю.А.Фадеева, «Сфера»,М., 2011

4. «Пальчиковые и жестовые игры в стихах для дошкольников», Е.А. Савельева, «Детство-Пресс», 2010

5. «Формирование мелкой моторики рук: Игры и упражнения», Большакова С.Е., «Сфера», 2014

6. Журналы «Ребёнок в детском саду» №1-6 2005, 1-6 2004.

7. «Дошкольное воспитание» № 4, 2004г., «Дошкольная группа: двигательно-оздоровительные моменты на занятиях» В. Кудрявцев;

8. «Дошкольное воспитание» №11, 2002г., «Современные пути оздоровления дошкольников», М. Кузнецова;

9. «Дошкольное воспитание» №6, 2002г., «Упражнения для оздоравливания детей 6 – 7 лет», М. Маханева;  

10. «Дошкольное воспитание» №2, 2004г., «Физическая культура и развитие здоровья ребёнка», В. Кудрявцев;

11. «Дошкольное воспитание» №3, 2004г., «Физическая культура и развитие здоровья ребёнка», В. Кудрявцев.

12. «Большая книга развития мелкой моторики для детей 3-6 лет», Гаврилова С.Е. Ярославль: Академия развития, 2009 

13. «Пальчиковые игры и развитие мелкой моторики», Н. Рымчук, Ростов н/Д: Владис: РИПОЛ классик, 2008  

14. «Тренируем пальчики», Безруких М.М. Издательство «Дрофа» 2014

15. «Оригинальные пальчиковые игры», Черенкова Е.Ф. Издательство «Рипол Классик, Дом. XXI век» 2009

Приложение № 1

Анкета для родителей

Уважаемые родители!

Мелкая моторика - это точные и тонкие движения пальцев руки. От развития мелкой моторики напрямую зависит подготовленность руки к письму, работа речевых и мыслительных центров головного мозга. Навыки моторикипомогают ребенку исследовать, сравнивать, классифицировать и тем самым позволяют ему лучше понять мир, в котором он живет. Очень важно в дошкольном возрасте как можно раньше создавать условия для накопления ребенком двигательного и практического опыта, развивать навыки ручной умелости, формировать механизмы, необходимые для будущего овладения письмом.

Просим Вас принять участие в анкетировании, целью которого является выяснение Вашей заинтересованности и информированности в вопросах развития мелкой моторики у дошкольников. Ваши искренние ответы позволят педагогам найти пути для установления более тесного сотрудничества с Вами в вопросах развития мелкой моторики дошкольников. Прочтите вопросы и подчеркните один или несколько вариантов ответов, которые соответствуют Вашему мнению. Если соответствующего ответа нет, то допишите его.

Заранее благодарим Вас за сотрудничество!

Ваш пол ___Ваш возраст ___Образование ___

Возраст Вашего ребенка ___Пол Вашего ребенка

 ___

1. Знаете ли вы, что значит развивать мелкую моторику рук детей?

а) да; б) затрудняюсь ответить; в) нет.

2. Где берете информацию о видах развития мелкой моторики?

а) детском саду; б) ТВ; в) в интернете; г) подсказывает своя интуиция;

д) свой вариант (напишите)______________

3. Какие способы развития мелкой моторики рук Вы знаете? Какие способы

используете в своей практике? (перечислите)____________________________

4. Что из ниже перечисленного есть в арсенале Вашего ребенка? (нужное

подчеркните)

- шнуровки;

- вкладыши;

- кубики (пластмассовые или деревянные);

- мелкий конструктор;

- дидактические игры;

- мозаики;

- пазлы, разрезные картинки;

- пирамидки;

-дидактические игрушки с застегивающимися, завязывающимися и

прилипающими элементами («молнией», пуговицами, шнуровками,

кнопками, «липучками»);

- специальная детская литература с пальчиковыми играми.

5. Доступно ли ребенку в самостоятельной деятельности манипулирование с

пустыми пластмассовыми флаконами, пузырьками? (нужное подчеркните)

а) да; б) иногда; в) нет.

6. Имеется ли у ребенка возможность играть с мелкими предметами, такими

как пуговицы, бусины, пробки? (нужное подчеркните)

а) да; б) иногда; в) нет.

7. Разрешаете ли Вы ребенку играть в так называемые «игры на кухне»

(перебирание и пересыпание круп, «возня» с тестом и т.п.) (нужное

подчеркните)

а) да; б) иногда; в) нет.

8. Какие развивающие игры предпочитаете покупать ребенку Вы?

(перечислите). ______________________________________

9. Укажите ведущую руку Вашего ребенка (нужное подчеркните)

а) правая; б) левая; в) обе; г) затрудняюсь ответить.

10. В каком возрасте нужно начинать развивать моторику руки?

а) в младенчестве; б) 3-4 лет; в) 7 лет; г) свой вариант_____________

11. Знаете ли Вы как развивать мелкую моторику? (нужное подчеркните)

а) да; б) иногда; в) нет.

АНКЕТА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

«Развитие мелкой моторики у детей дошкольного возраста»

1. Знаете ли вы что такое мелкая моторика ребенка?

- Да

- Затрудняюсь ответить

- Нет

1. В каком возрасте нужно развивать мелкую моторику?

- В младенчестве

- 3-4 лет

- 7 лет

- в течение всего периода дошкольного детства

1. Владеете ли Вы информацией о развитии мелкой моторики?

-Да

-Нет

-Частично

1. Какие игры используете для развития моторики рук дома?

____________________________________________________

____________________________________________________

1. Какой нетрадиционный материал используете для игр с детьми?

- Крупа, природный материал

- Пуговицы, бусины

- Иголки, нитки

- Конструктор, мозаика

- Кубики, пирамидки, матрешки

1. Нравится ли ребенку выполнять задания, игры?

-Да

-Нет

-Когда как

1. Как ребенок воспринимает установку к игре?

- С первого раза

- Требуется многократное объяснение

- Требуется объяснение и показ действий

1. Какая форма работы по этому вопросу Вам наиболее интересна и доступна для восприятия?

- Родительское собрание

- Мастер – класс

- Индивидуальная беседа

- Семинар-практикум

- Консультации в родительском уголке

- Никакая, информации хватает вполне.

1. Готовы ли Вы поучаствовать в конкурсе самодельных игр для развития мелкой моторики рук наших детей?

- Да

- Не знаю

- Нет

Приложение

СТИХИ ДЛЯ ИЗУЧЕНИЯ НАЗВАНИЙ ПАЛЬЧИКОВ

Пять пальцев на руке своей

Назвать по имени сумей.

Первый палец боковой,

Называется – большой.

Палец второй – указчик старательный,

Не зря называют его – указательный.

Палец третий стоит посредине,

Поэтому средний дано ему имя.

Палец четвёртый зовут безымянный,

Неповоротливый он и упрямый.

Совсем как в семье братец младший – любимец,

По счету он пятый, зовётся – мизинец.

***

Наш мизинчик в лес пошел,

Безымянный гриб нашел,

Средний пальчик его мыл,

Указательный солил,

Большой пальчик встал и съел, потому и потолстел!

* * *

Я на пальчиках считала

И ужасно хохотала:

Разве это пальчики?

Это ж просто мальчики!

Вот БОЛЬШОЙ — большой чудак!

Любит хвастать просто так.

Как дела? — спроси его.

Он подпрыгнет, крикнет: — Во!

УКАЗАТЕЛЬНЫЙ поманит,

Погрозит, укажет путь,

А потом в носу застрянет:

Где-то ж надо отдохнуть!

СРЕДНИЙ палец — злой мальчишка.

Щелкнет по лбу — сразу шишка,

Щелк по шару — лопнет шар,

Хлоп — и в обморок комар.

БЕЗЫМЯННЫЙ дотемна

Выбирает имена:

Мальчик-с-пальчик? Фантомас?

Все уж было тыщу раз!

Солнце село, спать пора,

Лучше выберу с утра

А МИЗИНЕЦ — мой любимец!

Поведу его в зверинец,

Эскимо ему куплю —

Очень маленьких люблю.

* * *

Пальчик толстый и большой

В лес за сливами пошел.

Указательный с порога

Указал ему дорогу.

Средний палец самый меткий,

Он снимает сливы с ветки.

Безымянный поедал,

А мизинчик-господинчик

В землю косточки бросал.

* * *

А ну-ка, братец Федя!

Пойдем будить соседей!

Привет, Большак!

Привет, Указка!

Привет, Серёдка!

Привет, Сиротка!

И ты, Митрошка,

Хоть и мал немножко.

* * *

Незаменимый первый пальчик

Придержит ложку и стаканчик.

Он из пяти один такой,

И называется большой!

Наш второй по счёту пальчик

Указательным зовут:

То укажут им на мячик,

То на кнопочку нажмут!

Третий слева, справа — третий,

Самый длинный — пальчик средний!

Можно с пальчиком большим научиться щёлкать им!

Четвёртый пальчик — безымянный:

Для новобрачных — самый главный.

Его никак не величают —

Зато колечками венчают!

Пятый пальчик — наш любимчик,

И зовут его — мизинчик:

Всех помирит и подружит,

Славно нам с тобой послужит!

* * *

Этот пальчик — самый большой,

Самый веселый и самый смешной.

Этот пальчик — указательный,

Он серьезный и внимательный.

Этот пальчик — средний,

Он не первый и не последний.

Этот пальчик — безымянный,

Он не любит каши манной.

Самый маленький — мизинчик,

Любит бегать в магазинчик.

* * *

У девочек и мальчиков

На руке пять пальчиков:

Палец большой — парень с душой,

Палец указательный — господин влиятельный,

Палец средний — тоже не последний.

Палец безымянный — с колечком ходит чванный,

Пятый — мизинец, принёс вам гостинец.

Приложение

ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА

«ШАЛУН»

Наша Маша варила кашу

Кашу сварила, малышей кормила.

(на первые две строчки чертить круговые линии на ладошке малыша)

Этому дала, этому дала,

Этому дала, этому дала,

(на следующие 2 строчки загибать пальцы с проговариванием соответствующих слов)

А этому - не дала.

Он много шалил,

Свою тарелку разбил.

(со словами последней строчки пальцами другой руки брать мизинчик и слегка покачивать)

«БЕЛОЧКА»

(по мотивам народной песенки)

Сидит белка на тележке,

Продаёт свои орешки;

Лисичке-сестричке,

Воробью, синичке,

Мишке косолапому,

Заиньке усатому.

(поочерёдно разгибать все пальцы, начиная с большого)

«ДЕТКИ»

Раз, два, три, четыре, пять,

Будем пальчики считать -

Крепкие, дружные,

Все такие нужные.

(поднять кисть правой (левой) руки вверх, широко раздвинуть пальцы; поочерёдно сгибать их в кулачок, начиная с большого)

Тише, тише, тише,

Не шумите!

Наших деток не будите!

Птички станут щебетать,

Будут пальчики вставать.

(раскачивать кулачок вверх-вниз по ритмике стихотворных строк, а на слове “вставать” - открыть кулачок, широко раздвинув пальцы)

«ПО ГРИБЫ»

(потешка)

Раз, два, три, четыре, пять,

Мы идём грибы искать!

Этот пальчик в лес пошёл,

Этот пальчик гриб нашёл.

Этот пальчик чистить стал.

Этот пальчик жарить стал,

Этот пальчик всё съел,

Оттого и потолстел.

(попеременно сгибать пальцы, начиная с мизинца)

«ПАЛЬЧИКИ»

Раз, два, три, четыре, пять,

Вышли пальчики гулять!

Раз, два, три, четыре, пять,

В домик спрятались опять.

(поочерёдно разгибать все пальцы, начиная с мизинца, затем сгибать их в том же порядке)

                                                                                                                                                                               

«ОСЕННИЕ ЛИСТЬЯ»                                                                                                                                                             Раз, два, три, четыре, пять,

(загибать пальцы, начиная с большого)

Будем листья собирать.

(сжимать и разжимать кулачки)

Листья берёзы, листья рябины,

(загибать пальчики, начиная с большого)

Листья тополя, листья осины,

Листики дуба мы соберём.

«ЕСТЬ ИГРУШКИ У МЕНЯ»

Есть игрушки у меня:

(хлопать в ладоши)

Паровоз и два коня,

Серебристый самолёт,

Три ракеты, вездеход,

Самосвал,

Подъёмный кран.

(загибать поочерёдно пальчики)

«ПАСТУШОК»

Ой, ду-ду, ду-ду, ду-ду,

Потерял пастух дуду.

(пальцы обеих рук сложены колечком и поднесены ко рту, имитировать игру на трубе)

А я дудочку нашла,

Пастушку я отдала.

(хлопки в ладоши)

Ну-ка, милый пастушок,

Ты спеши-ка на лужок,

Там Бурёнка лежит

На теляток глядит.

А домой не идёт,

Молочка не несёт.

Надо кашу варить,

Деток (можно произносить имя вашего малыша)

Кашей кормить.

(указательным пальцем одной руки круговые движения по ладошке другой руки) другие игры  

"ГНОМИКИ-ПРАЧКИ"

Жили-были в домике

(дети сжимают и разжимают кулачки)

Маленькие гномики:

Токи, Пики, Лики,

Чикки, Микки.

(правой рукой загибают на левой руке пальчики, начиная с большого пальчика)

Раз, два, три, четыре, пять,

(правой рукой разгибают на левой руке пальчики, начиная с большого)

Стали гномики стирать

(трут кулачками друг о друга)

Токи - рубашки,

Пики - платочки,

Лики - штанишки,

Чикки - носочки,

(опять загибают пальчики на левой руке, начиная с большого)      

Микки умница был,

Всем водичку носил.

"ПОМОЩНИКИ"

Раз, два, три, четыре

(дети сжимают и разжимают кулачки)

Мы посуду перемыли.

(трут одной ладошкой о другую)

Чайник, чашку, ковшик, ложку

И большую поварёшку.

(загибают пальчики, начиная с большого пальчика)

Мы посуду перемыли,

(опять трут одной ладошкой о другую)

Только чашку мы разбили,

(загибают пальчики, начиная с мизинца)

Ковшик тоже развалился,

Нос у чайника отбился,

Ложку мы чуть-чуть сломали.

Так мы маме помогали.

(сжимают и разжимают кулачки)

"ВАРИМ КОМПОТ"

Будем мы варить компот,

Фруктов нужно много. Вот:

(левую ладошку держат "ковшиком", а указательным пальцем правой руки "мешают")

Будем яблоки крошить,

Грушу будем мы рубить.

Отожмём лимонный сок,

(загибают пальчики по одному, начиная с большого пальчика)

Слив положим и песок.

Варим, варим мы компот.

Угостим честной народ.

(опять" варят" и "мешают")

 

"ЗДРАВСТВУЙ"

Здравствуй, солнце золотое!

Здравствуй, небо голубое!

Здравствуй, вольный ветерок!

Здравствуй, маленький дубок!

Мы живем в одном краю -

Всех я вас приветствую!

(пальцами правой руки по очереди "здороваться" с пальцами левой руки, похлопывая друг друга кончиками)

"МИЗИНЧИК"

Маленький мизинчик

Плачет, плачет, плачет.

Безымянный не поймет:

Что всё это значит?

Средний пальчик очень важный,

Не желает слушать.

Указательный спросил:

- Может, хочешь кушать?

А большой бежит за рисом,

Тащит рису ложку,

Говорит: - Не надо плакать,

На, поешь немножко!

(кисти руки сжаты в кулачок, поочерёдно разгибать пальцы, начиная с мизинца; с последней строчки большим пальцем и мизинцем касаться друг друга)

"ЦВЕТОК"

Набухай скорей, бутон,

Распусти цветок - пион!

(подушечки пальцев обеих рук сомкнуть; ладошки немного округлые - получается "бутон"; нижние части ладоней прижаты друг к другу, а пальцы широко раздвинуть по кругу и немного прогнуть - получается большой раскрытый "цветок")

"БАБОЧКА"

(народная потешка)

Бабочка-коробочка,

Улетай под облачко.

Там твои детки

На берёзовой ветке.

(скрестить запястья обеих рук и прижать ладони тыльной стороной друг к другу, пальцы прямые - "бабочка" сидит; ладони прямые и напряжены, пальцы не сгибать; лёгким, но резким движением рук в запястьях имитировать полёт бабочки)

"ПТИЧКИ"

Птички прилетали,

Крыльями махали.

Сели. Посидели.

И дальше полетели.

(пальцами обеих рук производить движения вверх- вниз)                                                                    

 «ПТЕНЧИКИ В ГНЕЗДЕ»                                                                        

Улетела птица- мать

Малышам жучков искать.

Ждут малютки-птицы

Мамины гостинцы.

(все пальцы правой руки обхватить левой ладонью - получается "гнездо"; шевеленье пальцами правой руки создаётся впечатление живых птенцов в гнезде)

"КРЮЧОЧКИ"

Крепко держатся дружочки,

Не разжать нам их крючочки.

(сцепить мизинцы обеих рук друг с другом, как два крючочка, чтобы их трудно было расцепить; по аналогии делать фигуры другими пальцами)

"ЛАДОНЬ-КУЛАК"

Хочешь? Тоже делай так:

То ладонь, а то - кулак.

(руки положить на стол, ладони прижаты к столу; одновременно сжать два кулачка {позиция "кулак"- "кулак"}; разжать пальцы одной руки и прижать её к столу {позиция "рука" - "кулак"}; для усложнения увеличить темп движения)

"КРЕСТИКИ И НОЛИКИ" 

У меня на столике

Крестики и нолики,

Захотел Илья Пятков

Сделать их из пальчиков

И фигурки у него

Получаются легко.

Захотите - научу

Девочек и мальчиков

Делать их из пальчиков?

(кисти рук с прямыми пальцами положить на стол: "крестики" - зацепить безымянный палец за мизинец (или средний - за указательный); удерживать это положение как можно дольше; "нолики" - соединить подушечками большой палец с указательным, затем - со средним, безымянным пальцами и мизинцем; одновременно удерживать созданные из пальцев рук крестики и нолики)

ПАУЧОК

Паучок ходил по ветке,

А за ним ходили детки.

Дождик с неба вдруг полил,

Паучков на землю смыл.

Солнце стало пригревать,

Паучок ползёт опять,

А за ним ползут все детки,

Чтобы погулять на ветке.                                                      

Руки скрещены; пальцы каждой руки "бегут" по предплечью, а затем по

плечу другой руки.

Кисти свободно опущены, выполняем стряхивающее движение (дождик).

Хлопок ладонями по столу/коленям.

Ладони боковыми сторонами прижаты друг к другу, пальцы растопырены, качаем руками (солнышко светит)

Действия аналогичны первоначальным

"Паучки" ползают на голове.

ПЧЁЛКИ

Домик маленький на ёлке,

Дом для пчёл, а где же пчёлки?

Надо в дом постучать,

Раз, два, три, четыре, пять.

Я стучу, стучу по ёлке,

Где же, где же эти пчёлки?

Стали вдруг вылетать:

Раз два, три, четыре, пять!                                                        

Одна из рук стоит на столе, опираясь на локоть, пальцы растопырены (ёлка)

На второй руке пальцы смыкаются в кольцо (улей). "Улей" прижат к "ёлке" Дети заглядывают в "улей".

Сжимаем кулачки. Стучим кулаками друг о друга, чередуя руки.

Разводим руками, растопыриваем пальцы и шевелим ими (пчёлки летают).

ЧЕРВЯЧКИ

Раз, два, три, четыре, пять,

Червячки пошли гулять.

Раз, два, три, четыре, пять,

Червячки пошли гулять.

Вдруг ворона подбегает,

Головой она кивает,

Каркает: "Вот и обед!"

Глядь - а червячков уж нет!                                                    

Ладони лежат на коленях или на столе. Пальцы, сгибая, подтягиваем к себе ладонь (движение ползущей гусеницы), идем по столу указательным и средним пальцами (остальные пальцы поджаты к ладони).

Складываем пальцы щепоткой, качаем ими вверх и вниз.

Раскрываем ладонь, отводя большой палец вниз, а остальные вверх.

Сжимаем кулачки, прижимая их к груди

  ПЯТЬ УТЯТ

Пять утят плывут вперёд,

На берегу их мама ждёт,

Но только четверо утят

Вернулись к мамочке назад.

Четверо утят плывут...

Трое утят плывут...

Двое утят плывут...

Вот один плывёт вперёд,

На берегу его мама ждёт,

И сразу пятеро утят

Вернулись к мамочке назад.                                                

Одна из рук - "мама утка" - стоит на столе, опираясь на локоть. Пальцы сложены щепоткой. Вторая рука - утята. Выполняем волнообразные движения по направлению к "утке". Количество разогнутых пальцев соответствует количеству утят (постепенно пальцы загибаются).

На слова "На берегу их мама ждёт" "киваем" кистью руки ("мамой-уткой").

ВЕТЕР

Ветер дует, задувает,

Пальму в стороны качает.

А под пальмой краб сидит

И клешнями шевелит.

Чайка над водой летает

И за рыбками ныряет.

А под пальмой краб сидит

И клешнями шевелит.

Под водой на глубине

Крокодил лежит на дне.

А под пальмой краб сидит

И клешнями шевелит.

         Руки стоят на столе, опираясь на локти. Кисти прижаты друг к другу основаниями, пальцы растопырены (крона пальмы). Раскачиваем руками в разные стороны, стараясь не поднимать локти.

Ладони лежат на столе, прижаты друг к другу боковыми частями. Пальцы рук согнуты, растопырены (клешни). Шевелим ими.

Ладони соединены большими пальцами, остальные пальцы сжаты, разведены в стороны (крылья); "машем" ими в воздухе.

Ладони сомкнуты и чуть округлены; выполняем волнообразные движения.

Ладони основаниями прижаты друг к другу; пальцы согнуты (зубы).

Лёжа на тыльной стороне одной из рук, "открываем и закрываем рот" крокодила.

Перевернув руки на другую сторону, повторяем движения.

РЫБКИ

Пять маленьких рыбок

Играли в реке,

Лежало большое

Бревно на песке,

И рыбка сказала:

“Нырять здесь легко!”

Вторая сказала:

“Ведь здесь глубоко”.

А третья сказала:

“Мне хочется спать!”

Четвёртая стала

Чуть-чуть замерзать.

А пятая крикнула:

“Здесь крокодил!

Плывите скорей,

Чтобы не проглотил!”                                                                

Ладони сомкнуты, чуть округлены. Выполняем волнообразные движения в воздухе.

Руки прижаты друг к другу; переворачиваем их с боку на бок.

Ладони сомкнуты, чуть округлены. Выполняем ими "ныряющее" движение.

Качаем сомкнутыми ладонями (отрицательный жест).

Ладони поворачиваем на тыльную сторону одной из рук (рыбка спит).

Быстро качаем ладонями (дрожь).

Запястья соединены; ладони раскрываются и соединяются (рот).

Быстрые волнообразные движения сомкнутыми ладонями (рыбки уплывают).

УЛИТКА

В домике она сидит,

Рожки высунув, молчит.

Вот улиточка ползёт

Потихонечку вперёд.

На цветочек заползёт,

Лепесточки погрызёт.

Рожки в голову втянула,

В домик спряталась, заснула.

Одна из рук - "цветочек". Она стоит на столе, опираясь на локоть. Пальцы полусогнуты, растопырены. Ладошка - чашечка цветка. Вторая рука - улитка. Большой, средний и безымянный пальцы соприкасаются

кончиками. Указательный и мизинец вытянуты вперёд (рога улитки).

"Улитка" раскачивается из стороны в сторону.

Ползёт вперёд по столу.

"Улитка" заползает на "цветочек".

"Улитка" поочерёдно обхватывает пальцы ("лепесточки") второй руки ("цветочка").

Рука ("улитка") сворачивается в кулак ("втягивает рожки").

Вторая рука ("цветочек") закрывается, пряча "улитку" в "бутоне".

ЧАСЫ

Садимся на коврик или подушку (на колени). Перебираем пальчиками ("бежим") от коленочек до макушки

Мышь полезла в первый раз

Посмотреть, который час.

Вдруг часы сказали: “Бом!”,

Один хлопок над головой.

Мышь скатилась кувырком.

Руки "скатываются" на пол.

Мышь полезла второй раз

Посмотреть, который час.

Вдруг часы сказали: “Бом, бом!”

Два хлопка.

Мышь скатилась кувырком.

Мышь полезла в третий раз

Посмотреть, который час.

Вдруг часы сказали: “Бом, бом, бом!”

Три хлопка.

Мышь скатилась кувырком.

ПЕРЧАТКА

Весёлая мышка

Перчатку нашла,

Раскрываем ладошку, пальцы растопырены (перчатка). Поворачиваем руки то ладонью, то тыльной стороной вверх.

Гнездо в ней устроив,

Складываем ладоши "ковшом"

Мышат позвала.

Сгибаем - разгибаем пальцы ("зовущий" жест)

Им корочку хлеба

Дала покусать,

Кончиком большого пальца поочерёдно стучим по кончикам остальных пальчиков.

Погладила (отшлёпала) всех

Большим пальцем гладим ("шлёпаем") остальные (скользящим движением от мизинца к указательному).

И отправила спать.

Ладони прижимаем друг к другу, кладём под щёку (спим).

КОТЯТА

Ладошки складываем, пальцы прижимаем друг к другу. Локти опираются о стол.

У кошечки нашей есть десять котят,

Покачиваем руками, не разъединяя их.

Сейчас все котята по парам стоят:

Два толстых, два ловких,

Два длинных, два хитрых,

Два маленьких самых

И самых красивых.

Постукиваем соответствующими пальцами друг о друга (от большого к мизинцу).

ТАРАКАНЫ

За буфетом под пакетом десять тараканов. (2 раза)

Ладони раскрываем, прижимаем к боковой поверхности стола, пальцы рук ("тараканы") растопырены, шевелим ими.

Самый храбрый таракан побежал к тебе в карман.

Бежим пальцами рук по туловищу, имитируем заползание "за шиворот".

За буфетом под пакетом девять тараканов.

Загибаем один из пальцев, крутим остальными, показывая, что теперь осталось девять тараканов.

За буфетом под пакетом девять тараканов. (2 раза)

Движения повторяются аналогично первому куплету, только теперь пальцев (тараканов) не десять, а девять.

И так далее.

У ЖИРАФОВ

У жирафов пятна, пятна, пятна, пятнышки везде.

У жирафов пятна, пятна, пятна, пятнышки везде.

Хлопаем по всему телу ладонями.

На лбу, ушах, на шее, на локтях,

На носах, на животах, на коленях и носках.

Обоими указательными пальцами дотрагиваемся до соответствующих частей тела.

У слонов есть складки, складки, складки, складочки везде.

У слонов есть складки, складки, складки, складочки везде.

Щипаем себя, как бы собирая складки.

На лбу, ушах, на шее, на локтях,

На носах, на животах, на коленях и носках.

Обоими указательными пальцами дотрагиваемся до соответствующих частей тела.

У котяток шёрстка, шёрстка, шёрстка, шёрсточка везде.

У котяток шёрстка, шёрстка, шёрстка, шёрсточка везде.

Поглаживаем себя, как бы разглаживая шёрстку

На лбу, ушах, на шее, на локтях,

На носах, на животах, на коленях и носках.

Обоими указательными пальцами дотрагиваемся до соответствующих частей тела.

А у зебры есть полоски, есть полосочки везде.

А у зебры есть полоски, есть полосочки везде.

Проводим ребрами ладони по телу (рисуем полосочки)

На лбу, ушах, на шее, на локтях,

На носах, на животах, на коленях и носках.

Обоими указательными пальцами дотрагиваемся до соответствующих частей тела.                                                                                  

ПОРОСЯТА

Пальцы рук растопырены; поочередно "идём" по столику или коленочкам каждым из пальчиков.

Этот толстый поросёнок целый день хвостом вилял,

Мизинцы.

Этот толстый поросёнок спинку об забор чесал.

Безымянные.

Ля-ля-ля-ля, лю-лю-лю, поросяток я люблю

"Фонарики".

Ля-ля-ля-ля, лю-лю-лю, поросяток я люблю

Сжимаем и разжимаем кулачки.

Этот толстый поросёнок носом землю ковырял,

Средние.

Этот толстый поросёнок что-то сам нарисовал.

Указательные.

Ля-ля-ля-ля, лю-лю-лю, поросяток я люблю

Сжимаем и разжимаем кулачки.

Этот толстый поросёнок - лежебока и нахал,

Большие.

Захотел спать в серединке и всех братьев растолкал.

Руку сжимаем в кулак, большой палец зажимаем внутрь.

ДВА КОЗЛИКА

На обеих ручках прижимаем большими пальцами средние и безымянные.

Как-то раз к кому-то в гости

Шёл козлёнок через мостик,

Держим кисти горизонтально, сближаем руки.

А навстречу шёл другой,

Возвращался он домой.

На первый слог каждой строчки соединяем руки с размаха.

Два рогатых глупых братца

Стали на мосту бодаться,

Не желая уступить

И другого пропустить.

Долго козлики сражались,

Разбегались и толкались.

Вот с разбега лбами - бух!

На слово "бух" - хлопаем в ладоши.

И с моста в водичку - плюх!

Роняем руки на колени.

ЗАЙЦЫ

Руки лежат на столе или коленях, пальцы расслаблены. В соответствии с текстом приподнимаем поочерёдно пару одноимённых пальцев, начиная с больших.

Десять серых зайцев

Дремали под кустом,

И двое вдруг сказали:

“Вон человек с ружьём”

Двое закричали:

“Давайте убежим!”,

Двое прошептали

“Давайте помолчим!”,

Двое предложили:

“Мы спрячемся в кустах!”

А двое вдруг спросили:

"Он может сделать “Бах”?"

“Бах” - выстрелил охотник,   Хлопаем в ладоши.

Нажав ружья курок,

Бежим пальчиками по столу или коленям.

И десять серых зайцев

Пустились наутёк.

ВЕСНА

Пальцы складываем щепоткой. Качаем ими.

Стучат всё громче дятлы,

Синички стали петь.

Ладони сомкнуты "ковшом", поднимаем руки вверх, раскрываем ладони, боковые части остаются прижатыми, пальцы растопырены.

Встаёт пораньше солнце,

Чтоб землю нашу греть.

Движения повторяются.

Встаёт пораньше солнце,

Чтоб землю нашу греть.

Бегут ручьи под горку,

Растаял весь снежок,

Выполняем руками волнообразные движения (пальцы выпрямлены, сомкнуты, ладони повёрнуты вниз).

А из-под старой травки

Ладони сомкнуты "ковшом".

Уже глядит цветок...

Ладони раскрываются, боковые стороны рук соединяются, пальцы раскрыты, полусогнуты (чашечка цветка)

А из-под старой травки

Уже глядит цветок

Движения повторяются.

Раскрылся колокольчик

Руки стоят на столе, опираясь на локти. Пальцы сжаты в кулак.

В тени там, где сосна,

Пальцы постепенно разжимаются, свободно расслаблены (чашечка колокольчика).

Динь-динь, звенит тихонько,

Качаем кистями рук в разные стороны, проговаривая "динь-динь".

Динь-динь, пришла весна.

Динь-динь, звенит тихонько,

Динь-динь, пришла весна.

ЖУЧОК

Этот маленький жучок

По земле гуляет,

Перебираем пальцами по ступням.

Листик сладенький найдёт

И его кусает.

Щипаем ступни.

Чтоб ещё листочек съесть,

Хочет он повыше влезть.

Перебираем пальчиками по ногам (со ступней до коленей).

Этот маленький жучок

По траве гуляет...

Перебираем пальцами по коленям.

Этот маленький жучок

По кустам гуляет...

Перебираем пальцами по животу.

Этот маленький жучок

Выше залезает,

Перебираем пальцами по груди.

Вот он ямочку нашёл,

"Жучок заползает" в ямочку на плече у шеи.

Лёг и отдыхает.

Пальчики сжимаем в кулаки.

Он не будет вас кусать,

Хочет он чуть-чуть поспать.

Опускаем голову вниз, глаза закрываем.

СЕРЕНЬКИЙ КОЗЁЛ

Как- то серенький козёл

В огород поесть зашёл.

Указательные пальцы выпрямлены, пальцы приставлены ко лбу. Идём вперёд.

Посмотрел по сторонам -

Есть еда и здесь и там.

Поворачиваемся то в одну, то в другую сторону.

Под копытами - трава,

Опускаем подбородок.

А над головой - листва.

Поднимаем подбородок вверх.

Наклонись - капусту кушай,

Наклоняемся вниз.

А вверху - большие груши.

Встаём на носочки, тянемся вверх.

Сзади огурцы растут,

Поворачиваемся назад.

Впереди кусты цветут,

Возвращаемся обратно.

Слева - молодой лучок,

Справа - вкусный кабачок.

Полуобороты вправо-влево.

Здесь - сто ягодок, там - двести,

Наклоны вправо-влево.

Козлик крутится на месте.

Крутимся.

И, пока он выбирал,

Пёс его в сарай прогнал.

Наклонив голову, убегаем от "пса".

ЗМЕЙКА

Одна рука - "змея". Пальцы сомкнуты в щепоть. Руки взрослого или другого ребёнка - "дорожка".

Посмотрите-ка, друзья,

У меня живёт змея!

Медленно вращаем кистью руки.

По дивану, по коврам

Может ползать тут и там.

Выполняем рукой медленные волнообразные движения. "Змея" ползёт по дорожке, первый палец отведён вниз (рот). Сначала ползет медленно, а потом постепенно ускоряя темп (в соответствии с произносимым текстом).

Хоть и нет у змейки ножек,

Очень быстро по дорожке,

Широко открыв свой рот

За лягушками ползёт.

Пальцы вновь сомкнуты в щепоть. Крутим кистью руки (как бы оглядываясь).

Нет у этой змейки глаз

И поймала в этот раз

Не лягушек, не стрекоз,

Волнообразные движения рукой.

А ребёночка за нос.

"Змея" хватает за нос партнёра по игре.

ГВОЗДИ

Одна рука - "молоток" (сжимаем пальцы в кулак). Вторая рука (или рука партнёра по игре) - гвозди. Стоит на столе или коленях, опираясь на локоть, пальцы растопырены. "Молоток" стучит по "гвоздям" - по очереди по каждому пальцу.

Бом, бом, бом, бом,

По гвоздям бьём молотком.

Гвозди не вбиваются,

Только загибаются.

Пальцы - гвозди - согнуты. Пальцы другой руки - клещи. Смыкаются в кольцо (первый-второй, 1-3, 1-4, 1-5, на усмотрение играющих) и "вырывают гвозди" - поочерёдно тянем пальцы другой руки, выпрямляя их.

Значит, клещи надо взять,

Будем гвозди вырывать.

Я тянул, тянул, тянул,

Все я гвозди разогнул.

ДРУЖНЫЕ ПАЛЬЧИКИ

Эти пальчики щипают,

Большим и указательным пальцем щипаем ладонь другой руки (или мамину ладонь).

Эти пальчики гуляют,

Указательный и средний "идут" по другой руке.

Эти - любят поболтать,

Средний и безымянный шевелятся, трутся друг об друга (шурша).

Эти - тихо подремать,

Безымянный и мизинец прижимаем к ладони.

А большой с мизинцем братцем

Могут чисто умываться.

Крутим большим пальцем вокруг мизинца.

В КОМНАТЕ

Наша-то Катюша умная была:

В комнате работу всем зверям дала.

Чашечки собачка моет язычком,

Левая рука - чашечка, скребём пальцами правой руки по её ладони движение "от себя" тыльной стороной пальцев.

Мышка подбирает крошки под столом.

Хватательно-щипательные движения правой руки с ладони левой.

Кошка коготками лавочку скребёт,

Скрести согнутыми пальцами (коготками) ладонь левой руки.

Курочка рябая пол крылом метёт.

Скользящее движение ребром ладони одной руки по другой.

Катя варит кашу для зверят своих

Указательным пальцем правой руки вращательные движения в ладони левой руки.

Кашки наварила, с ложки кормит их

"Зачерпываем кашку из кастрюльки" левой рукой (ложкой), протягиваем левую руку вперёд (кормим зверят).

ДОМ

Я хочу построить дом,

(Руки над головой "домиком").

Чтоб окошко было в нём,

(Руки перед глазами. Концы пальцев рук сомкнуты в "окошко")

Чтоб у дома дверь была,

(Ладони повёрнуты к себе, сомкнуты боковыми частями)

Рядом чтоб сосна росла

(Пальцы растопырены. Руки тянем вверх)

Чтоб вокруг забор стоял,

(Руки перед собой кольцом, пальцы соединены)

Пёс ворота охранял.

(Одна рука "пёс", мизинец отсоединить от других пальцев)

Солнце было,

(Скрестить кисти рук, пальцы растопырены)

Дождик шёл,

("Стряхивающие" движения)

И тюльпан в саду расцвёл

(Предплечья прижаты. Пальцы-лепестки смотрят вверх)

КРОЛИК

Маленький кролик с большими ушами,

Кисти прижать к голове, как ушки.

Розовым носом,

Указательными пальцами дотронуться до носа.

Смешными усами

Указательные пальцы прижаты к губам.

Норку глубокую роет себе

Сильными лапками в мягкой земле.

Роем норку (колени).

Чистит он шёрстку себе

"Чистим шёрстку".

Или спит.

Руки складываем, кладём под щёку.

Кролик ушами всегда шевелит.

Шевелим "ушами".

Слышит шаги и лисиц, и волков,

Прячется в норку свою от врагов

Сжаться в комочек или спрятаться в мамины коленки.

ЧЕРЕПАШКА

Рука сжата в кулак. Большой палец сверху.

Моя черепашка в коробке живёт,

Рука лежит на другой ладони (или на ладони партнёра по игре).

Купается в ванне,

Волнообразные движение кулаком в воздухе.

По полу ползёт.

"Черепашка" ползёт по другой руке (своей или партнёра по игре).

Её на ладошке я буду носить,

Руки возвращаются в исходное положение.

Она не захочет меня укусить

Отрицательный жест головой.

ГОРШОК

Под крышкой -

Сомкнуть пальцы, ладонь повернуть вниз.

Маленький горшок,

Прижать к ладони кулак другой руки. Большой палец внутри.

Открыли крышку -

Поворачиваем "крышку" ладонью вверх.

Мышка - скок!

Резко поднимаем большой палец.

РАДУГА

Гляньте: радуга над нами,

Нарисовать рукой над головой полукруг (маховое движение).

Над деревьями,

Руки поднять вверх, пальцы разомкнуты.

Домами,

Руки сложены над головой крышей.

И над морем, над волной,

Нарисовать волну рукой.

И немножко надо мной.

Дотронуться до головы.

МОИ ВЕЩИ

Вот это - мой зонтик,

Я в дождь хожу с ним

Поднимаем правую руку над головой, сгибаем её (зонтик).

Пусть дождь барабанит -

Останусь сухим.

"Барабаним" пальцами левой руки по правой (зонтику).

А вот моя книжка,

Прижимаем ладони друг к другу, локти согнуты.

Могу почитать,

Раскрываем ладони "книжечкой".

Могу вам картиночки

В ней показать.

Руки вытягиваем, ладони открыты.

Вот это - мой мяч,

Очень ловкий, смешной

Сжимаем кулачок, вращаем кистью руки.

Его я бросаю

Над головой.

"Мячик прыгает" над головой, ударяясь о ладонь другой руки (или о ладонь партнёра по игре).

А вот мой котёнок,

Я глажу его,

Мурлычет он так

Для меня одного.              

 Поочерёдно гладим одну руку другой.

 

КАПИТАН

Концы пальцев направить вперед, прижать руки ладонями друг к другу, слегка приоткрыв. Проговаривая стишок, показывать, как лодка качается на волнах, а затем плавными движениями рук - сами волны. Потом по тексту стиха показать чайку, скрестив руки, соединив ладони тыльной стороной и помахать пальцами, сжатыми вместе. Выпрямленными ладонями с пальцами, прижатыми друг к другу изобразить рыбок. Плавными движениями ладоней показать, как рыбы плывут в воде.

Я плыву на лодке белой

По волнам с жемчужной пеной.

Я - отважный капитан,

Мне не страшен ураган.

Чайки белые кружатся,

Тоже ветра не боятся.

Лишь пугает птичий крик

Стайку золотистых рыб.

И, объездив чудо-страны,

Посмотрев на океаны,

Путешественник-герой,

К маме я вернусь домой.

 ДОМИК

Проговаривая этот стишок, сопровождайте его движениями рук. Пусть ребенок подражает Вашим действиям.

Под грибом - шалашик-домик,

(соедините ладони шалашиком)

Там живет веселый гномик.

Мы тихонько постучим,

(постучать кулаком одной руки о ладонь другой руки)

В колокольчик позвоним.

(ладони обеих рук обращены вниз, пальцы скрещены;

средний палец правой руки опущен вниз и слегка качается).

Двери нам откроет гномик,

Станет звать в шалашик-домик.

В домике дощатый пол,

(ладони опустить вниз, ребром прижать друг к другу)

А на нем - дубовый стол.

(левая рука сжата в кулак,

сверху на кулак опускается ладонь правой руки)

Рядом - стул с высокой спинкой.

(направить левую ладонь вертикально вверх,

к ее нижней части приставить кулачок правой руки

большим пальцем к себе)

На столе - тарелка с вилкой.

(ладонь левой руки лежит на столе и направлена вверх,

изображая тарелку, правая рука изображает вилку:

ладонь направлена вниз, четыре пальца выпрямлены

и слегка разведены в стороны, а большой прижат к ладони)

И блины горой стоят -

Угощенье для ребят.

 ГРОЗА

Капли первые упали,

(слегка постучать двумя пальцами каждой руки по столу)

Пауков перепугали.

(внутренняя сторона ладони опущена вниз;

пальцы слегка согнуть и, перебирая ими,

показать, как разбегаются пауки)

Дождик застучал сильней,

(постучать по столу всеми пальцами обеих рук)

Птички скрылись средь ветвей.

(скрестив руки, ладони соединить тыльной стороной;

махать пальцами, сжатыми вместе).

Дождь полил как из ведра,

(сильнее постучать по столу всеми пальцами обеих рук)

Разбежалась детвора.

(указательный и средний пальцы обеих рук бегают по столу,

изображая человечков; остальные пальцы прижаты к ладони).

В небе молния сверкает,

(нарисуйте пальцем в воздухе молнию)

Гром все небо разрывает.

(барабанить кулаками, а затем похлопать в ладоши)

А потом из тучи солнце

(поднять обе руки вверх с разомкнутыми пальцами)

Вновь посмотрит нам в оконце!

 БАРАШКИ

Ладони обеих рук опущены вниз. Локти разведены в разные стороны. Указательные пальцы и мизинцы обеих рук согнуты колечком и выдаются вперед, изображая рога барашков. Остальные пальцы прижаты к ладоням. Бодаться рогами, слегка ударяя согнутыми указательным пальцам и мизинцем одной руки об указательный палец и мизинец другой руки.

Захотели утром рано

Пободаться два барана.

Выставив рога свои,

Бой затеяли они.

Долго так они бодались,

Друг за друга все цеплялись.

Но к обеду, вдруг устав,

Разошлись, рога подняв.

 МОЯ СЕМЬЯ

Поднять руку ладонью к себе и в соответствии с текстом стиха в определенной последовательности пригибать пальцы, начиная с безымянного, затем мизинец, указательный палец, средний и большой.

Знаю я, что у меня

Дома дружная семья:

Это - мама,

Это - я,

Это - бабушка моя,

Это - папа,

Это - дед.

И у нас разлада нет.

 КОШКА И МЫШКА

Мягко кошка, посмотри,

Разжимает коготки.

(пальцы обеих рук сжать в кулак и положить на стол ладонями вниз;

затем медленно разжать кулаки, разводя пальцы в стороны, показывая,

как кошка выпускает коготки; при выполнении движений кисти рук

отрываются от стола, затем кулак или ладонь снова кладутся на стол)

И легонько их сжимает -

Мышку так она пугает.

Кошка ходит тихо-тихо,

(ладони обеих рук лежат на столе; локти разведены в разные стороны;

кошка (правая рука) крадется: все пальцы правой руки

медленно шагают по столу вперед. Мышка (левая рука) убегает:

пальцы другой руки быстро движутся назад).

Половиц не слышно скрипа,

Только мышка не зевает,

Вмиг от кошки удирает.

Новые кроссовки.

(Загибать на обеих руках пальчики, по одному, начиная с больших.)

Как у нашей кошки

На ногах сапожки.

Как у нашей свинки

На ногах ботинки.

А у пса на лапках

Голубые тапки.

А козлёнок маленький

Обувает валенки.

А сыночек Вовка

Новые кроссовки.

("Шагать" по столу указательным и средним пальцами обеих рук.)

Вот так, вот так,

Новые кроссовки.

Веснянка.

(Поочерёдно выбрасываем руки вверх)

Солнышко, солнышко

(Покачиваем туловище со сцепленными над головой руками)

Золотое донышко!

(2 раза прыжки на двух ногах)

Гори, гори ясно,

Чтобы не погасло!

(Бег на месте)

Побежал в саду ручей,

(Взмахи руками, как крыльями)

Прилетело сто грачей,

(медленно приседаем)

И сугробы тают, тают,

(Ладошки разводим в стороны в форме цветка)

И цветочки вырастают!

Маланья.

(Хлопки в ладоши, то правая, то левая рука сверху.)

У Маланьи у старушки

(Сложить руки углом, показать избушку.)

Жили в маленькой избушке

(Показать семь пальцев.)

Семь сыновей,

(Очертить брови пальцами.)

Все без бровей,

(Растопыренные ладони поднести к ушам.)

Вот с такими ушами,

(Показать длинный нос двумя растопыренными пальцами.)

Вот с такими носами

(Очертить пальцами длинные "гусарские" усы.)

Вот с такими усами,

(Очертить большой круг вокруг головы.)

Вот с такой головой,

(Показать руками большую окладистую бороду.)

Вот с такой бородой!

(Одной рукой поднести ко рту "чашку", другой - "ложку".)

Они не пили, не ели,

(Держа руки у глаз похлопать пальцами, как ресницами.)

На Маланью все глядели,

(Дети показывают загаданные действия.)

И все делали вот так...

Одежда.

(Поочерёдные хлопки ладошками и удары кулачками друг о друга.)

Алёнушка шустра,

Алёнушка быстра:

(Поочерёдное загибание пальчиков по одному, начиная с большого. На обеих руках.)

Сарафан дошила,

Носок довязала,

Постирала платок,

Погладила поясок,

Платье надела

(Развести ладошки в стороны.)

И песню запела.

(Хлопок ладонями, удар кулачками друг о друга – 2 раза.)

Везде поспела,

В охотку ей дело!

    ****

  Раз, два, три, четыре, пять (Загибаем пальчики по одному)

Мы во двор пришли гулять. («Идём» по столу указательным и средним пальчиками)

Бабу снежную лепили, («Лепим» комочек двумя ладонями)

Птичек крошками кормили, (Крошащие движения всеми пальцами)

С горки мы потом катались, (Проводим указательным пальцем пр.р. по ладони л.р.)

А ещё в снегу валялись. (Кладём ладошки на стол то одной стороной, то другой)

Все в снегу домой пришли. (Отряхиваем ладошки)

Съели суп и спать легли. (Движения воображаемой ложкой, руки под щёки)

***

Зайка серенький сидит

И ушами шевелит.

Вот так, вот так

Он ушами шевелит (массируем ушки).

Зайке холодно сидеть,

Надо лапочки согреть.

Вот так, вот так

Надо лапочки согреть (растираем ладошки).

Зайке холодно стоять,

Надо зайке поскакать.

Вот так, вот так

Надо зайке поскакать (прыгаем).

Зайку волк испугал!

Зайка тут же убежал!

***

Посмотри: на нашей елке (сложить ладошки вместе)

Очень колкие иголки.

От низа до макушки (показываем низ и верх)

Висят на ней игрушки —

Звездочки и шарики, (сложить две руки, словно шарик)

Яркие фонарики (крутим фонарики).

***

Копаю, копаю лопаткой снежок (имитируем движения),

Построю из снега домок-теремок (над головой из ладошек делаем крышу).

И окна, и двери я вырублю в нем,

Почищу дорожки, посыплю песком.

А зайке скажу: «Приходи ко мне жить!

Мы будем, зайчишка, с тобою дружить!»

***

Ветер тучу-мельницу

Крутит во весь дух (крутим ручками, словно мельница),

И на землю стелется

Белый-белый пух (встряхиваем ладошки).

Закрывайте окна,

Закрывайте двери (соединяем ладошки вместе).

Закрывайте уши (закрываем ушки),

Закрывайте нос (закрываем нос).

Ходит, бродит по дорогам

Старый дедушка Мороз (ходим указательным и средним пальцами)

Щиплет уши, щиплет нос,

Щиплет щёчки дед Мороз (щипаем названные части тела).

***

Маша варежку надела.

Ой, куда я пальчик дела? (загибаем большой палец)

Нету пальчика, пропал

В свой домишко не попал.

Маша варежку сняла.

Поглядите-ка, нашла! (высовываем пальчик)

Ищешь, ищешь, не найдешь.

Здравствуй, пальчик (пальчик здоровается, кивает),

Как живешь?

***

Белый пух, снежный пух,

Все-все-все в пуху вокруг.

Пух на шапках (показываем на названные вещи),

Пух на шубках,

Пух на бровках,

Пух на губках.

Как щекотно — ух! (щекочем талию)

Кто  щекочет  —  пух!

***

Медведь в берлоге крепко спит,

Всю зиму до весны сопит.

Спят зимою бурундук,

Колючий ежик и барсук (загибаем пальчики).

Только заиньке не спится (показываем большой палец).

Убегает от лисицы (вращаем пальцем).

Мелькает он среди кустов,

Напетлял — и был таков (соединяем большой палец правой руки с указательным пальцем левой и наоборот)!

  «Солдаты».

Мы солдаты, мы солдаты,

Бодрым шагом мы идём.    (Пальцы маршируют по столу.)

В нашу армию, ребята,

Просто так не попадёшь. (Пальцы сжаты в кулак, указательный палец поднят вверх и покачивается вправо-влево.)

Нужно быть умелыми,

Сильными и смелыми.   (Ладонь вверх, пальцы растопырены, сжимаются и разжимаются)

Приложение

САМОМАССАЖ КИСТЕЙ И ПАЛЬЦЕВ РУК

Маме подарок я сделать решила.  Скользящие движения ладонью о ладонь

Коробку с катушками тихо открыла.  Поочередно растирать пальцы левой руки,

Нитки и пяльцы достала я с полки,  как бы надевая на каждый палец

Вдела зеленую нитку в иголку.  «Колечко» из сжатых пальцев правой руки

Мамин наперсток - на дочкином пальце.

Белую ткань я надела на пяльцы.

Иголкой веду за стежочком стежочек.  Поочередно растирать пальцы правой руки

Я вышиваю чудный цветочек:

Сначала – зеленые стебельки,

После – веселые лепестки,

В центре кружка – ярко-желтый кружок.

Я закрепляю последний стежок.  Потереть ладони друг о друга

Я разминаю уставшие пальцы.  Сжимать и разжимать пальцы

Я убираю старинные пяльцы.

Нитку с иголкой в шкатулку кладу.  Переплести пальцы обеих рук и сделать

В мамину комнату тихо иду.  «качельку»

Встану на низкую табуретку   Встают на ноги

И на комод постелю я салфетку.  Протягивают руки вперед

В комнату мама войдет, удивится:  Покачать головой, поставив руки на пояс

- Дочка, какая же ты мастерица.

«Плотник»

Дети выполняют самомассаж рук

Мастер в руки взял фуганок,  Поглаживать левую руку от плеча к кисти 4 раза 
Остро наточил рубанок,  Поглаживать правую руку

Доски гладко отстругал,  Разминать левую руку

Взял сверло, шурупы взял,  Разминать правую руку

Доски ловко просверлил,  Круговые движения пальцами правой руки от

плеча к левой кисти

Их шурупами свинтил,  То же левой рукой

Поработал долотом,  Поколачивание по левой руке

Сколотил все молотком.  Поколачивание по правой руке

Получилась рама –  Быстро перебирая пальцами правой руки, прой-

ти ими по левой от плеча до локтя

Загляденье прямо!  То же левой рукой

Прекрасный тот работник  Погладить левую руку

Зовется просто: плотник.  Погладить правую руку

Самомассаж фаланг пальцев «Огород».

Разминание фаланги одного пальца (на одну строку получается один палец), порядок движений – от ногтевой фаланги к основанию пальца.

Вырос у нас чесночок	Указательный пр.
Перец, томат, кабачок,	Средний пр.
Тыква, капуста, картошка,	Безымянный пр.
Лук и немножко горошка.	Мизинец пр.
Овощи мы собирали,	Мизинец лев.
Ими друзей угощали,	Безымянный лев.
Квасили, ели, солили,	Средний лев.
С дачи домой увозили.	Указательный лев
Прощай же на год	Большой левый
Наш друг – огород!!!	Большой правый

Самомассаж подушечек пальцев «Медведь».

 Кисть одной руки лежит на столе ладонью вниз, пальцы разведены. Другая рука указательным пальцем по очереди прижимает каждый ноготь, катая его на подушечке вправо-влево. На каждую строчку разминать один палец.

 

Шёл медведь к своей берлоге,      Мизинец пр.

Да споткнулся на пороге.                 Безымянный пр.

«Видно, очень мало сил                  Средний пр.

Я на зиму накопил»,-                         Указательный пр.

Так подумал и пошёл                       Большой пр.

Он на поиск диких пчёл.                   Большой лев.

Все медведи – сладкоежки,           Указательный лев.

Любят есть медок без спешки,      Средний лев.

А наевшись, без тревоги                 Безымянный лев.

До весны сопят в берлоге.               Мизинец лев.

Массаж фаланг пальцев «Птицы – звери»

Направление массажных движений – от ногтевых фаланг к основаниям пальцев. На каждый слог - разминание одной фаланги.

Левая рука		Правая рука
По-пу-гай	мизинец		Ли-си-ца	Мизинец
Во-ро-бей	безымянный		Ле-о-пард	безымянный
Пе-ли-кан	средний		Я-гу-ар	Средний
Со-ло-вей	указательный		Пан-те-ра	указательный
Пти-цы	большой		Зве-ри	большой

Массаж подушечек пальцев рук «Дети любят всех зверей»

Большой палец ставится на ноготь массируемого пальца, а остальные пальцы прижимают подушечку снизу, разминая ее.

На каждую строчку стиха – разминание подушечки одного пальца.

Дети любят всех зверей:

Птиц, и ящериц, и змей,

Пеликанов, журавлей,

Бегемотов, соболей,

Голубей и глухарей,

И клестов, и снегирей.

Любят горного козла,

Обезьянку и осла,

Дикобраза и ежа,

Черепаху и ужа.

Самомассаж «Вырос у нас кабачок»

Сгибание-разгибание пальцев: пальцы изначально сжаты в кулак; каждый палец по очереди разгибается и массируется со стороны ладони круговыми движениями от основания к кончику.

	Пальцы в кулачек
Вырос у нас чесночок,	Разогнуть указательный палец правой руки и растирать круговыми движениями.
Перец, томат, кабачок,	Разогнуть средний палец правой руки и растирать круговыми движениями.
Тыква, капуста, картошка,	Разогнуть безымянный палец правой руки и растирать круговыми движениями.
Лук и немножко горошка,	Разогнуть мизинец правой руки и растирать круговыми движениями.
Овощи мы собирали,	Разогнуть мизинец левой руки и растирать круговыми движениями.
Ими друзей угощали,	Разогнуть безымянный палец левой руки и растирать круговыми движениями.
Квасили, ели, солили,	Разогнуть средний палец левой руки и растирать круговыми движениями.
С дачи домой увозили.	Разогнуть указательный палец левой руки и растирать круговыми движениями.
Прощай же на год,	Разогнуть большой палец правой руки.
Наш друг – огород!	Разогнуть большой палец левой руки.

Массаж пальцев «Малина»

                            С веток ягоды снимаю

                            И в лукошко собираю.

Левая рука согнута в локте и поднята на уровне лица. Кисть опущена (пальцы- «ветки»). Правой рукой (пальцы собраны в щепотку) «снимаем ягоды».

                           Ягод - полное лукошко!

                           Я попробую немножко.

Сложить ладони «корзинкой». Поворот спины в стороны.

                          Я поем ещё чуть – чуть-

                          Легче будет к дому путь.

                          Я поем ещё малинки.

                          Сколько ягодок в корзинке?

Собранными щепотью пальцами правой руки пощипывать ладонь левой (подносить ко рту).

                          Раз, два, три, четыре, пять…

Поочерёдно массировать каждый палец на одной руке (потом на другой).

                          Снова буду собирать.

Хлопки в ладоши.

 

Массаж кистей рук «Мышка»

                          Мышка маленькая в норке

                          Тихо грызла хлеба корку.

Поскрести ногтями по коленям.

                         «Хрум, хрум!» - что за шум?

Сжимать пальцы в кулачки и разжимать их.

                         Это мышка в норке

                         Хлебные ест корки.

Потереть ладони друг о друга.

 

Массаж пальцев «Рукавицы»

                         Вяжет бабушка Лисица

                         Всем лисятам рукавицы:

Поочерёдно потереть большим пальцем подушечки остальных пальцев.

                        Для лисёнка Саши,

                        Для лисички Маши,

                        Для лисёнка Коли,

                        Для лисички Оли,

Поочерёдный массаж пальцев левой руки, начиная с большого(при повторении массировать пальцы правой руки).

                       А маленькие рукавички

                       Для Наташеньки – лисички.

                       В рукавичках - да – да – да!

Потереть ладони друг о друга.

                       Не замёрзнем никогда!

 

Массаж рук «Строим дом»

                    Целый день тук да тук,

Похлопывание ладонью правой руки по левой руке от кисти к плечу.

                    Раздаётся звонкий стук.

Похлопывание ладонью по правой руке.

                    Молоточки стучат,

Поколачивание правым кулачком по левой руке от кисти к плечу.

                   Строим домик для зайчат.

                   Молоточки стучат,

Поколачивание кулачком по правой руке.

                   Строим домик для бельчат.

                   Этот дом для белочек,

Растирание правым кулачком левой руки круговыми движениями.

                   Этот дом для зайчиков,

Растирание кулачком правой руки.

                    Этот дом для девочек,

Быстро пробежаться пальчиками правой руки по левой от кисти к плечу.

                    Этот дом для мальчиков.

Пробежаться пальцами по правой руке.

                    Вот какой хороший дом,

Погладить ладонью левую руку от кисти к плечу.

                    Как мы славно заживём,

Погладить ладонью правую руку.

                   Будем песни распевать,

Скользящие хлопки ладоней друг о друга(тарелочки)

                    Веселиться и плясать.

 

Массаж пальцев «Мухи»

                        На паркете восемь мух

Соединить пальцы правой и левой руки постукивать подушечками.

                        Польку танцевали,

                        Увидали паука –

                        В обморок упали.

Разжать пальцы, расслабить кисти, резким движением опустить руки.

                        Праздник завершается,

                        Гости разъезжаются.

Помахать кистью правой и левой раки.

 

Массаж пальцев «Орешник»

                          Наклонил орешник ветки –

Поглаживание ладонью правой руки кисти левой.

                         Дарит всем зверям орешки.

Круговые движения собранными вместе кончиками пальцев правой руки по ладони левой.

                         Вот орешек для бельчонка,

                         Вот орешек для мышонка,

Поочерёдное массирование каждого пальца левой руки, начиная с большого.

                         Вот орех бурундучку,

                         Вот орешек хомячку,

                         И орешек для меня

                        Приготовил он, друзья!

Потирание ладоней друг о друга. При повторении также массировать пальцы правой руки.

 

Массаж пальцев «Поиграем»

                       Один, два, три, четыре, пять!

Поочерёдно загибать пальцы в кулачок.

                       Вышли зайки погулять.

Прыгают.

                      Зайки спрятались за ёлку.

Приседают, закрывают лицо ладонями.

                      Нет ли здесь лисы иль волка?

Выглядывают из-за ладоней.

                      Один, два, три, четыре, пять!

Встают и хлопают в ладоши.

                      Можно весело играть.

Прыгают или кружатся на месте.

 

Массаж пальцев «Лев»

                     Один, два, три, четыре, пять!

Поочерёдно загибают пальцы в кулачок.

                    Что мы будем рисовать?

Сжимают и разжимают кулачки.

                    Нарисую-ка я льва.

Изображают льва.

                    Для начала – голова.

Кладут ладони на голову.

                   Чтобы выглядел правдиво,

                   Нарисую ему гриву.

Поднимают и соединяют руки над головой.

                  А теперь глаза и уши,

                  Чтобы шорохи он слышал.

Прикладывают ладони к ушам.

                  Вот красавец лев готов!

Хлопают в ладоши.

                  Он подмигнул – и был таков!

Подмигивают, приседают, закрывают лицо ладонями.

Массаж пальцев «Всё умеем»

                  Один, два, три, четыре, пять!

Поочерёдно загибают пальцы в кулачок.

                  Можем всё мы показать!

Ритмично хлопают в ладоши.

                 Покажи скорей, дружок,

                 Петушиный гребешок.

Показывают пальцы, согнутые в фалангах.

                 А теперь утиный нос.

Показывают пальцы, соединенные в щепоть.

                А теперь гусиный хвост.

Соединяют пальцы обеих рук, большие пальцы прячут внутри ладоней.

                Один, два, три, четыре, пять!

Поочерёдно загибают пальцы в кулачок.

                Можем всё мы показать!

 

Массаж пальцев «Попляшем»

                Один, два, три, четыре, пять!

                Вышли пальцы поплясать.

Сжимают и разжимают кулачки.

                Мизинец пляшет на крылечке,

                Безымянный – возле печки,

                Средний – около моста,

                Указательный – в кустах.

                Даже самый большой

                Плясать в присядку пошёл.

Сгибают соответствующие пальцы.

                Один, два, три, четыре, пять!

Сжимают и разжимают кулачки.

                Будут пальцы отдыхать.

Опускают руки вниз, встряхивают кистями.

  

Массаж пальцев «Грачи»

                            Мы лепили куличи,

«Лепить пирожки».

                            Прилетели к нам грачи.

Помахать крыльями – ладошками.

                            Первый грач испёк пирог,

                            А второй ему помог,

Поочерёдно массировать каждый палец. Начиная с большого.

                            Третий грач накрыл на стол,

                            А четвёртый вымыл пол,

                            Пятый долго не зевал

                            И пирог у них склевал.

Постучать пальцами по коленям.

                            Раз, два, три, четыре, пять,

Поочерёдно загибать пальчики.

                            Выходи грачей считать!

Вытянуть руки вперёд, ладонями вверх.

 

Массаж пальцев «Считалка»

                            Я – зверёк, и ты – зверёк,

Поочерёдно массировать пальцы на левой руке, начиная с большого. При повторении считалки массировать пальцы на правой руке.

                            Я – мышонок, ты – хорёк,

                            Ты хитёр, а я умён.

                            Кто умён, тот вышел вон.

 

Пальчиковая игра «Птичка»

                            Птичка, птичка, на тебе водички.

«Звать птичку, помахивая кистью одной руки к себе, другую ладошку сложить чашечкой.

                            Спрыгни с веточки ко мне,

                           Дам я зёрнышек тебе.

«Сыпать корм» одной рукой на ладошку другой.

                           Клюю – клюю – клюю...

Стучать указательными пальцами по коленям в разных ритмах.

 

Пальчиковая игра «Пирожки и плюшки»

                           Мама пироги печёт.

                           Заинька не отстаёт,

«Печь пирожки» - сверху то одна ладошка, то другая.

                          Пальчики стараются,

                          Плюшки получаются.

                          На дощечке нет уж места,

Развести руками в стороны.

                          Мама снова месит тесто.

                        - Отдохни, - сказала мама.

«Месить тесто», сжимая пальцы в кулак то на одной руке, то на другой.

                          Заинька твердит упрямо:

Отрицательно качать головой.

                        - У слонёнка день рожденья,

                         очень любит он печенье,

Прижать ладони друг к другу.

                         Рыбку любит кошка,

Волнообразные движения кистями рук.

                         Бублики – Матрёшка.

Соединить большие и указательные пальцы.

                         Всё я это испеку,

                         Только не жалей муку.

«Печь пирожки».

 

Массаж пальцев «Праздник»

                         Добрый доктор Айболит,

                         Он мышонку говорит:

Дети поочерёдно массируют пальцы сначала на одной руке, при повторении – на другой.

                         «Правила движения,

                         все, без исключения,

                         знать должны зверюшки:

                         барсуки и хрюшки,

                         зайцы и тигрята,

                         мышата и котята».

                         Посмотрело солнце вниз –

                         Все на праздник собрались!

Похлопать в ладоши.

 

Массаж пальцев «Матрёшки»

                         Мы – красавицы Матрёшки

Прижимают ладони друг к другу и делают ими вращательные движения.

                        Разноцветные одёжки.

                        Раз – Матрёна, два – Малаша,

                        Мила – три, четыре – Маша,

                        Маргарита – это пять.

Поочерёдно массируют пальцы, начиная с большого, сначала на одной руке, при повторении – на другой.

                       Нас не трудно сосчитать:

Сжимать и разжимать пальцы.

                       Раз, два, три, четыре, пять!

Поочерёдно загибать пальцы на руке.

 

Массаж пальцев «Прогулка»

                       Раз, два, три, четыре, пять –

Поочерёдно соединять пальцы подушечками.

                       Вышли пальцы погулять.

Хлопки в ладоши.

                       Этот пальчик самый сильный,

                      Самый толстый и большой.

                      Этот пальчик для того,

                      Чтоб показывать его.

Поочерёдный массаж пальцев от основания к ногтю по внешней стороне левой руки (при повторении – правой руки), начиная с большого.

                      Этот пальчик самый длинный

                      И стоит он в середине.

                      Этот пальчик безымянный,

                      Избалованный он самый.

                      А мизинчик, хоть и мал,                                                                                  

                      Очень ловок и удал.

                      Раз, два, три, четыре, пять –                 

Интенсивно растереть кисти рук.

                      Вышли пальцы погулять.

                      Погуляли, погуляли

                      И домой пришли опять.

Энергично встряхивать кистями рук.

 

Массаж пальцев «Этот пальчик»

(Русская народная потешка)

Массируют поочередно пальчики, начиная с мизинца.

«Этот пальчик в лес пошел,

Этот пальчик гриб нашел,

Этот пальчик чистить стал,

Этот пальчик жарить стал,

Этот пальчик все съел,

Оттого и потолстел».

  

Игра-массаж «Пальчик – мальчик» 

(М.Ю.Картушина).

«Пальчик – мальчик, где ты был?

Где ты с братцами ходил?

Пальцы левой руки сжимают кулак, выпрямляют и сгибают большой палец.

- С этим – я в снегу валялся,

С этим – с горочки катался,

С этим – в парке я гулял,

С этим – я в снежки играл

Поочередно массируют пальцы, начиная с указательного.

Все мы пальчики – друзья,

Сжимают и разжимают пальцы.

Где они,

Показывают 4 пальца, прижав большой палец к ладони.

Там и я!

Показывают большой палец, подняв его вверх, остальные пальцы прижаты к ладони».

 

Массаж пальцев «Расскажу про кошку»

«Подставляй ладошку,

Вытягивают вперед руку ладошкой вверх.

Расскажу про кошку.

Гладят ладонь другой рукой.

Будем пальчики считать?

Шевелят пальчиками.

Будем пальчики считать!

Сжимают пальцы в кулак и разжимают их.

Раз-два-три-четыре-пять!

Поочередно загибают пальчики на руке.

Вот – кулак,

Сжимают пальцы в кулак.

А вот – ладошка.

Разжимают их.

На ладошку села кошка!

Ставят на ладонь пальцы второй руки.

И крадется потихоньку,

И крадется потихоньку…

«Пробегают» пальчиками по руке до плеча.

Видно, мышка там живет!

Прячут кисть другой руки в подмышечную впадину».

                                                           (Н.Пикулева).

 

Пальчиковый массаж «Сорока-белобока» 

(Русская народная потешка).

«Сорока - белобока,

Кашку варила,

Детушек кормила,

На порог скакала,

Гостей поджидала.

Водят указательным пальцем одной руки по ладони другой.

Этому дала,

Этому дала,

Этому дала,

Этому дала,

Поочередно массируют пальцы, начиная с мизинца, как бы надевая на них колечко и снимая его.

А этому не дала.

Он дров не носил,

Скользящие движения ладоней друг о друга.

Он печку не топил,

Он кашу не варил.

Вот тебе горшок пустой.

На одной руке сжимают пальцы в кулак.

Иди в угол и постой!

Другой рукой указывают на угол».

                                                      

Массаж пальцев «Капли»

Поднять ладошки вверх.

«Стало солнце пригревать,

Указательным пальцем правой руки ударять по ладони левой руки.

Стали капельки стучать.

Капля – раз, капля – два,

Капли медленно сперва.

Хлопать в ладоши.

Поскорее, поскорее,

Все быстрее и быстрее.

А потом, потом, потом

Все бегом, бегом, бегом.

Поглаживание ладоней.

Побежали ручейки,

Их попробуй, догони!».

 

Массаж кистей и пальцев «Мои пальчики»

«Разотру ладошки сильно,

Растирание ладоней.

Каждый пальчик покручу,

Поздороваюсь с ним сильно

И вытягивать начну.

Захватывать каждый пальчик у основания и выкручивающим движением дойти до ногтевой фаланги.

Затем руки я помою,

«Моют» руки.

Пальчик в пальчик я вложу,

На замочек их закрою

И тепло поберегу.

Пальцы в «замок».

Выпущу я пальчики-

Пусть бегут, как зайчики.

Пальцы расцепить и перебирать ими».

 

Массаж для рук и ног «Себе помогаю»

«Я в ладоши хлопаю,

Хлопать в ладоши.

И ногами топаю.

Топают ногами.

Ручки разотру,

 Тепло сохраню.

Растирание ладоней.

Ладошки, ладошки,

Утюжки - недотрожки.

Вы погладьте ручки,

Чтоб играли лучше.

Ладонью противоположной руки поглаживание предплечья и плеча.

Вы погладьте ножки,

Чтобы бегали по дорожке.

Поглаживание голени и бедра ладонями обеих рук».

Другой рукой указывают на угол.

(Русская народная потешка)

 

Массаж пальцев «Воробьи»

Пять воробьев на заборе сидели,

Показывают пять пальцев левой руки.

Один улетел, а другие запели,

Массируют большой палец.

И пели, пока не сморила усталость.

Загибают большой палец.

Один улетел, а трое осталось.

Массируют указательный палец.

Сидели втроем и немного скучали.

Загибают указательный.

Один улетел, а двое остались.

Массируют средний палец.

Сидели вдвоем, и снова скучали,

Загибают средний.

Один улетел, и остался один.

Массируют мизинец.

Один посидел, да и взял, улетел.

Все пальцы сжимают в кулак.

При повторении массируют пальцы правой руки.

 

Массаж пальцев рук «Мои пальчики»

 

Разотру ладошки сильно, Каждый пальчик покручу, Поздороваюсь с ним сильно И вытягивать начну. Затем руки я помою, Пальчик в пальчик я вложу, На замочек их закрою И тепло поберегу. Выпущу я пальчики, пусть бегут как зайчики.	Растирание ладоней. Захватить каждый пальчик у основания и выкручивающим движением дойти до ногтя. «Моют» руки. Пальцы в «замок».     Пальцы расцепить и перебирать ими.
Я в ладошки хлопаю И ногами топаю. Ручки разотру, Тепло сохраню. Ладошки, ладошки, Утюжки-недотрожки. Вы погладьте ручки, чтоб играли лучше. Вы погладьте ножки, Чтобы бегали по дорожке.	Хлопают в ладоши. Топают ногами. Растирание ладоней.   Ладонью противоположной руки поглаживание предплечья и плеча.     Поглаживание голени и бедра ладонями обеих рук.

Самомассаж пальцев «Тук-тук»

Дети постукивают подушечками правой руки о подушечки левой руки.

«Пальцы в гости приходили,

Тук, тук, тук – стучались в дверь.

Только дверь им не открыли:

Думали, там страшный зверь»

Массаж рук «Петушиная семья»

Петя, Петя-петушок

Поднял красный гребешок,

Громко-громко закричал,

К себе курочек позвал.

Курочки-пеструшки

Петю услыхали.

Быстро побежали.

А за ними и цыплятки

Побежали без оглядки.

Стали зёрнышки клевать -

Клюю-клю-клю, Клюю-клю-клю!

Травку сочную щипать –

Щип-щип, щип-щип!

А потом давай плясать-

Тра-ля-ля, тра-ля-ля!

Качают головой вправо-влево.

Прижимают ладошки друг к другу,

Раздвинув пальцы, приставляют их к голове («гребешок»)

Поглаживают от кисти к плечу сначала левую руку, потом правую.

Похлопывают ладошкой левую руку, затем правую.

«Пробегают» пальчиками правой руки по левой- по правой.

Поколачивают пальцами сначала левую руку, потом правую.

Поглаживают левую руку.

Поглаживают правую руку.

Массаж рук «Строим дом»

Целый день тук да тук,

Раздаётся звонкий стук.

Молоточки стучат,

Строим домик для зайчат.

Молоточки стучат, строим домик для бельчат.

Этот дом для белочек,

Этот дом для зайчиков

Этот дом для девочек,

Этот дом для мальчиков.

Вот какой хороший дом,

Как мы славно заживём,

Будем песни распевать, веселиться и плясать.

Похлопывают ладонью правой руки по левой руке от кисти к плечу.

Похлопывают по правой руке.

Поколачивают правым кулачком по левой рукеот кисти плечу.

Тоже по правой руке.

Растирают правым кулаком левую руку круговыми движениями.

Растирают правую руку.

Быстро «пробегают» пальчиками правой руки по левой от кисти к плечу.

«Пробегают» по правой руке.

Поглаживают ладонью левую от кисти к плечу. Поглаживают правую руку «Тарелочки»

Массаж пальцев рук «Блины»

Ой, лады! Ой, лады!

Мы блинов напекли.

Первый дадим зайке, зайке-попрыгайке,

А второй – лисичке, рыженькой сестричке,

Третий дадим мишке, бурому братишке,

Блин четвёртый котику, котику с усами,

Пятый блин поджарим и съедим мы сами.

Хлопают то одна рука сверху, то другая.

Поочерёдно массируют пальцы, начиная с большого.

Массаж пальцев рук «Гусь»

Где ладошка? Тут? Тут!

На ладошке пруд? Пруд!

Палец большой – это гусь молодой,

Указательный – поймал,

Средний – гуся ощипал,

Безымянный – суп варил,

А мизинец – печь топил.

Полетел гусь в рот,

А оттуда в живот.

Вот!

Показывают правую ладошку.

Гладят левой ладонью правую.

Поочерёдно массируют каждый палец.

Машут кистями, двумя ладонями, прикасаются ко рту, потом к животу.

Вытягивают ладошки вперёд.

Массаж рук «Мыло»

Каждый день я мыло мою, под горячею водою

И в ладонях поутру,

Сильно, сильно мыло тру.

Мойся мыло не ленись, не выскальзывай, не злись!

«Пробегают» пальцами правой руки по левой руке от кисти к плечу, затем по правой руке.

Поглаживают правой ладонью левую руку от кисти к плечу.

Также поглаживают правую руку.

Раздвинув пальцы, хлопают в ладоши так, чтобы пальцы обеих рук соприкасались.

Массаж рук «Цветы»

Как у нас на грядке,

сколько цветиков цветут:

розы, маки, ноготки,

астры - пестрые цветки,

георгины и левкой.

Выбираешь ты какой?

Поочередно массажируют каждый палец.

Энергично растирают ладони и кисти рук.

Массаж кистей рук «Мышка»

Маленькая мышка в норке

Тихо грызла хлеба корку.

«Хрум, хрум!» - что за шум?

Это мышка в норке хлебные ест корки.

Дети скребут ногтями по коленям.

Сжимают пальцы в кулачки и разжимают их.

Растирают ладони друг о друга.

Массаж рук «Паук»

Диво дивное – паук, восемь ног и восемь рук.

Если надо наутёк, выручают восемь ног.

Сеть плести за кругом круг выручают восемь рук.

(Граблеобразное круговое растирание ладони одной руки подушечками пальцев другой руки – пальцы слегка расставлены в стороны, как лапки у паука.)

Массаж кистей рук «Жук»

Молча жук сидел в канавке.

Молча жук пополз по травке.

А когда он полетит – зажужжит он, загудит:

«Ж-ж-ж…»

Сидя, согнуть пальцы обеих рук, изображая жука, и положить кисти на ноги.

Двигать пальцами по ногам к коленям.

Поднимают руки и быстро шевелят пальцами.

Быстро вращают указательными пальцами и жужжат.

Массаж рук «Муравьишка»

Муравьишка по тропинке

На плече несёт травинку,

К домику не близок путь.

Помогите кто-нибудь.

(Дети «пробегают» пальцами правой руки по левой от кисти к плечу.

А теперь пальцами левой руки по правой.

Прижимают ладони друг к другу и сильно потирают их.)

Массаж пальцев рук «Полевые цветы»

На лугу растут ромашка,

Лютик едкий, клевер-кашка.

Что ещё? Гвоздика, смолка,

Колокольчик, хвощ – как ёлка.

Подорожник, василёк,

Граммофончик-вьюнок.

(Растирание круговыми движениями по типу «надеваем колечко» каждого пальца одной руки пальцами другой руки.)

Массаж пальцев рук «Грибная семья»

Меж еловых мягких лап

Дождик кап-кап-кап

Где листок к листку прилип,

Вырос гриб, гриб, гриб, гриб, гриб…

Не один гриб, друзья, это целая семья!

Сжимают и разжимают пальцы рук.

Стучат указательным пальцем по ладони.

Потирают ладони друг о друга.

Выставляют большой палец и поглаживают им каждый палец, начиная с мизинца.

Поглаживая, выставляют все пальцы руки.

Повторить с пальцами другой руки.

Приложение

САМОМАССАЖ ЛАДОНЕЙ С НЕСТАНДАРТНЫМ ОБОРУДОВАНИЕМ

Массаж ладоней шестигранным карандашом 

Упражнение «Утюжок».

Толстый карандаш положить на стол, прогладить его сначала одной ладонью, потом другой, покатать карандаш по столу в разных направлениях.

Карандаш я покачу

вправо-влево – как хочу.

Упражнение «Добывание огня».

Положить шестигранный карандаш на ладошку, прикрыть его другой ладонью и прокатить между ладонями сначала медленно, потом быстрее от кончиков пальцев к запястьям.

Упражнение «Волчок».

Вращать длинный тонкий карандаш на столе указательным и большим пальцами сначала одной руки, а потом другой. Выполнять вращение большим и средним пальцами.

Упражнение «Вертолёт».

Вращать длинный тонкий карандаш между большим, указательным и средним пальцами. Пусть он вращается быстро, как винт вертолёта!

Отправляется в полёт

необычный вертолёт.

Упражнение «Скольжение»

Продвигаться вверх и вниз по длине шестигранного карандаша, уперев острым концом в стол, перехватывая его пальцами.

По карандашу скольжу,

Съехать вниз скорей спешу.

Прятки

Сжимание карандаша в кулачке.

Возьми короткий карандашик и зажми его в кулачке, спрячь. А теперь спрячь в другой руке.

Карандашик посжимаю

И ладошку поменяю.

Пианино

Нажимание на карандаш поочерёдно кончиками пальцев.

Прижимай карандаш, который лежит на

столе, кончиком каждого пальца. Прижимай сильнее!

Догонялочка

Вращение карандаша вокруг своей оси пальцами обеих рук.

Возьми карандаш всеми пальчиками. Покрути его. Пусть пальчики бегут по карандашу, догоняя друг друга.

Пальчики бегут вперёд,

И никто не отстаёт.

Качели

Прижимание попеременно указательным и безымянным пальцами концов карандаша к поверхности стола.

Положи тонкий короткий карандаш на средний палец прижатой к столу ладони. Указательным и безымянным пальцами попеременно нажимай на концы карандаша.                             

Покатаю вверх и вниз –

Крепче, карандаш, держись!

Волчок

Вращение карандаша на столе указательным и большим пальцами.

Вращай карандаш на столе двумя пальцами сначала одной руки, а потом другой. Попробуй сделать то же большим и средним пальцами.

По столу круги катаю,

Карандаш не выпускаю.

Подъёмный кран

Поднимание карандаша с поверхности стола одними пальцами.

Положи карандаш на край стола. Попробуй поднять его, подцепив снизу одним пальцем. А теперь выполни это упражнение другими пальчиками.

Карандашик поднимаю,

Крепко пальцем прижимаю.

Эстафета

Передача карандаша каждому пальчику поочерёдно.

Сожми карандаш указательным пальцем, подержи, передай его указательному пальцу другой руки. А теперь удерживай карандаш средним пальцем. Передавай карандаш, как эстафетную палочку, другим пальцем.

Качалочка

Прокатывание карандаша в межпальцевом пространстве.

Прокати карандаш между пальчиками. Постарайся его не уронить.

Карандаш не отдыхает,

Между пальцами гуляет.

Ладошка

Обрисовка тупым концом карандаша ладони, лежащей на столе, массируя карандашом межпальцевые зоны.

Положи ладонь на стол. Широко раздвинь пальцы. Обведи несколько раз каждый палец тупым концом карандаша.

Нарисую я ладошку,

Отдохну потом немножко.

***

Растирание ладоней шестигранным карандашом с постепенным увеличением усилий.

Карандаш в руках катаю,

Между пальчиков верчу.

Непременно каждый пальчик

Быть послушным научу.

Надавливание не заточенным карандашом на болевые точки ладони, затем вращение карандаша вправо, влево.

Массаж грецкими орехами

- Катать два ореха между ладонями;

- Прокатывать один орех между ладонями;

-Удерживать несколько орехов между растопыренными пальцами ведущей руки;

- Удерживать несколько орехов между пальцами обеих рук.

- Прятать орех в плотно сжатой ладони сначала одной, потом другой руки.

- Кончиками пальцев одной руки «ввинчивать» орех в середину ладони другой руки.

- Прокатывать орех по поверхности ладони, лежащей на столе, от кончиков пальцев до запястья.

- Скатывать орех с тыльной стороны кисти рук, как с горки.

- Прокатывать орех между ладонями от пальцев к запястью и обратно.

«Орех»

Прокачу я свой орех

По ладоням снизу вверх,

А потом обратно,

Чтоб стало мне приятно.

Я катаю мой орех,

Чтобы стал круглее всех.

Вокруг земли луна летает,

А вот зачем -  сама не знает.

(Движения соответствуют тексту).

«Здороваемся с орешком»

Ребенок должен сначала крепко сжимать в кулачке грецкий орех, а затем разжимать. Повторять данное упражнения каждой рукой не менее 3раз.

«Побежал орешек по дорожке»

Руку нужно положить на стол. Пальчики должны находиться вместе. На запястье укладывается орешек и накрывается другой ладонью. Суть упражнения состоит в том, чтобы катать орешек до кончиков пальцев и обратно – вниз и вверх, вниз и вверх по дорожке ты катись. Выполнять упражнение нужно по 10 раз каждой рукой.

«Катаем машинку» 

В качестве машинки будет грецкий орех. Сначала нужно прижать орех ладонью к ковру и прокатить его 10 раз вперед-назад. Затем рука меняется и упражнение повторяется. Орешек будет хорошо кататься, если выполнять упражнение на ковре или застеленном полотенцем столе.

***

Представьте, что у вас не орешек, а колобок. Попросите ребенка покатать его в ладошках. Одну руку при этом нужно поставить ладонью вверх, положить на нее орех, сверху прижать другой рукой и катать орешек (колобок) по кругу между ладонями около 15 секунд, поочередно меняя руки.
***

Орешек решил побыть птичкой. Значит нужно сделать для нее гнездышко. Нужно сложить пальчики одной руки и положить на них орех, стараясь удерживать в этом положении орех несколько минут. Затем это же упражнение нужно выполнить другой рукой.

***

- Грецкий орех положить между ладонями, делать круговые движения, постепенно увеличивая нажим и темп.

- Можно выполнять упражнение с двумя грецкими орехами, перекатывая один через другой, одной рукой, затем другой.

Научился два ореха

Между пальцами держать.

Это в школе мне поможет

Буквы ровные писать.

Упражнения с шишками

Обучение действиям с шишками лучше начинать со свежих шишек, так как они не колются, приятны на ощупь и не вызывают отрицательных эмоций. В дальнейшем используются сухие, колючие шишки.

Педагог обращается к ребенку:
На солнечной полянке
В глуши лесной
Нашла я эти шишки.
Пойдем играть со мной.
Педагог предлагает ребенку корзинку, в которой лежат свежие или сухие еловые и сосновые шишки, и просит взять в руки одну сосновую шишку.
И задает примерные вопросы: С какого дерева шишка? Какая она по форме? Какая на ощупь? На что похожа?
***

Далее педагог показывает и выполняет вместе с ребенком круговые движения сосновой шишкой между ладонями. Ребенок выполняет движения самостоятельно или с помощью взрослого, если в этом есть необходимость. Упражнения целесообразно сопровождать речью:
Как ежик колется сосна,
Ее мне шишка не страшна.
Сосновую шишку в ладонях катаю
С сосновою шишкой сейчас я играю.
***

Педагог может ввести игрового персонажа, например Медвежонка:
Мишка с шишкою играет,
Между лап ее катает.
Медвежата все хохочут,
Шишки лапы им щекочут.
Колются не больно,
Малыши довольны.

Перекатывание шишек между ладонями.

Упражнения можно сопровождать веселыми, короткими стихами.

Раз, два, три, четыре, пять,

Шишку будем мы катать.

Шишку будем мы катать,

Раз, два, три, четыре, пять.

Сосновая шишка нам колет ладошки.

Мы покатаем шишку немножко.

* * *

Шишки, словно ёжики,

Колются чуть – чуть.

Покатать в ладошках

Шишку не забудь.

Сжимание и разжимание шишек.

Упражнение можно проводить двумя руками одновременно или поочередно правой и левой рукой.

Я сильнее всех на свете!

Буду шишки я сжимать.

Буду шишки я сжимать,

Буду руки развивать.

Левую и правую,

Правую и левую.

Легкое постукивание и вращательное движение кончиками шишки.

Шишку я на пальчик ставлю

И постукиваю.

На другой переставляю -

Поворачиваю.

По всем пальцам пройду-

Шишку переверну.

Прокатывание шишки от кончиков пальцев до локтя и обратно.

От ладони до локтя

Покатила шишку я.

От локтя и до ладони

Катит шишка по дороге.

Упражнение «Согрею ладошки»
Данное упражнение проводится до появления чувства приятного тепла и легкого покраснения.

Шишку располагается между ладошками ребёнка. Взрослый предлагает ему делать движения руками, как бы потирая ладошки друг о дружку. При этом взрослый произносит стишок.

Ох, и холодно ладошкам!
Я погрею их немножко.

Упражнение «Малышка»
Ребёнок катает шишку между подушечками большого и указательного (среднего, безымянного, мизинца) пальцев правой, затем левой руки.

Я катаю шишечку,
Шишечку-малышечку.

Упражнение «Утка»
Предлагаем ребёнку покатать шишку между большим пальцем и остальными пальцами на правой руке, затем на левой руке. Как усложнение, ребёнок катает шишку на обеих руках, а также со скрещенными руками.

Кря-кря-кря –
Буду плавать я, друзья.

Упражнение «Лампочка»
Ребёнку необходимо покрутить вертикально стоящую шишку в различных точках ладошки (на правой ладошке, на левой).

Вкрутим лампочку скорее,
Чтобы было всем светлее.

Упражнение «Считалка»
Ребёнку предлагается «попрыгать» по подушечкам пальцев одной руки, используя шишку, находящуюся в другой руке (на правой руке, потом на левой).

Раз, два, три, четыре, пять,
Буду прыгать и считать.

Упражнение «Дорожка»
Ребёнок «прыгает» с помощью вертикально стоящей шишки по каждому пальцу руки от его кончика к ладони и обратно.

Топ, топ, топ, шагают ножки
По длинной, узенькой дорожке.

Упражнение «Ёлочка»
Ребёнок должен удерживать вертикально стоящую шишку большим и указательным пальцем, затем большим и средним пальцем и так далее. Упражнение выполняется поочерёдно, то левой рукой, то правой. При этом считаем от 1 до 5.

Ёлочка пушистая в комнате стоит.
На макушке красная звездочка горит.

Упражнение «Передача»
Ребёнок аккуратно берёт шишку подушечками большого и указательного пальцев правой руки, затем передаёт шишку подушечкам большого и указательного пальца левой руки, затем большому и среднему пальцам правой, потом большому и среднему пальцу левой руки.

Шишку бережно держу,
А потом передаю.

Упражнение «Поймай мишку»
Материал: палочка, верёвочка, шишка.

К деревянной палочке привязана веревочка, на конце которой шишка. Детям предлагается скрутить и раскрутить веревочку, держа палочку кончиками пальцев (указательным, средним и большим) с двух сторон. Возможно внесение соревновательного момента при игре в паре.

Упражнение «Вертушка»
Одновременно ребёнок должен покрутить шишку подушечками больших и указательных пальцев обеих рук, от себя и на себя, затем то же самое проделать с остальными пальцами, при этом не меняя большой палец.

В пальцах шишку я верчу,
Я её не уроню.

Упражнение «Выложи по контуру»
Материал: листочки с контурами, мелкие шишки.
Предлагаем ребёнку листочки с контурами любых предметов, животных, явлений природы. Необходимо шишками выложить предложенный контур и рассказать, что получилось.

Упражнение «Крючки»
Ребёнок удерживает шишку каждым пальцем правой, левой руки.

Ой, намокла наша шишка,
На крючок повешу быстро.

Упражнение «Каток»
Малышу предлагаем катить шишку, горизонтально расположенную на руке, начиная с большого пальца по ладони до кисти и обратно. Все повторить с остальными пальцами (на правой руке, потом на левой).

Шишку крепко я держу
И по пальчику качу,
А ещё немножко по своей ладошке.

Массаж с прищепками 

 

«Котенок»

Бельевой прищепкой на ударные слоги стиха поочерёдно «кусаем» ногтевые фаланги: от указательного к мизинцу и обратно. После 1-го двустишия — смена рук. (Проверьте на себе, чтобы прищепки были не слишком тугими.) 

Кусается сильно котёнок-глупыш,

Он думает: это не палец, а мышь.

—Но я же играю с тобою, малыш!

—А будешь кусаться — скажу тебе «кыш!».  О. Крупенчук

Гусёнок
Вот проснулся,
Встал гусёнок,
Пальцы щиплет он спросонок:
– Дай, хозяйка, корма мне
Раньше, чем моей родне. О. Крупенчук

Гусь
Гусь стоит и все гогочет-
Ущипнуть тебя он хочет!
Кусь, кусь, кусь!
Никого я не боюсь!

Жук
Жук летит,
Жуж-ж-ж-ж-жит,
Жуж-ж-ж-ж-жит,
И усами шевелит! (В. Цвынтарный)

Мы весёлые прищепки, Коль поймам держим крепко! Раз, два, три, четыре, пять! Прищепки будем мы катать!	(Прищепка лежит на левой руке, любуемся ею, покачивая головой вправо-влево, накрываем её правой рукой и прокатываем между ладонями)
Большой пальчик мы поймаем И немного покачаем!	(Ловим прищепкой большой палец левой руки и качаем пальчик с прищепкой)
Указательный поймаем И немного покачаем!	(Ловим указательный палец левой руки и качаем)
Средний пальчик мы поймаем И немного покачаем!	(Ловим средний палец левой руки и качаем)
Безымянный мы поймаем И немного покачаем!	(Ловим безымянный палец левой руки и качаем)
И мизинец мы поймаем И немного покачаем!	(Ловим мизинец  левой руки и качаем)
Раз, два, три, четыре, пять! Прищепки будем мы катать!	(Прищепка лежит на правой руке, накрываем её левой рукой и прокатываем между ладонями, затем выполняем аналогичные действия на правой руке)
1, 2, 3, 4, 5!  Мы закончили играть. Пальчики свои встряхни И немного отдохни!	(Соединяем поочерёдно пальцы обеих рук, встряхиваем кисти рук, закрываем глаза, отдыхаем)

Массаж ладоней массажными мячиками

Колючий ежик

Катится колючий ёжик, нет ни головы, ни ножек

По ладошке бежит и пыхтит, пыхтит, пыхтит.

(катаем шарик слегка сжимая ладонями прямыми движениями между ладонями)

Мне по пальчикам бежит и пыхтит, пыхтит, пыхтит.

Бегает туда-сюда, мне щекотно, да, да, да.

(движения по пальцам)

Уходи колючий ёж в тёмный лес, где ты живёшь!

(кладём в ладонь шарик и берём подушечками пальцев)

***

Ежик колет нам ладошки,
Поиграем с ним немножко.
Если будем с ним играть —
Ручки будем развивать.
Ловкими станут пальчики,
Умными — девочки, мальчики.
Ежик нам ладошки колет,
Руки нам готовит к школе.

Дружба
Я в друзьях души не чаю! Дети крепко сжимают мячик
Я друзей своих встречаю! поочерёдно в одной и в другой
Каждый руку мне пожмёт! ладони.
Каждый мне привет пошлёт! Машут рукой. О. Крупенчук

Птичка
Птичка веток набрала. (Дети касаются мячиком каждого пальца правой, затем левой руки.)
(2 раза)
Крепко гнездышко свила, (Сводят обе ладони «гнездышком» вместе с мячиком («яичком»)
И снесла яичко
Умница-синичка.
Ты яичко покатай, (Катают мячик в руках, делая движения вперед-назад, вправо-влево между ладонями.)
Но из рук не выпускай.
Очень хрупкое оно,
Так у птиц заведено.

***

Специальным мячиком нужно совершать движения по спирали от центра ладони к кончикам пальцев; практический совет: мячик должен быть твердым, то есть не должен легко деформироваться (тогда воздействие будет максимальным).

Я мячом круги катаю,	Между ладоней
Взад-вперед его гоняю.	Смена рук
Им поглажу я ладошку,	Соответственно
Будто я сметаю крошку.	Смена рук

 

Самомассаж ладоней щёткой для волос или пластмассовым ковриком «Травка»

На каждый ударный слог осуществляются поглаживающие движения ладонями. Поверхности «иголочек» касаются не только пальцы, но и ладони. Направления движения – к себе.
Гладит мама-ежиха ежат:
«Что за пригожие детки лежат! »

***

Использование щетки возможно в двух положениях:

         а) зубцами к ладонной поверхности руки;

         б) зубцами к наружной поверхности руки.

«Полянка».

Берем квадратный фрагмент порогового коврика «травка». Кладем его на колени, и обе руки делают на нем движения соответственно тексту.

На полянке, на лужайке Целый день скакали зайки.	Прыгаем всеми пальцами по коврику.
И катались по траве, От хвоста и к голове.	Прокатываем ладони от основания к кончикам пальцев.
Долго зайцы так скакали, Но напрыгались, устали.	«Допрыгать» и «лечь» ладонями на коврик.
Мимо змеи проползали, «С добрым утром!» - им сказали.	Ладони по очереди ползут как змеи.
Стала гладить и ласкать Всех зайчат зайчиха-мать.	Ладони по очереди гладят коврик.

Массаж круглой щёткой для волос.

Берём круглую щётку для волос. Катаем щётку между ладонями, приговаривая:

У сосны, у пихты, ёлки

Очень колкие иголки.

Но ещё сильней, чем ельник,

Вас уколет можжевельник.

Самомассаж зубной щёткой

(Дети берут в руки зубную щётку.)
Плывёт зубная щётка,           (Растирают щеткой подушечки
Как по морю лодка,               пальцев правой руки, затем левой
Как по речке пароход,           руки, начиная с большого пальца
По пальчикам она идёт!       И заканчивая мизинцем.)
А. Дорогавцева

***

(Растирать зубной щеткой сначала подушечки пальца, затем медленно опускаться к его основанию.)
Я возьму зубную щетку,
Чтоб погладить пальчики.
Станьте ловкими скорей,
Пальчики- удальчики.

***
(Поглаживаем пальчик щеткой и проговариваем) :
У утки-утята (один пальчик)
У курицы-цыплята (второй пальчик)
У индюшки-индюшата
У гусыни-гусята

А у кошки-котята

Массаж с разными крупами и бусами

Перебирание круп или бусинок развивает пальцы, успокаивает нервы. В это время можно считать количество бусинок. Проводится под присмотром взрослого.

Считать количество «бус» в прямом и обратном порядке.
Дома я одна скучала,
Бусы мамины достала.
Бусы я перебираю,
Свои пальцы развиваю.

Массаж горошинами

Рассыпать на столе 10 горошин, прижимать каждую горошину по очереди к столу пальцами по очереди сначала одной. Потом другой руки. Затем прокатываем горошинку пальцем по кругу, прижимая ее к столу:

Дома я одна скучала, 

горсть горошинок достала.

Прежде чем игру начать, 

надо пальчику сказать:

«Пальчик, пальчик, мой хороший, 

ты прижми к столу горошек.

Покрути и покатай 

и другому передай,

***

Катание горошины, бусины между большим и другими пальцами. На каждую строчку – один пальчик, а смена рук – после четверостишия.

Круглую рожицу, а не косую Каждому пальчику я нарисую. Пальчики, как озорные мальчишки,- Целых четыре веселых братишки.

Пятый братишка – на голову ниже, Только умишком ион не обижен. Даже такое порою бывает: Маленьким всем четверым помогает!

«Волшебный горох, фасоль»

Насыпаем горох на блюдце. Ребенок большим и указательным пальцами берет горошины одну за одной и удерживает их в руке (как при сборе ягод), и так набирает целую горсть. После двустишия - смена рук, каждая горошина берется на ударный слог. Можно заменить горох желтыми и зелеными пульками для детских пистолетов.

Игры со счётными палочками

Цапля ходит по болоту
Цапля ходит по болоту Дети ставят счётную палочку на большой палец правой руки и
держат указательным пальцем правой руки.
Будто ищет там кого-то. Дети ставят счётную палочку на большой палец правой руки и
держат средним пальцем правой руки.
Ой, боюсь, что эта цапля Дети ставят счётную палочку на большой палец правой руки и
держат безымянный пальцем правой руки.
Лягушонка хочет… Дети ставят счётную палочку на большой палец правой руки и
держат мизинцем пальцем правой руки.
Сцапать! Убирают счётную палочку за спину. О. Крупенчук
(Затем дети выполняют те же движения левой рукой.)

Клювы
Ребёнок собирает разложенные на столе счётные палочки одноимёнными пальцами – от указательных к мизинцам – и удерживает их до тех пор, пока не соберёт все четыре «клюва». На каждую строчку осуществляется по одному взятию палочки.
Клювов длиннее
Не видывал я,
Чем клювы у цапли
И журавля! О. Крупенчук

Игры с платочками

«Фокусник» 

- собрать (скомкать) кусочек полиэтилена (носовой платок) пальцами в ладонь, начиная с уголка (кусочки полиэтилена торчать из кулачка не должны).

Тесто
1 вариант игры.
Месим, месим тесто Дети берут платочек за два уголка и пальцами обеих рук
Есть в печи место!
Будут, будут из печи собирают платочек в обе ладони.
Булочки и калачи!
2 вариант игры.
Берут платочек за уголок и собирают целиком платочек в ладонь, используя пальцы только одной руки (правой или левой). Другая рука не помогает!

Прятки
Дети кладут платочек на колени или на любую ровную поверхность.
Пальчики играли в прятки,    Сжимают и разжимают пальцы обеих рук.
Ловко прятались в кроватке.
Вот так, вот так, Пальцы обеих рук собирают платочек в обе ладошки.
Ловко спрятались в кроватке.
А. Савушкина

***

Кусочки размером примерно 1,5 х 2 детские ладони. Ребёнок комкает пальцами в ладонь, начиная с угла. Кусочки полиэтилена из кулачка торчать не должны. Сначала можно помогать себе другой рукой, но потом выполнять это упражнение только одной рукой. Вместо полиэтилена можно взять носовой платок:

У меня живет проглот -

Весь платок он скушал, вот!

Сразу стало у проглота

Брюхо, как у бегемота!

Игры с резиночками

1-й вариант. 

Растягивание текстильной резинки поочерёдно большим и указательным пальцами, большим и средним, большим и безымянным, большим и мизинцем. Упражнение выполняется сначала ведущей рукой.

2-й вариант.

Кисти рук ребёнка соединены в запястьях. Взрослый надевает резинку поочерёдно на указательные, средние, безымянные пальцы, мизинец ребёнка. Ребёнок растягивает резинку пальцами, не разводя кисти рук (взрослый помогает удерживать кисти рук ребёнка в исходном положении) .

3-й вариант. 

Для игры необходимы клубок и резинки для волос. Используя, все пять пальцев правой руки нанизываем резиночку на клубок. И так пока не кончатся все резиночки. Затем руку меняем.

Игра «Собери колечки»

Цель: Развивать тонкие движения пальцев рук, стереогностическое восприятие, пространственное ориентирование, концентрировать внимание, способствовать развитию речи, закреплять знание детей о цвете.

Описание: Ребёнку предлагается рассортировать резинки по цвету - раскладывать по тарелочкам (или стаканчикам) в соответствии с подходящей цветной геометрической фигурой, изображенной на тарелках.

Покатилось, покатилось Олино колечко,

Покатилось, покатилось с нашего крылечка.

Кто с крылечка сойдёт? Кто колечко найдёт? И в тарелочку вернёт.

Усложнение игры: Рассортировать резинки по цвету с помощью пинцета, затем ложки.

Игра «Повтори»

Цель: Развивать тонкие движения пальцев рук, стереогностическое восприятие, усидчивость.

Описание: Детям предлагается стержень от маленькой пирамидки (или перевёрнутая воронка), на который они натягивают резинки по заданию взрослого. Например, натягивают только резинки определённого цвета или по заданному сочетанию цветов (синяя-белая-розовая-жёлтая-и т.д.). Кроме того, нанизывать резинки можно на карандаш и шнурок, натягивать на линейку.

Самым сложным для детей, оказалось, натянуть резиночки на шарик (брать нужно не гладкий шарик, а шарик Су-джок или плетёный из прутьев).

Игра «Перстенёк»

Цель: Развивать тонкие движения пальцев рук, закреплять знания детей о названиях пальцев, закреплять проговаривание стихов одновременно с движением руки.

Описание: Вместе с ребёнком надевайте и снимайте резинку поочерёдно на пальцы рук.

На пальце – перстенёк.

Он блестит, как огонёк.

Крутился, искрился,

С пальчика свалился –

Назад возвратился.

Игра «Радуга»

Цель: Развивать тонкие движения пальцев рук, закреплять знания детей о цвете, закреплять проговаривание стихов одновременно с движением руки.

Описание: Положите перед детьми картинку «радуги», попросите назвать её цвета. Убедитесь, что ребёнок уяснил, что цвета радуги всегда расположены в одном порядке. Предложите превратить руку в «радугу», «одевая» на пальчики разноцветные резинки, чтобы они соответствовали расположению цветов в радуге.

Я на радугу-дугу

Полюбуюсь побегу -

Семицветную-цветную

На лугу подстерегу.

Я на красную дугу

Наглядеться не могу,

За оранжевой, за жёлтой

Вижу новую дугу.

Эта новая дуга

Зеленее, чем луга.

А за нею голубая,

Точно мамина серьга.

Я на синюю дугу

Насмотреться не могу,

А за этой фиолетовой

Возьму да побегу...

Солнце село за стога,

Где ты, радуга-дуга?

Игра «Сделай как я!»

Цель: Развивать тонкие движения пальцев рук, координацию движений, внимание, пространственное ориентирование, способствовать развитию речи.

Описание: Взрослый нанизывает на пальцы резинки, а ребёнок повторяет их сочетание и количество. (Надевать можно определённое количество резинок на каждый пальчик, в заданной цветовой последовательности). С начала взрослый натягивает каждую резинку только на 1 палец, затем на 2 или 3 пальца одновременно.

Дома я одна скучала,

И резиночки достала.

Резинки я перебираю

Свои пальцы развиваю.

Игра «Собери по образцу»

Цель: развивать цветовое восприятие, умение работать по образцу, формировать счётные представления.

Описание: Для игры можно использовать водопроводные пластмассовые трубы. Длина труб может быть разная. Приклеить самоклеющуюся пленку разного цвета (главное, чтобы цвет плёнки совпадал с цветом резинки).

Усложнение игры: потребуется кубик с разноцветными гранями. Ребенок, бросая кубик, должен найти резинку такого же цвета и закрепить на трубе. Труба в этом случае берется однотонная. Для формирования представлений о счёте потребуется кубик с цифрами. Сначала ребёнок бросает кубик с цифрами, потом с цветом, ребёнок считает количество резинок определённого цвета и закрепляет их на трубе.

Сделай прическу кукле.

Ребенок учится делать хвосты, плести косички и зацеплять при помощи резинки.

Старший дошкольный возраст

В рассыпную

На ковер или стол выкладывают нечетное количество резинок. Чем больше игроков, тем больше резиночек. В соревновании принимает участие четное количество игроков. По сигналу ведущего игроки начинают собирать резинки. Собирать можно по одной, не сгребая все сразу. Нельзя толкать других игроков или загораживать от них резинки. Тот, кто соберет больше всех резиночек - победил.

Игра «Кто быстрее»

Цель: Развивать тонкие движения пальцев рук, скорость реакции, внимание, увлечь детей игрой, вызвать положительные эмоции.

Описание: В игре участвует от 3 до 6 детей. Каждый ребёнок вытаскивает из общей стопки по карточке с заданием, и по команде все начинают надевать на свою руку (левую или правую, зависит от карточки) цветные резинки так, как это показано на рисунке. К примеру, на мизинец - красную, потом жёлтую, на средний палец синюю, а потом на средний и указательный фиолетовую. Кто первый выполнил задание - хлопает в ладоши (или нажимает кнопку звонка, или говорит «Стоп игра!»)

Игра «Фантазёр»

Цель: Развивать тонкие движения пальцев рук, творческую активность.

Описание: В этой игре выбирают водящего, который отворачивается и надевает на свои пальцы резинки, причем часть резинок можно надевать на 2 или 3 пальца. А все остальные дети стараются повторить. Потом меняются ролями.

Игра «Успей запомнить»

Цель: Развивать тонкие движения пальцев рук, зрительную память.

Описание: В игре участвует от 3 до 6 детей. Выбирают водящего, который переворачивает картинку – схему, с изображением руки на 4-5 секунд, а потом прячет. Детям по памяти нужно надеть резинки на правую или левую руку. Первый, справившийся с заданием, становится водящим.

Игра «В парах»

Цель: Развивать тонкие движения пальцев рук, пространственное ориентирование, закреплять названия пальцев, игрой вызвать положительные эмоции.

Описание: Двое детей садятся спинами друг к другу, один надевает резиночки, как на картинке, а потом устно объясняет второму, как они должны быть «надеты». К примеру, надень на безымянный палец - розовую резинку, потом белую, на средний и указательный пальцы оранжевую, а потом на средний и безымянный - синюю. Далее сверяют результат.

Игра «Нарисуй и повтори»

Цель: Развивать тонкие движения пальцев рук, активизировать мыслительную деятельность, способствовать развитию речи.

Описание: Предложите детям обрисовать руку, а затем нарисовать «колечки» на карточках-схемах и «примерить» их (надеть резинки на пальчики).

Во дворе вчера Алёнка

Долго хвасталась кольцом

Дорогим, резным и тонким

С серебристым ободком.

Долго думала я дома

И фломастеры взяла:

Жёлтым, красным и зелёным

Быстро пальцы обвела.

Пусть завидует Алёнка,

Где за мной угнаться ей?

У меня цветных и тонких

Десять радужных перстней!

Усложнение игры: 2-4 детям предлагаются карточки с изображением руки и фломастера. Дети самостоятельно на них рисуют разнообразное расположение резинок, затем меняются своими готовыми карточками-схемами и повторяют, нанизывая на свои пальцы.

Игра «Нарисуй и повтори»

Цель: Развивать тонкие движения пальцев рук, зрительное восприятие, ориентацию в пространстве, усидчивость, творческие способности.

Описание: Ребёнку предлагается «надеть» на свои пальцы резинки, а затем изобразить это расположение на карточке.

Игра «Сконструируй»

Цель: Развивать тонкие движения пальцев рук, творческие способности, усидчивость.Описание: Разноцветные резинки - хороший материал для конструирования. Предложите из них детям выкладывать буквы, цифры, геометрические фигурки, силуэты и изображения.

Игра «Вслепую»

Цель: Развивать тактильную чувствительность, закреплять название пальцев, способствовать пониманию понятий «справа», «слева», способствовать развитию речи.

Описание: Ребёнку завязывают глаза. Взрослый надевает ему на руку 2-3, затем 3-4 резинки. Ребёнок ощупывает свободной рукой резинки и называет их расположение.

Игра «Моё настроение»

Цель: формировать умение определять собственное эмоциональное состояние, различать эмоции (радость, грусть, удивление)

Описание: ребёнок рассказывает о своём настроении, находит картинку или пиктограмму и выкладывает рисунок из резинок (цвет выбирает самостоятельно)

Игры с эспандерами

Силач
(Дети берут эспандер в виде резинового кольца в руки.)
Я сожму своё кольцо, Дети сжимают и разжимают в руках эспандер на каждый
Буду сильным молодцом, ударный слог. После каждой строчки – смена рук.
Буду младших защищать,
Буду слабым помогать!
Пополам его согну
И восьмёркой заверну О. Крупенчук
Сжать кольцо поможет нам Дети сжимают и разжимают в руках эспандер на каждый
Сила с волей пополам. ударный слог. После каждой строчки – смена рук.
Станут пальчики сильнее,
А головушка – умнее! О. Крупенчук

Игры с веревочкой

Рисуем предметы с помощью веревочки, рассказывая сказку.
Летняя сказка
Как хорошо летом на лесной полянке! Травка зеленая, цветочки, бабочки летают (рисуем травку, цветочки, птичек). Видишь, как ярко светит солнышко? (рисуем солнышко с улыбкой на лице). Вдруг на небе появилось облачко, затем еще одно и солнышко перестало улыбаться (рисуем облачка, стираем улыбку у солнышка и делаем его грустным). Тут пришла огромная туча и закрыла собой солнышко (стираем солнышко, рисуем большую тучу). Пошел дождь (рисуем дождь). Когда дождь закончился, на небе опять появилось солнышко (стираем дождь, рисуем солнышко). После дождя на полянке стали расти грибы (рисуем грибы). Затем на полянку прибежал ежик и сразу почуял грибной запах (рисуем ежика). Ежик собрал грибы и одел их на свои колючки (стираем грибы и рисуем их сверху ежика). Ежик убежал, а полянку пришли мальчик и девочка (рисуем детей с большим воздушным шариком). «Ах, как здесь хорошо!» — сказали дети. Они долго бегали и играли на полянке, а потом наступил вечер, и они ушли домой (стираем детей, солнышко, рисуем луну и звезды).

Верёвка с узелками

(Завязать на верёвке узелки – до 12, ребёнок перебирает узелки пальцами).

На каждый узел называть день недели (по порядку), месяцы, времена года, гласные звуки, членов своей семьи:

Этот пальчик – дедушка, этот пальчик – бабушка,

Этот пальчик – папочка, этот пальчик – мамочка,

Этот пальчик – я, вот и вся моя семья.

***

Верёвку с узлами подвесить вертикально (это – лиана):

Там, где с деревьев свисают лианы, разные в джунглях живут обезьяны:

Макаки, гориллы и павианы.

Лезет, лезет альпинист-

В этом деле он артист.

По скале и по веревке

Он наверх залезет ловко!

***

Завязывание или развязывание на отрезке шнура заданного количества узелков.

Верёвочки

Различной длины и цвета заплетать в косички, выкладывать буквы, цифры, цветы, животных по контуру, самостоятельно:

Для своей сестрички я плету косички

Из шнура и из тесьмы, с нею очень мы дружны.

Шнурки

Разместить на столе шнурок зигзагом и предложить ребенку «перепрыгнуть» каждым пальчиком через изгибы ручейка.

***

Нанизывание на шнурок различных фигурок с дырочкой посередине в заданной последовательности (цветок, звездочка, домик и т. д.).

Игры с решетками для раковин

Возьмите решетку для раковины (обычно она состоит из множества клеточек). Ребенок ходит указательным и средним пальцами, как ножками, по этим клеткам, стараясь делать шаги на каждый ударный слог. Ходить можно поочередно то одной, то другой рукой, а можно - и двумя одновременно, говоря:
В зоопарке мы бродили,
К каждой клетке подходили,
И смотрели всех подряд:
Медвежат, волчат, бобрят.

Дидактическое пособие «Сенсорный куб»

Цель: развивать у детей сенсорные способности, речь, внимание, воображение, память, мелкую моторику, коммуникабельные способности; формировать дифференцированное восприятие качества предметов; воспитывать малышей играть вместе, взаимодействовать в коллективе.

Для изготовления пособия потребуется: 6 решеток для раковины, нитки, коробочки от киндер - сюрприза, прищепки, скрепки, резинки, ленточки, шнуры , пластмассовые шары , колокольчики , бусы , пуговицы , кусочки тканей, пробки от пластиковых бутылок, горох ,фасоль , гладкая и шершавая бумага, скотч, перышки , металлическая пластинка , магниты , катушка.

Куб изготавливают из шести решеток для раковины, соединенных при помощи ниток. Внутрь куба положить пластмассовые шары, на верхнюю плоскость повесить звоночки. На внешних сторонах и ребрах куба разместить ленточки, веревки, коробочки от киндер - сюрпризов, скрепки.

Варианты заданий

№ п/п	Упражнения	Задачи	Речитатив – сопровождение с действием
1.	«Массаж»	Развивать мелкую моторику, память, речь, учить выполнять массаж ладоней, пальцев	Для массажа ладоней предлагается детям потереть ими о плоскости куба, приговаривая: Девочки и мальчики, Разминаем пальчики. О решетку их потрем И ладошки разомнем.
2.	«Нора»	Развивать мелкую моторику, память, речь, внимание, глазомер. Малыш указательным пальцем, или фломастером зажатым в пальцах изображает лису, которая лезет в нору	Малыш указательным пальцем, или фломастером, зажатым в пальцах, изображает лису, которая лезет в нору. (Необходимо попасть в отверстие решетки пальчиком или фломастером.) Залезает лиса в норку, Она делает уборку, А потом зовет лисят, Пусть лисята поглядят.
3.	«Урожай»	-Развивать мелкую моторику, память, внимание, речь, навыки классификации. -Развивать мелкую моторику, память, внимание, речь, навыки классификации.	Насыпаем в 2 блюдца фасоль и горох. Ребенок большим и указательным пальцами берет фасолину или горошину и опускает в отверстие куба, говоря: Сеем мы фасоль, горох. Урожай у нас неплох. Мы корзины принесем, Урожай наш соберем. Затем куб убираем и сортируем в разные блюдца фасоль и горох, упавшие на стол.
4.	«Муравейник»	Развивать мелкую моторику, внимание, память, речь, воображение.	Ребенок закрывает пробками от пластиковых бутылок отверстия: В муравейник на ночь закрываем двери, Чтобы не мешали птицы им и звери. Не шумите до утра. Муравьишкам спать пора.
5.	«Помощники»	развивать память, внимание, речь, мелкую моторику.	Дети прищепляют на куб прищепки, можно вместе с лоскутком ткани и говорят: Белье на веревку Вешали ловко. Дома маме помогали И нисколько не устали.
6.	«Домик для магнита»	Познакомить со свойствами магнита, развивать память, речь, внимание, тренировать мелкую моторику.	Предложить ребенку найти домик для магнита, где ему будет хорошо. А хорошо ему там, где он будет крепко держаться. Ребенок прислоняет магнит к различным предметам: деревянным, пластмассовым, металлическим. Делаем вывод: В деревянном домике магнитик не живет, Из пластмассовой избушки тоже он уйдет, А вот в железном домике уютно будет жить. И в гости он магнитики сможет пригласить. Теперь можно предложить остальные магниты разместить на металлической пластинке.
7.	«Скалолаз»	Тренировать мелкую моторику, развивать память, речь, внимание	Ребенок по вертикальной плоскости куба ходит указательным и средним пальцами, как ножками по клеткам. «Ходить» можно поочередно то одной, то другой рукой, а можно и двумя одновременно, говоря: Скалолаз наш очень ловкий Лезет в гору без страховки.
8.	«Замок»	Развивать мелкую моторику, память, внимание, речь.	Ребенок просовывает в отверстия большой и указательный пальцы, соединяет их, образуя колечко. Можно соединять большой и средний пальцы, большой и безымянный, большой и мизинец поочередно, читая стихотворение: Дверь закрою на замок И нестрашен серый волк.
9.	«Косички у сестрички»	Развивать мелкую моторику, память, внимание, речь, воображение.	Ребенок плетет из веревочек косичку, завязывает бант со словами: Я своей сестричке Заплету косички, Бант Танюшке завяжу, Всем ребятам покажу.
10.	«Футбол»	Развивать мелкую моторику, ловкость, внимание, речь, память, воображение; воспитывать умение играть сообща.	В игре участвуют один или несколько детей. Просовывая фломастер или карандаш в отверстие необходимо попасть по шару, приговаривая: Буду я играть в футбол И забью в ворота гол.
11.	«Мамины бусы»	тренировать мелкую моторику, развивать речь, внимание, память.	Малыш на шнурок нанизывает бусы со словами: К маме Миша приходил, Маму в бусы нарядил. Бусин много раз, два, три -Как красиво, посмотри.
12.	«Звонарь»	Развивать мелкую моторику, память, речь, слуховое внимание.	Предложить ребенку просунуть фломастер или карандаш в отверстие и постучать по колокольчику, говоря на каждый ударный слог. Ты звони как встарь, В колокол звони, звонарь. Ты звони, звони скорей, Созывай моих друзей.
13.	«Богатыри»	Развивать мелкую моторику, память, речь, слуховое внимание.	Два ребенка становятся возле угла куба, просовывают карандаш или фломастер и пытаются сражаться, словно богатыри, мечами. Произносят слова: Мы ребята силачи Взяли острые мечи. Раз, два, три, четыре, пять - Кто ж не хочет сильным стать?
14.	«Лесенка»	Развивать моторику рук, речь, внимание, память, воображение.	Малыш нанизывает скрепки или резинки друг на друга, образуя лесенку, сказав при этом: Смастерим мы лесенку, Лесенку - чудесенку. И на ней достанем мы И до звезд и до луны.
15.	«Змея»	Развивать мелкую моторику рук, память, внимание, речь, воображение.	Ребенок в отверстия решетки продевает ленту или шнурок, при этом цитируя: Ползет змея среди травы, Не поднимает головы.
16.	«Швея»	Развивать мелкую моторику, память, воображение, речь, внимание.	На шнурок нанизываются пуговицы. Без работы не скучаю, Пуговицы пришиваю.
17.	«Цветок»	Развивать тактильную чувствительность, внимание, речь, память.	Ребенку предлагают цветок из гладких и шершавых лепестков. Он водит по лепесткам пальцами и называет качество лепестка (гладкий, шершавый.) Удивительный цветок Шершавый, гладкий лепесток.
18.	«Весы»	Развивать навыки классификации, внимание.	На стенке куба висят 2 коробочки от киндер - сюрприза. Одна пустая, другая наполнена гайками. Воспитатель говорит: Раз, два, три, четыре -На весы поставим гири. Взвесим вафли, шоколад, Мармелад и виноград. Ребенку предлагается определить, где легкая, а где тяжелая гиря.
19.	«Магазин»	развивать тактильную чувствительность, внимание, воображение.	Воспитатель говорит: Будем в магазин играть, Будем ткани выбирать. Платье мы сошьем для Маши, А рубашечку для Саши. Ребенок называет качество ткани, находит пару сначала с открытыми, а затем с закрытыми глазами.
20.	«Пчела и цветы»	Развивать обоняние, внимание, воображение, навыки классификации.	Слова воспитателя: На лугу пчела живет, Собирает она мед. От цветка к цветку летает, Нежный аромат вдыхает. Ребенок нюхает коробочки от киндер - сюрприза. (В них проделаны отверстия и помещены различные пахучие предметы.) Малыш по запаху определяет, что находится в коробочке. Ребенку можно предложить найти пару по запаху.
21.	«Оркестр»	Развивать фонематический слух, внимание, воображение, речь, память.	Коробочки из-под киндер - сюрприза заполнены: горохом, семенами укропа, гайками... Они звучат по - разному. С ребенком проводится игра «Тихо - громко». Можно предложить детям погреметь коробочками одновременно - организовать оркестр, сопровождая его словами: На пенечки зайки встали, В барабаны заиграли. Бум- бум, та - pa- ра Веселится детвора.
22.	«Катушка»	Развивать мелкую моторику, память, речь, воображение, внимание.	На нитке закреплена пустая катушка, ребенок наматывает на нее шнурок со словами: Я возьму катушку, Нитку накручу И свою подружку Тоже научу. Дыхательная гимнастика.
23.	«Ветер»	Учить детей выполнять дыхательную гимнастику, развивать память, речь, внимание, воображение.	На ниточке висит перо. Ребенок произносит слова и дует на перо. Дует ветер, дует смелый, Вот и птичка полетела. Полетела высоко, Машет крыльями легко. Можно предложить подуть на шары или на колокольчик, которые расположены внутри куба. Поиграть в ураган.
24.	«Ураган»	Развивать силу выдоха, внимание, память, речь, воображение.	Ураган налетел, Колокольчик зазвенел, И с высокой горы Покатились шары. Гимнастика для глаз.
25.	«Гимнастика»	Учить снимать напряжение с глаз, развивать внимание.	Предлагаем детям посмотреть поочередно на различные предметы, расположенные на кубе, меняя угол зрения. Можно посмотреть на левый верхний угол, затем на правый верхний угол, на нижний левый угол, на нижний правый угол, в середину куба. Просим детей следить глазами за перемещением указки в разных направлениях по кубу со словами: Глазки делают зарядку. Начинаем по порядку: Раз, два, три - Влево, вправо посмотри, Ну, скорее не ленись, Посмотрели вверх и вниз. А теперь не зевай, Глазки по кругу вращай. Ознакомление детей с цветом. На каждой плоскости куба приклеены с помощью скотча цветные квадраты из картона. По заданию воспитателя ребенок может прищеплять прищепки, завязывать ленточки, закрывать отверстия пробками соответственно цвету квадрата. Можно предложить малышу показать красные, зеленые и т.д. пуговицы, магниты, бусы...

 Примечание

«Сенсорный куб» прост в изготовлении, многофункционален, занимает мало места, одновременно несколько детей могут пользоваться им. При желании все пособия быстро и легко снимаются. Куб может стать демонстрационным. На нем можно разместить предметные, сюжетные геометрические фигуры... Его можно использовать как мини - театр. На его плоскостях размещают персонажей сказок, декорации. Поворачивая куб, будет происходить смена декораций и сюжета сказки.

Игры с крупными бигудями

Самокат
Самокат, самокат,            Дети катают бигуди между
Самокату очень рад!       ладонями вперёд-назад, руки
Сам качу, сам качу          держат перед собой.
Самокат куда хочу!
И. Токмакова

Ролик
Трудно ролик мне вести        Дети катают бигуди между
Прямо по дорожке,                ладонями вперёд-назад, руки
Так и хочется ему                    держат перед собой.
Спрятаться в ладошке.            Убирают бигуди в обе ладони.
С. Ерошкина

Игра «Игрушки» (с длинными бигудями)

Дети берут в руки длинную бигуди и замыкают ее в кольцо.

надевают кольцо на каждый палец руки под счет начиная с большого пальца и заканчивая мизинцем.

Затем меняют руки

На большом диване в ряд

Куклы разные сидят:

Два медведя,

Буратино,

И веселый Чипполино,

И котенок,

И слоненок.

Раз, два, три, четыре, пять-

Помогаем нашей Кате

Мы игрушки сосчитать.

***

Дети катают бигуди ладонями взад-вперед, руки перед собой.

Поезд мчится, поезд мчит:

Тук-тук-тук-тук-тук!

Сердце радостно стучит:

Тук-тук-тук-тук-тук!

Поезд, поезд торопись,

Ветер обогнав, промчись!

Игры в «Сухом бассейне»

Упражнения с желудями, каштанами, орехами, горохом и другими плодами.
Данные игровые упражнения помогают ребенку научиться удерживать в ладонях максимально большое количество природного материала; перекатывать между ладонями по одному или несколько плодов; доставать мелкие игрушки из ведерка, наполненного плодами; «купать» кисти рук, сжимать и разжимать руки в желудях, горохе, орехах (по типу сухого бассейна) .
Самомассаж кистей и пальцев рук в «сухом бассейне» способствует:
— нормализации мышечного тонуса;
— стимуляции тактильных ощущений;
— увеличению объема и амплитуды движений пальцев рук;
— формированию произвольных, координированных движений пальцев рук.

1-й комплекс:

 Взрослый читает текст, одновременно показывает движения. Дети повторяют их:

Мама и дочка стирали платочки

Вот так, вот так!

(движения раскрытой ладонью по дну бассейна вперед и назад)

Мама и дочка полоскали платочки

Вот так, вот так!

(сжимают пальцы в кулак и разжимают их над бассейном).

2-й комплекс

упражнения выполняются каждой рукой попеременно. Движения раскрытой ладонью осуществляются в направлении сверху вниз с фиксацией запястья рукой взрослого на дне бассейна по 5 раз. Аналогичные упражнения выполняются рукой, сжатой в кулак, (выполняются с силой, сжатое в кулак положение руки, фиксируется на 2-3 сек. по 5-7 раз).

3-й комплекс:

ребенок опускает руку в бассейн, прижимает ладонь ко дну, попеременно сдвигает и раздвигает пальцы, (ладонь находится на дне. Если ребенок испытывает затруднения, взрослый помогает ему, положив свою ладонь на руку ребенка). Упражнения повторяются 5-7 раз.

Фасоль
На дне «бассейна» спрятать игрушки из киндер-сюрпризов. Опустить кисти рук в «бассейн», «помешать» фасоль, затем найти и достать игрушки.
В миске не соль, совсем не соль,
А разноцветная фасоль.
На дне — игрушки для детей,
Мы их достанем без затей.

Тесто
Опустить кисти рук в «сухой бассейн» и изображать, как месят тесто. Перебирая пальцами фасоль.
Месим, месим тесто,
Есть в печи место.
Будут-будут из печи
Булочки и калачи.

Лодочка
Соединить ладони обеих рук «ковшиком», делать скользящие движения по поверхности «сухого бассейна».
Лодочка плывет по речке,
Оставляя на воде колечки.

Повар
Выполнять круговые движения кистью в «сухом бассейне» по часовой стрелке и против нее.
Варим, варим, варим щи.
Щи у Вовы хороши!

Стираем платочки
Выполнять движения раскрытой ладонью по дну «сухого бассейна» в направлении вперед-назад, пальцы разведены.
Мама и дочка стирают платочки.
Вот так, вот так!
Постирали и отжали.
Ох, немножко мы устали.

Игра «Дождик»
На подносе или в емкости находятся плоды. Ребенок поочередно или обеими руками одновременно захватывает плоды и выпускает их из рук, имитируя «дождик».
Дождик лей, лей, лей
На меня и на людей,
На меня немножко,
На людей – по ложке.
А на Бабу-ягу
Лей по целому ведру!

Игра «Найди пропажу»
Ребенку предлагается опустить руки в емкость с плодами и найти предмет, который там спрятался.
В ведерко руки опускай,
Все игрушки доставай.
Громко нам их называй,
По порядку сосчитай.

Игра «Моем ручки»
Педагог предлагает ребенку опустить руки в емкость, наполненную плодами, и выполнить следующие движения: сжать руки в кулачки, разжать; набрать плодов (горошек) и сжать и т. д.
В горошке ручки я купаю,
Их сжимаю, разжимаю.
Очень нравится ладошкам
Весело играть в горошке.
В орешках ручки я купаю,
Их сжимаю, разжимаю.
Пальчики купаются, им орешки нравятся.

Горох

Опустить кисти рук в «бассейн», «помешать» горох, одновременно сжимая и разжимая пальцы рук.

            В миску насыпали горох

            И пальцы запустили,

            Устроив там переполох,

            Чтоб пальцы не грустили.

Колобок

Сжимать и разжимать кулачки в «сухом бассейне».

              Кулачок как колобок.

              Мы сожмём его разок.

              Кулачки сжимаем, кулачками мы играем.

Зарядка

Сжимать и разжимать кулачки в «сухом бассейне».

          Пальцы делают зарядку,

          Чтобы меньше уставать.

          А потом они в тетрадке

          Будут буковки писать.

 

Напрягаем пальцы

Опустить кисти рук в «сухой бассейн». Растопырить пальцы, напрягать их как можно сильнее, а затем расслабить и слегка пошевелить пальцами.

                                               Только уставать начнём,

                                               Сразу пальцы разожмём,

                                               Мы пошире их раздвинем,

                                               Посильнее напряжём.

Ладошки здороваются

Опустить кисти рук в «сухой бассейн». Сплести пальцы рук, соединить ладони и стискивать их как можно сильнее, затем расслабить руки и слегка пошевелить пальцами.

          Наши пальчики сплетём

          И соединим в ладошки.

          А потом как только можем

          Крепко – некрепко сожмём.

Лягушки

Сжать руки в кулачки и положить их на дно «сухого бассейна» пальцами вниз. Резко распрямить пальцы (руки как бы подпрыгивают) и положить руки на дно бассейна с растопыренными пальцами.

                                          Две весёлые лягушки

                                          Ни минуты не сидят.

                                          Ловко прыгают подружки,

                                          Только брызги вверх летят.

Пальцы играют

Опустить руки в «сухой бассейн». Сжимать пальцы в кулачки как можно сильнее, затем расслаблять их и разжимать.

     Дружно пальчики сгибаем,

     Крепко кулачки сжимаем.

     Раз, два, три, четыре, пять –

     Начинаем разгибать.

Игры с пробками от пластиковых бутылок, тюбиков зубной пасты, пуговицы с углублением

Две пробки кладём резьбой верх, указательный и средний пальцы встают на них как «ноги». Двигаемся, делая по шагу на каждый ударный слог стиха. Можно «ходить» одной, другой, двумя руками одновременно (4 пробки):

- Пальчик – мальчик, где ты был?

С этим братцем в лес ходил, с этим братцем щи варил,

С этим братцем кашу ел, с этим братцем песни пел.

-Мы едем на лыжах, мы мчимся с горы,

Мы любим забавы холодной поры!

Самомассаж конструктором «лего»

Г.Н.Маковеева

 

Слова	Действия
1, 2, 3, 4, 5!                                   В конструктор будем играть!	(Загибаем-разгибаем пальчики на обеих руках одновременно)
В конструктор будем играть        Своим ручкам помогать!	(Кулачки-ладошки ударяем  друг о друга поочерёдно)
Конструктор в руки мы возьмём   На руку левую кладём,                   Правой ручкой накрываем И ладошками катаем.	(Выполняем действия в соответствии с текстом, прокатывание конструктора между ладонями)
Сейчас руки поменяем,                  Точно также покатаем.	(Меняем положение рук прокатывание конструктора между ладонями ,левая рука сверху)
В ручку правую возьмём                 И сильней его сожмём!	(Сжимаем конструктор в правой руке)
Руку быстро разжимаем, На "пианино" поиграем.	(Имитируем игру на пианино правой рукой)
В ручку левую возьмём                     И сильней его сожмём.	(Сильно сжимаем  в левой руке)
Руку быстро разжимаем,   На "пианино" поиграем.	(Имитируем игру на пианино правой рукой)
Мы конструктор убираем                   Быстро пальчики считаем! На левой ручке посчитаем,                     Пальцы быстро загибаем. Раз, два, три, четыре, пять!                 На правой ручке посчитаем, Пальцы быстро загибаем. Раз, два, три, четыре, пять!	(Убираем  на край стола) (Загибаем пальцы на правой руке) -(Загибаем пальцы на левой руке)
Пальчики свои встряхнём,                   Заниматься мы начнём!	(Интенсивно трясём ладошки, продолжаем занятие)

Приложение

РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРОВЕДЕНИЮ ПАЛЬЧИКОВЫХ ИГР

1. Перед игрой мы с детьми обсуждаем её содержание, сразу при этом отрабатывая необходимые жесты, комбинации пальцев, движения. Это не только позволяет подготавливать малышей к правильному выполнению упражнений, но и создаёт необходимый эмоциональный настрой.

2. Перед началом упражнений дети разогревают ладони лёгкими поглаживаниями до приятного ощущения тепла.

3. Все упражнения выполняются в медленном темпе, от 3 до 5 раз, сначала правой рукой, затем левой, а потом двумя руками вместе.

4. Выполняя упражнения вместе с детьми, обязательно нужно демонстрировать собственную увлечённость игрой.

5. При выполнении упражнений необходимо вовлекать, по возможности, все пальцы руки.

6. Необходимо следить за правильной постановкой кисти руки, точным переключением с одного движения на другое.

7. Нужно добиваться, чтобы все упражнения выполнялись детьми легко, без чрезмерного напряжения мышц руки, чтобы они приносили радость.

8. Все указания даются спокойным, доброжелательным тоном, чётко, без лишних слов. При необходимости отдельным детям оказывается помощь.

9. В идеале: каждое занятие имеет своё название, длиться несколько минут и повторяется в течение дня 2 – 3 раза.

10. При повторных проведениях игры дети нередко начинают произносить текст частично (особенно начало и окончание фраз). Постепенно текст разучивается наизусть, дети произносят его целиком, соотнося слова с движением.

11. Выбрав два или три упражнения, постепенно заменяю их новыми. Наиболее понравившиеся игры оставляем в своём репертуаре и возвращаемся к ним по желанию детей.

12. Очень чётко придерживаюсь следующего правила: не ставить перед детьми несколько сложных задач сразу (к примеру: показывать движения и произносить текст). Так как объём внимания у детей ограничен, и невыполнимая задача может «отбить» интерес к игре.

13. Никогда не принуждайте! Попытайтесь разобраться в причинах отказа, если возможно, ликвидируйте их (например, изменив задание) или поменяйте игру.

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ПО РАЗВИТИЮ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ И КООРДИНАЦИИ ДВИЖЕНИЙ ПАЛЬЦЕВ РУК В ГРУППЕ ПЯТОГО ГОДА ЖИЗНИ

Тема: «Мы гуляли в зоопарке».

Цели:

• развивать мелкую моторику и координацию движений мышц кистей рук, силу и ловкость движения рук;

• развивать речь;

• закреплять развитие психических процессов: внимания, памяти, мышления, воображения;

• воспитывать усидчивость, умение доводить начатое дело до конца, формировать дружеские взаимоотношения.

Материал:

демонстрационный –

• ноутбук;

• DVD «В гостях у тётушки Совы. Утренняя зарядка»;

• пальчиковые игрушки – животные;

• игрушки – самоделки, пингвины, зёрна фасоли;

• решётки для раковин;

• фотовыставка «Кто живёт в зоопарке»;

• магнитофон»

• забавные мелодии на CD.

раздаточный –

• колючие мячики «Су – джок»;

• платочки;

• графитные карандаши;

• разрезные картинки;

• лист бумаги с контурными точечными изображениями ёжиков  ля задания «Нарисуй по точкам».

Предварительная работа:

• чтение художественной литературы;

• пальчиковые игры;

• просмотр DVD;

• слушание произведений о животных на CD;

• складывание разрезных картинок;

• сортировка различного материала;

• рисование по точкам;

• штриховка;

• раскраски;

• отгадывание загадок о животных.

Ход занятия:

Дети сидят на ковре. Воспитатель показывает детям письмо: «Дети, нам пришло письмо из зоопарка. От кого – догадайтесь сами!»

У неё глаза большие,

Хищный клюв –

Всегда крючком.

По ночам она летает,

Спит на дереве лишь днём.

(Сова).

Дети: «Сова!»

Воспитатель: «Правильно! Это письмо вам прислала тётушка Сова из зоопарка. Давайте его прочтём».  (Читаем письмо).

Дорогие ребята! Вы любите животных? Тогда приглашаю вас посетить наш зоопарк. Но сначала, вам нужно взбодриться. А для этого проведите утреннюю гимнастику. Ждём вас в гости!

На ноутбуке демонстрируется DWD «Утренняя зарядка с тётушкой Совой» (комплекс №1).

Воспитатель: «А теперь бодрыми и весёлыми отправляемся в зоопарк! Каких животных можно встретить в зоопарке?»

Дети перечисляют животных.

Воспитатель: «Предлагаю вам отгадать загадки про животных от тётушки Совы».

(Используются пальчиковые игрушки ). Отгадав загадку, каждый ребёнок имеет возможность поиграть с игрушкой.

На лугу по кочкам

Прыгают листочки!

Выпуклые глазки

И кривые лапки.

Только где же ушки?!

Кто это? –

(Лягушки.)

Принимает он в жару

Душ холодный поутру.

Воду быстро длинный нос

Набирает, как насос!

(Слон.)

По деревьям прыгать мастер,

Сорвала руками лист,

Ловко скорчила гримасу,

Головой повисла вниз.

(обезьяна)

На носу рога торчат,

Неприветлив, мрачен взгляд, –

Очень вспыльчив, очень строг

Африканский ...

(Носорог.)

Толстокожий, неуклюжий,

У него огромный рот.

Любит воду, но не лужи,

Житель Нила ...

(Бегемот.)

Звери гибкие и усатые,

С головы до ног полосатые,

Нельзя затевать с ними игры –

Опасны зубастые ...

(Тигры.)

Зверь уснул, укрывшись гривой.

Хвостик с кисточкой игривой

Я бы тронул, осмелев,

Да боюсь, проснётся ...

(Лев.)

Этот конь, хотя и взрослый,

Очень маленького роста.

Он по парку нас катал

И ни капли не устал.

(Пони.)

По лужайке целый час

Бегает игриво

Полосатенький матрац

С хвостиком и гривой.

(Зебра )

Веревка по земле ползет,

Вот язычок, открытый рот,

Всех укусить, готова я,

Потому что я – (змея).

Воспитатель: «Отгадали вы загадки, узнали всех животных, а теперь предлагаю вам поиграть с животными жарких стран».

Животные жарких стран.

(Самомассаж подушечек пальцев рук, один палец на одну строку).

Носит бедный носорог   5

На носу тяжёлый рог,    4

А тяжёлый бегемот         3

Без забот идёт – бредёт. 2

По песку бредёт верблюд, 1

(смена рук)

И ему не жарко тут.           1

К верху голову задрав,      2

Щиплет листики жираф. 3

И на ветках обезьяны       4

Чистят вкусные бананы.  5

Воспитатель: «Повстречались нам ёжики. Они тоже хотят с вами поиграть.

(используются колючие мячи «Су – джок»).

Гладила мама – ежиха ежат:

«Что за пригожие детки лежат!»

Прокатывание мяча между раздвинутыми пальцами от большого пальца к мизинцу и обратно сначала одной, потом другой руки.

Воспитатель: «Тётушка Сова приготовила для вас ещё одну загадку. Кто умеет собирать разрезные картинки. Предлагаю вам сделать это и назвать, кто изображен на этих картинках».

Дети складывают разрезные картинки с изображениями разных животных. (Звучит забавная мелодия).

Воспитатель: «А ёще в нашем зоопарке живут пингвины. Одного зовут Пин,

а другого Гвин. Давайте их покормим. Старайтесь не уронить ни одного зёрнышка». Проводится игра «Накорми пингвина». Дети делятся на две команды: первая кормит Пина, вторая – Гвина. Используются игрушки – пингвины с вырезанными ротиками, дети берут фасоль по зёрнышку и «кормят» пингвинов.  (Звучит забавная мелодия).

Воспитатель: «Мой друг – бегемот хочет научить вас одной интересной игре». На пальце воспитателя пальчиковая кукла – бегемотик. Проводится игра «Комканье платка». Дети усаживаются за столы, берут по небольшому платку за уголок и стараются целиком вобрать его в ладонь. Используются пальцы только одной руки. Другая рука не помогает!  Сначала одной рукой, потом другой.

У меня живёт проглот –

Весь платок он скушал, вот!

Сразу стало у проглота

Брюхо, как у бегемота!

Воспитатель: (на руке кукла театра би – ба – бо мартышка) «Кто это?»

Дети: «Мартышка!»

Воспитатель: «Давайте с ней поиграем!» Воспитатель приглашает детей выйти на ковёр, чтобы поиграть в игру с мартышками «Мы – весёлые мартышки».

Воспитатель: «Наши друзья ёжики просили вас нарисовать их.

Дети садятся за столы, каждому предлагается лист бумаги с контурными точечными изображениями ёжиков и даётся задание соединить точки графитными карандашами. Воспитатель следит за правильной посадкой и за тем, чтобы дети правильно держали карандаши. (Звучит забавная мелодия).

Показ и оценка работ.

Воспитатель: «Дети, скажите, где мы сегодня побывали?»

Дети: «В зоопарке».

Воспитатель: «Кого повстречали?»

Дети перечисляют жителей зоопарка.

Воспитатель: «Предлагаю вам в конце нашего путешествия поиграть в игру, которая называется «Зоопарк». (В игре используются решётки для раковин).

Мы гуляли в зоопарке,

К каждой клетке подошли.

Нам понравились зверята,

Ночь пришла, и мы ушли.

Игра проводится три раза: одной рукой, другой и обеими одновременно.

Приложение

ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ

Месяц	Тема
Сентябрь	Анкетирование родителей на тему «Развитие мелкой моторики у дошкольников» Родительское собрание «Знакомство с проектом «Здоровье на кончиках пальцев».
Октябрь	Семинар-практикум «Развитие мелкой моторики и координации движений пальцев рук у детей младшего дошкольного возраста» Оформление картотеки игр и упражнений для развития мелкой моторики рук у детей дошкольного возраста для родительского уголка. Консультация для родителей «Мелкая моторика в психофизическом развитии дошкольников» Изготовление варежкового театра
Ноябрь	Консультация «Пальчиковая гимнастика», «Занятия, игры и упражнения для развития мелкой моторики».    Консультация «Рисуем на манке» Привлечение  родителей к пополнению уголка для развития мелкой моторики руки
Декабрь	День открытых дверей. Присутствие родителей на утренней гимнастике с использованием пальчиковых игр консультацию «Развитие графических навыков у дошкольников».
Январь	Информационная страничка для родительского уголка: «Игры на кухне». Буклет для родителей «Игры и пособия для развития мелкой моторики рук». Консультация для родителей «Пальчиками играем – стихи повторяем»
Февраль	Консультация для родителей «Зачем нужны шнуровки». Изготовление папки-передвижки для родительского уголка «Игры с песком, или песочная терапия», «Ум ребенка на кончиках пальцев»
Март	Консультация для родителей «Конструирование из строительного материала». Папка-передвижка для родительского уголка «Нетрадиционные формы работы по развитию мелкой моторики у детей старшего дошкольного возраста». Выставка творческих детско-родительских работ «Наши с мамой руки»
Апрель	Папка – передвижка для родительского уголка «Формы работы по развитию мелкой моторики рук». Консультация для родителей «Пальчиковая гимнастика с использованием русского фольклора». «Фольклорные пальчиковые игры». Отчетный показ варежкого театра по сказке «Колобок»
Май	Посещение родителями НОД. Фотоотчёт для родителей «Развитие мелкой моторики рук у детей дошкольного возраста на логопедических занятиях».

Приложение

ИНФОРМАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ В РОДИТЕЛЬСКИЙ УГОЛОК

Консультация для родителей «Игры для развития мелкой моторики рук с использованием нестандартного оборудования»

Истоки способностей и дарований детей
находятся на кончиках пальцев.
В.А. Сухомлинский

Чем больше ребёнок умеет, хочет и стремится делать руками, тем он умнее и изобретательнее. Ведь на кончиках пальцев — неиссякаемый источник творческой мысли, которая питает мозг ребёнка. Вся история развития человечества доказывает, что движения руки тесно связаны с речью. На протяжении всего раннего детства чётко выступает эта зависимость — по мере совершенствования мелкой моторики идёт развитие речевой функции. Функция руки и речь развиваются параллельно. Естественно, это должно использоваться в работе с детьми — и с теми, у которых развитие речи происходит своевременно, и особенно с теми, у которых имеются различные нарушения развития речи. Совершенствование мелкой моторики — это совершенствование речи.

Для развития мелкой моторики вам не понадобится специальное оборудование, не нужно выкраивать время, можно воспользоваться предметами, которые оказались в данный момент под рукой. Дети любят играть с бытовыми предметами, вам нужно только направить их фантазию в нужное русло. Для пальчиковых игр подойдут:

• мячи (каучуковые, колючие, рифлёные, плюшевые, соксы — вязаные и набитые пластмассовыми пульками);

• верёвки капроновые плетёные (диаметром 3-6 мм) — для завязывания узлов и для перебирания уже завязанных узлов пальцами;

• кистевые эспандеры — для развития мышечной силы кисти;

• прищепки бельевые — для развития координации движений пальцев рук;

• щётки для волос, зубные щётки, коврики «Травка» — для массажа и самомассажа ладоней;

• платочки;

• бигуди;

• счётные палочки;

• резиночки для волос.

Нетрадиционное использование предметов стимулирует умственную деятельность, способствуют хорошему эмоциональному настроению, повышает общий тонус, снижает психоэмоциональное напряжение, координирует движения пальцев рук, расширяет словарный запас, приучает руку к осознанным, точным, целенаправленным движениям.

Самомассаж ладоней и пальцев рук

Самомассаж ладоней щёткой для волос или пластмассовым ковриком «Травка»

На каждый ударный слог осуществляются поглаживающие движения ладонями. Поверхности «иголочек» касаются не только пальцы, но и ладони. Направления движения — к себе.

Гладит мама-ежиха ежат:

«Что за пригожие детки лежат!»

Самомассаж зубной щёткой

Дети берут в руки зубную щётку.

Плывёт зубная щётка, Как по морю лодка, Как по речке пароход, По пальчикам она идёт! А. Дорогавцева

Растирают щеткой подушечки пальцев правой руки, затем левойруки, начиная с большого пальцаи заканчивая мизинцем.

Самомассаж с прищепками

«Котенок» Кусается больно котёнок — глупыш, Он думает: это не палец, а мышь. — Но я не играю с тобою, малыш! — А будешь кусаться — скажу тебе «кыш»! О. Крупенчук	Большой прищепкой на ударные слоги стиха поочерёдно «кусаем» ногтевые фаланги: от указательного к мизинцу и обратно. После первого двустишия — смена рук. (Проверьте на себе, чтобы прищепки были не слишком тугими).
«Гусёнок» Вот проснулся, Встал гусёнок, Пальцы щиплет он спросонок: — Дай, хозяйка, корма мне Раньше, чем моей родне. О. Крупенчук

Самомассаж подушечек пальцев

Шёл медведь к своей берлоге Да споткнулся на пороге. «Видно, очень мало сил Я на зиму накопил», — Так подумал и пошёл Он на поиск диких пчёл. Все медведи — сладкоежки, Любят есть медок без спешки, А наевшись, без тревоги До весны сопят в берлоге.

мизинец безымянный средний указательный большой большой указательный средний безымянный мизинец Кисть одной руки лежит на столе ладонью вниз, пальцы разведены. Другая рука указательным пальцем по очереди прижимает каждый ноготь, «катая» его на подушечке вправо-влево. На каждую строчку осуществляется разминание одного пальца. После 5-й строчки — смена рук.

Игры с массажными мячиками

«Ёжик» Колючий ёжик Гладь мои ручки, Ёжик, ёжик. Ты колючий, ну и что же Я хочу тебя погладить, Я хочу с тобой поладить. О. Крупенчук	Дети катают мячик в руках, делая движения вперёд-назад, вправо-влево между пальцами. Катают мячик по правой и левой ладоням круговыми движениями. Берут мячик в левую руку и «прыгают» им по ладони другой руки, затем меняют руки.
«Дружба» Я в друзьях души не чаю! Я друзей своих встречаю! Каждый руку мне пожмёт! Каждый мне привет пошлёт! О. Крупенчук	Дети крепко сжимают мячик поочерёдно в одной и в другой ладони. Машут рукой.

Игры с платочками

«Тесто» Месим, месим тесто! Есть в печи место! Будут, будут из печи Булочки и калачи! Народная потешка	1 вариант игры. Дети берут платочек за два уголка и пальцами обеих рук собирают платочек в обе ладони
	2 вариант игры. Берут платочек за уголок и собирают целиком платочек в ладонь, используя пальцы только одной руки (правой или левой). Другая рука не помогает!

«Прятки» Дети кладут платочек на колени или на любую ровную поверхность.
Пальчики играли в прятки, Ловко прятались в кроватке. Вот так, вот так, Ловко спрятались в кроватке. А. Савушкина	Сжимают и разжимают пальцы обеих рук. Пальцы обеих рук собирают платочек в обе ладошки.

Игры с крупными бигуди

«Самокат» Самокат, самокат, Самокату очень рад! Сам качу, сам качу Самокат куда хочу! И. Токмакова

Дети катают бигуди между ладонями вперёд-назад, руки держат перед собой.

Игры со счётными палочками

«Цапля ходит по болоту»
Цапля ходит по болоту	Дети ставят счётную палочку на большой палец правой руки и держат указательным пальцем правой руки.
Будто ищет там кого-то.	Дети ставят счётную палочку на большой палец правой руки и держат средним пальцем правой руки.
Ой, боюсь, что эта цапля	Дети ставят счётную палочку на большой палец правой руки и держат безымянный пальцем правой руки.
Лягушонка хочет...	Дети ставят счётную палочку на большой палец правой руки и держат мизинцем пальцем правой руки.
Сцапать! О. Крупенчук	Убирают счётную палочку за спину. Затем дети выполняют те же движения левой рукой.

Игры с эспандерами

«Силач» Дети берут эспандер в виде резинового кольца в руки.
Я сожму своё кольцо, Буду сильным молодцом Буду младших защищать, Буду слабым помогать! Пополам его согну И восьмёркой заверну! О. Крупенчук	Дети сжимают и разжимают в руках эспандер на каждый ударный слог. После каждой строчки — смена рук.
Сжать кольцо поможет нам Сила с волей пополам. Станут пальчики сильнее, А головушка — умнее! О. Крупенчук	Дети сжимают и разжимают в руках эспандер на каждый ударный слог. После каждой строчки — смена рук.

Игры с бусами

«Бусы» Дома я одна скучала, Бусы мамины достала, Бусы я перебираю, Свои пальцы развиваю. О. Крупенчук

Дети перебирают бусы в руках, считают бусины в прямом и в обратном порядке.

Игры с резинками для волос

1-й вариант

Растягивание текстильной резинки поочерёдно большим и указательным пальцами, большим и средним, большим и безымянным, большим и мизинцем. Упражнение выполняется сначала ведущей рукой.

2-й вариант

Кисти рук ребёнка соединены в запястьях. Взрослый надевает резинку поочерёдно на указательные, средние, безымянные пальцы, мизинец ребёнка. Ребёнок растягивает резинку пальцами, не разводя кисти рук (взрослый помогает удерживать кисти рук ребёнка в исходном положении).

Консультация для родителей

Развитие моторно-двигательной координации руки ребенка-дошкольника

Родителей и педагогов всегда волнует вопрос, как обеспечить полноценное развитие ребенка в дошкольном возрасте, как правильно подготовить ребенка к школе. Ученными доказано, что развитие руки находится в тесной связи с развитием речи и мышления ребенка. Обычно ребенок, имеющий высокий уровень развития мелкой моторики, умеет логически рассуждать, у него достаточно развиты память, внимание, связная речь. Поэтому работа по развитию мелкой моторики должна начаться задолго до поступления в школу. Начинать эту работу нужно с самого раннего возраста. Уже в младенческом возрасте можно выполнять массаж пальчиков, воздействуя тем самым на активные точки, связанные с корой головного мозга. В раннем детстве полезно выполнять простые упражнения, сопровождаемые стихотворным текстом («Сорока», «Гули-гули», «Фонарики»…). Важно не забывать о развитии элементарных навыков самообслуживания: застегивание и расстегивание пуговиц, завязывание шнурков, манипуляции с мелкими игрушками, складывание матрешек и т.д. Только при систематических занятиях вырабатываются устойчивые навыки, тренируются мышцы руки, развивается координация движений. Работа по развитию движений рук должна проводиться регулярно, только тогда будет достигнут наибольший эффект от упражнений. Многие ученые считают, что развитие речевого центра в левом полушарии, обусловлено ведущей ролью руки в различной деятельности. Родители, которые уделяют должное внимание упражнениям, играм, различным заданиям по развитию мелкой моторики и координации движений руки, решают сразу две задачи: влияют на обще интеллектуальное развитие ребенка; готовят к овладению навыкам письма. Всё это в будущем поможет избежать многих проблем школьного обучения. Необходимо, чтобы занятия приносили ребенку радость, были интересными и увлекательными. Эффективно использовать при развитии мелкой моторики «пальчиковые игры». Эти игры как бы отображают реальность окружающего мира – предметы, животных, людей, их деятельность, явления природы. «Пальчиковые игры» - это инсценировка каких-либо рифмованных историй, сказок при помощи пальцев.

Консультация для родителей

«Пальчиковые игры для развития детей»

Развитие малыша начинается еще с пеленок, и этот период имеет особую важность в становлении личности. В раннем возрасте ребенок впитывает любую информацию, как губка и его мозг очень активен. Но нагружать малыша чрезмерной информацией не стоит. С ним надо общаться осторожно и нежно, ведь мозг ребенка в ранний период еще не способен воспринимать знания в большом количестве и все навыки малыша имеют, безусловно-рефлекторный, характер. Младенец еще не может осознанно выполнять даже простые действия. Такие осмысленные движения у него появляются позже, в результате обучения взрослыми. Поэтому игры с ребенком имеют немаловажное значение и помогают ему познавать окружающий мир. Да и родителям будет приятно совместное времяпровождение с малышом. В плане развития ребенка очень полезны пальчиковые игры для малышей. Легкие, простые и веселые они принесут ему большую пользу, развивая мелкую моторику рук и знакомя его с новыми ощущениями. Уже давно признано и то, что развитие рук ребенка, его мышление и речь находятся в тесной взаимосвязи. И вы, наверное, не раз обращали внимание на то, как малыш пытается познавать новое, прикасаясь к нему пальчиками. Именно таким образом он знакомится с понятиями «мягко» и «твердо», «тепло» и «холодно».

Поэтому значение пальчиковых игр очень велико для формирования всесторонне развитой личности. Играйте с ребенком как можно чаще, но недолго. Этим вы будете способствовать активации мыслительных

процессов, развитию речи и фантазии карапуза. Было подмечено также, что чем лучше развиты кисти у ребенка и активней работают пальчики, тем быстрее он начинает говорить и легко справляется с произношением сложных звуков. Напрашивается логичный вывод о том, что пальчиковые игры для развития речи просто незаменимы. И этому есть объяснение – формирование коры головного мозга зависит от развитости наших конечностей, а именно – руки и пальцев. И как только кисть малыша приобретает гибкость и пластику, у него появляется и словесная речь.

На вопрос «для чего нужны пальчиковые игры» легко может ответить любой специалист. Эти простые упражнения для пальцев помогут синхронизировать работу левого и правого полушария, создавая своеобразную перемычку между ними. Левое полушарие отвечает за словесную речь во время игры, а правое – за развитие фантазии и воображения. И если связь между ними крепкая, то нервные импульсы проходят чаще и быстрей, активизируя мышление и внимание ребенка.

Пальчиковые игры для малышей – это не ноу-хау. Их существование было известно еще в давние времена у разных народов. В Китае, например, пользуются большой популярностью упражнения с шариками, перекатывание которых помогает улучшить память, укрепить сердечно-сосудистую систему и наладить работу пищеварительного тракта. Они снимают стресс, развивают ловкость и силу кисти. В Японии вместо шариков использовали грецкие орехи, а в России детей обучали таким известным играм, как «Коза рогатая», «Сорока-ворона» и «Ладушки». И на сегодняшний день значение пальчиковых игр настолько велико, что они были взяты на вооружение специалистами.

Задавая себе вопрос для чего нужны пальчиковые игры, мы также легко можем на него ответить, наблюдая за развитием своего малыша. Какой радостью светятся его глазки, когда он пытается повторять ваши движения и слушает стишки. Развивая свои пальчики, ребенок стимулирует мышление, а фантазируя вместе с вами – подключает воображение. Поэтому значение, используемых для занятий с малышом пальчиковых игр, особенно велико в раннем младенческом возрасте.

Памятка для родителей

Детям дошкольного возраста для развития мелкой моторики необходимо предлагать:

• Упражнения с массажным шариком (из су-джок терапии), грецкими орехами, карандашами, ручками, фломастерами.

• «Танцуйте» пальцами и хлопайте в ладоши тихо и громко, в разном темпе.

• Используйте с детьми различные виды мозаики, конструкторы (железные, деревянные, пластмассовые), игры с мелкими деталями, счетными палочками.

• Организуйте игры с пластилином, тестом.

• Попробуйте технику рисования пальцами. Можно добавить в краски соль или песок для эффекта массажа.

• Используйте цветные клубочки ниток для перематывания, веревочки различной толщины и длины для завязывания и развязывания.

• Включите в игры разнообразный природный материал (палочки, веточки, шишки, скорлупки, початки и т.д.).

• Занимайтесь с детьми нанизыванием бусин, бисера, учите расстегивать и застегивать пуговицы, кнопки, крючки, молнии.

• Давайте детям лущить горох и чистить арахис.

• Запускайте пальцами мелкие волчки.

• Складывайте матрешку, играйте с различными вкладышами.

• Режьте ножницами.

Дорогие Родители!

Вызывайте положительные эмоции у ребенка!

Употребляйте слова и фразы, несущие оптимистическую окрашенность, например: «Как интересно!», «Вот, здорово!», «Давай помогу!», «Красота!» и т.д.

Помните, что бы вы не создавали вместе с ребенком, главное – желание продолжать заниматься подобной деятельностью и дальше, поэтому завершайте свои занятия в хорошем настроении и малыша, и Вашем.

Приложение

МАСТЕР-КЛАСС ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ «РАЗВИТИЕ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ РУК У ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА В ДОМАШНИХ УСЛОВИЯХ»

Цель: Познакомить родителей с играми, приемами, упражнениями, направленными на развитие мелкой моторики для использования в домашних условиях.

Задачи: Познакомить с играми и упражнениями, направленными на развитие мелкой моторики рук, которые можно организовать в домашних условиях. Создание условий для укрепления сотрудничества между детским садом и семьей.

Оборудование: подносы с манкой, красная и белая фасоль, макароны разных фракций с отверстиями, стаканчики одноразовые, тарелочки одноразовые, шнурки для нанизывания макарон, прищепки с шаблонами, «сухой бассейн» с фасолью и мелкими игрушками, пробки, бумага для смятия.

Ход мастер-класса:

Сегодня наша встреча пройдет в форме мастер-класса. Я познакомлю вас с играми, которые помогут вам в домашних условиях развивать мелкую моторику рук вашего ребенка.

Что такое мелкая моторика? Кто-нибудь знает из вас?

Мелкая моторика – это способность выполнять мелкие и точные движения кистями и пальцами рук в результате скоординированных действий важнейших систем: нервной, мышечной и костной.

Наряду с развитием мелкой моторики развиваются: память, внимание, а также словарный запас вашего малыша.

Один из способов развития мелкой моторики рук из них – пальчиковые игры, сопровождаемые чтением стихотворений. Сейчас я познакомлю вас с некоторыми. Повторяйте за мной.

«Сорока-белобока»
«Сорока – белобока (дети на ладошке «варят» кашу)
Кашу варила, деток кормила
Этому дала, (поочередно загибают пальцы с мизинца)
Этому дала,
Этому дала,
Этому дала,
А этому не дала! (показывают большой палец)
Ты воды не носил, (грозят указательным пальцем большому пальц)у
Дров не рубил, каши не варил –
Тебе нет ничего!( разводят обе руки в стороны)
«Моя семья»

Этот пальчик - дедушка,

Этот пальчик - бабушка,

Этот пальчик - папочка,

Этот пальчик - мамочка,

Этот пальчик - я.

(поочерёдно сгибать пальчики к ладошке)

Вот и вся моя семья (энергично расжать кулачок).

«Капуста»

Мы капусту рубим, мы капусту рубим. (ребром ладони рубим другую ладошку)

Мы морковку трем, мы морковку трем. (трём одну ладошку о другую)

Мы капусту солим, мы капусту солим. (пальцы сложить в щепотку)

Мы капусту жмем, мы капусту жмем. (сжимать и разжимать кулаки)

«Снежок»

Раз, два, три, четыре,

(Загибать пальцы, начиная с большого.)

Мы с тобой снежок слепили

(«Лепить, меняя положение ладоней.)

Круглый, крепкий, очень гладкий

(Показать круг, сжать ладони вместе.)

И совсем-совсем не сладкий.

(Грозить пальчиком.)

Раз – подбросим. Два – поймаем.

(Подбрасывать и ловить «снежок».)

Три – уроним

(Ронять воображаемый снежок.)

И… сломаем.

(Хлопнуть в ладоши.)

Теперь вашему вниманию предлагаю игры и упражнения на развитие мелкой моторики рук.

Игра «Сделай бусы»
Развивать мелкую моторику можно и при помощи макаронных изделий. Мне нравится этот способ тем, что пока мама занимается своими делами ребенок может провести время с пользой. Сделать такие бусы из макарон своими руками совсем не сложно. Потребуются макароны с крупным просветом и шнурок. Задача для ребенка: нанизать макаронины на шнурок. Можно брать макароны разного цвета или разной формы. Варианты игры:
Выложить дорожку из макарон или геометрическую фигуру

Игра «Иголки для ежика», «Лучики для солнышка»
Можно вырезать желтый круг из картона и прицепить к нему прищепки. С помощью прищепок делаем иголочки на спинке ежика, лучики для солнышка и т.д. Это хорошее упражнение для развития мелкой моторики, которое одновременно является и тактильным упражнением. Задание состоит в том, чтобы на края круга нацепить обычные бельевые прищепки тремя пальцами.

Игра «Развесим бельё»

Взрослый натягивает шнурок, а ребенок вешает на него прищепки.

Игра «Разноцветная фасоль»
Для игры понадобиться фасоль двух цветов, одно блюдце большое и два маленьких. Смешайте всю фасоль в большом блюдце, затем разложите по несколько фасолин в маленькие блюдца: в одно блюдце – белую фасоль, в другое блюдце – красную. Предложите разложить всю фасоль по блюдцам. Таким образом разделив ее по цвету. Будьте внимательны, малыш обязательно захочет попробовать фасоль на вкус. Сортировка крупы не только развивает пальчики, но и развивает математическое мышление.
Игра «Рисование на манке» Вот еще интересная игра, с которой я хочу вас познакомить. С помощью нее развивается творческое мышление, фантазия, воображение, мелкая моторика и многое другое.
Она очень проста. У каждой хозяйки на кухне есть манка, пшено. На яркий цветной поднос с высокими бортиками насыпаете крупу. Для начала дайте ребенку потрогать её, набрать в кулачок, «посолить», а потом возьмите его руку в свою и нарисуйте простые рисунки: фигуры, волнистые и прямые линии, солнышко, тучку с дождиком. Варианты игры:Пересыпание из одной емкости в другую. Насыпание крупы ложкой в сосуд.

Игра «Поиск клада»
Это очень полезно, так как во время таких "раскопок" ребенок совершает движения пальцами аналогичные тем, которые он делает при выполнении пальчиковой гимнастики.
Игры с крупами — не только отличное развивающее занятие для детей. Они оказывают еще и успокоительный эффект. Для таких игр подойдет любая крупа, имеющаяся в доме — фасоль, горох, гречка, пшено, рис и тд.,Также пусть у вас будут под рукой мелкие игрушки, небольшие машинки.

Упражнения с карандашами
Катать карандаш между ладонями обеих рук - от кончиков пальцев до ладони.

Катать карандаш подушечками двух пальцев (большого и указательного, большого и среднего, большого и безымянного), поочередно, правой и левой рукой.

Поочередно пальцами обеих рук катать карандаш по столу; поочередно пальцами обеих рук катать два карандаша по столу.

Упражнение «Шагаем в пробках»

А сейчас возьмите две пробки, которые лежат у вас на столе. Итак, две пробки от пластиковых бутылок кладем резьбой вверх. Указательный и средний пальцы встают в них, как ноги.

Сопровождается стихотворением «Мишка косолапый» и др. Такая игра поможет нам в развитии мелкой моторики и координации пальцев рук.

Упражнение с бумагой

Смять обычный лист бумаги, разорвать лист бумаги на мелкие кусочки. Способствует развитию мелкой моторики рук.

Игра «Сухой бассейн»

В своей работе я использую фасоль и горох. Итак, давайте немного поиграем! Перед вами стоит миска с фасолью, запускаем в неё руки и изображаем, как будто мы начинаем месить тесто, приговаривая:

Месим, месим тесто,

Есть в печи место.

Будут-будут из печи

Булочки и калачи.

А если использовать фасоль и горох вместе, тогда ребёнку можно предложить отделить маленькое от большого.

Игра «Собери палочки»

Рассыпьте перед малышом длинные макароны, счетные палочки, трубочки для коктейля или ватные палочки. Попросите ребенка их собрать или опустить в узкое отверстие (дырочку в дуршлаге, бутылочку с узким горлышком, прорезь в коробочке).

Это упражнение развивает мелкую моторику, что положительно влияет на развитие речи и мышлении ребенка.

Игра «Баночки от крема»

Возьмите несколько разных баночек с крышками небольшого размера.

Предложите ребенку отвинтить все крышечки, а затем, перемешав их, снова закрыть. Можно играть с тремя-пятью баночками и более. Обратите внимание: все баночки должны быть разными, чтобы к каждой из них подходила только своя крышка. Игра развивает зрительное восприятие, зрительную память, мелкую моторику рук.

В заключении я хочу сказать, что если дома вы будете устраивать вот такие тренировки по 15 минут в день, то мелкая моторика вашего ребёнка будет развиваться гораздо быстрее.

Вручить каждой маме буклет.

2

Анкета для родителей

1. Насколько вы удовлетворены сегодняшней встречей?

(нужное подчеркнуть)

- полностью удовлетворен,

- частично,

- неудовлетворен.

2. Что произвело наибольшее впечатление?

___

3. Что не понравилось?

_

4. Закончите, пожалуйста, предложение:

- развитие движения рук – это ___

- я узнала, что игры по развитию движений руки можно проводить ___

5. Считаете ли вы целесообразным проведение подобных встреч?

- да,

- не знаю,

- нет.

6. Сохранится ли у вас желание принять активное участие в следующей встрече?

- да,

- не знаю,

- нет.

7. Ваши предложения и пожелания: ___