Рабочая программа учебной дисциплины Здоровьесберегающие технологии в дошкольном образовании

Согласовано:

на заседании ПЦК «Гуманитарного цикла»

Протокол № _____

от «____» ______________ 20__ г.

Председатель ПЦК

__________ Дмитриева В.В.

Утверждаю: Зам. директора по УМР БУ «Няганский технологический колледж»

__________________ М.Г. Штепина

Составитель:

Преподаватель БУ «Няганский технологический колледж»

В. А. Пономарев

№

Наименование раздела

Стр.

1.

Паспорт рабочей программы учебной дисциплины

4

2.

Структура и содержание учебной дисциплины

6

3.

Условия реализации учебной дисциплины

12

4.

Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины

13

ПК 1.1. Планировать мероприятия, направленные на укрепление здоровья ребенка и его физическое развитие.

ПК 1.3. Проводить мероприятия по физическому воспитанию в процессе выполнения двигательного режима.

ПК 1.4. Осуществлять педагогическое наблюдение за состоянием здоровья каждого ребенка, своевременно информировать медицинского работника об изменениях в его самочувствии.

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами.

ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность воспитанников, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.

ОК 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей.

ОК 11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением регулирующих ее правовых норм.

№ п/п

Вид учебной работы

Объем часов

1

Максимальная учебная нагрузка (всего)

90

2

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

60

В том числе:

Лабораторные работы

Практические работы

60

Контрольные работы

4

3

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

30

Дифференцированный зачёт

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся

Объем часов

Дата

Самостоятельная работа

Уровень

освоения

1

2

3

4

5

6

Глава 1.

Тема 1.1. Теоретические основы организации здоровьесберегающей деятельности в дошкольных образовательных учреждениях.

Подтема, содержание

2-2

1

1

Концепция индивидуального здоровья

и факторы, его формирующие.

Физическое, психическое, социальное здоровье. Показателями индивидуального здоровья.

Практическое занятие 1

Выполнение сравнительного анализа факторов, формирующие здоровье.

2-4

Самостоятельная работа № 1

Отличительные признаки пограничного состояния (предболезни) (составление конспекта).

2

3

2

Факторы, формирующие здоровье. Образ жизни, здоровый образ жизни и его составляющие.

2-6

1

Практическое занятие 2

Выполнение сравнительного анализа компонентов здоровья

2-8

2

Самостоятельная работа № 2

Сравнительный анализ определений понятия «здоровье».

2

3

3

Состояние здоровья детей

раннего и дошкольного возраста на современном этапе.

Критерии отнесения ребенка к группе «часто и

длительно болеющих». структуру общей заболеваемости детей в организованных детских коллективах.

2-10

1

Практическое занятие 3

Выполнение сравнительного анализа факторов риска нарушения здоровья в дошкольном возрасте.

2-12

3

Самостоятельная работа № 3

Характеристика детей группы «педагогического риска» (конспект).

2

3

4

Мониторинг состояния здоровья детей раннего и дошкольного возраста в условиях дошкольного образовательного учреждения. «Здоровьесберегающая педагогика» и ее основные приоритеты. Закономерности и условия эффективности здоровьесберегающей педагогической деятельности.

2-14

1

Практическое занятие 4

Выполнение сравнений технологий здоровьесберегающей педагогики, как совокупность приемов и методов организации воспитательно-образовательного процесса без ущерба для здоровья детей и педагогов.

2-16

2

Самостоятельная работа № 4

Факторы риска организации воспитательно-образовательного процесса в ДОУ (составление мультимедийной презентации)

2

3

Практическое занятие 5

Выполнение сравнительного анализа компонентов здоровья

Исследования в области здоровьесберегающей педагогики.

2-18

2

Самостоятельная работа № 5

Экспертный подход в здоровьесберегающей педагогики (написание реферата).

2

3

5

Адаптивная и развивающая образовательная среда в дошкольном учреждении. Роль педагога в здоровьесберегающей педагогике и его профессиональные качества

2-20

1

Практическое занятие 6

Выполнение сравнительного анализа адаптивно-развивающая среда в дошкольном образовательном учреждении.

2-22

2

Практическое занятие 7

Выполнение сравнительного анализа компонентов здоровья. Динамика состояния здоровья детского населения.

2-24

2

Практическое занятие 8

Выполнение сравнительного анализа компонентов здоровья. Патологическая пораженность. Вычисление статистического показателя.

2-26

2

Самостоятельная работа № 6

Окружающая среда человека (написание реферата).

2

3

Практическое занятие 9

Выполнение сравнительного анализа компонентов здоровья. Вычисление индекса здоровья и процента часто болеющих детей по исходным данным.

2-28

2

Самостоятельная работа № 7

«Зубная формула» и ее применение (составление конспекта).

2

3

Практическое занятие 10

Выполнение анализа теоретических основ организации здоровьесберегающей деятельности в ДОУ

2-30

3

Самостоятельная работа № 8

Подготовка к контрольной работе.

2

3

6

Здоровьесберегающие технологии в современной системе дошкольного образования. Цели, задачи и принципы организации здоровьесберегающей деятельности ДОУ. Педагогические условия здоровьесберегающей деятельности.

2-32

1

Практическое занятие 11

Выполнение анализа результатов внедрения здоровьесберегающих технологий в ДОУ.

2-34

2

Самостоятельная работа № 9

Пути формирования культуры здоровья педагогов дошкольного образовательного учреждения (написание реферата).

2

7

Медико-гигиенические и физкультурно-оздоровительные

здоровьесберегающие технологии.

Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях. Медико-гигиенические технологии. Организация питания детей. Профилактически-оздоровительная работа в ДОУ.

2-36

1

Практическое занятие 12

Проведение медико-педагогического контроля за организацией физического воспитания в ДОУ.

2-38

2

Самостоятельная работа № 10

Значение физического воспитания в здоровьесбережении детей раннего и дошкольного возраста (составление конспекта).

1

3

Практическое занятие 13

Определение принципов гигиенического нормирования любой деятельности. Факторы формирования отношения к здоровью.

1-39

2

Самостоятельная работа

Подготовка к контрольной работе

1

8

Контрольная работа

Здоровьесберегающие технологии в дошкольном образовании

2-41

1

Всего за 1 семестр

41

20

2 семестр

Тема 1.2. Здоровьесберегающая деятельность в дошкольных образовательных учреждениях.

Подтема, содержание

9

Мониторинг и экспертиза здоровьесберегающей

деятельности дошкольного образовательного учреждения.

Принципы оценки здоровьесберегающей деятельности образовательного учреждения. Методические подходы к использованию критериев оценки здоровьесберегающей деятельности образовательных учреждений.

2-43

1

Практическое занятие 14

Выполнение сравнительного анализа системы критериальной оценки и системы индикаторов в экспертизе здоровьесберегающей деятельности ДОУ.

2-45

2

Самостоятельная работа № 11

Критерии оценки здоровьесберегающей деятельности ДОУ (по блокам) (написание конспекта).

1

3

Практическое занятие 15

Выполнение сравнительной характеристики уровней сформированности профессиональной компетентности педагога в вопросах здоровьесбережения.

2-47

2

Самостоятельная работа № 12

Характеристика уровней сформированности профессиональной компетентности педагога в вопросах здоровьесбережения (написание конспекта).

1

10

Здоровьесберегающая педагогика. Закономерности, принципы здоровьесберегающей педагогики. Роль педагога в здоровьесберегающей деятельности.

2-49

3

Практическое занятие 16

Выполнение сравнительного анализа профессиональных качеств и умений педагога дошкольного образования в условиях здоровьесберегающей педагогики.

2-51

Самостоятельная работа № 13

Роль современных программ дошкольного воспитания в
формировании здорового образа жизни ребенка (мультимедийная презентация).

2

11

Здоровьесберегающая организация воспитательно-образовательного процесса. Физиолого-гигиеническое обоснование режима дня. Основы гигиенического нормирования деятельности.

2-53

Самостоятельная работа № 14

Динамичный стереотип. Основные принципы построения режима дня (написание конспекта).

2

12

Методические подходы к использованию критериев оценки здоровьесберегающей деятельности образовательных учреждений. Компетентность педагогов дошкольного образования в области здоровьесбережения.

2-55

Практическое занятие № 17

Сравнительный анализ системы критериальной оценки и системы индикаторов в экспертизе здоровьесберегающей деятельности ДОУ.

2 - 57

Самостоятельная работа № 15

Формирование мотивационных основ здорового образа жизни дошкольников через организацию совместной деятельности ДОУ и родителей (составление конспекта).

2

Практическое занятие 19

Выполнение сравнительного анализа системы критериальной оценки и системы индикаторов в экспертизе здоровьесберегающей деятельности ДОУ.

2-59

Самостоятельная работа № 16

Знания, умения и навыки в области здоровья педагога дошкольного образования ( написание реферата).

2

13

Дифференцированный зачёт

1-60

3

Всего:

60

30

Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

1

2

уметь:

- планировать работу по физическому воспитанию и развитию детей в соответствии с возрастом и режимом работы образовательного учреждения;

- организовывать процесс адаптации детей к условиям образовательного учреждения, определять способы введения ребенка в условия образовательного учреждения;

- проводить работу по предупреждению детского травматизма: проверять оборудование, материалы, инвентарь, сооружения на пригодность использования в работе с детьми;

- определять способы контроля за состоянием здоровья, изменениями в самочувствии каждого ребенка в период пребывания в образовательном учреждении;

- определять способы педагогической поддержки воспитанников;

знать:

- теоретические основы режима дня;

- теоретические основы двигательной активности;

- основы развития психофизических качеств и формирования двигательных действий;

- методы, формы и средства физического воспитания и развития ребенка раннего и дошкольного возраста в процессе выполнения двигательного режима;

- особенности детского травматизма и его профилактику;

- требования к организации безопасной среды в условиях дошкольного образовательного учреждения;

- наиболее распространенные детские болезни и их профилактику;

- особенности поведения ребенка при психологическом благополучии или неблагополучии; основы педагогического контроля состояния физического здоровья и психического благополучия детей;

- методику проведения диагностики физического развития детей.

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами.

ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность воспитанников, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.

ОК 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей.

ОК 11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением регулирующих ее правовых норм.

ПК 1.1. Планировать мероприятия, направленные на укрепление здоровья ребенка и его физическое развитие.

ПК 1.3. Проводить мероприятия по физическому воспитанию в процессе выполнения двигательного режима

ПК 1.4. Осуществлять педагогическое наблюдение за состоянием здоровья каждого ребенка, своевременно информировать медицинского работника об изменениях в его самочувствии

Экспертное наблюдение и оценка на практических занятиях. Наблюдение за деятельностью студента на практическом занятии

Устный опрос, тест, контрольная работа

Экспертное наблюдение и оценка на практических занятиях.

Решение ситуационных задач;

оценка на практических занятиях при выполнении работ

Наблюдение и оценка на практических занятиях, решение ситуационных задач.

Наблюдение и оценка на практических занятиях.

Презентации к занятиям, выступлениям и др., представление методических разработок с ИКТ;

Наблюдение и оценка на практических занятиях.

- оценка планов, конспектов занятий и мероприятий

-наблюдение и самооценка в процессе практических занятий

Рефлексивный анализ (личный маршрут студента)

Наблюдение и оценка на практических занятиях.

Наблюдение и оценка конспектов мероприятий.

Опрос, зачёт, тест, контрольная работа.