Планирование в средней группе на сентябрь по ФГОС

Ежедневное планирование, выполненное на основе программы "От рождения до школы" (под редакцией Вераксы Н.), для средней группы детского сада на сентябрь 2015 года, охватывающая весь комплекс содержания и организации жизни и воспитания детей в условиях ДОУ. Оформлено в виде таблиц для удобного использования.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«планирование в средней группе на сентябрь по ФГОС»

Планирование воспитательно-образовательной работы ( на период 1.09. – 30.09

День недели

Режим

Интеграция

образователь-

ных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом

интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для

самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями/

социальными партнёрами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в

режимных моментах

Вторник – 1.09.15.

Утро:

Физ.культура

Безопасность

Социализация

Труд, познание

Коммуникация.

Утр/гимн. Беседа «Что мы любим делать в детском саду». Цель: учить детей слушать собеседника, излагать свои мысли. П/и «Солнышко и дождик»

Инд/работа по звуковой культуре речи с Дашей. Валерой: «Воздушный шар» Цель: активизировать в речи звук «ш».

Беседа о правилах поведения за столом.

Работа с парными картинками «На что это похоже? Цель: развивать у детей умение соотносить форму с картинкой Д/ игра: «Путешествие по группе?» Цель: Познакомить детей с группой, предметами и уголками находящимися группе..

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Консультация:

«Как облегчить адаптацию после летних каникул к условиям детского сада»

НОД

Игровая

Двигательная

Коммуникативная

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Познавательное развитие ФЭМП. Тема: Геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник). Цели: учить находить предметы в форме круга, квадрата, треугольника, вырезать круг из квадрата, ориентироваться в пространстве. (стр.42)

Восприятие худ.лит. и фольклора

Коммуникативная

Игровая

Музыкальная деятельность: музыка

Прогулка:

Физич. культура,

здоровье, безопасность,

социализация,

труд,

познание,

коммуникация,

чтение худ.

литературы,

творчество.

Наблюдение: «Знакомимся с осенними цветами»П/и «Вейся венок» - учить детей строить круг, водить хоровод

Учить Катю прыгать на двух ногах с продвижением вокруг клумбы.

Труд в природе. Собрать семена растений.

Свободная деятельность под контролем педагога. Конструирование из песка.

Работа перед сном

Чтение р.н.с. «Колобок».

Вечер:

Гимн/после сна. Игра по мотивам сказки «Репка». Цель: развивать умение детей играть самостоятельно с фигурками настольного театра

Инд/работа по развитию речи. Упражнять Кирилла в умении описывать предметы. Цель: развивать связную речь.

Дидактическая игра: «Что изменилось?» Цель: Развивать память, наблюдательность, внимание.

С/р игра «Профессии» Цель: Развивать у детей интерес к сюжетно-ролевым играм, помочь создать игровую обстановку.
Формировать у детей умение использовать строительный напольный материал, разнообразно действовать с ним.
Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре.

Прогулка:

Наблюдение за ветром. П/и «Не зевай»,

День недели

Режим

Интеграция

образователь-

ных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом

интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для

самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями/

социальными партнёрами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность режимных моментах

четверг – 3.09.15.

Утро:

Физ.культура

Безопасность

Социализация

Труд, познание

Коммуникация

Утр/гимн. Беседа об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, погодные изменения. Цель: развивать связную речь детей, наблюдательность.

Индивидуальная работа по рисованию с Игорем: «Яблоко» Цель: закрепить умение рисовать округлые формы.

Беседа «Как вести себя за столом». Цель: воспитывать культуру поведения за столом.

Самостоятельная деятельность детей.

Дидактическая игра: «Подбери по цвету» Цель: закреплять представления о четырех цветах. Учить выделять цвета, отвлекаясь от других признаков предмета.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Беседа с родителями, у детей которых не сформированы культурно-гигиенические навыки.

НОД

Коммуникативная

Восприятие художественной литературы и фольклора

Музыкальная

Художественно ‑ эстетическое развитие (рисование). Тема: Рисование игрушек. Цель: учить соотносить предметы по величине, закреплять умение пользоваться карандашами. Материалы и оборудование: цветные карандаши, листы бумаги. (стр.41)

Познавательно-исследовательская

Коммуникативная

Игровая

Двигательная деятельность.

Прогулка:

Физкультура,

здоровье, безопасность,

социализация,

труд,

познание,

коммуникация,

чтение худ.

литературы,

творчество.

Наблюдение: «За состоянием погоды» П/ и «Кто как ходит».Труд: Предложить детям подмести дорожку. Цель: воспитывать трудолюбие

Учить Игоря, Вадима ходить по прямой линии. Цель: развивать умение сохранять равновесие.

Напомнить правила безопасности во время игры..

Свободная деятельность под контролем педагога. Выносной материал :лопатки, ведерки, формочки, машинки.

Работа перед сном

Беседа о пользе дневного сна. Чтение по желанию детей.

Вечер:

Гимн/после сна. Театрализованная игра по сказке: «Теремок» Развивать у детей интерес к театрализованным играм, помочь создать игровую обстановку.
Закрепить ранее полученные знания о прочитанном произведении.

Инд/работа по рисованию. Учить Наташу закрашивать осенний листок не заходя за контур.

Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация: «Покажем мишке где лежат наши вещи».

Игры детей с мозаикой и кубиками. ХБТ Предложить промыть кисточки - сформировать жизненно необходимые умения и навыки, воспитывает ответственность и самостоятельность. Позволить детям ощущать себя значимым и компетентным

Прогулка:

Наблюдение за трудом дворника. П/И «Догонялки», «Прятки».

День недели

Режим

Интеграция

образователь-

ных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом

интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями/

социальными партнёрами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Пятница -4.09.15.

Утро:

Физ.культура

Безопасность

Социализация

Труд, познание

Коммуникация

Утр/гимн. Беседа «Я и моя семья». Чтение стихотворений А. Барто «Машенька», «Разговор с мамой» - обратить внимание детей на стиль общения мамы с ребёнком, вызвать желание заботиться о малышах».

Инд.работа: И/упр.«Волшебная коробочка» на развитие мышления, логики, умения различать формы – Даша, Вадим.

Беседа об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, погодные изменения. Цель: развивать связную речь детей, наблюдательность.

Свободное рисование. Ситуативные разговоры и беседы. Трудовые поручения. Дидактическая игра: «1,2,3 Ищи» Цель: Способствовать освоению приемов сравнения и оценки величины предмета.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Консультация:

«Как знакомить детей с профессиями взрослых»

НОД

Коммуникация

Восприятие художественной литературы и фольклора

Музыкальная

Художественно ‑ эстетическое развитие (лепка). Тема: «Чебурашка». Цель: совершенствовать умение лепить из пластилина. Материалы и оборудование: игрушка «Чебурашка», пластилин. (стр.44) (Дети лепят Чебурашку из пластилина коричневого цвета: голова и уши – одинакового размера; лапы – скатанные из пластилина колбаски. Из белого пластилина дети лепят два одинаковых маленьких шарика, сплющивают их и располагают на мордочке зверька – это основа глаз. Из черного пластилина скатывают три черные горошины: две из них накладывают на белые кружочки, а из третьей горошины делают носик. Из желтого пластилина лепят небольшой шарик, сплющивают его и размещают под головой Чебурашки, равномерно разминая. Это грудка.)

Восприятие худ.лит. и фольклора

Коммуникативная

Игровая

Музыка: музыкальная деятельность.

Прогулка:

Физич. культура,

здоровье, безопасность,

социализация,

труд,

познание,

коммуникация,

чтение худ.

литературы,

творчество.

Наблюдение травянистых растений. П/и«Побежали на травку – убежали с травки».

Индивидуальная работа: рисование травки цветными мелками на доске.

Труд в природе. Полив травки. Цель: воспитывать желание трудиться.

Свободная деятельность под контролем педагога. Игры с песком. Вынести: машинки, формочки, ведерки, мячи.

Работа перед сном

Учить правильно и аккуратно складывать одежду на стульчики. Чтение по желанию детей.

Вечер:

Гимн/после сна. Сюжетно-ролевая игра «Профессии» Цель: Развивать у детей интерес к сюжетно-ролевым играм, помочь создать игровую обстановку.

Индивидуальная работа по развитию речи. Упражнять Антона в умении описывать предметы. Цель: развивать связную речь.

Дидактическая игра: «Что изменилось?» Цель: Развивать память, наблюдательность, внимание.

Самостоятельная деятельность в центрах активности. Игра по мотивам сказки «Репка». Цель: развивать умение детей играть самостоятельно с фигурками настольного театра.

Прогулка:

Наблюдение. Игра «Побежали на травку – убежали с травки».

День недели

Режим

Интеграция

образователь-

ных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом

интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для

самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями/

социальными партнёрами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в

режимных моментах

Вторник – 8.09.15.

Утро:

Физ.культура

Безопасность

Социализация

Труд, познание

Коммуникация

Утр/гимн. Беседа «Детский сад – моя вторая семья».П/и «Пузырь», «Солнышко и дождик».

Заучивание наизусть с Дианой «Жили у бабуси…» Цель: развивать произвольную память детей, произношение.

Д/ Игра «Маша пьёт чай» Цель игры: расширить словарный запас и улучшить речевые навыки ребёнка.

Настольно-печатные игры по выбору детей. Свободное рисование. Ситуативные разговоры и беседы. Трудовые поручения. Релаксации: минуты тишины, уголки уединения, музыкальные паузы.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Памятка для родителей : «Нормы и правила взаимоотношений со сверстниками и взрослыми»

Непосредственно

образовательная деятельность

Игровая

Двигательная

Коммуникативная

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Познавательное развитие ФЭМП. Тема: Геометрические формы (прямоугольник). Цель: познакомить с прямоугольником; учить различать квадрат и прямоугольник; упражнять в ориентировке в пространстве на листе бумаги. (стр.49)

Восприятие худ.лит. и фольклора

Коммуникативная

Игровая

Музыкальная деятельность: музыка.

Прогулка:

Физич. культура,

здоровье, безопасность,

социализация,

труд,

познание,

коммуникация,

чтение худ.

литературы,

творчество.

Наблюдение. Труд в природе. Уборка опавших листьев. П/ игры «Бегите ко мне», «Догоните меня».

Игровое упражнение «Маленький цветочек» на развитие мышц рук и плечевого пояса – Даша, Кирилл.

Показать детям, как нужно убирать игрушки для песочницы. Предложить понаблюдать за работой дворника. Цель: воспитывать уважение к труду взрослых.

Свободная деятельность под контролем педагога .Конструирование из песка. Игры с мячом, машинками.

Работа перед сном

Чтение р.н.с. «Лиса и заяц». Напомнить о пользе дневного сна: «Мы гуляли, мы играла, и немножечко устали, чтобы сил еще набрать , надо нам чуть-чуть поспать.

Вечер:

Гимн/после сна. Инсценировка сказки «Репка». Дидактическая игра: «Подбери цвет» Цель: Развивать память, наблюдательность, внимание, логику.

Дид/ игра: «Чудесный мешочек» формирование умения находить и правильно называть овощи: огурец, помидор, морковь, репу- Даша, Игорь.

Напомнить детям о правилах поведения в группе.

Самостоятельная деятельность детей. Сюжетно-ролевая игра «Магазин» Цель: Развивать у детей интерес к сюжетно-ролевым играм, помочь создать игровую обстановку.
Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре.

Прогулка:

Наблюдение за ветром. Подвижные игры «Бегите ко мне», «Догоните меня».

ень недели

Режим

Интеграция

образователь-

ных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом

интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для

самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями/

социальными партнёрами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в

режимных моментах

Среда – 9.09.15.

Утро:

Физ.культура

Безопасность

Социализация

Труд, познание

Коммуникация.

Утр/гимн. Рассматривание дидактических и пейзажных картин на тему «Осень». Наблюдение за дождём из окошка. П/и «Солнышко и дождик»

Индивидуальная работа: модульное рисование дождя ватными палочками – Вадим, Кирилл.

Правила поведения за столом во время еды.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Конструирование из деталей конструктора. Цель: развивать конструктивные способности детей. Хозяйственно-бытовой труд. Предложить Диане переодеть куклу. Цель воспитывать трудолюбие. Настольно-печатные игры.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Памятка для родителей «Детские конфликты и способы их решения».

Непосредственно

образовательная деятельность

Познавательно-исследовательская

Музыкальная

Изобразительная

Игровая

Речевое развитие. Тема: Ранняя осень. Рассказ Н. Сладкова «Осень на пороге». Цель: учить описывать раннюю осень, находить различия между летом и осенью; учить слушать сказку; дать представления о том, как звери и птицы готовятся к приходу осени. (стр.50;53)

Познавательно-исследовательская

Коммуникативная

Игровая

Двигательная деятельность.

Прогулка:

Физич. культура,

здоровье, безопасность,

социализация,

труд,

познание,

коммуникация,

чтение худ.

литературы,

творчество.

Наблюдение: «За состоянием погоды» Труд: Наведение порядка на участке. Цель: воспитывать трудолюбие. П/ игра. «Быстро в домик». Цель: развивать двигательную активность детей.

Индивидуальная работа: игровое упражнение «Кто летит, а кто ползёт» на развитие мышц шеи, тренировку вестибулярного аппарата.

Обратить внимание детей проходящий мимо транспорт, закрепить правила перехода дороги.

Свободная деятельность под контролем педагога . Игры с выносным материалом :лопатки, ведерки, формочки.

Работа перед сном

Напомнить о пользе дневного сна: «Мы гуляли, мы играли, и немножечко устали, чтобы сил еще набрать , надо нам чуть-чуть поспать. Слушание колыбельной.

Вечер:

Гимн/после сна. Сюжетная игра «Куклы идут в гости к Кате». Беседа: Что наденет кукла? Чем Катя угощает своих гостей?»

Инд/работа по рисованию. Учить Витю закрашивать осенний дом не заходя за контур.

Напомнить название предметов одежды и последовательность одевания.

Самостоятельная деятельность детей. Развивающая мозаика «Утенок» на развитие умения соотносить отдельные элементы и целое изображение, подбирать фрагменты по цвету и форме.

Прогулка:

Наблюдение за небом. П/и «Догонялки»

День недели

Режим

Интеграция

образователь-

ных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом

интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для

самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями/

социальными партнёрами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в

режимных моментах

Пятница – 11.09.15.

Утро:

Физ.культура

Безопасность

Социализация

Труд, познание

Коммуникация.

Утр/гимн. Беседа об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, погодные изменения. Цель: развивать связную речь детей, наблюдательность. П/и «У медведя во бору

Дидактическая игра «Парные картинки» на развитие зрительной памяти, наблюдательности, умение распределять внимание и находить одинаковые изображения – Даша, Вадим.

Беседа о полезной и здоровой пище. Чтение потешки «Супик жиденький, но питательный…»

Настольно-печатные игры по выбору детей. Свободное рисование. Д/и «Чудесный мешочек» - определять форму предметов на ощупь.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

«Что рассказать ребенку
о детском саде?»

Непосредственно

образовательная деятельность

Коммуникативная

Восприятие художественной литературы и фольклора

Музыкальная

Художественно ‑ эстетическое развитие (аппликация). Тема: художественно‑ эстетическое развитие (аппликация) Тема: «Букет в вазе». Цели: учить составлять узоры из геометрических фигур; формировать навыки вырезывания. (стр.52)

Восприятие худ.лит. и фольклора

Коммуникативная

Игровая

Музыка: музыкальная деятельность.

Прогулка:

Физич. культура,

здоровье, безопасность,

социализация,

труд,

познание,

коммуникация,

чтение худ.

литературы,

творчество.

Наблюдение. Труд: собрать мелкие веточки на участке. П/ игра «Кот и воробышки».

Индивидуальная работа: упражнение в прокатывании мяча в воротики – Лера, Вадим.

игровое упражнение «Слова» - на развитие речи, памяти, мышления и восприятия .

Свободная деятельность под контролем педагога.

Подвижные игры по желанию детей.

Работа перед сном

Беседа «Ходит сон близ окон» - знакомство с колыбельной (люлькой, зыбкой) и колыбельными песнями. Рассматривание в книжном уголке иллюстраций к знакомым р. н. песенкам и потешками

Вечер:

Гимн/после сна.С/р игра «Семья» Цель: Развивать у детей интерес к сюжетно-ролевым играм, помочь создать игровую обстановку.
Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре.

Инд/ раб. По ИЗО – рисование листочков Даша, Игорь

Д/и «А у нас порядок» - закреплять умение наводить порядок в группе.

Настольно-печатные игры по выбору детей. Свободное рисование. Дидактическая игра: Лото «Ассоциация» на развитие внимания, памяти, наблюдательности и логического мышления. П/и «Мы шоферы».

Прогулка:

Наблюдение за ветром. П/и «Не зевай»,

День недели	Режим	Интеграция образователь- ных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей						Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)		Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная		Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5		6		7		8
Понедельник – 14.09.15.	Утро:	Физ.культура Безопасность Социализация Труд, познание Коммуникация	Утр/гимн. Закрепляющая беседа на тему «Кто у нас хороший, кто у нас пригожий». П/и «Карусель», «Зайка беленький сидит».	Заучивание наизусть с Алешей- «Жили у бабуси…» Цель: развивать произвольную память детей, произношение.		Привитие культурно-гигиенических навыков, культуры поведения. Дидактические игра: «Напоим куклу чаем».		Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Дидактическая игра: «Косыночка» . Цель игры: развить в детях доброту и заботливое отношение к окружающим, а также мелкую моторику рук.		Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Памятка для родителей : «Ребенок в детском саду»
	Непосредственно образовательная деятельность	Игровая Двигательная Коммуникативная Самообслуживание и элементарный бытовой труд	Социально-коммуникативное развитие . Тема: « Игрушки». Цели: знакомить с названиями игрушек; учить сравнивать их по размеру, материалу, из которого они сделаны, определять и называть местоположение предмета, правильно употреблять форму множественного числа. ( стр.54)
		Познавательно-исследовательская Коммуникативная Игровая	Двигательная деятельность.
	Прогулка:	Физкультура, здоровье, безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация, чтение худ. литературы, творчество.	Наблюдение. Труд: собрать листья в кучки. П/и «Самолеты», «Кто быстрее до флажка».	Инд/ работа по ФИЗО : подлезание -перелезание развитие мышц рук и плечевого пояса (Игорь, Соня).		Игровые ситуации: «У варежки нет пальчика»		Свободная деятельность под контролем педагога. Игры с выносным материалом.
	Работа перед сном		Чтение р.н.с. «Лиса и заяц». Напомнить о пользе дневного сна: «Мы гуляли, мы играла, и немножечко устали, чтобы сил еще набрать , надо нам чуть-чуть поспать.
	Вечер:		Гимн/после сна. Предложить прослушать русские народные песни (например: «Ладушки», русская народная мелодия в обработке Г. Фрида; «Петушок»,		Инд/работа с Валерой, : и/ упр «Как говорят животные?» на развитие речи и мышления детей. Чтение стихотворений о животных.		Игровые ситуации: «Идём в магазин за игрушками»	Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.Х/б труд в группе: протирание игрушек, стульчиков (воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым).
	Прогулка:		Наблюдение за ветром. П/и «Не зевай»,

День недели	Режим	Интеграция образователь- ных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей						Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)		Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная			Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5			6	7		8
Среда – 16.09.15.	Утро:	Физ.культура Безопасность Социализация Труд, познание Коммуникация.	Утр/гимн. Беседа на тему « Здоровье» ( рассматривание картинок по ЗОЖ)П/и «У медведя во бору», «Карусель».	Инд/раб: Д/ и: «Кто в домике живет? »Цель: Закреплять правильное произношение звуков. Развивать речевое дыхание детей.			Ситуативный разговор о том, что войдя в группу надо здороваться.	Во время игр со строительным материалом предложить детям построить несколько домов, поинтересоваться, что у них получилось (улица). Объяснить, что в поселке много улиц, и каждая имеет свое название.		Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Предложить родителям выучить с детьми стихотворения об осени, выполнить рисунки осенней тематики.
	Непосредственно образовательная деятельность	Познавательно-исследовательская Музыкальная Изобразительная Игровая	Речевое развитие. Тема: Описание игрушки. Играем вместе. Цель: продолжать учить называть местоположение предмета, употреблять антонимы, форму множественного числа родительного падежа существительных, описывать предмет; учить слушать, оценивать поступки. Материалы и оборудование: игрушки, иллюстрации к рассказу В.Карасевой «Подружки». (стр.57;60)
		Познавательно-исследовательская Коммуникативная Игровая	Двигательная деятельность.
	Прогулка:	Физич. культура, здоровье, безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация, чтение худ. литературы, творчество.	Наблюдение. П/игра «Найди свой домик» (ориентировка в пространстве), «Самолеты».	Индивидуальная работа: Ходьба между двумя параллельными линиями(25см)- Вадим, Даша.	Труд в природе Приучать соблюдать порядок и чистоту на участке детского сада.			Свободная деятельность под контролем педагога. Игры с мячом. Рисование мелом на доске.
	Работа перед сном		Чтение р.н.с. «Волк и семеро козлят». Напомнить о пользе дневного сна: «Уберем игрушку, приляжем на подушку»
	Вечер:		Гимн/после сна. С/р игра «Автобус» Цель: Развивать у детей интерес к сюжетно-ролевым играм, помочь создать игровую обстановку.	Инд/раб. по развитию речи. Дид. игра «Отзовись»Цель: Закреплять правильное произношение звуков. Развивать интонационную выразительность		Напомнить детям правила поведения во время игр.		Сюжетно-ролевые игры по желанию детей на примере вынесенных атрибутов. Предложить бумагу и карандаши для зарисовки. Дидактическая игра «Теремок»
	Прогулка:		Наблюдение за проходящим мимо транспортом. П/и «Шоферы», «»Солнышко и дождик»

День недели

Режим

Интеграция

образователь-

ных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом

интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для

самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями/

социальными партнёрами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в

режимных моментах

четверг – 17.09.15.

Утро:

Физ.культура

Безопасность

Социализация

Труд, познание

Коммуникация

Утр/гимн. Беседа: «Что растет в саду». Цель: расширять знания детей о садовых деревьях. П/ и «Найди пару» - повышение двигательной активности; развитие внимания, скорости реакции.

Д/ и по развитию речи «Как об этом сказать?»Отрабатывать четкое произношение звука [о]. – Артем.

Работа с дежурными по столовой. Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки Чтение потешки «Водичка»

Самостоятельные игры детей. Прослушивание музыкальных произведений. Цель: способствовать двигательной активности детей, развить координацию движений, музыкальность и чувства ритма Развивающие игры «Подбери слова». Цель: Расширять словарный запас детей, уточнять значение слов. Развивать мышление.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Памятка для родителей: Задачи развития и воспитания детей 4-5 лет.

Непосредственно

образовательная деятельность

Познавательно-исследовательская

Коммуникативная

Игровая

Двигательная деятельность.

Коммуникативная

Восприятие художественной литературы и фольклора

Музыкальная

Художественно ‑ эстетическое развитие . Тема: рисование любимой игрушки. Цель: учить создавать сюжетные композиции, закреплять умение рисования карандашами. (стр.54)

Прогулка:

Физич. культура,

здоровье, безопасность,

социализация,

труд,

познание,

коммуникация,

чтение худ.

литературы,

творчество.

Целевая экскурсия по участкам детского сада. П/ и«День и ночь» - развивать внимание, умение быстро реагировать на сигнал

Физ/упр. « Кто дальше бросит мешочек». – Вадим, Соня, Игорь

Труд: Вместе с детьми обрезать сломанные веточки у деревьев.

Свободная деятельность под контролем педагога.Игры с выносным материалом. Игры с мячом. Совместная деятельность с воспитателем –д/ и с экологическим содержанием«Вершки-корешки».

Работа перед сном

Чтение р.н.с. по желанию. Развивать желание соблюдать режим дня.

Вечер:

Гимн/после сна. С/р игра «Корабль» Цель: Развивать у детей интерес к сюжетно-ролевым играм, помочь создать игровую обстановку.

. Работа по конструированию «Заборчик для утят» - развивать творческие способности.- Валера, Вадим.

Д/и: «Чудесный мешочек» формирование умения находить и правильно называть овощи: огурец, помидор, морковь, репу.

Настольно-печатные игры по выбору детей. Работа над штриховкой «Разноцветный ковёр из листьев» - развивать самостоятельность, активность.

Прогулка:

Наблюдение за солнцем. П/и «Волк и зайцы», «Догонялки».

День недели

Режим

Интеграция

образователь-

ных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом

интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для

самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями/

социальными партнёрами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в

режимных моментах

Понедельник -21.09.15.

Утро:

Физ.культура

Безопасность

Социализация

Труд, познание

Коммуникация

Утр/гимн. Беседа «Где растут овощи». Цель: знакомить детей с огородом. Рассматривание иллюстраций « Такие полезные овощи»

Развивающая игра «Игрушка-путешественник» Игра поможет детям запомнить названия цветов и фигур, такие понятия как "право", "лево", "вперед", "назад".

Игровое упражнение

«Дедушка и капуста»

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Дидактическое пособие «Парные картинки» - учить различать и сравнивать предметные картинки между собой, правильно их называть, развивать способность концентрировать внимание.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Родительское собрание.

Непосредственно

образовательная деятельность

Игровая

Двигательная

Коммуникативная

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Социально- коммуникативное развитие. Тема: Овощи. Цель: познакомить с названиями овощей, местом их выращивания; учить описывать овощи; развивать логическое мышление. Материалы и оборудование: картинки с изображением овощей, муляжи. (стр.61)

Познавательно-исследовательская

Коммуникативная

Игровая

Двигательная деятельность.

Прогулка:

Физкультура,

здоровье, безопасность,

социализация,

труд,

познание,

коммуникация,

чтение худ.

литературы,

творчество.

Наблюдения. П/и «Огород» - Развитие координации движений, умения действовать по команде., народные игры «Колпачок».

Обучение спортивным упражнениям «Не попадись!» - развивать умение быстро выпрыгивать из круга.

Труд в природе. Наблюдения за трудом дворника. Цель: воспитывать желание трудиться.

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом. «Волшебные резиночки» - развивать моторику рук, воображение, смекалку, творчество.

Работа перед сном

Чтение произведения К.И.Чуковского «Краденое солнце». Закрепить умения аккуратно складывать вещи на стульчик.

Вечер:

Гимн/после сна. С/-р игра «Фруктовое кафе» Цели: развивать игровой диалог, умение сочинять сюжет игры, воспитывать социально активную личность

Инд/раб. по развитию речи: «Кто как кричит». Цель: вырабатывать четкую и правильную артикуляцию при произношении звуков.

«Общим словом назови и запомни» Цель: Развитие памяти, внимания, умения классифицировать предметы по заданным признакам.

Игры в центрах активности. Дидактическая игра «Что сажают в огороде» - научить детей классифицировать предметы по определенным признакам (по месту их произрастания, по способу их применения), развивать быстроту мышления, слуховое внимание, речевые навыки.

Прогулка:

Наблюдение за небом. П/и «Самолеты», «Зайка беленький сидит».

День недели

Режим

Интеграция

образователь-

ных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом

интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для

самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями/

социальными партнёрами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в

режимных моментах

вторник- 22.09.15.

Утро:

Физкультура

Безопасность

Социализация

Труд, познание

Коммуникация

Утр/гимн. Беседы о проведенных выходных «Где я был» Д/и по ознакомлению с предметным миром «Собери игрушку из частей» . П/и «Пузырь», «У медведя во бору».

Индивидуальная работа по звуковой культуре речи с Соней, Ромой: «Воздушный шар» Цель: активизировать в речи звук «ш».

Ситуативный разговор о игрушках. Какая игрушка тебе нравится больше?

Почему? – активизировать речь детей

Работа с парными картинками «На что это похоже? Цель: развивать у детей умение соотносить форму с картинкой. Работа в уголке природы. Полить растение заранее приготовленной водой – всесторонне развивать детей, помогать им обрести уверенность в своих силах

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Консультация для родителей:

«Я сам!!!»

Непосредственно

образовательная деятельность

Игровая

Двигательная

Коммуникативная

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Познавательное развитие ФЭМП. Тема: Геометрическая фигура «овал». Счет до 2. Цель: познакомить с геометрической фигурой «овал»; учить считать до 2.(стр.63)

Восприятие худ.лит. и фольклора

Коммуникативная

Игровая

Музыкальная деятельность: музыка.

Прогулка:

Физкультура,

здоровье, безопасность,

социализация,

труд,

познание,

коммуникация,

чтение худ.

литературы,

творчество.

Наблюдения .П/и «Догонялки», «Догони мяч».

Обучение спортивным играм и упражнениям«Накорми поросёнка» Цель: развивать глазомер и меткость.

Труд: предложить детям собрать ветки, камни в корзинку. Подвести итог труда, дать оценку трудовым навыкам детей.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с предметами«Ловись рыбка» Цель: игра вызывает радость у детей, желание проявлять активность, развивает любознательность. Заучивание стих-я:Если на деревьях листья пожелтели, Если в край далёкий птицы полетели. Если небо хмурое, если дождик льётся. Это время года – осенью зовётся.

Работа перед сном

Чтение р.н.с. «Заюшкина избушка». Напомнить о пользе дневного сна: «Мы гуляли, мы играли, и немножечко устали, чтобы сил еще набрать , надо нам чуть-чуть поспать.

Вечер:

Гимн/после сна. Кук. Театр по сказкам «Репка», «Колобок» - помочь в распределении ролей. Режиссерские игры по сказкам

Индивидуальная работа по развитию речи с Дашей. Звуковая культура речи: звук [з].

Дид/ и: «Что изменилось?» Цель: Развивать память, наблюдательность, внимание.

Самостоятельная деятельность детей. Рассматривание книг в книжном уголке.

С/р игра «Профессии» Цель: Развивать у детей интерес к сюжетно-ролевым играм, помочь создать игровую обстановку.
Формировать у детей умение использовать строительный напольный материал, разнообразно действовать с ним.
Закрепить ранее полученные знания о труде врача, продавца, парикмахера.
Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре.

Прогулка:

Наблюдение за птицами.. П/и «Самолеты», «Кто быстрее до флажка».

День недели

Режим

Интеграция

образователь-

ных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом

интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для

самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями/

социальными партнёрами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в

режимных моментах

Четверг – 24.09.15.

Утро:

Физкультура

Безопасность

Социализация

Труд, познание

Коммуникация

Утр/гимн. Беседа об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, погодные изменения. Цель: развивать связную речь детей, наблюдательность. П/и «Дотронься до шара» - способствовать двигательной активности детей, снять импульсивность

Инд/работа по рисованию Раскрас-ка: «Кукла». Цель: закрепить закрашивать фигуры в одном направлении, не заходя за контур.

Ситуативный разговор «Нормы поведения» - приучать к вежливости.

Самостоятельная деятельность детей. Игры на развитие мелкой моторики рук Мозаика «Ёжик» - Игра развивает наблюдательность, усидчивость, зрительное восприятие Д/и по озна-комлению с предметным миром «Объединение»

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Консультация м/сестры«Тепловая обработка овощей

и фруктов: как сохранить витамины?»

Непосредственно

образовательная деятельность

Познавательно-исследовательская

Коммуникативная

Игровая

Двигательная деятельность.

Коммуникативная

Восприятие художественной литературы и фольклора

Музыкальная

Художественно ‑эстетическое развитие (рисование) Тема: «Любимый овощ». Цель: учить описывать овощи, развивать логическое мышление; учить работать красками; закреплять умение чисто промывать кисть перед использованием краски другого цвета.

Прогулка:

Физич. культура,

здоровье, безопасность,

социализация,

труд,

познание,

коммуникация,

чтение худ.

литературы,

творчество.

Наблюдения .П/и «Собака и воробьи» Коллективный труд Убрать мусор в корзину.

Обучение спортивным играм и упражнениям « Перепрыгни» - показать, как впрыгивать и выпрыгивать из обруча.

Оздоровительный бег в конце прогулки 5-7 мин.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с предметами«Достань палкой листья на дереве, потрогай палкой горку, столкни палкой вот этот куличик» и т.д. Д/ и «С какой ветки детки?»

Работа перед сном

Чтение р.н.с. «Заюшкина избушка». Напомнить о пользе дневного сна. Слушание колыбельной.

Вечер:

Гимн/после сна.Театрализованные игры«Маша и медведь»Развивать у детей интерес к театрализованным играм, помочь создать игровую обстановку.

Инд/работа по ИЗО. «мячик» -вызвать у детей интерес к рисованию гуашью. Научить закрашивать поверхность бумаги.

Коррекционные игры “Глаза в глаза”.Цель: развивать в детях чувство эмпатии, настроить на спокойный лад.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.«Разрезанные картинки», «Сортировка» - развивать умения детей сравнивать, анализировать, рассуждать, делать выводы. Отгадывание загадок на тему «Игрушки» - Загадки развивают воображение ребенка, умение анализировать, сопоставлять и обобщать

Прогулка:

Наблюдение за ветром. П/и «Зайцы и волк», «У медведя во бору».

День недели

Режим

Интеграция

образователь-

ных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом

интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для

самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями/

социальными партнёрами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в

режимных моментах

пятница25.09.15.

Утро:

Физ.культура

Безопасность

Социализация

Труд, познание

Коммуникация

Утр/гимн. Беседа: «Почему надо беречь игрушки» Цель: воспитывать бережное отношение к игрушкам.Игра с текстом «Водитель» - развивать умения выполнять движения в соответствии со стихотворным текстом.

Индивидуальная работа: игровое упражнение «Волшебная коробочка» на развитие мышления, логики, умения различать формы

Малоподвижные игры «Смена мест»- развитие свойств зрительного восприятия: скорость, точность, избирательность

Самостоятельные игры детей в центрах активности Рисование с помощью рамок паспарту. Лист бумаги вкладываем в папку-рамку. Наносим краску с помощью поролонового тампона внутри отверстия. Аккуратно вынимаем вложенный лист с нарисованным силуэтом.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Памятка для родителей «Профилактика простудных

и инфекционных заболеваний».

Непосредственно

образовательная деятельность

Коммуникативная

Восприятие художественной литературы и фольклора

Музыкальная

Художественно ‑эстетическое развитие (аппликация) Тема: «Овощи на тарелке». Цель: учить располагать предметы согласно образцу, вырезать ножницами. (стр.66)

Восприятие худ.лит. и фольклора

Коммуникативная

Игровая

Музыка: музыкальная деятельность.

Прогулка:

Физич. культура,

здоровье, безопасность,

социализация,

труд,

познание,

коммуникация,

чтение худ.

литературы,

творчество.

Целевая экскурсия. В парк. Наблюдение за листопадом. П/и«Солнышко и дождик».

д/ и с экологическим содержанием«Угадай, что в руке?»

Труд :Предложить детям собрать крупный мусор на участке.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке. Составление узора из опавших листьев и камней.. Цель: развитие творческого мышления, воображения. ».П/и «Ходьба восьмеркой» Развиваем координацию, учимся видеть препятствия

Работа перед сном

Чтение р.н.с. «Рукавичка». Формировать представления о том, что сон восстанавливает силы.

Вечер:

Гимн/после сна. С/р игра «Профессии» Цель: Развивать у детей интерес к сюжетно-ролевым играм, помочь создать игровую обстановку.
Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре.

Инд/раб.по мат-ке – закрепление понятий «много», «один» - Валера, Вадим.

Д/и «А у нас порядок» - воспитывать аккуратность.

Игры в центре изо деятельности Рисуем пальчиками «Осеннее дерево» - развивать моторику рук, аккуратность, творчество. Самостоятельная деятельность детей.

Прогулка:

Наблюдение за солнцем.. П/и «Самолеты», «Сбей кеглю».

День недели

Режим

Интеграция

образователь-

ных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом

интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для

самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями/

социальными партнёрами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в

режимных моментах

Вторник – 29.09.15.

Утро:

Физ.культура

Безопасность

Социализация

Труд, познание

Коммуникация.

Утр/гимн. Беседа: «Во что я люблю играть». Цель: расширять знания детей о играх. Развивать связную речь. П/и «Пузырь», «Кот и мыши».

Инд/работа по аппликации «Пирамидка» Цель: учить Кирилла накладывать детали аппликации.

Игровая ситуация «Покажем кукле Кате как правильно надо есть».

Самостоятельные игры детей.Работа с конструкторами разных видов «Разные заборчики» Сюжетно - дидактические игры с математическим содер-жанием «Сложи фигуру» Цель. Развивает восприятие, память, внимание, логическое мышление. «Найди круглые предметы» Цель: развивать умение видеть в окружающих предметах круглые формы.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Конкурс семейной фотографии о домашних питомцах «Эти забавные животные»

Непосредственно

образовательная деятельность

Игровая

Двигательная

Коммуникативная

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

познавательное развитие ФЭМП. Счет до 2. Порядковые числительные, геометрические фигуры.(стр.71)

Восприятие худ.лит. и фольклора

Коммуникативная

Игровая

Музыка: музыкальная деятельность.

Прогулка:

Физич. культура,

здоровье, безопасность,

социализация,

труд,

познание,

коммуникация,

чтение худ.

литературы,

творчество.

Наблюдение. Труд: собрать мелкий мусор на участке. Словесные игры «Зарядка» (Рассказывая стихотворение, изображаем зверушек)П/игры «Птички в гнёздышке»

Инд. работа по ФИЗО:«Проползи в ворота» - дети проползают под дугами. ( Валера, Даша).

Обратить внимание детей на то, как одеты люди осенью, вспомнить, как одевались летом.

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом Цель: воспитывать желание играть дружно, сообща, уступая друг другу игрушки, соблюдая очерёдность при катании на качелях.

Работа перед сном

Чтение р.н.с. «Бычок-смоляной бочок». Обратить внимание детей на правильность складывания вещей на стульчиках.

Вечер:

Гимн/после сна. С/р игра «Корабль» Цель: Развивать у детей интерес к сюжетно-ролевым играм, помочь создать игровую обстановку.
Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре.

Дидактическая игра: «Назови, что опишу» Цель: учить детей по описанию узнавать игрушку.( Даша, Лера).

Д/и«Напои куклу чаем» - развивать творческие способности.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Настольно-печатные игры по выбору детей. Работа над штриховкой «Мои игрушки» - развивать самостоятельность, активность.

Прогулка:

Наблюдение за птицами. П/и «Зайцы и волк», «Карусель».

День недели

Режим

Интеграция

образователь-

ных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом

интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для

самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями/

социальными партнёрами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

среда– 30.09.15.

Утро:

Физ.культура

Безопасность

Социализация

Труд, познание

Коммуникация

Утр/гимнастикаИгры на развитие мелкой моторики рук Мозаика «Ёжик» - Д/и по ознакомлению с предметным миром «Объединение» Беседы о проведенных выходных.

Индивидуальная работа в уголке природы . Составление букета из осенних листьев – развитие творческих способностей, умение видеть красоту природы.

Ситуативный разговор об осени и осенних явлениях, особенностях жизнедеятельности животных и птиц, их подготовке к зиме (линяют, переходят на растительную пищу)

Свободно-двигательная активность, подвижная Игра «Дотронься до шара» - способствовать двигательной активности детей, снять импульсивность. Хороводные игры «Мы гуляли» - Хороводные игры помогают создать хорошее настроение, способствуют развитию двигательной активности.

Рекомендации родителям «Как организовать развивающую среду для ребёнка дома»

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

«Как надо любить своих детей».

Непосредственно

образовательная деятельность

Познавательно-исследовательская

Музыкальная

Изобразительная

Игровая

Речевое развитие. Тема: Описание фруктов. Сказка «Как варить компот». Цель: познакомить с названием фруктов, уметь описывать фрукты, сравнивать; развивать логическое мышление.(стр.72;74)

Познавательно-исследовательская

Коммуникативная

Игровая

Двигательная деятельность.

Прогулка:

Физич. культура,

здоровье, безопасность,

социализация,

труд,

познание,

коммуникация,

чтение худ.

литературы,

творчество.

Наблюдения. Труд: убрать мусор в корзину П/и «Собака и воробьи».Д/и «С какой ветки детки?»

И/у« Перепрыгни» - показать, как впрыгивать и выпрыгивать из обруча- Игорь, Соня.

Зауч. стихотворения. Листик жёлтый, листик красный, На дороге соберём Здравствуй, осень! Здравствуй, осень! Приходи тебя мы ждём.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с предметами «Достань палкой листья на дереве, потрогай палкой горку, столкни палкой вот этот куличик» и т.д.

Работа перед сном

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна. «На огороде» Коррекционные игры “Глаза в глаза”.Цель: развивать в детях чувство эмпатии, настроить на спокойный лад.

« Моя мама» - развивать умения детей рассказывать о своей маме – Даша, Ваня.

Д.и «Погладим кукле платье, у нас порядок»

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. «Разрезанные картинки», «Сортировка» - развивать умения детей сравнивать, анализировать, рассуждать, делать выводы. Сюжетно-ролевая игра «Семья» Мама стирает, гладит бельё, убирает в комнате

Прогулка:

П/игра «Весёлые мячи». Наблюдение за погодой (за солнцем). Трудовые поручения. Сбор сухих листьев.

День недели	Режим	Интеграция образователь- ных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей				Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)		Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7		8
пятница– 2.10.15.	Утро:	Физ.культура Безопасность Социализация Труд, познание Коммуникация	Утр/гимн. Д/и «Что было, что будет» -закреплять знания детей о прошлом, настоящем, будущем.	Инд/раб.по матем-ке с Дашей, Вадимом – ориентировка на листе бумаги.	Ситуативный разговор о настроении упражнение «Поссорились-помирились».	Свободная деятельность в центрах активности. Работа в уголке природы. Рассматривание карты, глобуса. П/и «Светофор».		Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Памятка для родителей для развития любознательности.
	Непосредственно образовательная деятельность	Коммуникативная Восприятие художественной литературы и фольклора Музыкальная	Художественно ‑ эстетическое развитие. Тема: Лепка фруктов. Цель: учить вдавливать середину пластилинового шара и сглаживать пальцами поверхность вылепленного предмета. ( стр.72)
		Восприятие худ.лит. и фольклора Коммуникативная Игровая	Музыка: музыкальная деятельность.
	Прогулка:	Физич. культура, здоровье, безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация, чтение худ. литературы, творчество.	Наблюдение. П/и «Жмурки», «Достань шарик». Труд: смести листья на участке.	Упражнять Сережу, Валеру в подпрыгивании вверх, энергично отталкиваясь от пола, приземляясь на полусогнутые ноги.	Напомнить детям правила поведения на улице: как надо переходить дорогу.	Опыт с водой: где быстрее замерзнет – в глубоком стакане или мелкой чашке? Самостоятельная деятельность детей. Игры по желанию. Вынести: лопатки, , ведерки.
	Работа перед сном		Чтение р.н.с. «Лиса и заяц». Напомнить о пользе дневного сна: «Мы гуляли, мы играла, и немножечко устали, чтобы сил еще набрать , надо нам чуть-чуть поспать.
	Вечер:		Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Показ настольного театра «Теремок» - помочь в распределении ролей.	Работа с трафаретами, закрашивание предметов в одном направлении – Диану, Артема.	Беседа «А у нас порядок» - воспитывать аккуратность.	: Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Ремонт книг в книжном уголке – воспитывать бережное отношение к книгам. Отобрать книги р.н.сказок, определить характер сказок, назвать сказки о животных. Настольные игры по желанию детей.
	Прогулка:		Наблюдение за ветром. П/и «Не зевай»,

День недели	Режим	Интеграция образователь- ных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей				Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)		Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7		8
Вторник – 6.10.15.	Утро:	Физ.культура Безопасность Социализация Труд, познание Коммуникация	Утр/гимн. Д/и «Что было, что будет»-закреплять знания детей о прошлом, настоящем, будущем.	Инд/раб.по матем-ке с Никитой, Данилом – ориентировка на листе бумаги.	Ситуативный разговор о настроении упражнение «Поссорились-помирились».	Свободная деятельность в центрах активности. Работа в уголке природы. Рассматривание карты, глобуса. П/и «Светофор».		Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
	Непосредственно образовательная деятельность	Игровая Двигательная Коммуникативная Самообслуживание и элементарный бытовой труд	познавательное развитии ФЭМП. Образование числа 3. Цифра 3. Порядковый счет до 2.(стр.77)
		Восприятие худ.лит. и фольклора Коммуникативная Игровая	Музыка: музыкальная деятельность.
	Прогулка:	Физич. культура, здоровье, безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация, чтение худ. литературы, творчество.	Наблюдение. П/и «Жмурки», «Достань шарик». Труд: насыпать корм в кормушки.	Упражнять Никиту, Юлю в подпрыгивании вверх, энергично отталкиваясь от пола, приземляясь на полусогнутые ноги.	Напомнить детям правила поведения на улице: как надо переходить дорогу.	Опыт с водой: где быстрее замерзнет – в глубоком стакане или мелкой чашке? Самостоятельная деятельность детей. Игры по желанию. Вынести: лопатки, санки, ведерки.
	Работа перед сном		Чтение р.н.с. «Лиса и заяц». Напомнить о пользе дневного сна: «Мы гуляли, мы играла, и немножечко устали, чтобы сил еще набрать , надо нам чуть-чуть поспать.
	Вечер:		Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Показ настольного театра «Теремок» - помочь в распределении ролей.	Работа с трафаретами, закрашивание предметов в одном направлении – Денис, Никита.	Беседа «А у нас порядок» - воспитывать аккуратность.	: Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Ремонт книг в книжном уголке – воспитывать бережное отношение к книгам. Отобрать книги р.н.сказок, определить характер сказок, назвать сказки о животных. Настольные игры по желанию детей.
	Прогулка:		Наблюдение за ветром. П/и «Не зевай»,

День недели	Режим	Интеграция образователь- ных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей				Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)		Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7		8
Четверг – 8.10.15.	Утро:	Физ.культура Безопасность Социализация Труд, познание Коммуникация	Утр/гимн. Д/и «Что было, что будет»-закреплять знания детей о прошлом, настоящем, будущем.	Инд/раб.по матем-ке с Никитой, Данилом – ориентировка на листе бумаги.	Ситуативный разговор о настроении упражнение «Поссорились-помирились».	Свободная деятельность в центрах активности. Работа в уголке природы. Рассматривание карты, глобуса. П/и «Светофор»		Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Памятка для родителей для развития любознательности.
	Непосредственно образовательная деятельность	Познавательно-исследовательская Коммуникативная Игровая	Двигательная деятельность.
		Коммуникативная Восприятие художественной литературы и фольклора Музыкальная	Художественно ‑эстетическое развитие (рисование). Тема: Рисование на тему «Моя семья»(стр.75)
	Прогулка:	Физич. культура, здоровье, безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация, чтение худ. литературы, творчество.	Наблюдение. П/и «Жмурки», «Достань шарик». Труд: насыпать корм в кормушки.	Упражнять Никиту, Юлю в подпрыгивании вверх, энергично отталкиваясь от пола, приземляясь на полусогнутые ноги.	Напомнить детям правила поведения на улице: как надо переходить дорогу.	Опыт с водой: где быстрее замерзнет – в глубоком стакане или мелкой чашке? Самостоятельная деятельность детей. Игры по желанию. Вынести: лопатки, санки, ведерки.
	Работа перед сном		Чтение р.н.с. «Лиса и заяц». Напомнить о пользе дневного сна: «Мы гуляли, мы играла, и немножечко устали, чтобы сил еще набрать , надо нам чуть-чуть поспать.
	Вечер:		Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Показ настольного театра «Теремок» - помочь в распределении ролей.	Работа с трафаретами, закрашивание предметов в одном направлении – Денис, Никита.	Беседа «А у нас порядок» - воспитывать аккуратность.	: Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Ремонт книг в книжном уголке – воспитывать бережное отношение к книгам. Отобрать книги р.н.сказок, определить характер сказок, назвать сказки о животных. Настольные игры по желанию детей.
	Прогулка:		Наблюдение за ветром. П/и «Не зевай»,

День недели	Режим	Интеграция образователь- ных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей				Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)		Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7		8
Пятница – 9.10.15.	Утро:	Физ.культура Безопасность Социализация Труд, познание Коммуникация	Утр/гимн. Д/и «Что было, что будет»-закреплять знания детей о прошлом, настоящем, будущем.	Инд/раб.по матем-ке с Никитой, Данилом – ориентировка на листе бумаги.	Ситуативный разговор о настроении упражнение «Поссорились-помирились».	Свободная деятельность в центрах активности. Работа в уголке природы. Рассматривание карты, глобуса. П/и «Светофор».		Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Памятка для родителей для развития любознательности.
	Непосредственно образовательная деятельность	Коммуникативная Восприятие художественной литературы и фольклора Музыкальная	Художественно ‑эстетическое развитие (аппликация). Тема: (аппликация) Щенок. (стр.80)
		Восприятие худ.лит. и фольклора Коммуникативная Игровая	Музыка: музыкальная деятельность.
	Прогулка:	Физич. культура, здоровье, безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация, чтение худ. литературы, творчество.	Наблюдение. П/и «Жмурки», «Достань шарик». Труд: насыпать корм в кормушки.	Упражнять Никиту, Юлю в подпрыгивании вверх, энергично отталкиваясь от пола, приземляясь на полусогнутые ноги.	Напомнить детям правила поведения на улице: как надо переходить дорогу.	Опыт с водой: где быстрее замерзнет – в глубоком стакане или мелкой чашке? Самостоятельная деятельность детей. Игры по желанию. Вынести: лопатки, санки, ведерки.
	Работа перед сном		Чтение р.н.с. «Лиса и заяц». Напомнить о пользе дневного сна: «Мы гуляли, мы играла, и немножечко устали, чтобы сил еще набрать , надо нам чуть-чуть поспать.
	Вечер:		Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Показ настольного театра «Теремок» - помочь в распределении ролей.	Работа с трафаретами, закрашивание предметов в одном направлении – Денис, Никита.	Беседа «А у нас порядок» - воспитывать аккуратность.	: Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Ремонт книг в книжном уголке – воспитывать бережное отношение к книгам. Отобрать книги р.н.сказок, определить характер сказок, назвать сказки о животных. Настольные игры по желанию детей.
	Прогулка:		Наблюдение за ветром. П/и «Не зевай»,

День недели	Режим	Интеграция образователь- ных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей				Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)		Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7		8
Вторник – 13.10.15.	Утро:	Физ.культура Безопасность Социализация Труд, познание Коммуникация	Утр/гимн. Д/и «Что было, что будет»-закреплять знания детей о прошлом, настоящем, будущем.	Инд/раб.по матем-ке с Никитой, Данилом – ориентировка на листе бумаги.	Ситуативный разговор о настроении упражнение «Поссорились-помирились».	Свободная деятельность в центрах активности. Работа в уголке природы. Рассматривание карты, глобуса. П/и «Светофор».		Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Памятка для родителей для развития любознательности.
	Непосредственно образовательная деятельность	Игровая Двигательная Коммуникативная Самообслуживание и элементарный бытовой труд	.познавательное развитии ФЭМП. Куб. Счет в пределах 3.(стр.83)
		Восприятие худ.лит. и фольклора Коммуникативная Игровая	Музыка: музыкальная деятельность.
	Прогулка:	Физич. культура, здоровье, безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация, чтение худ. литературы, творчество.	Наблюдение. П/и «Жмурки», «Достань шарик». Труд: насыпать корм в кормушки.	Упражнять Никиту, Юлю в подпрыгивании вверх, энергично отталкиваясь от пола, приземляясь на полусогнутые ноги.	Напомнить детям правила поведения на улице: как надо переходить дорогу.	Опыт с водой: где быстрее замерзнет – в глубоком стакане или мелкой чашке? Самостоятельная деятельность детей. Игры по желанию. Вынести: лопатки, санки, ведерки.
	Работа перед сном		Чтение р.н.с. «Лиса и заяц». Напомнить о пользе дневного сна: «Мы гуляли, мы играла, и немножечко устали, чтобы сил еще набрать , надо нам чуть-чуть поспать.
	Вечер:		Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Показ настольного театра «Теремок» - помочь в распределении ролей.	Работа с трафаретами, закрашивание предметов в одном направлении – Денис, Никита.	Беседа «А у нас порядок» - воспитывать аккуратность.	: Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Ремонт книг в книжном уголке – воспитывать бережное отношение к книгам. Отобрать книги р.н.сказок, определить характер сказок, назвать сказки о животных. Настольные игры по желанию детей.
	Прогулка:		Наблюдение за ветром. П/и «Не зевай»,

День недели	Режим	Интеграция образователь- ных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей				Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)		Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7		8
Среда – 14.10.15.	Утро:	Физ.культура Безопасность Социализация Труд, познание Коммуникац.	Утр/гимн. Д/и «Что было, что будет»-закреплять знания детей о прошлом, настоящем, будущем.	Инд/раб.по матем-ке с Никитой, Данилом – ориентировка на листе бумаги.	Ситуативный разговор о настроении упражнение «Поссорились-помирились».	Свободная деятельность в центрах активности. Работа в уголке природы. Рассматривание карты, глобуса. П/и «Светофор».		Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Памятка для родителей для развития любознательности.
	Непосредственно образовательная деятельность	Познавательно-исследовательская Музыкальная Изобразительная Игровая	Речевое развитие. Тема: . речевое развитие Изменения в природе в октябре. Рассказ В. Осеевой «Синие листья». (стр.85;88) .
		Познавательно-исследовательская Коммуникативная Игровая	Двигательная деятельность.
	Прогулка:	Физич. культура, здоровье, безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация, чтение худ. литературы, творчество.	Наблюдение. П/и «Жмурки», «Достань шарик». Труд: насыпать корм в кормушки.	Упражнять Никиту, Юлю в подпрыгивании вверх, энергично отталкиваясь от пола, приземляясь на полусогнутые ноги.	Напомнить детям правила поведения на улице: как надо переходить дорогу.	Опыт с водой: где быстрее замерзнет – в глубоком стакане или мелкой чашке? Самостоятельная деятельность детей. Игры по желанию. Вынести: лопатки, санки, ведерки.
	Работа перед сном		Чтение р.н.с. «Лиса и заяц». Напомнить о пользе дневного сна: «Мы гуляли, мы играла, и немножечко устали, чтобы сил еще набрать , надо нам чуть-чуть поспать.
	Вечер:		Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Показ настольного театра «Теремок» - помочь в распределении ролей.	Работа с трафаретами, закрашивание предметов в одном направлении – Денис, Никита.	Беседа «А у нас порядок» - воспитывать аккуратность.	: Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Ремонт книг в книжном уголке – воспитывать бережное отношение к книгам. Отобрать книги р.н.сказок, определить характер сказок, назвать сказки о животных. Настольные игры по желанию детей.
	Прогулка:		Наблюдение за ветром. П/и «Не зевай»,

День недели	Режим	Интеграция образователь- ных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей				Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)		Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7		8
Пятница – 16.10.15.	Утро:	Физ.культура Безопасность Социализация Труд, познание Коммуникац.	Утр/гимн. Д/и «Что было, что будет»-закреплять знания детей о прошлом, настоящем, будущем.	Инд/раб.по матем-ке с Никитой, Данилом – ориентировка на листе бумаги.	Ситуативный разговор о настроении упражнение «Поссорились-помирились».	Свободная деятельность в центрах активности. Работа в уголке природы. Рассматривание карты, глобуса. П/и «Светофор».		Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Памятка для родителей для развития любознательности.
	Непосредственно образовательная деятельность	Коммуникативная Восприятие художественной литературы и фольклора Музыкальная	Художественно ‑эстетическое развитие (( лепка). Красная рябина. (стр.85)
		Восприятие худ.лит. и фольклора Коммуникативная Игровая	Музыка: музыкальная деятельность.
	Прогулка:	Физич. культура, здоровье, безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация, чтение худ. литературы, творчество.	Наблюдение. П/и «Жмурки», «Достань шарик». Труд: насыпать корм в кормушки.	Упражнять Никиту, Юлю в подпрыгивании вверх, энергично отталкиваясь от пола, приземляясь на полусогнутые ноги.	Напомнить детям правила поведения на улице: как надо переходить дорогу.	Опыт с водой: где быстрее замерзнет – в глубоком стакане или мелкой чашке? Самостоятельная деятельность детей. Игры по желанию. Вынести: лопатки, санки, ведерки.
	Работа перед сном		Чтение р.н.с. «Лиса и заяц». Напомнить о пользе дневного сна: «Мы гуляли, мы играла, и немножечко устали, чтобы сил еще набрать , надо нам чуть-чуть поспать.
	Вечер:		Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Показ настольного театра «Теремок» - помочь в распределении ролей.	Работа с трафаретами, закрашивание предметов в одном направлении – Денис, Никита.	Беседа «А у нас порядок» - воспитывать аккуратность.	: Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Ремонт книг в книжном уголке – воспитывать бережное отношение к книгам. Отобрать книги р.н.сказок, определить характер сказок, назвать сказки о животных. Настольные игры по желанию детей.
	Прогулка:		Наблюдение за ветром. П/и «Не зевай»,

День недели	Режим	Интеграция образователь- ных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей				Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)		Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7		8
Понедельник – 19.10.15.	Утро:	Физ.культура Безопасность Социализация Труд, познание Коммуникац.	Утр/гимн. Д/и «Что было, что будет»-закреплять знания детей о прошлом, настоящем, будущем.	Инд/раб.по матем-ке с Никитой, Данилом – ориентировка на листе бумаги.	Ситуативный разговор о настроении упражнение «Поссорились-помирились».	Свободная деятельность в центрах активности. Работа в уголке природы. Рассматривание карты, глобуса. П/и «Светофор».		Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Памятка для родителей для развития любознательности.
	Непосредственно образовательная деятельность	Игровая Двигательная Коммуникативная Самообслуживание и элементарный бытовой труд	Социально-коммуникативное развитие. Тема: социально- коммуникативное развитие Мебель. (стр.89)
		Познавательно-исследовательская Коммуникативная Игровая	Двигательная деятельность.
	Прогулка:	Физич. культура, здоровье, безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация, чтение худ. литературы, творчество.	Наблюдение. П/и «Жмурки», «Достань шарик». Труд: насыпать корм в кормушки.	Упражнять Никиту, Юлю в подпрыгивании вверх, энергично отталкиваясь от пола, приземляясь на полусогнутые ноги.	Напомнить детям правила поведения на улице: как надо переходить дорогу.	Опыт с водой: где быстрее замерзнет – в глубоком стакане или мелкой чашке? Самостоятельная деятельность детей. Игры по желанию. Вынести: лопатки, санки, ведерки.
	Работа перед сном		Чтение р.н.с. «Лиса и заяц». Напомнить о пользе дневного сна: «Мы гуляли, мы играла, и немножечко устали, чтобы сил еще набрать , надо нам чуть-чуть поспать.
	Вечер:		Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Показ настольного театра «Теремок» - помочь в распределении ролей.	Работа с трафаретами, закрашивание предметов в одном направлении – Денис, Никита.	Беседа «А у нас порядок» - воспитывать аккуратность.	: Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Ремонт книг в книжном уголке – воспитывать бережное отношение к книгам. Отобрать книги р.н.сказок, определить характер сказок, назвать сказки о животных. Настольные игры по желанию детей.
	Прогулка:		Наблюдение за ветром. П/и «Не зевай»,

День недели	Режим	Интеграция образователь- ных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей				Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)		Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7		8
Среда – 21.10.15.	Утро:	Физ.культура Безопасность Социализация Труд, познание Коммуникация	Утр/гимн. Д/и «Что было, что будет»-закреплять знания детей о прошлом, настоящем, будущем.	Инд/раб.по матем-ке с Никитой, Данилом – ориентировка на листе бумаги.	Ситуативный разговор о настроении упражнение «Поссорились-помирились».	Свободная деятельность в центрах активности. Работа в уголке природы. Рассматривание карты, глобуса. П/и «Светофор».		Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Памятка для родителей для развития любознательности.
	Непосредственно образовательная деятельность	Познавательно-исследовательская Музыкальная Изобразительная Игровая	Речевое развитие. Тема: . речевое развитие Описание мебели. Оборудование комнаты Новая квартира. (стр.92;94)
		Познавательно-исследовательская Коммуникативная Игровая	Двигательная деятельность.
	Прогулка:	Физич. культура, здоровье, безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация, чтение худ. литературы, творчество.	Наблюдение. П/и «Жмурки», «Достань шарик». Труд: насыпать корм в кормушки.	Упражнять Никиту, Юлю в подпрыгивании вверх, энергично отталкиваясь от пола, приземляясь на полусогнутые ноги.	Напомнить детям правила поведения на улице: как надо переходить дорогу.	Опыт с водой: где быстрее замерзнет – в глубоком стакане или мелкой чашке? Самостоятельная деятельность детей. Игры по желанию. Вынести: лопатки, санки, ведерки.
	Работа перед сном		Чтение р.н.с. «Лиса и заяц». Напомнить о пользе дневного сна: «Мы гуляли, мы играла, и немножечко устали, чтобы сил еще набрать , надо нам чуть-чуть поспать.
	Вечер:		Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Показ настольного театра «Теремок» - помочь в распределении ролей.	Работа с трафаретами, закрашивание предметов в одном направлении – Денис, Никита.	Беседа «А у нас порядок» - воспитывать аккуратность.	: Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Ремонт книг в книжном уголке – воспитывать бережное отношение к книгам. Отобрать книги р.н.сказок, определить характер сказок, назвать сказки о животных. Настольные игры по желанию детей.
	Прогулка:		Наблюдение за ветром. П/и «Не зевай»,

День недели	Режим	Интеграция образователь- ных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей				Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)		Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7		8
Четверг – 22.10.15.	Утро:	Физ.культура Безопасность Социализация Труд, познание Коммуникация	Утр/гимн. Д/и «Что было, что будет»-закреплять знания детей о прошлом, настоящем, будущем.	Инд/раб.по матем-ке с Никитой, Данилом – ориентировка на листе бумаги.	Ситуативный разговор о настроении упражнение «Поссорились-помирились».	Свободная деятельность в центрах активности. Работа в уголке природы. Рассматривание карты, глобуса. П/и «Светофор».		Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Памятка для родителей для развития любознательности.
	Непосредственно образовательная деятельность	Коммуникативная Восприятие художественной литературы и фольклора Музыкальная	Художественно ‑эстетическое развитие ( рисование) Рисование на тему «Ковер» (стр.89)
		Познавательно-исследовательская Коммуникативная Игровая	Двигательная деятельность.
	Прогулка:	Физич. культура, здоровье, безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация, чтение худ. литературы, творчество.	Наблюдение. П/и «Жмурки», «Достань шарик». Труд: насыпать корм в кормушки.	Упражнять Никиту, Юлю в подпрыгивании вверх, энергично отталкиваясь от пола, приземляясь на полусогнутые ноги.	Напомнить детям правила поведения на улице: как надо переходить дорогу.	Опыт с водой: где быстрее замерзнет – в глубоком стакане или мелкой чашке? Самостоятельная деятельность детей. Игры по желанию. Вынести: лопатки, санки, ведерки.
	Работа перед сном		Чтение р.н.с. «Лиса и заяц». Напомнить о пользе дневного сна: «Мы гуляли, мы играла, и немножечко устали, чтобы сил еще набрать , надо нам чуть-чуть поспать.
	Вечер:		Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Показ настольного театра «Теремок» - помочь в распределении ролей.	Работа с трафаретами, закрашивание предметов в одном направлении – Денис, Никита.	Беседа «А у нас порядок» - воспитывать аккуратность.	: Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Ремонт книг в книжном уголке – воспитывать бережное отношение к книгам. Отобрать книги р.н.сказок, определить характер сказок, назвать сказки о животных. Настольные игры по желанию детей.
	Прогулка:		Наблюдение за ветром. П/и «Не зевай»,

День недели	Режим	Интеграция образователь- ных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей				Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)		Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7		8
Понедельник – 26.10.15.	Утро:	Физ.культура Безопасность Социализация Труд, познание Коммуникац.	Утр/гимн. Д/и «Что было, что будет»-закреплять знания детей о прошлом, настоящем, будущем.	Инд/раб.по матем-ке с Никитой, Данилом – ориентировка на листе бумаги.	Ситуативный разговор о настроении упражнение «Поссорились-помирились».	Свободная деятельность в центрах активности. Работа в уголке природы. Рассматривание карты, глобуса. П/и «Светофор».		Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Памятка для родителей для развития любознательности.
	Непосредственно образовательная деятельность	Познавательно-исследовательская Коммуникативная Игровая	Двигательная деятельность.
		Игровая Двигательная Коммуникативная Самообслуживание и элементарный бытовой труд	Социально-коммуникативное развитие социально- коммуникативное развитие. Деревья. (стр.96)
	Прогулка:	Физич. культура, здоровье, безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация, чтение худ. литературы, творчество.	Наблюдение. П/и «Жмурки», «Достань шарик». Труд: насыпать корм в кормушки.	Упражнять Никиту, Юлю в подпрыгивании вверх, энергично отталкиваясь от пола, приземляясь на полусогнутые ноги.	Напомнить детям правила поведения на улице: как надо переходить дорогу.	Опыт с водой: где быстрее замерзнет – в глубоком стакане или мелкой чашке? Самостоятельная деятельность детей. Игры по желанию. Вынести: лопатки, санки, ведерки.
	Работа перед сном		Чтение р.н.с. «Лиса и заяц». Напомнить о пользе дневного сна: «Мы гуляли, мы играла, и немножечко устали, чтобы сил еще набрать , надо нам чуть-чуть поспать.
	Вечер:		Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Показ настольного театра «Теремок» - помочь в распределении ролей.	Работа с трафаретами, закрашивание предметов в одном направлении – Денис, Никита.	Беседа «А у нас порядок» - воспитывать аккуратность.	: Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Ремонт книг в книжном уголке – воспитывать бережное отношение к книгам. Отобрать книги р.н.сказок, определить характер сказок, назвать сказки о животных. Настольные игры по желанию детей.
	Прогулка:		Наблюдение за ветром. П/и «Не зевай»,

День недели	Режим	Интеграция образователь- ных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей				Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)		Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7		8
Вторник – 27.10.15.	Утро:	Физ.культура Безопасность Социализация Труд, познание Коммуникац.	Утр/гимн. Д/и «Что было, что будет»-закреплять знания детей о прошлом, настоящем, будущем.	Инд/раб.по матем-ке с Никитой, Данилом – ориентировка на листе бумаги.	Ситуативный разговор о настроении упражнение «Поссорились-помирились».	Свободная деятельность в центрах активности. Работа в уголке природы. Рассматривание карты, глобуса. П/и «Светофор».		Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Памятка для родителей для развития любознательности.
	Непосредственно образовательная деятельность	Игровая Двигательная Коммуникативная Самообслуживание и элементарный бытовой труд	.познавательное развитии ФЭМП. Шар. Порядковый счет до 3. (стр.98)
		Восприятие худ.лит. и фольклора Коммуникативная Игровая	Музыка: музыкальная деятельность.
	Прогулка:	Физич. культура, здоровье, безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация, чтение худ. литературы, творчество.	Наблюдение. П/и «Жмурки», «Достань шарик». Труд: насыпать корм в кормушки.	Упражнять Никиту, Юлю в подпрыгивании вверх, энергично отталкиваясь от пола, приземляясь на полусогнутые ноги.	Напомнить детям правила поведения на улице: как надо переходить дорогу.	Опыт с водой: где быстрее замерзнет – в глубоком стакане или мелкой чашке? Самостоятельная деятельность детей. Игры по желанию. Вынести: лопатки, санки, ведерки.
	Работа перед сном		Чтение р.н.с. «Лиса и заяц». Напомнить о пользе дневного сна: «Мы гуляли, мы играла, и немножечко устали, чтобы сил еще набрать , надо нам чуть-чуть поспать.
	Вечер:		Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Показ настольного театра «Теремок» - помочь в распределении ролей.	Работа с трафаретами, закрашивание предметов в одном направлении – Денис, Никита.	Беседа «А у нас порядок» - воспитывать аккуратность.	: Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Ремонт книг в книжном уголке – воспитывать бережное отношение к книгам. Отобрать книги р.н.сказок, определить характер сказок, назвать сказки о животных. Настольные игры по желанию детей.
	Прогулка:		Наблюдение за ветром. П/и «Не зевай»,

День недели	Режим	Интеграция образователь- ных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей				Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)		Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7		8
Четверг – 29.10.15.	Утро:	Физ.культура Безопасность Социализация Труд, познание Коммуникац.	Утр/гимн. Д/и «Что было, что будет»-закреплять знания детей о прошлом, настоящем, будущем.	Инд/раб.по матем-ке с Никитой, Данилом – ориентировка на листе бумаги.	Ситуативный разговор о настроении упражнение «Поссорились-помирились».	Свободная деятельность в центрах активности. Работа в уголке природы. Рассматривание карты, глобуса. П/и «Светофор».		Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Памятка для родителей для развития любознательности.
	Непосредственно образовательная деятельность	Познавательно-исследовательская Коммуникативная Игровая	Двигательная деятельность.
		Коммуникативная Восприятие художественной литературы и фольклора Музыкальная	Художественно‑ эстетическое развитие (лепка). Тема: Рисование листьев.(стр.96)
	Прогулка:	Физич. культура, здоровье, безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация, чтение худ. литературы, творчество.	Наблюдение. П/и «Жмурки», «Достань шарик». Труд: насыпать корм в кормушки.	Упражнять Никиту, Юлю в подпрыгивании вверх, энергично отталкиваясь от пола, приземляясь на полусогнутые ноги.	Напомнить детям правила поведения на улице: как надо переходить дорогу.	Опыт с водой: где быстрее замерзнет – в глубоком стакане или мелкой чашке? Самостоятельная деятельность детей. Игры по желанию. Вынести: лопатки, санки, ведерки.
	Работа перед сном		Чтение р.н.с. «Лиса и заяц». Напомнить о пользе дневного сна: «Мы гуляли, мы играла, и немножечко устали, чтобы сил еще набрать , надо нам чуть-чуть поспать.
	Вечер:		Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Показ настольного театра «Теремок» - помочь в распределении ролей.	Работа с трафаретами, закрашивание предметов в одном направлении – Денис, Никита.	Беседа «А у нас порядок» - воспитывать аккуратность.	: Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Ремонт книг в книжном уголке – воспитывать бережное отношение к книгам. Отобрать книги р.н.сказок, определить характер сказок, назвать сказки о животных. Настольные игры по желанию детей.
	Прогулка:		Наблюдение за ветром. П/и «Не зевай»,

День недели	Режим	Интеграция образователь- ных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей				Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)		Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7		8
Пятница – 30.10.15.	Утро:	Физ.культура Безопасность Социализация Труд, познание Коммуникац.	Утр/гимн. Д/и «Что было, что будет»-закреплять знания детей о прошлом, настоящем, будущем.	Инд/раб.по матем-ке с Никитой, Данилом – ориентировка на листе бумаги.	Ситуативный разговор о настроении упражнение «Поссорились-помирились».	Свободная деятельность в центрах активности. Работа в уголке природы. Рассматривание карты, глобуса. П/и «Светофор».		Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Памятка для родителей для развития любознательности.
	Непосредственно образовательная деятельность	Коммуникативная Восприятие художественной литературы и фольклора Музыкальная	Художественно ‑эстетическое развитие (аппликация). Тема: развитие ( лепка). Береза и елочка. (стр. 100)
		Восприятие худ.лит. и фольклора Коммуникативная Игровая	Музыка: музыкальная деятельность.
	Прогулка:	Физич. культура, здоровье, безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация, чтение худ. литературы, творчество.	Наблюдение. П/и «Жмурки», «Достань шарик». Труд: насыпать корм в кормушки.	Упражнять Никиту, Юлю в подпрыгивании вверх, энергично отталкиваясь от пола, приземляясь на полусогнутые ноги.	Напомнить детям правила поведения на улице: как надо переходить дорогу.	Опыт с водой: где быстрее замерзнет – в глубоком стакане или мелкой чашке? Самостоятельная деятельность детей. Игры по желанию. Вынести: лопатки, санки, ведерки.
	Работа перед сном		Чтение р.н.с. «Лиса и заяц». Напомнить о пользе дневного сна: «Мы гуляли, мы играла, и немножечко устали, чтобы сил еще набрать , надо нам чуть-чуть поспать.
	Вечер:		Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Показ настольного театра «Теремок» - помочь в распределении ролей.	Работа с трафаретами, закрашивание предметов в одном направлении – Денис, Никита.	Беседа «А у нас порядок» - воспитывать аккуратность.	: Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Ремонт книг в книжном уголке – воспитывать бережное отношение к книгам. Отобрать книги р.н.сказок, определить характер сказок, назвать сказки о животных. Настольные игры по желанию детей.
	Прогулка:		Наблюдение за ветром. П/и «Не зевай»,

День недели	Режим	Интеграция образователь- ных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей				Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)		Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7		8
Четверг -30.10.14.	Утро:	Физ.культура Безопасность Социализация Труд, познание Коммуникац.	Утр/гимн. Д/и «Что было, что будет»-закреплять знания детей о прошлом, настоящем, будущем.	Инд/раб.по матем-ке с Никитой, Данилом – ориентировка на листе бумаги.	Ситуативный разговор о настроении упражнение «Поссорились-помирились».	Свободная деятельность в центрах активности. Работа в уголке природы. Рассматривание карты, глобуса. П/и «Светофор».		Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Памятка для родителей для развития любознательности.
	Непосредственно образовательная деятельность	Игровая Двигательная Коммуникативная Самообслуживание и элементарный бытовой труд	Социально-коммуникативное развитие. Тема: Кошка и котенок. (стр.69). Цель: познакомить с домашними животными и их детенышами; формировать навык словообразования имен существительных, обозначающих детенышей животных; воспитывать любовь к домашним животным и желание проявлять о них заботу, доброе отношение к животным.
		Познавательно-исследовательская Коммуникативная Игровая	Двигательная деятельность.
	Прогулка:	Физич. культура, здоровье, безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация, чтение худ. литературы, творчество.	Наблюдение. П/и «Жмурки», «Достань шарик». Труд: насыпать корм в кормушки.	Упражнять Никиту, Юлю в подпрыгивании вверх, энергично отталкиваясь от пола, приземляясь на полусогнутые ноги.	Напомнить детям правила поведения на улице: как надо переходить дорогу.	Опыт с водой: где быстрее замерзнет – в глубоком стакане или мелкой чашке? Самостоятельная деятельность детей. Игры по желанию. Вынести: лопатки, санки, ведерки.
	Работа перед сном		Чтение р.н.с. «Лиса и заяц». Напомнить о пользе дневного сна: «Мы гуляли, мы играла, и немножечко устали, чтобы сил еще набрать , надо нам чуть-чуть поспать.
	Вечер:		Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Показ настольного театра «Теремок» - помочь в распределении ролей.	Работа с трафаретами, закрашивание предметов в одном направлении – Денис, Никита.	Беседа «А у нас порядок» - воспитывать аккуратность.	: Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Ремонт книг в книжном уголке – воспитывать бережное отношение к книгам. Отобрать книги р.н.сказок, определить характер сказок, назвать сказки о животных. Настольные игры по желанию детей.
	Прогулка:		Наблюдение за ветром. П/и «Не зевай»,