|
Игровая Коммуникативная Познавательно-исследовательская Восприятие Художественной Литературы и фольклора Самообслуживание элементарный труд Конструирование Разного материала Изобразительная (рисование, лепка ,аппликация) Музыкальная Двигательная | 1. Познавательное развитие. (Формирование целостной картины мира) Тема: «Верные помощники - органы чувств». Цель: формировать у детей представление о значимости органов чувств для жизнедеятельности человека. Побуждать детей к познанию органов чувств, знакомить с элементарным строением, функциями, значением органов чувств. Развивать зрительное, музыкально-слуховое, тактильное, вкусовое, обонятельное восприятие, память, мышление. Формировать умения делать выводы на основе наблюдений, экспериментирования. Развивать активную речь детей. Воспитывать потребность быть здоровыми, желание соблюдать правила личной гигиены, заботиться о своем организме. Материалы и пособия: - изображения органов чувств для оформления лаборатории; - баночки с запахами лимона, лука, чеснока, свежего огурца. - грецкий орех; - четыре знакомые мелодии для слухового восприятия; - тактильные дощечки для определения материала; - мелко нарезанные овощи и фрукты, продукты для игры «Узнай на вкус». Методические приёмы: 1. Экскурсия в лабораторию. Воспитатель - Сегодня мы с вами отправимся в лабораторию по изучению органов чувств. Для начала помассируем орешками наши ладошки и пальчики. Это непростой орех, а орешек знания. Орешек знанья твердый, Но всё же, мы не привыкли отступать. Нам расколоть его поможет Желание наше «Хочу все знать».
2. Знакомство с органами чувств. Воспитатель. Сегодня нам орешек поможет узнать все о наших помощниках, о наших органах чувств. Почему их называют помощниками? (Ответы детей). Какие органы чувств вы знаете? (Ответы детей). Молодцы, все правильно назвали. Первый орган чувств - это … Отгадайте мою загадку.
Два брата через дорогу живут, а друг друга не видят. (Глаза). Как по-другому можно их назвать? (Орган зрения). Для чего нужны глаза, что мы замечаем глазами? (Глаза помогают видеть все вокруг, различают цвет, форму, размер предметов). Что нужно делать, чтобы глаза лучше видели и не уставали? (Нужно делать гимнастику для глаз). 3. Выполнение упражнений зрительной гимнастики «Веселая неделька» Всю неделю по порядку глазки делают зарядку. В понедельник, как проснутся, Глазки солнцу улыбнутся, Вниз посмотрят на траву И обратно в высоту. (Посмотреть вверх-вниз, голова остается неподвижной, упражнение снимает глазное напряжение) Во вторник часики-глаза Отводят взгляд туда-сюда, Ходят влево, ходят вправо, Не устанут никогда. (посмотреть влево, вправо; голова остается неподвижной, упражнение снимает глазное напряжение.) В среду в жмурки мы играем, Плотно глазки закрываем. Жмуримся и открываем- Так игру мы продолжаем. (плотно закрыть глаза, досчитать до пяти и широко открыть глаза; упражнение снимает глазное напряжение.) А в четверг мы смотрим вдаль, На это времени не жаль. Что вблизи и что вдали – Глазки рассмотреть должны. (смотреть прямо перед собой, поставить палец на расстояние 25-30 см от глаз, перевести взор на кончик пальца и смотреть на него, опустить руку; упражнение укрепляет мышцы глаз, совершенствует их координацию.) В пятницу мы не зевали, Глаза по кругу побежали. Остановка! Им опять В другую сторону бежать. (смотреть вверх, вправо, вниз, влево и в обратном направлении; упражнение совершенствует сложные движения глаз.) Хоть в субботу выходной, Мы не ленимся с тобой. Ищем взглядом уголки, Чтобы бегали зрачки. (Посмотреть в верхний правый угол окна, затем в нижний левый; перевести взгляд в верхний левый угол и нижний правый; упражнение совершенствует сложные движения глаз.) В воскресенье будем спать, А потом пойдем гулять, Свежим воздухом дышать (Закрыть веки, массировать их круговыми движениями пальцев: верхнее веко – от носа к наружному краю глаз; нижнее веко – от наружного края к носу; затем наоборот; упражнение расслабляет мышцы и улучшает кровообращение.) Без гимнастики, друзья, Нашим глазкам жить нельзя! 4. Знакомство со следующим органом чувств. Воспитатель. Следующий орган чувств… Отгадываем загадку. Слышат всё они вокруг. Кто есть враг, а кто есть друг! Люди носят в них серёжки. У коровок рядом рожки. На макушке у зверушки. И зовут сестричек … ушки. Какой это орган? (Орган слуха). Для чего нужны уши? (Слышать звуки). Какие бывают звуки? (Тихие, громкие, короткие, длинные, музыкальные и т.д.) Сейчас проверим, хорошо ли слышат ваши уши. 5. Игра «Угадай музыкальный инструмент», «Угадай мелодию». 6. Третий орган чувств. Сначала отгадаем загадку. Вот гора, а у горы Две глубокие норы. В этих норах воздух бродит, То заходит, то выходит. (Нос.) Какой это орган? (Орган обоняния). Какую работу выполняет нос? (Узнает запахи, помогает дышать). Какие бывают запахи? ( Приятные, неприятные, ароматные, вредные). 7. Игра « Угадай запах»(баночка с запахом). 8. Четвертый орган чувств. Мы в нее зимой и летом
С головы до ног одеты,
Даже на ночь снять не можем,
Потому что это… кожа. Как иначе называют этот орган? (Орган осязания). Для чего нужна кожа? (Защищает наше тело от перегревания и от переохлаждения, от микробов, от ударов, от ожогов). Какую поверхность чувствует кожа? 9. Игра « Прочувствуй поверхность предметов руками». (Цель: узнавать предметы на ощупь, кратко описать поверхности предмета) 10. Последний орган чувств. Всегда во рту, Да не проглотишь. (Язык). Какой это орган? (Орган вкуса). Какую работу выполняет язык? (Помогает говорить, передвигает пищу, узнает вкус пищи). Какой бывает вкус пищи? (сладкий, кислый, соленый, горький). 11. Игра «Узнай продукт и вкус пищи»(конфета или фрукт для пробы). 12. Рефлексия - мы сегодня много узнали о наших органах чувств, напоследок я хотела бы, чтобы вы назвали правила здоровья. (Дети называют правила сохранения здоровья). Молодцы!!
2.Физическое развитие.
3.Речевое развитие. Тема: Общение с воспитанниками во время эксперимента "Части тела и лица" , Обучение творческому рассказыванию Л.М.Граб, стр.84. Цель: Формировать познавательную мотивацию и активность у дошкольника, прививать вкус к собственным открытиям в познании окружающего мира, формировать грамматический строй речи, обогащать , активизировать и актуализировать словарь. Познакомить с мягким. согласным звуком "Т'". Воспитывать самостоятельность и инициативность. Материалы и оборудование. Пособие "По дороге к азбуке" Т.Р.Кисловой, баночки с экспериментальными образцами. Методические приёмы: 1. Знакомство с предметами. На столе лежат предметы, коробки с предметами внутри; баночки с экспериментальными образцами для определения запаха ( в крышках есть отверстия); предметы в пакете. Дети определяют, с помощью чего можно узнать предмет, и доказывают свою гипотезу. Глаза помогают увидеть предметы - работа с предметами, расположенными на столе. Дети пытаются определить предметы в коробках ( по звуку), объясняют, как узнали. 2. Определение предмета по запаху. Воспитанники определяют экспериментальный образец по запаху. объяснить , что это за предмет или продукт, как его узнали. 3. Дидактическая игра "Чудесный мешочек" Предлагается определить , какой предмет находится в мешочке, назвать с помощью чего можно это сделать. 4. Воспитанники делают вывод. Вывод: Предметы можно узнать с помощью частей тела и лица: глаз, носа, ушей, рук. Есть целых пять помощников на службе у тебя, Не замечая, ты их используешь шутя. Глаза тебе даны, чтоб видеть. А уши служат, чтобы слышать. Язык во рту, чтоб вкус понять, А носик –запах различать, И две руки—чтобы потрогать. 5. Знакомство со звуком "Т' ". Пособие "По дороге к азбуке" Т.Р.Кисловой, стр.51. 6. Рефлексия: Что ты делал во время опыта? О чём ты догадался? Заштрихуй мягкую, согласную букву "Т'".
Прогулка. Карточка №7
|
Социально-коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно-эстетическое развитие
Физическое развитие
| 1 половина дня. СПД. Конструирование снеговика из природного материала. Цель: Привлечь у воспитанников в работе с природным материалом все органы чувств, развивать зрительную активность, моторику рук и пальцев, творческую активность, воспитывать желание сделать свою поделку самой аккуратной и симпатичной. СГД. Дидактическая игра “Чудесный мешочек”. Детям предлагается определить на ощупь предмет, лежащий в мешочке, и зарисовать его. После выполнения задания дети сравнивают рисунки с предметами. Цель: Поднять у воспитанников эмоциональный настрой, развивать у детей творческую активность, логическое мышление, воображение, моторику рук, память. СДД. Рассматривание энциклопедии. Цель: Продолжать закреплять знания о органах чувств человека. Развивать способность самостоятельно проводить опыты, эксперименты. СИД. Дидактическая игра «Для чего они нужны?». Цель: Закрепить знания о необходимости органов чувств с Ириной ,Максимом, Дашей.
2 половина дня. СГД. Безопасность. "Чтобы глаза видели"стр.99.Основы безопасного поведения дошкольников. Цель: показать важное значение зрения в жизни человека, формировать у детей навыки ухода за собой и глазами, сформировать представление о том, что здоровье - главная ценность в жизни человека. СИД. Игра «Пальчики -узнавальчики». Цель: Способствовать определению предметов на ощупь. Развивать мышление, внимание с Ш.Зариной, Б.Дианой, С.Яной. СДД. Игры в театральном уголке. Цель: Развивать умение определять героя сказки по описанию. Способствовать развитию творческих способностей. СПД. Музыка. Игра на музыкальных инструментах Цель: Формировать желание детей играть на музыкальных инструментах, определять их на слух. Рассказать о старинных русских инструментах.
Прогулка. Карточка №7 | Памятка для родителей и детей "Глаза - главные помощники". Цель: Закрепить знания и умения для сохранения отличного зрения, воспитывать желание сохранить своё здоровье. |
